名师工作室学习总结-2

第页共页名师工作室学____结名师工作室学____结1时间如梭，细细算来，这已经是我进入工作室满两年的日子了。这两年里，工作室师傅、前辈和同仁他们的精神，他们对语文的赤子般的深情，对生活，对生命积极乐观和热爱的态度，深深的感染着我。生活在社会转型期中的我们，各种比拼，各种厮杀，充满着我们的生活。快、急、捷径，焦虑，成为很多人的一种生活常态。而在工作室，有这样一群纯粹的语文人，静下心来，宽厚的，细细的，认真的，温暖的，做着在旁人看来不怎么的语文事业，〔在这里，我要说的就是语文事业，工作的每一个人都把语文教学当成了自己的事业来对待，忠诚的，认真的，努力的。〕而我能融入其中，享受和沐浴着这里的空气、阳光、水分，真是佛所说的千年轮回修来的福分。从“大白”说起，在7月2日早上的家长座谈会上，我播放了谷润老师穿“大白的衣服”送孩子们中考时的视频给家长们看，我也在一旁认真的看，尽管在师傅周老转发的微信上看了很屡次，但是每一次看，我都被深深的感动着，抑制不住感动的泪水，在眼眶里转。谷润老师承受记者采访时说：“人生是一场马拉松，中考、高考，结婚、生子，都是人生的一个站点，我希望我的学生是一群体健心善的孩子，我并不希望他们去当状元，今天把你捧为状元，30年以后告诉你当年的状元无所作为。我只想做一个“安静的大白”，给孩子们温暖的拥抱，让自己拥有这种温度，告诉孩子们生命任何时候都需要一种彼此的互相温暖。让学生以一种平常心，对待中考，然后成长。”家长会上，家长们热烈的，激情澎湃的，关心着孩子们的分数，高分的快乐着，低分的沮丧着。孩子扫地不会多____帚，孩子不会多擦一次黑板，孩子不会多倒一次垃圾，班主任不在时孩子们就逃跑了。家长们觉得这些习惯都是小事，分数单上的分数才是大事。看完这段视频，我们让家长也谈谈自己觉得自己的孩子是不是体健心善的孩子？您告诉过孩子要“像大白”一样有温度，然后用这种温度温暖同伴吗？家长会收到了意想不到的效果。会后很多家长都发信息反响了自己的教育存在的种种急功近利的问题。这是谷润老师带给我的温度、感动和考虑。工作室的老师们都是温暖的“大白”，我上研究课《幼时记趣》、《蔚蓝的王国》，都得到了师傅周老的全力帮助和支持，得到了我们梅树组老师们的支持和鼓励，得到了赵玲老师的亲自指导和殷切的嘱咐，以及杨晓玮老师，刘箸老师，工作室全体老师的帮助，每一个老师都用大白的温度，温暖着彼此。在工作室这个平台里，有师傅周老的书《行走的风景》感染着我们，师傅的潜心努力，高瞻远瞩，每一学期都有最著名的全国语文教学专家给我们指导示范，肖培东老师、郑桂华教授、李华平教授、刘铁梅老师、叶映峰老师、刘永康教授等等，一批一批的名师从书本里，走进了我们平时的教研和学习，让我们从这些名师身上感受着温暖，感受着对语文的挚爱，感受着对语文的深究，感受着对生活的态度，尽管高山仰止，但更多的是砥砺前行。前面有专家的引领，周围有师傅周老和前辈的鼓励、支持和帮助，以及同伴的互相感染，我终于渐渐的上路了，我不在每次上课前都想依赖着教参，我会静下心来，细细的想想这一节课我到底要怎么教，才能让学生真正的有所收获。我不在想着练题，考高分就是本领，我渐渐知道了语文课和练题关系不太大。我也能静下心里写下水作文了，我甚至舍得化4个课时的时间渐渐的，系统的，教孩子们写一篇作文了。当然，我也很少因为孩子们考试的上下而情绪起伏变化了。我渐渐的感受到做一个语文老师其实还是幸福的。师傅周老每一次的评课，每一次的发言，每一次的讲座，都是充满温度的，哪怕是讲高考题，师傅也能讲出很多语文的情怀来。她就是我们工作室所有老师心中住的着“大白”，师傅对孩子们成长的关注，对语文的情怀和热诚，对每一个人的宽厚和仁爱，不是一个课时，一次发言，一个讲座所能囊括的。工作室的老师们在师傅周老的影响下都是“大白”，我们彼此鼓励，彼此影响，彼此温暖，一起成长起来。这个“心中的大白”渐渐的像种子一样住进了我们每一个人的心里，等待阳光、雨露、和自身的奋力之后，静静的会成长着，感恩！名师工作室学____结2学习使人进步。当坐在电脑前敲击着一个个按键时，我猛然间感觉到为期两年的工作室学习要告一段落了。当初有幸参加工作室，第一次见面的情景还历历在目，学习的热情还在燃烧，如今却要进展总结。纵有万般不舍，无奈光阴匆匆。却也无需叹息——因为，回头望去，收获满满。一、他山之石，可以攻玉——在听课和讲座中学习进入工作室以来，听了很多的课，给我留下了深化的印象。从这些精彩的课堂里，我不断反观自己，不断学习提升。比方李**老师上过的《用数字表示数》，他以神奇的魔术带着学生走进数学的世界，在轻松欢乐的气氛里，让孩子们对所学知识有了深化的认识，他在课堂上所表现出的幽默幽默，让学生特别喜欢，这也我非常向往。叶**老师的《分数的认识》一课，勇于创新授课形式，充分尊重了课堂上学生的主体地位，真正把课堂还给孩子。张**老师的《圆的认识》一课，力求精益求精，这种课堂改革的精神给了我极大的鼓舞，使我在自己的教学理论中也开场了稳步的尝试和探究。张**老师上过的《植树问题》一课，她优雅的教态，精炼的语言，更是让我钦佩。教学中，张老师循循善诱，注重引导学生积极考虑，让学生通过学习数学方法，到达可以举一反三、触类旁通的目的，将复杂问题简单化，真正到达“授人以渔”的教学效果。在工作室的这两年，我也听到了不少精彩的讲座。每次讲座，其内容都是主讲人多年来经历和智慧的结晶，从讲座中可以获得技术层面的指导方法和思想层面的珍贵启迪。邬**校长的《课堂评价语言》对工作不久的我来说可谓是一场及时雨。在课堂上，我们习惯了使用“很好、真棒、不错”等评价语，老师感到厌烦，学生也感到不够真实，课堂评价流于形式，效果不佳。邬校长的讲座让我重新认识到了课堂评价的重要意义，它起着鼓励、引导的作用。我明白了对学生的评价要及时、详细、有意义。正确的评价可以大大激发一个孩子学习的积极性，也更够给其他孩子一个示范引导的作用；而一次错误无效的评价可能会伤害到孩子，或者起到误解学生的反面作用。廖校长的讲座《作业的布置、修改与评价》，让我进一步明白了作业评价的意义在于鼓励、引导与交流，而不只是简单地判断一个对错，评出一个等级，作业评价要将书面评价和口头评价结合起来。其次，在作业布置方面，毋需整齐划一，要有弹性机制，兼顾到不同学生的不同需求。对于那些成绩比拟薄弱、才能稍显欠缺地孩子来说，先让他们完成最根本的作业就可以了；对于那些成绩优秀、才能超群的孩子来说，要给他们安排一些有挑战性的作业，以开发智力，进一步开展才能。二、绝知此事要躬行——我的公开课进入工作室以来，我一直是以一个学习者的角色出现的。因为我发现工作室里的成员都非常优秀，他们的每一堂课都有很多值得我学习的地方，每一堂课都是越来越精彩。渐渐地，我开场对自己没有信心，害怕自己上的课和他们的差距太大，不敢主动提出上公开课，但是廖校长一直鼓励我，让我摆正了对上公开课的态度，也让我倍感温暖，增强了我的自信。这个学期开场，我上了一节《三角形的内角和》。通过这次公开课，我更深化地认识到了上一节好课多么不容易，需要不断去试讲，不断地考虑，更需要名师的指点。非常感谢廖校长和工作室的兄弟姐妹，在课堂的引入、学生活动的开展汇报、老师的语言以及课堂板书等方面给我提出了非常多的珍贵意见。