小学信息技术教案

———小学信息技术教案

学校信息技术教案1

教学内容：

佛山市《信息技术》编委会编信息技术学校版一班级(下册)第一课。本课包含学问点有：

1、通过观赏动画故事，培育同学对网上扫瞄和网上猎取资源的爱好;

2、初步接触网络，学习上网的方法。

教学目标：

1、学问与技能：初步接触网络，学习上网的方法。

2、过程与方法：通过玩嬉戏，开发同学的智力，培育同学的创新意识和相互合作精神。

3、情感态度价值观：

①通过网络嬉戏，培育同学对信息技术的爱好。

②培育同学发觉美、制造美的力量。

教学重点：

1、学会上网;

2、通过观赏动画故事，激发同学对信息技术的爱好。

教学难点：把握如何上网。

学情分析：

网络嬉戏是信息技术应用的一个方面，同学爱上计算机往往从嬉戏开头，一班级的同学适当地玩一些网上的益智嬉戏，除了操作力量得到训练以外，更能培育同学学习信息技术的爱好和意识。

学校信息技术教案2

教学目标

学问目标：了解掌握系统的构成，简洁了解智能掌握系统在生活中的应用；简洁了解智能机器人。

力量目标：能够分析觉的掌握系统组成要素；能解释常见的智能掌握现象。

情感目标：进一步体会掌握技术对社会生产生活的影响，培育深厚的学习爱好，树立科学的技术态度。

教学重点

教学难点

掌握系统的构成

能够分析常见掌握系统的组成要素

教学预备

调试凌波电子教室

教学过程

情境创设、激发爱好。故事导入：阿里巴巴和四十大盗的故事。自主探究、沟通共享

自学课本P64-67探究

1、掌握系统的一般构成、自动门的工作原理及系统构成、红外探测器、掌握器、电动机、门、电冰箱的工作过程及系统构成

2、智能掌握技术与智能机器人、智能掌握技术的讨论对象、讨论目标、智能掌握技术的应用和讨论领域

合作学习、释疑解难

1、与自动掌握门的工作相比，冰箱对外界信息的检测多了哪些环节？

2、依据智能掌握技术的特点，想一想生活中还有哪些智能掌握技术的应用？

实践创作、展现评价

1、以“我与机器人”为主题，设想一下自己的将来生活，写一个演讲稿，讲给同学们听。

2、自动门不分好人坏人都让进，请改进一下自动门的功能，让它更平安一些。

梳理总结、拓展延长

这节课你学会了哪些东西？给我们共享一下吧。

学校信息技术教案3

教学目标

学问目标：了解绘图工具栏中的常用工具，熟悉绘图时常用的各种基本图形。

力量目标：把握利用工具栏中的工具绘制简洁图形的方法。

情感目标：提高自我挑战意识，培育良好的审美力量。

重点

难点教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。

教学难点：图形的旋转

老师活动

创设情境，激发爱好1、幻灯片呈现小鸡的图片

1、让我们一起来观看，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？

小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？

再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？

2、这些都是怎样画出来的呢？你想学会吗？

好，那就让我们一起学习第七课《图形工具百宝箱》吧！（板书课题）1、观看组成图片的图形

3、想利用一个好玩的谜语给同学创设有益于探究的情境，在文体情境的不同细节中，设计进一步探究问题的建议和示意，以激发同学学习的爱好和求知欲。

启发探究，技巧点拨1、师带领熟悉绘图工具栏

4、师演示各种图像的画法

5、线段

6、圆（按shift）

7、多种图形1一起熟悉绘图工具栏

8、观看

自主探究，沟通共享1、那你就用这些工具画一个你喜爱的物体

9、小组同学可以相互关心

10、老师巡察1同学自由画

11、有麻烦向老师请教充分发挥同学的主动性

合作学习，释疑解难1、通过刚才的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起探讨。

12、指名说：你是怎样填充的颜色的？

表扬（双击—设置自选图形格式）提出疑问

解答培育同学解决问题的力量

实践创作，展现1、问题都解决了，就让我们带着你的收获，去尽情描绘你心中的蓝图吧！

同学完善自己的作品

13、老师评比台

14、时间到了，让我们休息一下，放下手中的鼠标，观赏一下大家的作品！

15、展现同学作品

（你是怎样想到创作这样一幅作品的呢？）

（谁想为他的作品做一下点评）

16、观赏作品，

点评作品增加同学信念，让同学有成就感。激发学习爱好

梳理，拓展延长1、同学们在这么短的时间里不但收获了学问还绘制出了漂亮的作品，真是了不起！谁来说一下这节课你学会了什么？

（生答……）

2、信任凭借咱们同学的聪慧才智课下肯定能创作出更多更好的作品，就让我们用这迷人的图形工具百宝箱，绘制己丰富的抱负吧！

板书

设计第7课图形工具百宝箱

教后反思

这节课同学有深厚的爱好，课堂效果很乐观，全部同学能准时把握。

学校信息技术教案4

[课时]:

