小学三年发展规划（2022年9月-2025年8月）

XXXX小学三年发展规划（2022年9月——2025年8月）

第一部分

发展背景分析一、学校发展规模与环境XXXX小学位于XX区人民街西首，占地9.425亩。校园整洁，环境优美，设备齐全，设施先进。学校现有学生487人，12个教学班，教室全部安装了“班班通”现代教学设施。在编在岗教工38人，32人达到大学本科学历；1994年学校搬迁到现校址，有教学办公楼1座，综合实验楼1座，有微机室、图书室、实验室、仪器室、多媒体教室、舞蹈室、电子琴室、阅览室、心理咨询室等功能教室。每个教室配有现代化教学设施“触控一体机”，实现了“班班通”“室室通”。二、办学优势与经验学校在继承传统的基础上，继续坚持“以学生发展为本”的理念，坚持把德育工作放在首位，引导学生德智体美全面发展，提出了以“提高师生幸福指数”为核心，“以人为本，和谐发展”的办学目标，每年举办读书节、科技节、体育节，努力把向小学子培养成会生活、懂礼仪、善学习、能合作的合格毕业生。随着外来务工人员子女入学人数的不断增加，学校更加注重对学生良好习惯的养成教育。全体教师悉心研究教学教法，特别关爱这些孩子，使他们能尽快融入学校的大集体，尽快适应城市的生活。近年来，学校先后被评学校先后荣获全国安全教育示范校、XX市规范化学校、XX市语言文字规范示范校、XX市信息化教学先进单位、XX市“互联网+教育”示范特色校、XX市“零投诉”学校、XX市家庭教育示范校、XX区文明校园、XX区“宜学特色校”、XX区教学常规管理优秀单位等荣誉称号。三、问题与不足1.学校所处地段老城区与现代住宅并存，家长的层次差异大，学生的个体差异大，个性化的教育需求多样且强烈。2.近几年来，外来务工人员子女入学率越来越高，家庭教育较为薄弱。3.学校教师队伍发展水平不均衡，整体素养有待进一步提高，教师队伍梯队建设尚未形成，“育人”的意识和能力还需要不断提升。4.学校内部管理机制体制需在发展中进一步完善。

第二部分学校文化1.学校校风：和谐友爱勤奋自主2.学校教风：精教细研博识共进3.学校学风：善学善思

求真求新4.校

训：乐

美

和

善5.学校的办学理念：育人为本，和谐发展。6.学校的办学方针：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路，提高师生幸福指数,营造和谐幸福校园。7.学校的办学思想：把学校办成师资质量优良，教育质量上乘，文化底蕴丰富，办学特色鲜明，管有风格，教有特点，学有特长有一定影响的学校。

第三部分

学校发展目标一、总体目标：坚持以习近平中国特色社会主义思想统领学校工作全局，以提高“师生幸福指数”为核心，以“以人为本，和谐发展”为办学目标，以促进师生共同成长为宗旨，深化教育改革和教育创新，强化学校特色建设，全面提高教育教学质量，落实好十二项基本育人制度，全力办好人民满意的教育。1.办学目标：学校教育教学质量在全区同级同类学校中名列前茅，区综合督导名次大幅提高，形成学校特色，使学校的社会知名度进一步提升，逐步将学校打造成在市、区具有广泛影响的示范性小学。2.培养目标：发挥我校骨干教师的专业引领作用，促进教师同伴互助，共同成长。努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。推行“名师工程”和优秀教师“攀登工程”，青年教师和骨干教师结对拜师，在骨干教师的引领下，共同实践探讨，努力培养一批校、区，乃至市级名教师。做好骨干教师再提升工作，聘请知名教师培训、引领骨干教师，使学校教师队伍、教学质量普遍让社会满意，提升教育形象；把广大小学生培养成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、全面发展、特长发展、自我完善的快乐一代。二、具体目标与措施1.谋求发展，建立科学的管理机制。学校今天正面临着形成办学特色和锻造学校品牌的新的机遇和挑战，立足以人为本，激活管理机制，是促进学校全面、和谐、特色和优质发展的必然选择。而完善管理制度、创新激励机制、优化管理手段是三项主要的运作目标。2.搭建平台，锤炼精良的师资队伍。一是师德师风建设。严格按照《教育法》、《教师法》、《师德规范》要求，规范教师从教行为。继续开展形式多样的师德教育活动，严格按照《XXXX小学师德考核办法》进行量化管理，引导广大教师树立崇高的职业理想，全面提高自身素质，做人民满意的教师。二是加强教师专业素质的提高。学校资金到位，全力培训、打造每位教师。通过设立学校优秀教师“攀登计划”，重点打造三支团队。以课堂实践为载体，开展丰富多彩的教学活动，参加各级教学活动的比赛与评选，为教师成长注入不竭动力与活力。三是积极开展入户走访和谐谋发展活动，积极开展家访、随访活动，密切师生、教师与家长、家长与学校的关系，提高学校知名度。3.更新观念，探索有效的德育途径。坚持以养成教育为基础，开展争做“红星少年”“校园文明之星”“行为规范明星班级”等系列活动，加强校风、学风、校训、校纪建设，贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，形成人人学守则，事事讲规范的教育氛围。以“家长优质资源进课堂”“家长开放日”“家长会”等活动，不断丰富家校合作新机制，形成多渠道德育建设合力。4.深化改革，寻求教学的最佳策略。坚持贯彻教育方针，立足新课程改革，优化教学策略，实施有效教学，这是追求最佳质量的唯一正确途径。我们要探索教学评一致性的优质高效课堂。实施策略：转变教学观念、改变教学方式；规范教学常规，强化教学监控；加强教学研究，优化教学方法；更新教学技术，提高教学效率。5.提高品位，建设个性的校园文化。学校文化是学校在长期办学过程中孕育的、积淀的，师生共同创造的价值观念和行为方式的总和，是对学校办学传统的认同，办学精神的凝聚。我们要通过努力，以图书漂流、养成教育、家校联动、阳光大课间操、儿童戏剧教育、面塑进课堂为载体，强初步建设和谐的学校文化，提升学校品位。第四部分