这节课还让我有了一个深化的感悟——耐心地等待孩子的答复，他会还给你一个惊喜。这节课一共上了三次，只有在最后一次公开课中，有一个学生想到了和其他同学都不一样的验证三角形内角和是180度的方法，当他在讲台前给大家汇报时，边考虑边说，也许是为了让其他的同学听明白吧，可是时间的控制在一节公开课中非常重要，虽然我的内心很着急，但是仍然静静地等待，最后他的答复赢得了全班雷鸣般地掌声。课后也有老师对我说：“你真淡定，你不怕后面练习的时间不够吗？假如是我，肯定打断了那个孩子的答复，自己来说了。”我说，假如时间不够的话，练习讲解不完可以下一节课再继续嘛，我更希望能听到孩子们如此精彩的答复。三、研究促成长——课题开展情况非常幸运，来到工作室，在廖校长的指导下，我尝试开场进展课题研究，这对以前的我来说是生疏的，也是高不可攀的。但有了名师的指引，我有了勇气，有了信心。我所负责的子课题是关于“合作学习”的，在研究中，我对合作学习的认识越来越深化。我越来越明晰地认识到，时代在开展，学生的学习方式也要有所变革，过去那种“填鸭式”的教育早已不适应时代的要求。学生才是课堂上的主人，老师那么是学生课堂学习中的组织者，引导者。通过研究，我知道了如何让合作学习更有效，比方要合理地进展分组、把握合作时机、合理地进展评价，还要处理要合作学习与独立学习的关系，等等。我撰写的论文《扎实推进追务实效——莫让合作学习外表化》荣获香洲区论文评比二等奖。后来，我把这些方法运用到教学理论中，进步了课堂效率和学生的综合素质。廖校长为了我们工作室成员能迅速地成长起来，用心良苦。不但屡次组织我们现场磨课，研课，还利用博客空间，常常精心选取一些教育方面的文章供我们阅读、学习。从这些文章中，我也学习到了很多思想性、可操作性很强的方法。廖校长对教育孜孜不倦的热忱、对教学精益求精的态度、大力推进教学改革的魄力以及对我们青年老师无微不至的关心，让我深受感动。廖校长既给了我们方法论意义上的详细指导，也给了我们精神层面上的无限感召。四、纸上得来不觉浅——读书的收获高尔基说：“读书，这个我们____的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”一本书凝结的可能是一个人几十年、甚至一辈子的智慧结晶。廖校长为了我们的进步，向工作室的每个成员都赠送了几本书。每当我在教学中遇到困难的时候，我会静静地翻开这些书，寻找解决的方法；每当我空闲的时候，我也会静静地翻开这些书，汲取思想，积累经历。这些书，一样给了我诸多收获。举例来说，读了《用思想提升数学教育智慧》一书，我进一步明白了“备学生”是备课的一个重要组成局部；教学要激发学生的兴趣，更要想方设法使之成为乐趣，因为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；对学生既要严厉，也要适度宽容；老师还要进步自己的语言艺术，等等。种种收获，不胜枚举。唯有将之一点一点地运用到自己的教育教学理论中去，才不枉廖校长的一番苦心。为期两年的工作室学习很快就要告一段落了。我想，与其说是一个完毕，不如说是一个新的开场。在工作室的两年里，我学到了很多，我非常感谢在我成长的道路上，有廖校长、各位名师和师兄弟姐妹们的关心、指导与鼓励。今后，我会继续把在工作室中学到的思想和方法运用到教学中去，不断进步自己的教学程度。名师工作室学____结3教学是一门永久的艺术，常教常新，永无止境，她的精细、精湛是我们一线教育工作者永远的追求。我通过今年在董耀红老师“名师工作室”学习，更深切地体会到了这一点。每一次活动，我都把它视为一顿“大餐”，每一次活动无论是在认识上、理念上，还是在理论中，对我而言，都有指导意义。今年，通过跟踪学习，收获颇多：其一：共观摩了4节语文课，使我感受到了高效课堂教学的精彩：一是我要学习几位老师钻研教材，抓住文章主线组织课堂教学，不断提升自己整体解读文本的才能；二是根据不同文体特点，用适宜的教学方法上出自己的风格，真是“教学有法，但无定法”；三是对教学的执着“计较”的认真劲头值得我学习，哪怕一个板书、一个符号都要仔细斟酌；四是董老师的精彩点评和同行的评课我如何欣赏课、评价课。其二：听了两场专家教授的专题讲座，一是董老师的“我们的语文课堂到底要给孩子们留下什么？”，使我更明白了语文课堂应该给学生留下语言、情感、方法、考虑、形象。为什么要“留下”，以及怎样才能“留下”。二是杨再隋教授“解读学习践行新课标”，使我明白了课标的主要奉献是什么，课标改了什么？并且对课标中的许多新理念进展理解读，特别是“阅读评价”和“作文评价”，是师生教与学的指路明灯。其三：在学校，我组织了两次校本培训和交流讨论活动，一是全体语文老师学习新课标，谈践行中的困惑；二是作文评价就重视什么？通过培训学习，老师们对课标新理念把握更准，知道更科学、更标准地评介学生习作。其四：通过学习，自我感觉是给自己充了电，作为在教学主管教学工作的负责人，觉得自己在教学方面的积累更充实，不时也写一写自己的感悟，今年一篇论文《为学生的终身开展奠基》发表在《成才》杂志第一期上，一篇论文《也说我眼中的语文课堂教学》在中国教育学会出版的“全国中青年骨干老师论文评比”中获一等奖。名师工作室学____结420xx年11月10日—19日我们有幸参加了在郑州师范学院和浙江大学共同承办的郑州市名师工作室主持人及助理培训。学习体会主要有：一、教育观念的学习。首先听取吴华老师主题为《义务教育平衡开展》的专题报告，我从中感受到，我们在学校教学中主要存在的问题和如何提升工作积极性。学校教学中缺乏活力，对待工作缺乏耐力，我们应该发挥自己的专长，挖掘自己的内在潜力，不断提升自己的教学组织才能、管理才能和自我提升的意识。第二天是浙大教授闫亚军老师的报告《教育改革热点与老师教育科研》从中我学会了如何选题，如何进展科研工作、如何撰写科研成果报告等，使老师们产生了科研兴趣的内动力。第三天是杭州天杭教育集团邱曙光的报告《走进学生关注个别——关于课堂教学的考虑与理论》，邱校长告诉我们：教学工作就是要在学习将平常的工作做细、做扎实，所有的工作都有理论支持，所用的工作都有反响。二、心理学和教育学的知识提升。我们依次听取了黄步琪老师的《组织行为学》〔《管理心理学》〕，是我们对矛盾、冲突都有了新的认识，所有的问题都可以通过心理学技术来解决，在生活中无论做班主任还是教学工作，都应当擅长观察，不断提升自己观察问题、解决问题的才能。同事也学会了如何解决一些在别人看来是棘手的问题。特别是有些问题是可以通过教育提早预防和转化的。接着听取了浙江大学教授王建军的《团队建立与沟通管理》，学会了如何在团队中表达自己的才能和展示自己为团队奉献自己的力量，同事也学会了分析^p在不同的团队中如何发挥自己和团队的潜力为自己和团队效劳。最后一天听取了余知行老师的报告《老师的职业优越感和幸福感》，从中让我感觉到，幸福是一种感觉、痛苦也是一种感觉，只有抛弃自己的物质至上的追求目的才可能获得幸福，也就是说所有的以物质利益为目的的人永远不可能获得永久的幸福。只有用心去为善、积德才可能获得永久的幸福和快乐。三、跟郑州市名师学习14日上午我们一起听取了于红莲老师的教育理念和成长历程，从中我们也感受到跟于老师的差距。