一节课

[教学内容]:

制作形变动画；制作动作动画。

[教学目标]:

1、学会如何插入关键帧、创建补间动画，制作简洁的形变及动作动画。

2、通过学习，让同学动手制作简洁动画，从而培育同学的制作爱好及信念。

3、培育同学观看及动手操作的力量。

[教学重点]:

制作简洁动画

[教学难点]:

会创建补间动画。

[教学预备]:

简洁动画、多媒体电脑室

[教学过程]:

一、导入

师：上节课，我们学习了如何制作逐帧动画，今日，我们自己来画画，来制作一些简洁的动画。

二、新授

1、制作一个形变动画。

活动一：制作一个由矩形转变成圆形的形变动画。

（1）师演示制作形变动画步骤，将操作步骤直观的展现在同学的面前，使他们形成初步的熟悉。

A．启动Flash

B．选择“矩形工具”绘制一个蓝底黑框的矩形。

C．在第5帧右击“插入关键帧”，使矩形停留一段时间。

D．在第30帧右击“插入空白关键帧”，在舞台上绘制一个红底黑框的圆形。

E．在第35帧右击“插入关键帧”，使圆形停留一段时间。

F．在第5——30帧之间任意一帧右击创建补间动画，在属性面板中将补间更改为“外形”.

G．Enter播放预览，并单击“文件”——“保存”。

（2）同学依据板书步骤进行操作，有问题准时提出。

（3）师巡察，观看同学操作遇到有大部分同学遇到同样问题的，要着重讲解。

2、制作一个动作动画。

师：其实动作动画的操作跟形变动画是基本相同的，所不同的是形变是外形上的变化，从一种外形变化到另一种外形，而动作变化而是两个同一外形的物体产生的一种运动，那在操作上也只是在“创建补间动画”这一步骤上有所不同。

（1）活动二：请同学们依据书上的步骤进行操作，试试看能否制作出“运动变色球”的动画。

（2）师巡察指导，可引导同学相互关心。

（3）师展现同学优秀作品，可让制作同学说一说他是如何操作的。

（4）同学完成自己作品，并保存。

（5）展现同学作品，同学可相互评点。

学校信息技术教案5

【所用教材】

泰山版山东省学校信息技术四班级下册其次单元第11课。

【教学目标】

同学学会插入自选图形，学会修饰自选图形及设置叠放次序及组合图形。培育同学观看力、想象力。培育同学的审美意识和审美力量。

【重点难点】

重点：引导同学学会插入、修饰自选图片，设置自选图形的叠放次序。

难点：培育同学的空间想象力，设置自选图形的叠放次序。

教具：Flash课件、小猪+雪人的图。

【教学过程】

一、情景再现，激趣导入

师：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，猪宝宝来了。

播放过年的FLASH动画。场景一是猪宝宝放鞭炮和拜年的动画。场景二是小狗与猪宝宝一起堆雪人，并且装饰雪人的画面，配上儿童版的《恭喜恭喜》背景音乐，吸引同学留意力。

二、学习新知

（一）学习插入自选图形

师：喜爱这个动画吗？喜爱动画里的什么？动画里的很多图形小鸟、小雪人、小猪拜年用的图形都是利用word绘图工具制作的，你想做出这样的图形吗？今日我们就学习在word中“插入自选图形”。

