五年级上册第一单元英语教案-1

———五年级上册第一单元英语教案

五班级上册第一单元英语教案2五班级上册第一单元英语教案3

学情分析：

五班级1班，全班46人。同学学习习惯一般，对语言的感知和接受力量比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。

结合本单元主题wildanimals我确定了本节课的详细内容，从词汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使同学通过本单元的学习能介绍wildanimal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。从而达到拓展同学的课外学问和综合运用力量的目的。

目标陈述：

通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及whatdotheylike?Wheredoesilive?等句型，理解关于动物的短文，并依据自己的学习状况来描述一个动物。同时渗透爱惜自然，爱护动物的德育思想。

重点难点：

学会有挨次地描写一个动物。

教辅用品：

TaperecordsflashPPT

教学目标：

1.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,

Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?

2.Learntodescribeakindofwildanimals.

3.Trytostimulatethestudents’interestsofEnglish.

重点难点：

Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.

教学预备：

TaperecordsflashPPT

教学过程：

i.Pre-taskpreparations

1、jungle

2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhyme

WatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?(read:jungle)

TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.

T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?

S1:Wecanseepigs.

S2:Wecanseedogs

T:Talkaboutwhatanimalscanyousee

通过观看森林王子的预报片，更直观的了解丛林。了解自然。通过一个嬉戏，争论农村动物和野生动物的'区分，引出野生动物的概念。onthefarm?

S1:Wecanseetigers.

S2:Wecanseepandas.

iI.While-taskprocedures

Passageone.

Passagetwo

Passagethree

1Listenandanswer

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.T:Isitbigorsmall?

S:Itisbig

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.

T:Doesithavelongarmsandlonglegs?

S:Yes,itdoes

2JudgewithTorF

1)Themonkeydoesn’thavelongarmsorlegs.

2)Themonkeycanclimbtothetopofthecage.

3)Ithasapinkface.

4)Themonkeycanswingontherope.

通过听力引出第一段，然后通过短文推断。最终让同学进行争论，让同学们自己总结出其他动物的特点。

通过半开放性的问题，进行争论，让同学们自己总结出饲养员的工作。通过一首诗歌，让同学们进一步巩固所学学问，活跃课堂气氛。进行德育教育，让同学们知道不能任凭喂动物错误的食品，要爱惜动物，我们是伴侣。

让同学进行争论，让同学们总结出全部野生动物身上的特点。

5)Themonkeyisbigandbrown.

3lookandsay

T:Canyousaysomethingaboutotheranimal?

1)learn:zoo-keeper

2)askandswer

T:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?

T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebabymonkeys?

T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?

3)describethe

Zoo-keeper

AnswerthequestionsT:Readthepassage.Thenanswerthequestions.

S1:Whatdotheylike?

S2:atdon’ttheyeat?

S3:Whatisthismonkeydoing?

S4:Howisthemonkeynow?

S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?

ReadapoemEatingbananas'Bananas,'saysthemonkey,'ArewhatIliketoeat,AndifmyhandsarebusyIcanpeelthemwithmyfeet.'

Maesomenotices:Lovetheanimals.Don’tfeedthemthewrongfood.Wearefriends.

LookandsayLookattheseanimals.

Theyhavexxx.xxxxx

Theycanxxxxx.xxxxx.

Theylikex.Theydonoteatx.

Wecan’tfeedthemx.

Wecanfeedthemxxxx.

iII.Post-taskactivities

Makeaninterview(采访)

Homework:

1.Passagereading:Pandas

2.Chooseoneanimalandwrite.

Reporter(记者)：Goodmorning,MrTang.

Zoo-keeper:Goodmorning.

Reporter:CanIaskyousomequestions?

Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.

Reporter:Whatanimaldoyoulike?

Arethey…?Dotheyhave…?

Canthey…?Dotheylike…?

Wheredotheylive?

通过一段记者与动物管理员的采访对话，进一步活跃课堂气氛，巩固所学的学问点。

回家作业，第一通过短文的阅读让同学了解其他的野生动物，熊猫。

其次，让同学选择一样自己喜爱的动物进行描述。

Zoo-keeper:…。

Reporter:Thankyouverymuch.

Zoo-keeper:You’rewelcome.

Answerthequestions：Wheredothepandaslive?

Whatdothepandasliveon?

Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?

Howdoyouthinkofpandas?

Therearenotmanypandasintheworldnow.

Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.

五班级上册第一单元英语教案4

单元教学目标：

1、力量目标：

(1)能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：Wehaveanew

Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.

(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Who’syourEnglish

teacher?MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成同学用书中的Let’stry部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers”.能够敏捷替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、学问目标

(5)理解A、B部分Readandwrite中的会话，并依据提示填充句子或

回答问题。

(6)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四

会单词和句子。

a)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork

等部分的内容。

b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读

出例词。

c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a)情感态度：依据学校高班级阶段同学的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习力量，乐观主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。

b)学习策略：学习过程中留意培育同学合作学习的态度和方法，有效

利用同学用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培育同学合作学习的意识。

c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时支配

第一课时ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindout

其次课时A