我阅读于老师的《践行见远》这本书也写了一篇读书心得体会并发到博客中。〔见附件〕在师训处的组织下，14日下午我们到陇西小学郭文祥语文工作室学习，参观工作室，观看一节小学语文课《忆江南》，听取了郑州师院副院长的报告。体会到郭文祥工作室的工作就是落实到平时的工作中、教学中、班主任管理中，教学工作就是研究、就是提升。关注班级教学就是提醒自己的教学才能和程度，进步就是在平时的潜移默化中。同时也要注意积累有形和无形的成果。16日上午我们听取了郑州外国语中学曹四清名师的报告，感受带一个弱不禁风的曹老师原来是一位体育锻炼的大家。他的坚持和毅力可见一斑，值得我们身体较差的了老师们进展学习和参与。曹老师的爱校精神、教育的睿智和艺术都值得我们学习。下午我们到中原区教体局参观了中原区幼儿园名师工作室，感受到了温顺、美丽和天使般的工作室，分享了几所中原区幼儿园的管理和提升，让我们感受到他们工作和研究的踏实和努力。19日还听取了小学英语名师工作室和中职德育工作室的工作报告，让我们受益匪浅，特别是李迪老师的教育经历提炼出来的教育思想和理念，更值得我们学习，自愧不如。李迪老师的几本书籍都是实实在在德育工作室中逐步提炼出来的真经，以后会拜读。总之，总结十天的名师班学习，让我收获了很多。在以后的工作、学习中，我将树立终身学习的意识、学习有用的意识，积极参加各种培训班的培训和学习，再接再厉，不断地总结自我，汲取别人好的经历，使自己和名师工作室研修学员由知识传授型转向知识创造型的老师，从而真正进步名师工作室的自身业务素质，不断发挥名师工作室的带着辐射作用。名师工作室学____结5学习使人进步。当坐在电脑前敲击着一个个按键时，我猛然间感觉到这一年的工作室学习受益匪浅。如今要进展学期总结，回望这一学期学习经历，收获满满。一、在听课中学习高二年级国旗下演讲以渔”的教学效果。二、从讲座中学习在工作室的学习，我也听到了不少精彩的讲座。其中印象最深的就是工作室主持人张慧梨校长的教学讲座。她说的“静心教育”，这几个字真的很好，但我觉察我真的很难做到，在学校要做的琐碎的事情很多，一件事未完，另一件事又来了，有时候真的很难静下来，所以听了这几个字后感触很深，也在工作中努力的调节自己。“放手，相信，坚持，爱”这几个字，张校长也说的很好，我们应该放手让学生大胆地去尝试，让他们自己在学习中学会克制困难。三、对学生正确，及时的评价在工作室的学习中，我明白了对学生的评价要及时、详细、有意义。正确的评价可以大大激发一个孩子学习的积极性，也更够给其他孩子一个示范引导的作用；而一次错误无效的评价可能会伤害到孩子，或者起到误解学生的反面作用。其次，在作业布置方面，要有弹性机制，兼顾到不同学生的不同需求。对于那些成绩比拟薄弱、才能稍显欠缺地孩子来说，先让他们完成最根本的作业就可以了；对于那些成绩优秀、才能超群的孩子来说，要给他们安排一些有挑战性的作业，以开发智力，进一步开展才能。四、读书的收获高尔基说：“读书，这个我们____的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”一本书凝结的可能是一个人几十年、甚至一辈子的智慧结晶。张校长为了我们的进步，要求工作室的每个成员假期要读几本书。之前我真的没有怎样看书，但有这个任务之后，我学会了由开场监视自己看书，到如今主动的看书，一个很好的过渡。每当我在教学中遇到困难的时候，我会静静地翻开这些书，寻找解决的方法；每当我空闲的时候，我也会静静地翻开这些书，汲取思想，积累经历。种种收获，不胜枚举。唯有将之一点一点地运用到自己的教育教学理论中去，才不枉张校长的一番苦心。也非常感谢在我成长的道路上，有我们工作室所有成员和学员的关心、指导与鼓励。今后，我会继续把在工作室中学到的思想和方法运用到教学中去，不断进步自己的教学程度。名师工作室学____结6拉丁美洲有一句谚语——时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过。在参加##小学数学名师工作室的两年时间里，我切实在实地感悟到这句谚语的真谛所在。在工作室里度过的两年时间，看似长，但却悄然溜走了，这两年时间是我老师生涯尤为珍贵的两年，把这两年时间誉为“金河”，一点都不为过。因为，在这两年里，我学了许多，懂了许多，成长了许多……在这两年里，我参加了工作室的一年级课改的活动，紧跟主持人廖**校长和名师丘**老师的步伐，深化研究改版后的教材和课的设计。在活动中，我们利用课后时间、暑假时间展开了大大小小的研讨活动，也形成了各种“战利品”，包括导学案、低年级的应用题教学策略、低年级数学老师的评价语、与课程内容配套的数学游戏、开学第一课等。在这条漫漫长路里，我们一起讨论、一起“争吵”、一起撰写导学案、一起修改课件、一起工作到凌晨……点点滴滴犹如在昨日发生。还记得，当我第一次撰写《比一比》导学案交给廖校长和丘老师，两位名师分别给了我很多的修改建议，包括在哪里改、怎么改、为什么这样改等。两位名师给的建议中，有不谋而同之处，也有不一样的地方，但让我记忆深化的是，她们在交谈完毕时都说了同一句话：加油！也因这一句话，深受鼓舞的我一次又一次地修改着导学案。最终定稿的导学案是我们一起花了很多心思、精力、时间去完成的。虽然它不是最好的，但却是让我成长最快的导学案。在这个过程中，我学会了如何去写导学案、如何设计教学过程、如何布置课后作业……从前，我备课时，就拿起课本、老师用书去翻看，理解重难点，参考老师用书里的教案；如今；我会针对某一教学内容，比照人教版、苏教版和北师大版的教材，寻找其中的异同点，分析^p教材为何要如此设计、如此安排，再深化地分析^p重难点所在和寻求打破的方法，并分析^p学生的学情，在此根底上再展开设计课的环节。假设用一句话来总结一年级的课改活动的感受，那么是——累并快乐着。在这两年里，工作室开展了各种课题的教研活动，我那么在听课、评课的过程中不停地汲取着让自己成长的养分。我在丘**老师的课堂上看到了真正的以生为主的课堂；在张**老师的课堂上看到了英姿飒爽的教姿教态；在张**老师的课堂上看到了细腻的“放手”和学生的自主探究、在黄**老师的课堂上看到了豪迈地教学风范、在陈**老师的课堂上看到了柔情似水的关心与问候……每位老师都有自己的风格。此外，我还在廖校一次又一次的点评中学会了评课的要点和关键。渐渐地，我把我看到的、听到的、学到的逐渐运用的我的课堂教学中。其中最为有成就感的是“放手”——把学习的主动权还给孩子。在课堂中，我多采用小组合作的形式进展教学，给更多的时间和空间孩子去进展讨论和思维的碰撞。在理论的过程中，我认识到对孩子的教育并不是要占用他们所有的时间去讲授知识。如此的占有并不是对孩子有益的教育，更不是爱的表现。我也懂得了“细水长流”的道理——不仅要学生知识，更要方法。在这两年里，我也获得了许多上教研课的时机。起初，当廖校告知我要上教研课时，我心中是不安与紧张，如今，当我知道自己拥有上教研课这个锻炼的时机时，我心中更多的是快乐与冲动，还有满满的幸福感。在20xx年**月，我为全区新数学老师上了一节汇报课《认识钟表》；20xx年**月，为**小学数学老师上了一节教研课《简单的排列》；20xx年**月，为**一小和**小学的数学老师上了一节教研课《推理》……每一次上课，我都能真真切切地感觉到自己在教态、语言、教学设计、课堂调控才能等方面都在成长着，其中，让我记忆最为深化的是20xx年**月，我为全区新数学老师上了一节汇报课《认识钟表》。