板书：插入自选图形

师：打开word，找到绘图工具栏，试着插入小猪拜年所用的“标注类”图形。

巧用“绘图”；

师：谁想上台示范一下。

生演示操作过程。

师：这个同学有良好的操作习惯，当他发觉插入的图形不合适，就主动地去调整。同学们再练一练。

同学自主操作，老师巡察。

老师乐观评价同学。咱们同学可真聪慧。

（二）学习修饰自选图形

师：动画里的小猪在放鞭炮时消失了──“留意平安”，在我们的生活中，还有哪些地方要留意平安？生活中肯定要“留意平安”，你想做出这样的效果吗？

师：参照课本55页，边看书，边操作，看谁做得最快。

师：当我们插入的图形没有消失插入点光标，可以右键单击自选图形，选择添加文字，就可以了。好，连续完成你的作品。

师：谁想展现你的作品？

同学展现作品，留意评价。

师：看到他的作品，你想说些什么？有什么问题吗？

师：为什么要把图形的填充色改为红色呢？

师：为了使图形更美丽、醒目，我们要“修饰自选图形”。

板书：修饰自选图形

（三）设置自选图形的叠放次序

老师利用前面的学问组成了一个小雪人，为了使这个小雪人更美丽，想把帽子放在脑袋前面──置于顶层，你能帮老师调整一下吗？

自己试着调整，不会的同学可以看书56页，也可以同桌相互争论。

师：你是怎样修改的？

同学演示。

在叠放次序中进行修改。

咱们同学可真聪慧。

板书：设置叠放次序

小技巧：按住ctrl键不放，点击方向键，可以对图形微调。

巧用“绘图”；

（四）组合图形

师：同学想移动小雪人时，发觉了一个问题，小雪人是有很多图形组成的，不好移动，怎样把它组合成一个图形呢？

师：看老师露一手，单击“选择对象”按钮，鼠标指针呈箭头外形，拖动鼠标将要组合的图形全部选中。然后，在图形上面右键单击，选择组合，就可以随便移动了。

好，自己试一试吧。

学会“组合图形”了吗？

板书：组合图形。

师评价同学。咱们同学可真棒，做得又对又快。

三、大显身手

师：自选图形数量究竟是有限的，而我们的想象力是无限的。我们可以通过今日所学的学问，再借助想象的翅膀，组合成各种各样的图形，这就是巧用“绘图”。

板书：巧用“绘图”

看看图片小素材，你们想组合成这样的图形吗？

好，新建一个空白文档，这就是你大显身手的舞台。

图片小素材，你可以任选一个去做，也可以自己想象去组合。

开动大脑，赶快行动吧

展现同学作品。师：你给同学们介绍一下你的作品？

你认为他的作品怎么样？看到他的作品，你想说些什么？

同桌相互介绍各自的作品。

四、总结、谈收获

师：时间过得真快，转瞬就要下课了。这节课你学会了哪些学问？

（这节课，同学们学习特别仔细。我发觉，咱们同学有丰富的想象力和制造力，加上你们今后的努力，将来肯定会取得优异的成果。）

学校信息技术教案6

教学目标：

1、学问目标：知道屏幕爱护的作用，知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种媒体。

2、力量目标：学会用“屏保专家”制作简洁的屏幕爱护；学会屏幕爱护的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软件设置动画效果。

3、情感目标：感受多媒体的乐趣

教学重点：用屏保专家制作简洁的屏幕爱护

课时支配：1课时

教学支配：

一、激趣引入：

1、（创设情境：电脑显示屏保画面）

啊呀，怎么我刚在电脑房转了一圈，大家的电脑上都是这些花花绿绿、忽大忽小、移来移去的东西啊？谁能告知我，这是什么东西？

我们的电脑里为什么要有屏保？

哦，这么说来，屏幕爱护，好东西呀！

2、我这里就有好几个屏保，我们来观赏一下，看清了，它们由哪些元素组成的？（播放屏保）(图片，声音，过渡效果)

3、知道是谁做的吗？

4、知道用什么软件做的吗？（屏保专家。）

二、熟悉屏保专家：

1、你们想不想亲自做一个可爱的屏保？……

那我们来熟悉一下屏保专家吧。

2、你们的电脑上也安装屏保专家，打开它，你们应当能看到一个向导，动手讨论讨论，看看我们的向导能带着我们干什么？

（同学观看屏保专家，初步感知屏保专家）

3、现在谁能告知我，你看到了什么？（同学说，老师***作，不时进行提问）

⑴首先是一个基本设置页面，在这里可以为我们的屏保作品打上名字，还可以设置我们的屏保作品的底色。

⑵点击下一步，消失了图片页面，在这里可以为我们的屏保添加图片。单击添加，选择桌面，这里有屏保素材文件夹，选择一个图片，单击打开，有了，再点添加，再选一个，莫非选个七八个还要选个七八次？

