我是人民小骑兵教案

我是人民小骑兵教案我是人民小骑兵教案1

教学内容：

1、音乐嬉戏《草原之声》

2、观赏《我是人民小骑兵》

教学目的：

1、指导同学观赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器――木琴的音色特点。了解乐曲所表达的内容及心情，感受乐曲的风格特点，扩高校生的音乐视野。

2、玩玩音乐嬉戏《草原之声》，启发同学用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。

教学重点：指导同学仿照并创作《草原之声》中的音响，从中感受祖国漂亮大草原的盎然生气。

教学预备：多媒体制作

教学过程：

一、常规训练：1、同学听音乐律动进教室。（要求：动作整齐、有表情）

2、师生问好。（要求：声音自然，统一）

二、音乐嬉戏《草原之声》

1、导入：

师：“漂亮的大草原到了！草原上会有哪些奇妙的声音？”

（同学回答）

师：大家说得很好。草原上有哗哗的流水声，呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、嗒嗒的马蹄声、咩咩的羊叫声、哞哞的牛叫声。组成了多么奇妙的草原之声。今日我们来做音乐嬉戏（草原之声）

2、同学争论模拟自然界各种声响的方法（要求：能用多种方法模拟声响）

师：“请大家四人一组争论怎样模拟草原上奇妙的声音？”

（同学争论，老师巡回指导）

师：“谁第一个讲讲争论的结果？”

（同学回答，老师分发头饰）

师：“对！我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种声音。

3、表演《草原之声》

师：“我们一起表演《草原之声》，听到什么声音就扮演什么角色，请戴头饰的小伴侣到中间来表演，可以加一点动作。”

师：“大草原上一匹匹骏马在奔驰，小羊闲适地吃着嫩草，牛儿拘束地闲逛，远处传来了蹄声悦耳的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成了多么奇妙的“草原之声”啊！”

三、观赏《我是人民小骑兵》1、导入

师：“听，这是什么声音？你好象看到了什么？”

（同学回答）

师：“你是怎么知道的？”

（同学回答）

师：“由于马蹄声从弱到强，音乐中用〈这个符号表示。接着我们就来观赏乐曲〈我是人民小骑兵〉”

2、观赏引子

a、听辨主奏乐器

师：“这段乐曲由哪两种乐器演奏？”

（同学观赏后回答）

师：“这段乐曲是由木琴主奏，手风琴伴奏。

b、听辨木琴的音色

师总结：木琴的音色悦耳、光明。

3、完整观赏乐曲，感受乐曲心情

师：“听听乐曲的心情？”

（同学回答）

师：“这段乐曲依据心情的变化可以分成三段，我们分段观赏。”

4、观赏第一段

师：“这段乐曲表达了怎样的心情？描绘了怎样的情景？”

师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威猛形象。心情是活泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作。”

5、观赏其次段

师：“这段音乐心情如何变化？

师总结：“其次段音乐的心情从伸展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢快的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。”

师：“想想用什么形式表演其次段乐曲？”

师总结：“一部分同学摆造型，一部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以仿照风声。大家一起表演。”

6、观赏第三段

师：“这段乐曲心情和哪段相像？”

师总结：“第三段的心情和第一段相像，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马慢慢远去的情景。

师：“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？”

师：这次表演加上小乐器。我们来试试。”

7、完整总结乐曲心情特点

心情

第一段

活泼、欢快

其次段

伸展――激烈

第三段

活泼、欢快

8、老师总结

师：“我们观赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最终我们完整观赏乐曲，边听边表演。”

四、师生再见！

我是人民小骑兵教案2

教学目标

1、通过各种音乐活动，关心同学感受体验音的强弱变化。

2、能够用动作频率的变化来体会速度的变化，用动作幅度大小的变化来体会力度的变化。

3、通过听赏，让同学感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。

教学重点

让同学初步了解渐强、渐弱的概念，启发同学感受强、弱、快、慢的变化所造成的不怜悯绪、不怜悯景。

教学难点

通过听赏，让同学感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。

教学过程

一、组织教学

1、图片导入

师：今日我们要去一个特别漂亮的地方游玩，那里的人们热忱好客，能歌善舞，你们想去吗？老师先不告知你们究竟去哪？让我们先来看几张他们表演的舞蹈的照片，猜猜他的家在哪？