因为这是我老师生涯中第一次上大型的汇报课，心情尤为紧张；也因为这次汇报课的筹备经历了将近两个月长的时间；更因为在经历这次汇报课的过程中我处处被感动着。在经历这次汇报课的过程中，我收获的不仅是事业上的进步与成长，还有伙伴们的热情、关心扶持和温暖。每一次的试讲都是我们工作室同心协力、团结一致的表达；每一次的试讲都是我们工作室成员的智慧结晶；每一次的试讲都是我们工作室集体反思与修改的成果，这节课凝聚着我们集体的智慧和力量，也凝聚着工作室每位成员对我的关爱与支持。特别是有几次，我和连老师在广生小学试讲完后，廖校长带着我们俩在饭堂匆匆吃完午饭，马上在她办公室评课至下午2：10。为了与我们讨论、为了帮我们评课，廖校长中午都没休息……这一点一滴，让我感动，也让我为自己是工作室一员而感到骄傲。在这两年里，我参与了工作室的课题研究，我主要负责的是《走出“数学活动活动化”的教学理论误区研究》这一课题。刚开场写课题时，总觉得很难，无从下手。后来，请教了廖校，也阅览了大量的相关书籍，渐渐地摸清了做课题研究的方法。当下定决心着手研究课题时，感觉到这一切并没有想象中的难，发现“难”只是自己偷懒的一个藉口。在做课题研究中，我不仅学会了做课题研究的方法，也把当今教育一线中“数学活动活动化”的教学理论误区看得更为明晰，让自己在教学中有意地去防止走进这些误区，让课堂上的数学活动更为有效。在这两年里，我拥有了自己的博客。在工作室建立之初，廖校长就要求每一位工作室成员都要有自己的博客。如此一来，我就有了一个描绘自己工作、理想的地方。在博客中，我记下了班上孩子们与我之间的教育小故事，写下了我上课的后感与反思，记下了听课的后感与收获，写下了参加活动后的心情。在我记录下自己教育事业中的一点一滴的同时，我的文笔也大有改善了。在这两年里，我认识了许许多多的好伙伴、许许多多的良师益友。正所谓“三人行必有我师焉”。工作室的小伙伴们，互相学习、互相扶持。有的时候，咱们会因为一个教学问题争得喋喋不休；有的时候，咱们会因为一个教学环节的设计讨论到凌晨；更多的时候，咱们会互相加油打气……在这两年里，我快乐地学习着，我幸福地成长着。名师工作室学____结7XX年年12月，我有幸成为魏戚光化学名师工作室的成员。我们工作室的15位老师均来自于不同的学校，尽管面临的教学环境与教学问题都不一样，但在魏老师的悉心指导下，我们全体学员们态度端正，积极参与工作室开展的活动，互相学习与借鉴，交流与讨论在教学活动中所面临的共同问题与教学体验。经过两年的学习，魏老师严谨认真、精益求精的工作精神令我感动，也促使我在课堂教学方面、专业理论学习方面都有很大进步和进步。现将两年来名师工作室的学习心得总结如下：一、学习的收获：1、更新教育理念、进步教学素养在明确工作室工作任务与努力方向、根据魏老师制定的工作室开展规划和设立了工作室工作目的后，我们作了个人根本情况的简介，魏老师同我们拟订合适自己的个人方案和主攻方向，也为我们选择了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍，让我们不断加强理论学习。同时，我也可以强迫着自己投入更多的时间进展广泛的读书和学习，阅读更多的专业教学报刊杂志，从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。通过屡次的理论学习，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教学理念，进步了教学素养，同时也提升了自己的教学程度。2、以课例为载体，开展教研，增加了交流与学习的时机除了定时的理论学习外，在每周三下午的工作室学习时间，我们开展了多种形式的教学研讨活动：听工作室各位老师的研究课，尝试新课程背景下教学形式的探究。在每次听课后，先由执教者说教学设计和反思，其余的组员根据不同的教学理论交流各自的教学体验及认识，并进展多种教学方法的讨论，一次次的交流、一次次集体火花的碰撞，大家一致认为教学上要坚持“求真务实、反思进取”的教学态度，要在教学过程中不断追求，形成“真实、独特、创新”的教学风格。在一系列丰富的工作室理论活动和魏老师专业、理论的指导下，我们的工作室已逐步形成了团结、进取、和谐的学习气氛。名师工作室的开展，为我们学员与导师之间、学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台。通过学员与导师间的互动和学员彼此的听课、研讨和交流，加强了彼此之间的沟通，通过这种沟通，大家互相启发，互相促进，共同进步。3、学到用先进的教育理论来充实自己、指导自己的教育、教学工作。随着新一轮课程改革的全面推进，要求老师不但具备丰富的专业知识，还要求老师具备很高的专业才能和专业品质。专业知识只是关于“教什么”和“怎么教”的问题；专业才能是老师为学生提供高质量的专业效劳才能，这种才能依赖于老师的专业知识根底，更依赖于老师积累的教学经历。专业品质是老师专业化开展的原动力．表现为老师对教育教学、对学生的根本态度。在老师的众多专业品质中，最重要的是勤于理论和反思的品质。因此“理论—理论—反思”是作为老师专业化开展的的必要手段，我将更积极投入教育理论学习，大胆地在教育中进展理论，勤于反思与总结。4、学到要时刻提醒自己一切的教育活动都应该着眼于学生的终身可持续开展，真正做到以学生为本。老师要得到学生的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要寻找多种方法，掌握一定的技巧，去赢得学生的心，使学生成为自己的知心朋友。这就需要老师要用情感去教育学生，全身心地投入到教育教学活动中去。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”只要换一种心境、换一个角度，蹲下身子看一看、换个角度想一想、搭个台子试一试，我们就可以快乐地工作、快乐地考虑、快乐地去研究。二、参加的活动：这两年里，我积极参加了名师工作室的所有活动。首先，我参加了赵敏老师、赵海平老师、张国喜老师、段祖军老师、侯开亮老师、张颖老师、洪涛老师、颜阳老师、唐志刚老师等多位老师所上研究课的听课、说课、评课的全过程，每一次听课、说课、评课对我都非常有启发，不断找出差距，使自己进一步进步。其次，我上了题为《卤族元素》和《氧化复原反响》的探究课，各位老师听完后给我提出了很多中肯和珍贵的意见和建议，使得我在后续的教学中教学任务完成得更好，让我得到很大的进步。此外，20xx年3月我还与名师工作室的导师和学友们一起到郑州市参加了“第四届全国实验区高中化学新课程施行成果交流会”。短短几天的学习，我深深感受到作为老师必须更新教学理念和教学思想，努力理论、探究新的教学形式和教学策略，进步自己的课堂教学程度。新课程已经为我们指明了新的方向，随着新课程的深化，老师和学生都将得到前所未有的开展，我们也将在新课程的学习与理论中，与新课程一起成长！三、获得的成绩：1.