⑶点击下一步，图片设置页面，这里似乎有三样设置吧？

一个小钟，看看它是干什么的？哦，可以设置图片停留的时间。

特效，可以更改两张图片之间的转换效果，

位置和次序：

⑷音乐：和图片应当是一样的吧

⑸版权与爱护：我认为没有必要填，做这么一个小小的东西还要填什么版权，下一步。

⑹最终看到完成两个字了，也看到结束按钮了。点结束，完成。

还有什么不懂的吗？……

那我们就开头做吧！

三、同学尝试制作屏幕爱护

老师巡回指导。

做好的同学，可以观赏一下自己的劳动成果。假如有觉得不满足的地方，你可以讨论讨论，哪些是我们的修改工具。

四、安装屏保，

我们做这个屏保，就是为了安装使用，利用它爱护屏幕，美化屏幕，我们得把它安装起来。知道怎么安装吗？

哪个按钮能安装呢？试一试

那把它安装起来啊！

五、制作、修改屏保：

1、大家对自己的作品满足吗？

我也觉得很好，大家做得不错，（点评一两个）但是有一点美中不足，每个人的素材都是一样的。

想不想给我们的屏保修改一下，改出我们自己的'共性，呈现出我们的爱好，改成与众不同的效果。

2、试一试，哪些按钮可以用，它们是怎么用的？

3、沟通工具的使用方法

六、作品沟通评价

学校信息技术教案7

教学目标：

1、学会从开头菜单进入程序的方法。

2、初步了解窗口的基本组成。

3、学会鼠标的拖放。

4、了解玩纸牌嬉戏的规章。

教学重点：

了解从开头按钮进入程序的方法。

教学难点：

从开头菜单进入程序的方法。

教学时间：

1课时。

教学过程：

先复习开机的过程，再出示纸牌嬉戏，激发同学的学习热忱。老师设问：怎么样才能找到纸牌嬉戏？引入从“开头”菜单进入纸牌嬉戏。

从开头按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此同学必需把握。由于同学接触计算机才一课时，鼠标的操作不娴熟，同学难以将鼠标移到特定的选项上，所以老师因留给同学肯定的操作时间。

老师演示进入纸牌的过程，让同学尝试进入纸牌嬉戏及其它一些程序。

此课时可让同学初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌嬉戏的基本规章时，老师应一边演示一边讲解。留意讲清晰鼠标的拖放动作。老师可以演示鼠标的拖放过程，留意应让同学明白在拖动时不能松开鼠标。

学校信息技术教案8

一、教学目标

学问技能

1、通过学习，同学能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够娴熟的打开桌面上的图标。

2、在熟识操作窗口的同时，熟悉窗口的组成部分。

过程方法

合作沟通+老师引导+操作实践

情感态度

通过对程序窗口的熟悉教学，培育同学的信息技术素养，提高学习信息技术学科的爱好。

二、教学要点：

教学重点：

1、窗口介绍。

2、记住系统窗口各部分名称。

教学难点：窗口的操作

三、教学过程：

1、导入

了解什么是窗口?

在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就消失一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，假如同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢?别焦急，请跟我一起学。

2、新授

(一)、打开窗口

我们可以用两种方法打开窗口：

1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。

2、单击“开头”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开头”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。

(二)窗口的组成

标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。

(三)窗口的操作

1、窗口的化、最小化和还原

化与还原：单击“化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“化”按钮就由“化”变换为“还原”。假如要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。

最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。假如要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。

2、窗口的移动

窗口化是无法移动的。

3、窗口大小的转变

4、窗口的关闭

要关闭窗口，最简洁的方法就是单击“关闭”按钮。

3、练一练

1、完成练习1

2、通过“开头”菜单打开“写字板”窗口，练习窗口的化、最小化、还原、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。

