高三物理第一学期教学工作总结

2019年高三物理第一学期教学工作总结2019年高三物理第一学期教学工作总结 时间过得真快，转瞬已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。 本学期，本人担当高三(1)和高二(17)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，主动参与各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要针对高三的教学工作总结如下： 一.老师方面： 仔细分析和探讨近三年的考试说明，探讨三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均运用力气。 二.一些值得留意的细微环节。 如：①留意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都刚好订正，否则造成会做而丢分的现象。 ②在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，渐渐深化，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感爱好的心理特点，使学生主动思索，提高课堂效率。 ③不完全放弃教材，留意回来教材，特殊是热、光、原三部分要强调学生看书。 ④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。 ⑤舍得花时间让学生在课堂上思索，不满堂灌。 三、分阶段进行教学目标定位 第一轮复习目标：是根据高考大纲及说明的要求，分章节对各个部分学问进行全面的、系统的复习，夯实三基。全部物理学问都要抓到，不能遗漏，不能留下死角和盲点;而系统复习是指在对每一部分学问复习中要留意总结、归纳和整理学问，使之形成肯定规模的学问网络和结构主线，将学问条理化、结构化，形成一个联系紧密、主次分明、重点突出的学问网络系统。 在基础学问复习阶段，我们严格根据学生的认知规律，坚持按部就班、坚持“因材施教，分层要求，夯实基础，滚动提高”和“学生为主体，老师为主导，训练为主线，思维为核心”的课堂教学原则。在复习基础学问同时逐步渗透实力的培育，避开过早地灌输给学生高难度的题目。 高考复习离不开做题，在做题的过程中可以训练物理思维，体验科学方法，逐步形成实力。但学生解题实力的培育要分阶段不断提高。不提倡一步到位。 其次轮复习目标：是整合学问方法、技巧，综合提高，敏捷运用，适应理科综合测试。 1、系统构建学问体系：要从整体的高度重新相识所学的学问，突出主干学问，抓住重点，了解学问间的纵横联系，使学生认知结构得到完善，解题实力得到提高。 2、通过重点、难点专题练习，做好专题复习。采纳归类、对比的方法，加深对双基学问的理解，并提高综合、分析的实力。 3、理科综合模拟考试，每周一次。目的：⑴熟识高考试卷结构、题型题量。⑵学会考试——训练考场上的审题分析实力、答题规范、时间掌控、心理调整。⑶暴露问题、诊断缘由、查缺补漏。 第三轮复习目标：针对高考命题趋势和学生特点，在复习中要做到： 1、回来教材 2、加强综合训练、查缺补漏 以突破重点学问和提高解题实力为中心绽开;留意针对性;侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。 3、加强试验复习 娴熟驾驭基本试验仪器的运用，重视典型试验原理的理解，弄清试验方法，提高设计实力。 4、处理好基础题和难题的关系 认准主攻方向是“提中学低档题的正确率”。对可望且可即的目标，是最终阶段复习工作的主攻内容，要特殊下功夫将它们彻底搞懂。。 6、重视应试策略、指导学生合理安排时间。 四.重视理论联系实际题目的分析和训练。 现在高考越来越重视理论联系试验实力的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。 五.特殊留意学生实力的培育。 高考把对实力的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生实力的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查学生五方面的实力，即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题的实力、试验实力。 六.留意物理学特殊方法的训练。 如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法