教学方面所教20xx届文科班会考合格率为100%，两个理科班的成绩那么一直位于年级第一名和第二名：20xx年在学校组织的青年老师课堂教学竞赛中荣获一等奖；20xx年参加昆明市高三复习课说课大赛，荣获昆明市一等奖；20xx年受昆明市教科院邀请，参加了到寻甸民族中学的“送课下乡”活动，受到师生的好评；20xx年被评为官渡区“优秀老师”。2.教研方面积极参与名师工作室的各项课题研究；撰写论文《化学教学中如何培养的学生兴趣》、《新课程理念下如何实现三维目的的有机交融》、《为学生营建自主学习的空间——新课程下的高一化学教学》；有关高考试题分析^p的文章：《赏析一道有机框图推断题》、《一道无机框图推断题的解题策略》、《根底与信息的有机整合》先后在《学生新报》上发表。XX年年至20xx年三次参与云南专版《名师金典》高考第一轮总复习的编写工作；20xx年1月至20xx年1月被昆明学院聘请为客座老师。两年的工作室学习是短暂的，但又是永久的，在这里我聆听了名师的教导，快速提升了自己；在这里我的所有疑惑和困难都得到了学友们无私的帮助，让我在轻松、友好的学习气氛中与他们共同学习、共同研究、共同进步。我将把这里作为起点，继续努力学习，不断探究，不断进步自身的科学素养和教育教学程度！名师工作室学____结820xx年11月，有幸参加**名师工作室跟岗学习。由衷感谢广二师，感谢东莞市长安实验中学为我们搭建了一个很好的学习、进步的平台。时间飞逝，十五天的培训一晃就过去了，从最开场的期待而忐忑到最后的沉着自信，**名师工作室帮助我们完成了化茧成蝶的蜕变。这短短的十五天里，我通过观摩反思，发现了自己的差距与缺乏，走出职业倦怠。不管是在教学技能上，教育观念上，还是在对待人生和生活的态度，我感觉自己受到了潜移默化，有所改变。这将在很大程度上影响我以后的教育工作生涯和人生态度。1、拜会名师为了让我们能满载而归，肖**老师精心准备、方案详实，一天到晚都带着我们学员。十五天里，肖老师不仅无私地给我们教学技能上的指导，还不断地传播先进的教育理念，为我们营造浓重学习气氛，更以她那虚怀假设谷、亲切平和、勤恳敬业、热心真诚的人格魅力影响着我们，一直在为我们行“不言之教”，让我们深深地领略到名师风采，感悟名师精神。她对我们坦诚相待，处处为我们设想，在教学教研上对我们毫不保存，在生活上对我们关心备至。既是良师，亦是益友。我很快乐在工作那么多年后还能遇上好老师，遇上真正的名师，这不仅是我心声，也是我们全部八名学员的共同心声。在她的带着下，工作室的成员和长安实验中学地理科组的各位老师，都对我们学员考虑周到，照顾有加。为了我们的跟岗学习，实中的各位老师屡次尽力调课提供班级给我们上课，课前课后为我们打点繁忙，非常感谢！在培训中，肖老师还为我们安排了各种各样的讲座和教研活动，为我们提供了一个非常好的学习和交流的平台，我们与龙红名师工作室进展交流，参加东莞市的多项教研活动，聆听了多场讲座，让我们从中得到许多的启发。另外，工作室还给我们提供了理论的平台，让我们每位学员都得到一个展示和互相学习的时机。2、收获友谊我们学员来自全省各地，每一位都身怀绝技，每一位都是我学习的对象。在肖老师的带着和感召下，学员们认真观摩研讨，精心准备公开课，形成好学、热烈的学习气氛。这样的环境，不仅让我们碰撞出智慧的火花，而且使人胸怀高远，身心舒畅。此外，他们对工作学习的认真执着、对人的热情诚恳，无一不让我佩服，让我感觉到只有刻苦勤奋，方能不辜负自己的同伴和自己的教育理想。在这十五天里，大家一见如故，志同道合，共同学习，合作交流，互相关心、互相照顾，不分彼此。在一个亲密和谐的学习大家庭里，我们结下了深沉的友谊。我忘不了离别前，肖老师带我们一起去爬大岭山森林公园。在绿树成荫，幽静秀丽，流水潺潺公园里，我们放下工作、生活上的压力，就像是兄弟姐妹一样敞开心怀，谈天说地，其乐融融。我忘不了彭姐对我的关心、鼓励和指点，翟汉大哥大方而爽朗的笑容，还有各位兄弟姐妹对我帮助和支持。虽然培训完毕后大家各自踏上归途，但是我们仍会保持联络，互相交流。让我们一起期待明年的再会吧！3、消除倦怠，重新出发从教十年来，我疲于应付各种检查评比，教学和管理压力大，还有各种琐碎的工作，只想着完成教学任务就好了，很少去反思、总结自己的教学，自身的缺点和缺乏并不清楚，有时知道了也没有想方设法去改正、去提升。如今回想自己的从教生涯，都不知道做了些什么忙了些什么。最重要是缺乏名家的手把手引领，单独前行无法坚持，教学的热情也在淡褪，对教学产生倦怠。但是有了肖老师的言传身教，同学们的支持鼓励，我理解自己的缺点和缺乏，理解了教育先进理念，知道仍有许许多多新的东西待探究，重燃对教育教学的激情。前行路上虽然漫长坎坷，但我并不孤单，我会执着前进。我怀着感谢，怀着留恋回忆这段美妙而充实的光阴，收获很多很多。我掌握了更多的先进教育理念与方法；通过听讲座和学习交流让我走出职业倦怠，对教学重又焕发了热情；结识了一批良师益友；更使我从教学思想到教学技能、教育科研才能上都得到了很大的进步。感谢肖金花老师！感谢所有指导、帮助我们的领导、老师！我会满怀热情、全身心投入到教育教学中去，尽心尽力、踏踏实实地工作，用实际行动做一名名符其实的中学骨干老师。名师工作室学____结920xx年4月7日至4月18日，我有幸参加“邓忠颖名师工作室”第五批学员跟岗研修学习培训，在此期间，我成为了一个学习者和探究者。回忆这段光阴以及与名师工作室的成员共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，也让我开阔了视野，更新了知识，收获颇多。详细研修总结如下：一、理论学习提升教学理念。学习之初，邓忠颖老师给我们进展了理论与理论相结合的专题讲座，通过观摩各班主题墙饰、活动区创设观摩给我们进展了《教育环境的有效创设》专题培训，让我对园内外环境、走廊、墙饰环境，活动区环境以及区域墙饰和主题墙饰如何有效创设有了更加明晰的认识。通过《幼儿园老师队伍建立有效方式的探究》经历交流，让我们看到了黔南州机关幼儿园是怎样通过“走出去、请进来”、“以园本教研、以老带新”等各种方式为老师搭建平台，促老师专业成长的。我们还学习了《幼儿园老师如何说课》和《幼儿园老师如何评课》，通过学习，让我明白了怎样从专业的角度来寻找教学研究的钥匙和翻开教学相长的通道。通过《有效管理请教育质量提升》经历介绍，让我们理解了黔南州机关幼儿园的管理形式，让制度管人，分层管理，分工明确，分工合作，让各项管理工作更加精细化；在老师评价中，将教学工作、家长工作、教科研工作、保育工作、班级管理等细化为23项考核指标；还把老师考勤、继续教育培训的考核也纳入年度考核。特别是全园老师必须参与的课题科研，以研促教，科研兴园。保教主任戈南从《家园沟通策略》给我们讲解了怎样做好家长工作，家园合作共促开展。陈新英园长的《集团化办学形式及有效管理》《幼儿园行政管理策略》让我们对集团化办园形式有了新的认识。二、听课评课、共同进步工作室成员杨荣辉、郁琴、孙媛媛、杨晓霞为我们展示了一研课、二研课，金丹、朱义展示了示范课，每一位老师都能从选材上、目的设置、环节的设计，过程的把握中去让孩子获得最大的开展。从老师们认真辛苦的执教以及课后的评课研课反复的磨课中，确实让老师和我们都得到了进步。