4、拓展学问

同时打开3—5个窗口，然后将指针移支任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。

学校信息技术教案9

教学目标：

1、学问目标：能利用扫瞄器扫瞄因特网的的信息。

2、力量目标：能通过参观网上动物，了解动物学问。

3、情感目标：培育同学从因特网猎取信息的意识。

教学重难点：

利用扫瞄器扫瞄

课前预备：

1、预备多个介绍动物的网站

2、了解动物的学问，如：动物的分类，特性，正面临的灾难等。

课文分析：

老师活动

同学活动

课堂设计意图

一，创设情境，激趣导入

1，小伴侣最喜爱去哪儿玩

2，你们喜爱去动物园吗

3，今日老师要带大家去参观网上动物园，想去吗

4，揭题：第14课参观网上动物园

5，你喜爱哪些小动物。为什么他们是怎样分类的，他们生活的怎么样

一，乐观参加

1，说说你想去的地方。

2，说说你所了解的动物园和动物。

3，说说为什么喜爱这些小动物。

揭示课题，并激发同学学习的热忱，引出主题

二，网上游览

1，演示进入"中国科普博览网"。

2，指导同学用网页中的超级链接进入介绍动物的网页。

3，找到老师最喜爱的小动物。

4，任务布置00找到你最喜爱的小动物，并了解他，让你的同学也能喜爱它。

5，反馈沟通同学完成状况。

6，简洁点评。

二，尝试练习，进入网上动物园

1，同学利用网络找到一种宠爱的小动物的具体资料。

2，同学将找到的资料进行整理，并向大家介绍你所喜爱的动物。

3，

2，小组合作学习，并完成记录表。

复习输入地址进入网络的方法。初步感知网上参观动物园的乐趣。

三，任务驱动，拓展练习

1，供应更多的有关动物的网址。

2，任务布置（以小组为单位完成项目调查表）。

4，供应"关心"。

三，自主探究，小组合作完成记录表

1，组长分工，组员依据分工完成相应任务。

（找到最美丽的动物，最奇怪的动物等。）

2，组长记录学习记录表。

3，组内沟通猎取到的信息。

主题活动由同学合作学习，自主探究去完成，体验，能给同学更多的学习自主权。

四，沟通争论，激励拓展

1，激励同学展现

教案《第14课参观网上动物园》，来自网！

自己的搜寻成果。

2，点评同学的成果，并嘉奖

3，课外延长（在课外找到更多的动物资料，让动物能更好地成为我们的伴侣，并能让你身边的人也喜爱动物伴侣）。

四，沟通，争论，体验胜利

1，组员介绍自己找到的小动物。

2，组长沟通小组的记录表。

3，争论从猎取到的信息中有什么启发。

4，评一评议一议。并记录在学习记录表中。

4，评出优秀作品。

5，同学自己尝试练习找到更多的动物。

作品的相互沟通与评价激励是是技术课中较为重要的，环节，同学能从中体验胜利，从而更好地激发他们的学习乐观性。

拓展练习，很好地满意了不同层次的同学的需求。更有利于同学的学习。

学校信息技术教案10

教学分析：

本课教学主要介绍窗口，绝大多数应用程序的运行界面都以窗口的形式消失，因此，要让同学熟悉窗口，并能对窗口进行一般操作。

教材以“我的电脑”窗口为例，首先介绍窗口的组成，教学时，不仅要说明窗口的各部分名称，还要进行简洁的演示。如，在介绍菜单栏时，可以选中一个盘符，单击一下“属性”按钮，目的是让同学产生感性熟悉。，便于识记。

留意：水平滚动条和垂直滚动条不是总消失的，他们是依据窗口的大小以及工作区中内容的多少有关，只有在内容显示不下的时候才消失。

调整窗口大小的教学，教材只介绍了拖动边框中部，老师可以补充介绍拖动窗口顶点，同时转变窗口的大小——宽度和高度。

对于叠成窗口和多窗口平铺，同学操作并不难，关键是向同学讲解“当前窗口”这个概念。通过演示说明当前窗口只能有一个。

本课“动脑筋”老师要说明“关闭”是结束程序，“最小化”只是让窗口不显示，程序仍旧在后台运行着。

教学目标：

（1）熟悉电脑窗口，了解窗口的组成。

（2）把握窗口的基本操作。

（3）初步熟悉菜单命令。

（4）进一步把握鼠标器的基本操作方法。

课时支配：

1课时。

教学预备：

把窗口设置好，主要指工具栏和状态栏的设置，千万不能缺少项目，是教学不能正常进行。

教学手段：多媒体电子教室。

教学方法：直观演示法、自主探究法、动手实践法。

教学重点与难点：

重点：窗口基础学问和基本操作。

难点：菜单命令。

教学过程：

一、导入

指导同学练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。

师：这时我们发觉桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：第10课熟悉Windowsxp窗口）。今日，老师和同学们一起来熟悉窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的组成

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？（板书：窗口的组成）

（同学看书找答案）

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；

窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；

窗口的其次行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；

窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；

最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简洁。下面就同老师一起学习窗口的简洁操作（板书：窗口的简洁操作）。

（1）最小化窗口

[老师边说边演示]

单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

[操作练习]

打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。

（2）最大化（还原）窗口

（老师边说边演示）

单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。

[操作练习]

打开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，还原"我的电脑"窗口。

（3）切换窗口

（老师边说边演示）

先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？（同学观看回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。

[操作练习]