同学们你们猜出这是哪里了吗？

师：让我们一起去熟悉、了解少数民族蒙古族。

二、了解蒙古族风情

1、同学介绍了解到的关于蒙古族的信息。

师：哪位小伴侣能给我们介绍一下你了解到的关于蒙古族的一些学问？

2、通过多媒体及讲解来了解。

师小结：蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活，这和他们的生活环境有很大的关系，由于他们大部分都生活在草原上，而宽阔的草原就适合从事畜牧业。牧区的人们多数以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅。多数的蒙古族人住简单拆卸、搬运的蒙古包，便于移动。他们的穿着也都有自己的特点。不过现在民族文化相互沟通、渗透，一般大城市里的少数民族人已很难区分是哪个民族的人了。

三、观赏《我是人民小骑兵》

1、导入

师：蒙古小骑兵给我们带来了一段美丽的音乐，让我们来听听、看看。（播放《我是人民小骑兵》音乐课件）

2、用动作、声音仿照骑马并听辨音乐力度的变化。

师：看完后你有什么感受呢？（小骑兵在骑马，他很英勇）

谁能用声音来学学骑马呢？

你是怎么知道小骑兵是由远到近的？

师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？（由远及近，越来越响，渐强）你能学一学吗？

那假如离我们越来越远了应当怎么表现呢？（由近及远，越来越轻，渐弱）轻的时候音乐也就是弱的，响的时候音乐也就是强的。你能举例诞生活中强弱不同的声音吗？

3、创编故事情节

师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听吗？（结合图片）

4、学习创编各种骑马动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的英勇师：假如去漂亮的大草原上玩，什么作为我们的交通工具最好呢？

老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？（鼓舞同学创编多种骑马方式表演）师：同学们表演的都不错，那你觉得假如我们去大草原的话还要留意什么呢？

（学习小骑兵英勇的精神）

四、复习表演《草原就是我的家》

1、倾听《草原就是我的家》。

师：蒙古族的小骑士请我们去了解他们的音乐文化，我们学过这首歌曲，请大家留意听，说出名字。

你觉得草原上的歌声怎么样？（美丽，抒情，伸展）

2、师范唱，朗诵歌词，生拍节拍律动。

师：草原上的歌这么美，老师也来唱一唱，你们能来为老师助兴吗？

3、再次倾听音乐，并有感情地读歌词。

师：请你看着大屏幕，跟上音乐念歌词。

“骑上了我的小红马”节奏要求精确     。可反复念两遍。

留意发觉问题，并准时订正，再完整地有感情地读一遍。

4、复唱歌曲。

师：让我们一起来唱唱这首歌（跟琴唱两遍，重点句多练习）

5、自由创编律动。

师：让我们跟着歌声跳起来吧！

五、小结

今日我们一起去熟悉、了解了蒙古族的一些风土人情，还观赏了学唱了歌曲。

同学们回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听听。

我是人民小骑兵教案3

设计意图：

飞机大部分幼儿只在电视上见过，从飞机上跳下的伞兵更是他们鄙视的对象，在她们幼小的心里对伞兵布满了憧憬，布满了敬畏。让孩子通过亲身的体验，可以关心幼儿树立正确的人生观，树立远大的抱负。也能更进一步培育幼儿的身体素养和合作力量。

活动目标：

1、练习腿部弹跳力，进展和强化幼儿的身体素养。

2．培育幼儿在嬉戏活动中的合作意识和合作力量。

活动预备：

小椅子若干

活动过程：

1、老师和幼儿一起做热身运动：慢跑扭身，弯腰等，组织幼儿和老师共同布置场地。

2、情景导入

小伴侣你们见过飞机吗?(幼儿争相回答—见过)此时部分幼儿的眼睛都投向空中，盼望有飞机此时在他们头顶上飞过。你们见过从飞机上跳伞的伞兵吗？在飞行过程中，假如有需要，他们就要从飞机上跳伞下来去完成神圣的的任务，你们想不想体验一下当伞兵的感觉？(幼儿争相回答—想)要想当伞兵，从高处跳下来，你们必需英勇，你们有信念吗？(幼儿争相回答—有)那么下面我们就一起做这个嬉戏好不好？(幼儿回答，好)，

3、活动过程

两名幼儿为一组，一名幼儿扶住小椅子，另站在小椅子上，等候老师的口令，“我们都是小伞兵，个个英勇练本事”跳伞！！站在小椅子上幼儿同事两臂伸开，象征降落伞的打开，双脚轻轻跳下，然后绕场地“飞”一圈，回到原地，与另一个幼儿交换角色，嬉戏连续进行。