特别是每一节课后邓老师的精彩点评，高屋建瓴，一针见血，往往点石成金，使大家有如拨开重雾、茅塞顿开之感。正如她所说，会评课和评好课是非常关键的，不会评课的老师是上不好课的。三、实地观摩，取长补短我们此行的学习阵地在黔南州机关幼儿园，我们观摩了州幼升旗仪式及礼仪接待；观摩了小班、中班、大班选择性活动以及跨年龄班走班活动以及开发区新园环境创设和混龄走班活动；观摩了创立省级示范园的各类评估资料，这些都给了我很好的启发。邓老师和戈南老师也给我们介绍了开展走班活动的经历，如何在理论中一步步探究探究直至形成常规活动。此次培训通过与名师平等的对话、听讲座、工作室成员上课、评课、讨论、观摩等多种形式的互动交流，使我学到了很多东西，开阔了眼界，认识了缺乏，促进了考虑，激发了研究。邓忠颖名师工作室是一个团结合作、乐于学习的团队，在这样一个团队中能时时感受到热切的学习气氛、学习思辩的快乐，因为值得学习的对象就在身边。在这十几天中，我已经真切感受到邓忠颖老师认真的工作作风，严谨的治学态度，对幼儿教育孜孜不倦的追求，她是我们学习的典范。我会把邓老师的专业精神，会把工作室的团队精神和学习成果带回本园。我想回园后首先要给老师们进展二级培训，让老师们清楚地知道做的方式方法，再根据本园实际拟定各项施行方案，如新园环境的创设、功能室的划分；各项规章制度、考评方案的修改完善；同时要做好升示的各项资料准备，一开园就按照标准做好各类档案资料的搜集；最关键的是要创立一直优良的师资队伍，通过教科研活动、日常教学、家长工作来进步保教质量；我们也可以借鉴走班的形式，根据新园各功能室和各班的活动区创设实现全园资共享，让优秀老师资共享，让活动环境、活动材料资共享，让各班幼儿互动，锻炼他们的交往才能，让他们感受到自主选择、自由探究的快乐。通过名师工作室的跟岗学习，希望我，也希望我园会有一个质的飞跃。名师工作室学____结10不知不觉，进入**小学数学名师工作室已经一年多了。有幸参加工作室学习，是我这位年轻老师的最大荣幸。在这其间，我认识了很多优秀的老师，他们就在我的周围，从他们身上也学到了很多的珍贵经历。工作室的每次活动，都为我们提供了交流学习的时机。名师工作室在我心中就像一个温馨的大家庭，它记录着我和老师们一起工作学习的印迹，也记录着我的成长。一、我和工作室的缘分说起和**小学数学名师工作室的缘分，那要追忆到20xx年12月份的一次听课学习，那是工作室的老师为老师们上课。那时，我也不确定坐在我面前认真听课的老师就是廖秋玲校长，只是有种似曾相识的感觉，或许在香洲教育网看过她的报道。看到她和旁边的老师亲切交谈分享听课学习的体会，于是，我凑在旁边认真倾听，听着听着，感觉非常有意思，也激起了我的听课感受。接着，我便参加到他们的谈话当中，大胆分享自己的学习体会，这便是我和廖校长的第一次面对面的交流。交谈中，我提出参加名师工作室的想法，没想到廖校长非常爽快就容许了。从此之后，我开场了进入工作室的学习。之后回想和廖校长的谈话倍感珍贵，在此，非常感谢廖校长。二、我对工作室的印象进入工作室一年多来，工作室给我的印象非常好。廖校长的专业精神，对课堂教学和教育的精益求精，待人热情，总会给人一种亲切的鼓励。工作室里面的成员和名师都有着丰富的教育教学经历，并且积极投身教育教学理论，给我们提供了很好的学习典范。工作室有很多年轻的老师，他们的热情和辛勤奉献一直使得工作室更添活力。工作室为了更好凝聚大家的智慧，提供交流学习的平台，传播自身影响力，工作室老师们齐心合力建立了QQ群和博客，并且每个学员和名师都有建立自己的博客。也因为这样，在廖校的指引下，工作室就像一个温馨的大家庭。在这个大家庭里，每个人都心向着工作室，每个人都努力争取为为工作室多做奉献。于是，在平常，“**小学数学工作室”QQ群一直在记录我们的心声，每位老师对教育教学问题积极的交流和讨论，还有各种活动和任务的安排的分工合作。于是，每次廖校长传达任务后，工作室的老师们都积极自觉地响应，积极承当安排的任务，并且把它做得最好，无不表达廖校曾经说过的一句话“要么不做，要做，就要做得最好！”，也许，这就是一种优秀习惯表达。于是，“**小学数学工作室”博客一直在记录工作室老师们在教育教学路上的辛勤奉献，记录着我们的教育教学智慧。博客上的每一张照片和每一段文字，无不显示出工作室老师们的默默耕耘，记录着工作室和每个老师的成长。也许，这里就是我们工作室的精神家园。总之，工作室洋溢着和谐，充满着朝气，有着浓郁的学术和教育教研气氛，**教育的每个角落几乎都有工作室的影子。正如廖校长平常所说“只要你们有才能，总会有时机的。”相信，它会一直在无形中牵引着我们动力，使得工作室每位老师都充分展示自己的才能，活泼在**市教坛乃至更大的舞台上。三、我在工作室的学习由于我们工作室严格执行上级的指示，积极开展教育教研活动。因此，我和其他老师一样有更多的学习时机。从听课本看，自己进入工作室一年多以来，听课本每本都写满了密密麻麻的字，积累了一叠，这些记录了我的学习，这些活生生的课堂记录给我以后的教学提供了很好的参考。应该说，工作室为我提供了很好的听课学习的时机。从博客博文看，不知不觉，根据自己的体会写了40多篇博文，记录自己的一些想法，回头看看都不太相信自己可以写那么多的文字。在工作室，我也常常参与Q群的讨论，同时也访问其他老师的博客，还有每次活动和其他老师们的交流包括听课评课，这些都给了我一些经历的积累。另外，在工作室学习过程中有时机参与工作室的课题研究，和张昭、郭晓妍、邱志珊老师一起合作参与“算法多样化”的研究并一起合作撰写了研究报告。在这里，也期望研究报告可以为工作室增加获奖。以上都是我进入工作室以来让我感觉非常愉快的一些学习经历。也许，还有很多学习的点滴，一时间无法一一重拾，相信在以后的工作室学习当中它们还会一直陪伴着我。同时，也希望在以后继续和工作室的伙伴们一起快乐学习，共同收获美妙的光阴，共同成长。四、我在工作室获得的成绩在工作室这个优秀的团队里，和其他老师一样，我也不断学习着，反思自己的教育教学工作，不断总结自己的教育教学经历，提升自己教育教学等方面的才能。除了工作室的学习带给我最大的收获外，还获得了一些小小的成绩，详细如下：在论文发表方面，有2篇文章登载在市级刊物，1篇文章登载在区级刊物，详细是《款款而行老师梦》、《爱，让这朵花更美丽》登载在《珠江晚报》，同时，《爱，让这朵花更美丽》一文被香洲教育网登载，获得较高的____率。另外《一个基于“四动。四能”形式的教学案例》一文登载在《香洲教研》。在论文获奖方面，获得3项省级的奖励，分别是《认识角》教学设计获教学设计“二等奖”，《一个基于“四动。四能”形式的教学案例》获得2次省级奖励〔颁奖单位不同〕，一个是“二等奖”，一个是“一等奖”。在课堂教学比赛方面，获得1项区级的奖励，上课的课题是《等量代换》，获得“二等奖”。在其他获奖方面，老师年度考核为“优秀”等级，连续两年获得香洲区教育局“优秀团干”。其他还有一些校级的获奖，在这里就不提及了。我想，这些成绩的获得，除了自己的努力外，更重要的是工作室的学习带给我的灵感和它在背后带给我的动力，还有工作室的其他老师对我的鼓励，让我更加看清楚前进的方向。