先后打开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。

窗口的大小，其实这很简单。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发觉指针的外形发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别转变窗口的宽度和高度，假如我们想同时转变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的外形会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时转变窗口的高度和宽度。

（同学练习操作，老师个别指导）

打开"我的电脑"窗口，练习转变窗口的大小，分别转变窗口的高度，宽度。再同时转变窗口的高度和宽度。

窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

3．菜单命令

（老师边说边演示）

菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发觉菜单中有许多的命令，他们的颜色有什么不同？（同学回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示临时不能使用的命令。

[试一试]

打开查看（V）菜单命令，可以观察"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标移动到"工具栏"命令上我们会发觉了什么？（又弹出一个菜单），我们叫它"子菜单"。"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。

在"查看"菜单中，我们发觉"状态栏"命令的左侧有一个黑色的"√"，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令，这时我们发觉这个命令左边的"√"的消逝了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消逝。

同学们在通过操作发觉一下带有"。。。"的命令有什么特殊的？

同学汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。

师：（打开一个"对话框"演示）这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。"对话框"里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。

4．窗口滚动

（老师边说边演示）

打开一个窗口，假如窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示全部的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用"滚动条"来做到。（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。（分别演示）

[试一试]

渐渐增大窗口，观看滑块长度的变化。

单击窗口左上角，弹出掌握菜单，单击其中"最小化"命令，观看其作用和操作什么地方相同？

分别打开"我的电脑"和"回收站"窗口，观看标题栏的颜色是否相同？

三、巩固练习

（1）打开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口，使"我的电脑"窗口为当前窗口，在切换"我的文档"窗口为当前窗口。

（2）移动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。

（3）把"我的文档"窗口的大小调整得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。

四、课堂练习

1、打开“附件”中的“记事本”窗口。

2、指出“记事本”窗口各部分的名称。

3、转变“记事本”窗口的位置。

4、调小“记事本”窗口，并按键盘上的数字键输入1～50。

5、练习利用窗口上的滚动条查看“窗口”中的内容。

五、课堂小结

师：我们今日学会了哪些操作？

我们今日知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开头窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中，我们将更加的熟识了解他的哦。

学校信息技术教案11

设计理念：

本课在教学时，老师应创设情景，激发同学的学习爱好，将学习卡通图库的使用融入到教学情景中——为动物联欢会设计“海报”，在教学情景中把握卡通图库的使用。本课在教学中切忌教学成纯软件的学习。

教材分析：

本课选自浙江省义务教育教科书《学校信息技术》三班级上册第12课，这是学习金山画王的第一课，主要内容是“金山画王”软件的启动、退出以及“金山画王”界面、常用绘画工具的组成及作用，其中，魔术棒的运用是本课的重点

教学目标：

1.把握“金山画王”软件的进入和退出。

2.熟悉并娴熟地使用各种各样的画笔。

3.娴熟把握魔术棒的使用方法。

重点：

用魔术棒等工具画一幅自己喜爱的画。

难点：

工具箱、调色盘的使用。

课前预备：

神笔马良动画，课件

教学过程：

(一)爱好引入：

1、师：课前，我们看了神笔马良的故事。故事中的马良，他有一只神笔，画什么就有什么。今日，老师也给你们带来了这样一只神笔，你们想不想用用啊?

今日，我们就一起来用用这奇妙的魔术棒。出示课题：奇妙的魔术棒。

(二)学习“画王”

1、这魔术棒究竟奇妙在什么地方呢?我们一起来看几副画吧。观赏“金山画王”画的画，问：同学们，你们知道刚才的画是用什么软件完成的吗?

2、出示软件的名称，图标，师：谁能帮老师把“金山画王”请出来。

生：双击

师：可以双击桌面“金山画王”图标请出金山画王

生：开头程序

可以单击“开头”“程序”、“金山画王”“金山画王笔”请出金山画王

3、熟悉金山画王界面:这可比画图程序简单多了,我要好好认一认。

师：这是什么?

师示范并说：当我们的画布上画满不需要的东西时，我们可以单击“换纸”按钮换一张新的纸。

4、金山画王中没有画图中打杈的关闭按钮，那我们该怎么关掉金山画王呢?