嬉戏开头

幼儿分成两个大组，一起开头，嬉戏过程中要提示幼儿留意自己的平安。老师亲密关注留意幼儿的行动。

4、活动结束

对幼儿的表现给与鼓舞和表扬，你们今日表现真棒！！

整理场地，提示幼儿放到原来的地方整理好，带幼儿回教室

5、活动反思：

孩子们，今日你们今日都是一名胜利的'小伞兵，你们兴奋吗？幼儿一起回答，兴奋！在这个嬉戏中幼儿觉得自己长大了，真正的融入了嬉戏的氛围，体验了那不行想象的一幕，那份骄傲跃然与幼小的脸庞。我是足球小天才（中班健康教案）

引言：国足球的天才在将来，中国足球的将来在哪里，就不是我们能说的清晰的了。

活动目标

相关领域

语言、社会

·知道废旧物品可以成为好玩的体育器具，能较主动地关注四周环境

·能用踢、跑、项等方法玩旧报纸

·乐观参与体育活动，并能遵守规章进行嬉戏活动

主要形式

集体

课时支配

一课时，30分钟

重点难点

·重点：知道废旧物品可以成为好玩的体育器具，能多种方法玩旧报纸

·难点：想出多种足球训练方法

活动预备

·阅历预备：活动前观看过足球运动员的练、竞赛和进球的录象

·物质预备：教具：哨子一个；学具：废旧报纸人手3—5张，场地两端用大塑料积木插成球门状，胸饰若干(红、黄、蓝、绿各10个)

【教学过程】

一、将报纸顶在头上走入场地边缘。

二、把报纸搓成纸棍，做纸棍操：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动。

三、足球训练

1．带报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场，不要让纸掉下来。

2．自由训练。(老师巡回观看，鼓舞幼儿想出各种报纸的玩法。)

3．集体练习射球、传球、顶球、扑球等动作。

四、嬉戏“足球赛”

1．讲解竞赛规章：分两队，每队有一位守门员；同一颜色胸饰的是同一队队员；竞赛时将球射进对方球门才得1分；不能推、抓对方队员，手不能直接触球，违反规章将处以点球。

2．分组进行球赛(老师做裁判，适当调整竞赛，提示幼儿遵守嬉戏规章)。

五、放松活动

绕场地慢跑一圈，整理场地，回活动室。

【延长活动】

1．在晨间活动或自由活动时，幼儿自由地玩这些“纸球”，玩出新花样。

2．查找还有哪些废旧物品也能成为好玩的体育活动器械玩具。“变废为宝”。

【活动评析】

一、设计意图

本次活动主要教学目标是练习踢、跑、顶等基本动作。又恰逢“世界杯”足球赛，以足球训练和足球竞赛为活动的情节、报纸为嬉戏材料开展活动，能让幼儿主动关注四周的世界，又能感受到报纸再利用给自己活动带来的欢乐，一箭三雕。活动设计时，以报纸原形为活动材料进行基本的体育训练，进一步将报纸搓成棍做预备活动、团报纸进行足球训练以及到最终的足球竞赛，层层递进的活动一步步地增加难度，以嬉戏的情节去完成健康活动的目标，又能渗透基本的环境训练目标。

二、效果分析

活动一开头，当老师出示报纸进行活动时，幼儿就被这个有意思的器械给吸引住了，有一幼儿提出质疑：旧报纸也能当玩具?经过一系列的活动，让他们体会到，原来平常以为没用了的报纸还能进行这么好玩的活动，真的挺有意思，这样的环境训练是在玩中体会到的，在欢乐中被同化的。其次，在活动中为幼儿供应了充分的空间和时间想出报纸的各种玩法，丰富了他们废物利用的阅历。第三，幼儿在活动中表现得很乐观，他们参加活动是主动的、欢乐的，其中还有合作玩的。第四，由于这个活动是幼儿爱好所在，因此幼儿能主动遵守嬉戏规章，而无需老师的一再强调。

我是人民小骑兵教案4

课题：我是人民小骑兵

课时：7——2

教学目的：在倾听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

教学重点：倾听音乐，听辨音乐力度。

教学难点：倾听音乐，听辨音乐的力度。

教学预备：录音机

教学