学校阶段目标一、分阶段实施规划第一阶段（2022.9——2023.8）1．以以人为本的管理理念为指导，修订各项制度，重新定位，明确各部门职能。建立教职工平等互信的理念，师德、师风建设进一步强化，形成良好的校风、校纪。修订要强调以下方面：学生养成教育，生活指导；教学工作的科研引领，课程研发；教师工作的领跑与服务，后勤工作的保障和育人。设立特殊贡献奖，鼓励全体教职工为学校发展建言献策，只要被采用，将根据贡献程度给予适当的奖励。2．从引领教师专业发展为目标，修订教育理论学习计划，校本培训计划，继续教育计划，深入落实《优秀教师“攀登工程”实施方案》、《XXXX小学绩效工资实施方案》，明确各类名师培养对象，建立培训档案。争取培养2名以上区教学能手、至少培养1名市教学能手。继续执行推门听课制度。鼓励全体教职工积极参加各级论文评选、课堂大赛、重大问题研究、创新项目研究、燎原项目研究、金点子案例研究等，对获奖教职工学校将给予物质和精神双方面的奖励。3．狠抓学生学习养成教育一是深入贯彻并实施实施以“读经典书、说普通话、发标准音、写规范字”为核心的“四项基本功锻造工程”。主要活动有：写字比赛、英语风采大赛等。二是分层次培养学生学习习惯。低年级：激发学习兴趣，培养学生专心听讲、说、读和预习的习惯；中年级：培养学生持久兴趣，随堂做记录的习惯，良好的书写习惯，动脑钻研的习惯，与人合作的习惯，有条理，快节奏的习惯。高年级：主动学习、搜集信息、处理信息、阅读、做笔记等习惯。三是强化学生行为规范和文明礼仪教育。按照《小学生一日常规》，抓好班风建设，做好班容班貌的整改、学生仪容仪表的规范、环境卫生的整洁、纪律安全教育、学校与家庭的联系、特殊学生和留守儿童的关爱教育工作。

以校园宣传栏为宣传主阵地，展示学校、教师、学生风采。4．积极进行“教学评一致性”优质高效课堂的构建。一是继续深化研究目标叙写，修改完善学科目标链体系，形成1-6年级完整的课程目标体系，为全面开设好国家课程做好保障；二是进行各年级各学科的课程纲要编写，依据课程纲要，确定学期、单元、课时的教学计划，为开展教学活动做好有效指导；三是带领教师开展基于“大概念”视角下的单元整体教学研究，以大概念为抓手，引导学生进入深入学习，培养学生的迁移学习能力。5．以“图书漂流”“养成教育”“家校联动”“阳光武术大课间操”“儿童戏剧教育进课堂”等活动为依托，打造我校的特色品牌教育。制订特色校园行动计划方案，力争让校园特色主题鲜明，深入人心，提升学校知名度。在此基础上，逐步扩大在校生和在园幼儿数量。6.