5、请同学们自己打开金山画王，并找一找“画王”中还藏着哪些小隐秘。

这时候，同学可能会说把鼠标移到某个地方，会拉出一个就能把隐蔽的工具显示出来。

这里有可能同学没有说到你需要的，叫个十个同学就差不多了：老师也发觉了一个小隐秘，我们来看一看。

把鼠标移到画板边上，鼠标的外形会变成：箭头时单击鼠标，就能将隐蔽的工具显示出来。当工具已经显示出来时，移到画板边上单击就能把画板隐蔽起来。

教学“教你一招”。

6、移到边上，鼠标变成箭头，单击显示工具。这里有好多的绘画工具,单击选中它，就可以进行绘画了。

7、任务一：把画板右边的工具先藏起来，再将它们显示出来。

任务二：试试绘画工具的本事，并找到自己最喜爱的画笔，说一说你想用它画什么。

8、请同学上来说一说喜爱的绘画工具，并说说想用它画什么，并演示画笔的使用。

你还改下颜色，你是怎么做的?单击颜料盒里需要的颜料

假如你还要更多的颜色，可以打开颜色盒上方隐蔽的调色板。

9、马良的神笔画什么就有什么，金山画王中，这样一只叫魔术棒的神笔。单击魔术棒请出魔术棒面板，单击想变的魔术，我们就可以来变魔术了。

10、今年，四川汶川大地震，许多人的房屋都倒了，树木也都被拔起来，许多人看着被地震破坏的家园哭了，更多的人无家可归，只好露宿街头。

(三)同学作业

画一画：假如你有马良的神笔，你会为他们做什么?抓紧行动起来吧!

(四)作品展现、评价

自评：你画了什么?用什么工具画的?为什么这么画?

他评：对他的作品，你有什么话要说?

(五)课后小结

通过这节课的学习，你学会了什么?

盼望金山画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来。

学校信息技术教案12

教学目标：

1、学问目标：了解周历的制作方法，通过制作周历，了解有关历史大事。

2、力量目标：能利用网络收集每一个日期发生的历史大事，并对其进行分类与整理；综合运用PowerPoint制作一份周历；进一步把握超级链接的设置。

3、情感目标：通过周历的制作，让同学了解历史、关怀历史。

教学重点：

周历的设计及制作。

教学难点：

合理选取有用的资料。

课时支配：

2课时。

课前预备：

周历的实物和周历的范例作品2~3个，最好是风格不一样的。

教材分析：

本课的教学内容是利用PowerPoint制作一份含有历史大事的超级周历。一方面让同学进一步提高资料收集和整理的力量，另一方面也让同学对历史大事有更进一步的了解。

同学完成这份周历，大量的时间是查找资料、选取资料。历史大事的收集，可以利用“百度”或“、google”搜寻关键词“历史上的今日”，进入特地的网站进行查看。

周历封面的设计，要充分调动同学的制造性，切忌千篇一律，要鼓舞同学进行大胆的创新。

教学建议：

1、激趣引入。

大家知道要珍惜时间，那么如何珍惜时间呢？很重要的一点就是有方案。有方案地支配好你的每一学期、每一个月、每一周，每天都知道今日有什么任务，必需完成什么，只有这样，才不会铺张时间，因此，最好有一本属于自己的记事周历本。今日，我们就要在Powerpoint中制作自己设计的周历。

教案《第6课台历制作》，来自网！

2、设计周历。

要让同学知道做什么事都要先思索，要有方案。鼓舞同学设计出具有共性的、风格各异的周历。

3、制作周历。

（1）制作周历的封面，并留意美化修饰。

（2）收集历史大事。把收集的历史大事按日期分门别类地存放在相应的文件夹里。

（3）重现历史上的今日。

（4）设置超级链接。把周历封面上的日期和“历史上的今日”链接起来。

4、沟通评价。

在班级里进行沟通，让大家一起来改进周历，相互学习，相互借鉴，最终制作好自己的周历。还可以在上完这一课后，进行一个周历设计展，把信息技术课深化到同学的活动中。

学校信息技术教案13

一、教材分析

目前，电子邮件是一种最基本的网上沟通方式。本课的学习将为后面另一种网上沟通方式，即网上论坛的学习做铺垫。

本节课的主要内容是在熟悉OutlExpress的操作界面基础上，学会使用OutlExpress发送、接收电子邮件和对邮件进行简洁管理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。

重点及难点：电子邮件的发送和接收。

教学本课时，在授课过程中，引导同学争论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必需打开计算机？”以此来关心同学进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。

由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的教学不要求一律使用OutlExpress来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，老师可做敏捷处理。

建议本课教学时数为2课时。

二、同学分析

同学此前已经学过Wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的OutlExpress界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，同学对写信、收到信件这些事情并不生疏。由于网络的快速普及，E-ail这个词对同学来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发同学的学习爱好，使同学在轻松的环境中完成本课的学习。