五、结语和展望再次感谢廖秋玲校长，感谢工作室的伙伴们，让我我与名师工作室从生疏逐渐走向熟悉，让我有时机亲近名师，聆听优美动听的课堂旋律，让我有时机承受更多教育教学智慧的熏陶，让我有时机和工作室的其他老师们互相理解、交流，收获珍贵的友谊。总之，进入工作室一年多以来给了我很多学习的时机，也让我有展示自己才能的'时机，在教育教学的道路上让我欣赏到很多的美妙。假如把教育教学生涯比作一次远行，名师工作室的学习就如同旅途上的驿站，让我的教育教学智慧得以沉积，得以重新迸发；就如同旅途上的一处曲径，曲径通幽，让我遇见更多的美丽；就如同路途上的加油站，让我有更大的能量，继续远行。渐行渐远，展望将来，但愿名师工作室一直伴着我在路途。真好，一路有你。名师工作室学____结1120xx年**月，我非常荣幸能成为“##名师工作室”的一名学员。时间匆匆流逝，转眼间，进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经两年了，回忆在名师工作室的学习，也许这两年我并没有值得夸耀的荣誉和值得夸耀的成绩，但工作室主持人廖**校长的真情率直，亲和温暖，邬校的修养高远，严校的深沉睿智，张**老师优雅智慧，邱**老师的思想创新，伙伴们好学上进、乐于创新、真诚勤奋的精神给予我很大的动力和感触，让我感受到这个集体给我带来的感动与收获，也让我在教育教学理论的岗位上渐渐成长。两年来，在工作室的学习我收获了很多，同时也看到了自身的缺乏，现将两年的学____结如下：一、名师引领，催人奋进进入到工作室学习，这里可以让我从“老师”重新回到“学生”的身份，体会学习的快乐。在这里，有廖秋玲校长的引领，她用智慧启迪每个成员的智慧，她用激情点燃我们激情，她用爱心浇灌我们的爱心，她有着妈妈一样的柔情和温暖，她用自己的人格魅力感染着我们每一个人，所以我们工作室洋溢着温暖、注足了温馨、充满着温情。每次集体教研，无论是听课，评课，听讲座，还是讨论交流，廖校长作为一个热情洋溢的主持人，领航者，都能将我们教研的气氛调到积极热烈的状态。每次教研看到廖校长全心投入评课的情形可以感受到她对教研的热爱和执着，而她的这份热情会不知不觉感染我们每一个人，让我们也心潮涌动，冲动万分，有一种想马上将她提出的建议施行到自己课堂上的冲动。大家围坐在一起讨论会时不时的有一些点子能激发自己的灵感，碰创出思维的火花。这种和谐热烈的教研气氛赐予了我们一种积极向上的力量，让我们感受到了开发集体智慧的幸福！二、听课教研，增长见识在工作室两年的学习，内容丰富，形式多样，既有廖校长的专题讲座、邱志珊老师和张劲老师的名师示范课，又有学员的各种研讨课。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。很喜欢邱老师的真诚与正直，也很喜欢她的幽默，更喜欢她上课的风度及见解。两年来，有幸屡次听邱老师的常态课。这些课无一例外地表达着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目的达成度高，无一不浸透着新的教学思想和教学方法。课堂上邱老师特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动；留给学生广泛开放的思维空间，让学生真正成为情境演绎的经历者，情境意义的建构者，将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和创造性得到不断开展。我喜欢张老师严谨的工作作风、和蔼可亲的态度。张老师的课情境创设设计精彩、导入巧妙、重点的突出、难点的打破、别出心裁的练习设计、循循善诱的启发及精致的板书，细致到一言一行，都给我留下了深化印象，值得我好好学习。每次听陈老师上课，都能感觉得到她一次比一次有进步，不管是课堂教学设计还是数学语言的严谨性、板书设计、课堂组织乃至教态都在不断成熟，日趋完善。陈老师的教研课，她让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探究和自我开展的主体。连坤雄老师的课堂调动有序，活而不乱，教风亲切自然，极具亲和力-每次工作室教研，听课，评课，都能增长见识，颇有收获，有工作室这个学习成长平台真好！三、勇于理论，促进成长最有收获的一次，还是我执教《乘法的应用》这一节课。我先是经历了一番思想斗争的，一来是因为但是正处于产假期间，试课磨课不方便；二来是因为分开讲台两三个月了，担忧上不好，缺乏自信。就在我畏难彷徨之际，廖校长打来了让我不要有负担，还告诉我邱老师会帮助我。感谢廖校长的体贴入微，这让我减少了几分紧张与不安！此时邱志珊老师给予的关心、鼓励和帮助让我没齿难忘。为了帮助我上好这一节课，邱老师主动联络我去她任教的班级试教，她在繁忙的工作中屡次抽出时间听我的课，对我进展指导。在磨课过程中，我上到不顺利的环节和组织学生没有秩序的时候，邱老师走上讲台，亲自示范，教我如何操作和组织学生，还不断地鼓励我！这让我倍受感动，同时我也下定决心努力上好这节课。试教后邱老师还会悉心的指导，大到一节课怎样设计课堂更高效，小到课堂中一句话的数学术语、如何提问，老师的动作，语言使用等课堂细节，真正是手把手的指导，使我从对这节课的教学从迷茫逐渐变得明晰。回家后我们还利用QQ、，短信进展交流。针对上课学生的情况我在考虑最后一个环节该怎么处理，怎么让学生进展反响等细节方面向邱老师请教，然后邱老师在每一处细节的处理上她都给我提供了详细且有效的指导与建议。我牢牢记住了邱老师的一句话：“课堂上要以玩的心态，放开的方式，和学生玩在一起，才能创造良好的课堂气氛”。丘老师还告诉我手势的引导很重要，耳听八方，眼观六路，用多种方法集中学生的注意力。如：站起来，集体说再说一遍〔进步要求〕，手抱头等。由于我们面对的是低年级的小学生，课堂上要以儿童化的语言来表达，学生会更感兴趣。丘老师还一再强调退出讲台，把讲台让给学生。虽然我在小学低年段教学已有5年，但是自己从来没有真正考虑怎样让自己的课堂更有效，而丘老师的指导让我醍醐灌顶！一次次的课堂试教，一次次研磨打造，每一次的磨课都得到邱老师细致且专业的指点，这让我收获颇丰。在邱老师给我一次一次的磨课指导中，从第一次试教的踯躅彷徨到第三次试课的豁然开朗，我确定了这一节课的教学流程及教学方法，最后在十七小上了这节教研课。我深深的体会到：勇于尝试，大胆理论是成长的捷径，只有亲历其中，才能从行为到思维发生蜕变。我觉得自己在这个过程中经历了一次成长，学到了不少好的教学经历和方法，充实了自己，在今后的教学中我应该更加努力学习，进步自己的业务程度，不断更新教学方法。四、坚持反思，提升自我能到工作室来学习是我的幸运，来到这里，才发现这是一个思想的殿堂，在这里学习我才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知缺乏”，通过反思，我发现想成为一名优秀的数学老师还有很多路要走。作为老师要时时反思自己的教学理论，不断总结经历教训，才能不断进步教育教学程度，这一点我觉得自己做的不够好，平时的教学中反思的太少，头脑内部想的不够多，常态课墨守成规的时候多，课堂上创新思想和方法少。