学校教育教学质量在全区同级同类学校中名列前茅，区综合督导名次大幅提升，使学校的社会知名度进一步提升。

第二阶段（2023.9—2024.8）1．建立健全学校管理的科学决策、民主决策制度，完善校务公开制，形成全体教职工、学生家长代表、社会各届代表、学生代表共同参与的管理机制，健全与教职工考评紧密结合的社会、家长对学校、学校领导、教职工公信度的测评机制、监督机制。2．深化《优秀教师“攀登计划”》、“名师工程”中提出的年度各项目标。加强教职工新的知识更新，挑选优秀教师参与各级各类培训。在落实骨干名师培养计划的同时，争取培养XX区学科带头人若干名，实现名师建设的突破。3．加强教学常规建设和课题管理，立项和启动新的研究课题，达到90%以上的专任教师参与课题研究。着力推进课程改革，课堂教学“做中学、学中做、教学做合一”的方法为较多教师掌握，注重研讨建构由学校自身特点的生活教育思想课堂教学模式。4．学校文化建设深入开展，尤其是网络条件下的学校文化建设进展迅速，教研组、年级组、班级都有网络校园上的文化建设主页，教师、学生开设了网上学校文化建设专题论坛。第三阶段（2024.9—2025.8）1．全面建成学校信息化管理平台，学校现代化管理水平明显提高；科学、民主、开放、高效的管理机制日趋成熟，公平、公正、公开、优胜劣汰的干部选拔任用机制，促进了班子结构的优化，成员素质的提高，管理水平的提升。2．教师的教育、教学、科研能力全面提高，所有专任教师100%参与课题研究，专任教师整体教学能力在全市同类学校属于上游，骨干名师培养计划继续实行，学校区级以上名师数量和质量争取有所上升。3．教学改革深入推进，符合新课改理念，具有学校自身特点的课堂教学方式初步形成。教研课题取得阶段性成果，校本课程开发有了新的进展，学生各项素质全面提高，教学质量稳居上游。4．特色建设有新的进展，综合实践教育取得丰硕的成果，师生全面参与，生动发展，品牌建设彰显影响力，在市内有一定知名度，达到预期目标。5．学校文化建设稳步推进，学校文化内涵得到了凝炼，外延得到了张扬，得到教师、家长、学生、社会的初步认同。（二）工作重点1．坚持以人为本，实现高效管理（1）加强制度建设，规范教育行为以有序、激活、创新的治校方略。进一步理顺学校内部管理体系，形成“管理是支持，教育即服务”的管理理念，促使规范不断内化师生的自觉行为。对现有制度进行全面的梳理，根据新的时代要求，依据适用高效、删繁就简的原则，修订学校管理制度，增强制度的导向、激励作用。促进学校的发展，获得师生的认同。建立学生家长满意度测评机制，继续推进校务公开制，使全体教工和热心的学生以主人翁的责任感参与学校管理，形成教职工、家长、学生、社会各方代表参与管理、参与决策，实施监督的民主化管理体系。（2）改革内部机制，激活创造潜力积极稳妥推进学校人事制度改革，通过重建各种奖惩机制，形成“职、责、权、利”相统一的并能有效调动教师工作积极性的内部管理长效机制，明确工作价值、利益导向机制，基本实现“凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。（3）提高干部履责能力，加强干部梯队建设对学校的领导与管理，首先是思想上的领导与管理。因此，学校领导与各级负责人必须认清形势，加强学习，解放思想，与时俱进。提倡对事业负责的工作精神和团结协作的团队精神。所有行政人员都要围绕学校中心工作，各司其职、各尽所能，在学习和实践中逐步树立科学、民主、开放的富有个性的管理思想，提高改革创新、依法治校、民主管理等意识和行为能力，确保学校各项工作的高效运作。逐步建立起“能上能下，能进能出”的干部动态管理机制，为后备干部的选拔的成长创造良好的环境。（4）发挥校园信息化功能，促进学校管理的现代化充实校园信息化硬件，全面构建信息化管理平台，达到现代教育对学校管理网络信息化的要求。2．加强校本培训，促进教师成长（1）加强思想政治工作，促进职业道德建设以教育观、质量观和人才观，为人师表、教书育人，善于团结合作，谦虚谨慎、严谨治学，恪守教师职业道德规范，为创办现代化学校教育打好思想道德基础。（2）组织全员培训，抓好继续教育倡导“读名著，做名师”，支持、鼓励教师学习师德标兵，博览群书，吸取新知识，涉及新领域，增强文化底蕴，提高人文素养。