三、教学目标

学问与技能：初步学会利用OutlExpress发送、接收及整理电子邮件的基本方法，培育同学利用网络解决实际问题的力量，

过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发同学学习的爱好，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。

情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使同学充分体会到学习的乐趣，增加同学学习的自信念，提高同学分析、整理信息的力量，学会利用E-MAIL与人沟通和沟通的方法。

四、教学预备

硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。

素材资源：让同学课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的进展历史”的资料。

五、教学流程

（一）创设情境

老师拿出课前预备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导同学观看一下上面的邮戳的日期，说说发觉了什么？也可以结合同学在课前找到的书信的进展历史的资料，绽开充分争论。

通过同学观看、争论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了很多的便利，与以往我们生活中的写信相比有很多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。

（二）确定问题

确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是：“书信的进展带来的思索”。

发送电子邮件的方法此前同学有接触过，老师可以启发引导同学，通过单击OutlExpress工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。

（三）自主学习

同学启动OutlExpress，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观看屏幕，发觉OutlExpress的操作界面与我们学过的Wind5。

学校信息技术教案14

一、教学目标：

（一）【学问目标】

把握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。

（二）【力量目标】

通过老师演示和同学练习，在把握文字美化的基础上能够使文字颜色搭协作理、大小搭配适当。

（三）【情感态度与价值观】

1、注意对同学审美观的培育。

2、注意同学共性化的进展。

3、连续培育同学“先选定，后操作“的操作规范。

二、教学重点：

1、文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。

2、文字颜色的设置方法。

三、教学难点：

1、对文字进行合理的美化。

2、各种文字格式的搭配。

四、教学课时：

1课时

五、教学过程：

（一）、复习旧知

1、复习文字的选定操作。运行word，打开上节课的文档“倡议书”。

2、老师提问：前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思索各种文字选定的方法，并总结：

（1）选定——行文字

（2）选定——段文字

（3）选择几个字

3、同学活动：打开文档“倡议书”，按要求操作，老师跟堂观看。

（二）、创设情境，导入新课

1、屏幕广播：倡议书修饰前后的对比。

2、老师提问：大家认为哪一筱样式比较好？为什么好？

3、同学活动：观看、小组争论，选出代表同学发表观看结果。

4、老师概括：其次个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。

5、引入新课：本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。

（三）、讲授新课

1、设置标题格式

（1）提出任务：首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得突出，能够吸引读者的留意，主要是国为对它进行了字体和字号的设置。

（2）老师演示一：选定标题文字，单击[格式]工具栏上的[字体]右边的下拉按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。

（2）同学活动：观看老师演示。

（3）老师强调：操作之前肯定要先选定需要修饰的文字，即“先选定，后操作”。

（4）同学活动：打开自己的倡议书，对标题进行字体设置。

（5）老师提问：大家直接运行word，并输入几个汉字，看看此进是什么字体？

（6）同学活动：输入汉字，查看字体。

（7）老师小结：在不做任何字体设置的状况下，文字的字体为“宋体”，我们把这种状况称为“默认”，也就是汉字的默认的字全是“宋体”，英文默认字体，大家按同样的方法可能得知是“timesnewroman”。

（8）老师讲解：我们认真观看[格式]工具栏上的按钮，当鼠标指针移动到上面时，下面会消失按钮的名称，表明这个按钮是用来设置字号的，它的操作方法和字体的设置是一样的，大家自己试一下。

（9）同学活动：依据老师的提示，设置标题字体、字号和颜色。

（10）老师巡察：点评，提出不足之处。

2、设置正文格式

（1）提出任务：标题需要设置字号较大些，正文则相比较标题要小一些。

（2）同学活动：自主实践，设置正文。

（3）讲解演示二：介绍字体颜色设置时，字的颜色不能过于浅，以免影响观看。

（4）同学活动：观看演示过程，领悟操作技巧。

3、设置结尾格式

（1）讲解演示三：相同的格式设置，还可以用“格式刷“关心快速设置。

（2）同学活动：观看演示过程，领悟操作技巧。

（3）同学练习：设置倡议书结尾部分格式。

六、小结、练习

检验自己的学习状况，完成“试一试”部分练习。

学校信息技术教案15

教材分析

本课是苏教版（20xx年秋）学校信息技术教科书（上册）主题活动3收集与表达信息的内容。本课是一个网络模块教学的一个总结，旨在让同学进一步