实施现代化教育技术培训，大力提高教师使用现代教育技术的能力，组织以“学教评一致高效课堂”为核心内容的校本培训，组织鼓励教师参加各层次骨干教师专项培训，开展教学研究和学术交流活动，不断提高教师的教学水平、教研能力的专业技术水平。（3）严格教师考核，健全奖惩机制进一步完善学校教师队伍的管理制度，强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强学校的向心力和凝聚力。进一步加大教师绩效分配制度的改革力度，健全分配激励机制。建立重实绩、重质量、教学一线、重点岗位倾斜的分配激励机制。大力表彰优秀教师，积极为教师创设多形式的展示平台，营造积极进取精神氛围。（4）实施两项工程，壮大名师队伍一是实施优秀教师“攀登工程”，促进教师迅速健康成长，缩短成熟时间，为学校新、老教师的交接打好坚实的基础，二是实施“名师工程”，按照教体局推进名师工程的实施意见，推选培养目标，创造条件，落实措施，促进优秀教师、骨干教师迅速健康成长，壮大学校名师队伍，提高学校办学层次。3．厚实德育底蕴，提高工作成效（1）健全德育管理网络一是完善校内德育管理体系，做到职责分明、分工合理、统一协调、管理科学；二是积极开发德育资源，健全学校、家庭、社会三结合的育人网络，形成全员、全方位育人的格局。（2）发挥课堂教学主渠道作用以抓制度建设、队伍建设和校园文化建设为突破口，探索教育的内容、途径和方法。树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念，精心设计德育特色活动，初步形成德育活动主题化、系列化，切实提高德育实效。（3）开展德育课题研究依据养成教育，重点开展学生自主管理的研究，积极开发具有本校特点的德育校本课程，开展有针对性的德育课题研究，注重德育的实践性、生成性；加强德育综合实践课，让学生在实践、体验中成长。（5）加强心理健康教育开设心理健康课，增强学生认识自我、调控自我、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。注重个别化教育，加强个案研究，具体做好学生心理辅导、行为偏差生帮教跟踪等工作，让全体学生身心健康，快乐成长。（6）建设班级文化按照学做“向小学子”的总体要求，提倡个性化班级环境布置，各班根据各自的班级建设宗旨，布置适宜的班级环境，营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风，使学校优秀班集体面不断扩大。4．立足教学科研，提高教学质量（1）加强教科研究。从现状来看，提高教学质量的关键就是教改与科研，是学校实施素质教育的必由之路。为了做好这一工作，首先要加强教科研队伍的建设，选择具备相当条件的教师，经培训成为教科研的领头军；其次要依课题为依托，组织教师参与研究，提高能力；再次要把校本课程的开发作为课题研究的载体；还要总结提炼科研成果，形成论文专辑、个案研究专辑、教案专辑等。（2）深化教学改革以课改精神构建新型的师生关系，创设新型课堂氛围。积极构建陶行知做中学、学中做、教学做合一的各科课堂教学模式，形成“平等、和谐、发展”的师生关系，营造“民主、对话、活跃”的课堂氛围，探索“小组合作”自主学习方式，切实提高课堂教学效率。（3）加强教学监控。加强教学质量的全程监控，完善质量三级监控机制（自我监控、年级监控、学校监控）。指导教师及时调整教学思路，改善教学行为，体现素质教育的要求，渗透新课改的精神。5．建设校园文化，提高学校品位。学校文化建设，是学校建设高品位的展示，是学校人文精神的集中体现。我们要以新的教育理念为指导，以提高师生综合素质为目的，通过加强学校文化的物质建设、精神建设、制度建设，构建学校文化体系，推进素质教育，让新的教育思想深入到每一位师生员工的日常行为之中。（1）重视学校文化的硬件建设。校园环境设施设备是学校文化的硬件，也是重要载体。按照学校建设行知文化总体规划，体现“文化品位，现代信息，人文精神”的要求，以原有校园基础，立足长远，加大投入，精雕细刻，让学校的每个角落都体现育人功能，让学生时时处处感受行知文化。（2）强化学校文化的内涵建设。以文化治校、以文化育人是学校文化建设的核心内容。我校的文化内涵仍然是办学理念：以人为本，和谐发展。我们要丰富这一思想内涵，让学校管理、教师教学、学生学习、校园文化生活都贯穿这一精神