今后我会努力多看书，多学习，勤反思，要让反思成为自己的习惯，只有做学习型的老师，才能不断提升自己，超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善！名师工作室学____结12XX年12月7日—11日，我们一行23人去xx市xx区4个名师工作室进展考察学习，理解名师工作室的建立情况并学习相关经历。通过学习，感触较多，启发很大，有以下特色亮点值得借鉴：1.定位准确，成员组成合理。工作室是由挂牌名师和假设干骨干老师共同组成的教育教学专业机构，是集教学、研究、培训于一体的教研共同体。他们基于名师工作室的性质，定位比拟准确：一是名师展示的舞台；二是骨干培养的基地；三是教学示范的窗口；四是科研兴教的引擎。他们的成员组成科学合理有梯度，有首席领衔人、专家参谋、骨干名师、学员等，大约20-30人。工作室由三局部人员组成，一是挂牌名师，主持工作室的一切工作，通常设1人；二是工作室成员，由同学科骨干老师组成，成员一般应为3至5人〔其中1人应来自名师任职学校，兼任名师助理〕，协助名师开展工作；三是学员，临时来工作室进展教育实习和承受培训的各级骨干老师培养对象和青年老师，每期不超过xx人。2.政策支持，措施落实到位。通过何xx副局长的介绍，我们理解到xx区教育局在名师工作室方面保障有力，经费到位〔每学年x万或者xx万〕。政府提供专项经费预算，做到了“四个支持，一个到位”：经费支持、财力物力支持、人力支持、时间支持，领导到位。每学年开学，各工作室的活动经费按时拨付到位，学校提供必需的设施设备，同时市局有统一的教科研时间〔每周五下午〕，每次工作室开展活动都有相关领导参加。因此他们名师工作室在培养中青年老师、教学教育辐射及课程开发等方面都起到了积极作用。3.管理科学，严格审批程序。名师工作室需要经过申报和审批的程序，以显示该项工作的严肃性和权威性。教育管理部门先做好相关评审条例的宣传，发动具备条件的学校和个人自愿申报；挂牌名师及其所在学校需填写有一定内涵的审批表，并逐级报请上级教育行政主管部门考察、审批和推荐；最后报请本地区最高教育行政主管部门审批和授牌。他们对骨干老师群体的管理也比拟科学，实行市、区、校三级管理，每年要进展考核评价，区级骨干老师津贴xxxx元，市级骨干老师xxxx元。4.考评严格，调开工作激情。对工作室进展考核是加强质量管理的重要手段，工作室以3年为一个考核周期，注意将过程性评价与终结性评价结合起来，将鼓励性评价与甄别性评价结合起来，将对工作室整体的考核与对个人的考核结合起来。考评内容归纳起来主要是三大块：一是工作室自身的建立和开展程度，二是工作室在培训和指导学员方面的奉献，三是在当地教育教学改革中所发挥的示范和引领作用。考核主要采用四种形式，一是查看原始材料，包括备课、听课、评课、上公开课和年度总结等原始记录，以及科研课题立项和结项、获奖证书、论著等原件；二是听取工作室的汇报，主要是听取挂牌名师和工作室成员就3年来的工作所做的总结；三是听取社会的评价，主要是对兄弟学校、老师、家长、学生和培训学员进展访谈和问卷调查；四是深化教育现场，包括深化课堂听课和参与教研活动进展现场观摩。通过深化考虑，不断反思，结合我区实际，特提以下建议供领导参考：1.工作室的定位要有较高标准。工作室主持人要准确定位，用先进的教育思想引领“工作室”的工作，为培养中青年优秀老师效劳，为全局效劳，为临渭区教育平衡开展效劳。培训和指导骨干老师培养对象和青年老师是工作室的重要职责，工作室定期承当各级骨干老师培养对象的培训和指导工作，成为骨干老师培养的理论基地。同时建议把“是否为教学能手工作室成员”作为教学能手评选的第一道门槛，以进步教学能手工作室成员的工作积极性和主动性。同时依托“教学能手工作室”开展“读教育名著”、“撰写教学反思”、“教学能手大赛”、“特型课研讨”以及校际间的“送课下乡”等活动，并经常开展课堂观察和课例研讨，大大促进工作室成员的成长。2.工作室的审批必须严格把关。工作室的审批和管理一定要严格把关，宁缺勿滥。我认为，考察是否具备设置工作室的条件主要看3个方面，一是能否得到学校和地方教育主管部门的支持，即学校和教育主管部门是否愿意为工作室提供制度保障和物质保障；二是挂牌名师是否具备相应的专业素质，既包括资历、组织力、影响力和号召力，更包括教学才能和教科研才能；三是是否有明确的工作目的和专业的合作团队，在本地区范围内能否组建一支素质优良的合作团队，是否有自己的工作目的。其中，最关键的一点是挂牌名师要具备与名师相匹配的教育教学素养和专业性影响力。12名师工作室考察学____结3.工作室的内部需要分工合作。作为一种专业学____同体，工作室的运作形式应是分工合作，信念支持应是集体责任。没有分工的合作，是一种高本钱、低效率的合作，所以工作室必须在共同目的的框架内进展人员的职责划分。挂牌名师是工作室的第一责任人，负责工作室的一切日常管理工作和教、研、训等业务工作。工作室成员由挂牌名师自主双向选择和实行动态管理。工作室实行名师负责制，负责人有一定的活动自主权和经费支配权，工作室成员有建议权、参与权和监视权，主要职责是协助负责人完成好上述负责人岗位职责。同时要加强理论学习，进步教学程度，增强科研才能，勇于教学理论，积极开展活动。4.工作室的建立需要齐抓共管。工作室一般应设在挂牌名师所在学校。学校可以指派一名校级领导专门负责协调工作室事务，并为名师装备一名工作助理〔同时也是工作室成员〕。一是工作室建立需要一定的物质保障。工作室要有适宜的办公场所，包括一间挂牌的独立办公室，并具备办公桌、椅、照明等最根本的办公条件，主要由工作室挂靠学校提供。二是工作室建立需要一定的制度保障。学校应为名师及其助理更好地开展工作实行政策倾斜，包括减少教学和行政管理的工作量，将工作室工作纳入学校的工作量计算当中，以保证名师及其助理有充足的时间开展工作。三是工作室建立需要一定的资金保障。教育主管部门应为工作室的活动经费提供资助，这些经费主要用于负责人及其工作室成员的工作补贴、图书资料购置、办公设备购置、网站建立、业务培训和外出参观学习等的开支。有了先进的工作经历和政策保证，我们开展工作也有了信心和动力，有以下的工作思路和设想：1.完善工作室的硬件设施。有了活动经费，积极与工作室所在校协商，为工作室成员创设学习、工作和研究环境，装备30平方米工作间、电脑、电脑桌、书柜、椅子等学惯用品。2.制定工作制度和培养方案。工作室建立之后，共同商讨工作室人员各自的责任和详细任务，制定出学期和学年研修任务细节，确定研究方向，课题选题，发表论文，著作撰写的详细时间和进度。3.提升教育教学程度。工作室将为名师及其成员搭建一个施展才能的舞台，让名师更有“名”，让骨干更能“干”。在现有根底上，加强学科意识和教学反思，把科研和教学结合起来，把根底理论传授和学科前沿教学结合起来，运用现代教育理念，通过多媒体与网络技术的整合，凝炼出本专业的教学特色。4.增强教育科研才能。主持市级、省级的课题2～3项，做出较高程度的研究成果。充分发挥团队力量，主动参与工作室研究课题，创造性地开展行动研究和课例研究。5.整合优化网络平台。工作室将充分利用教育现代化手段广泛搜集、整理优质教育资信息，建立工作动态、专题研讨、课例研修、课题研究等栏目以及中考试题、模考试题等资库。使之成为工作室工作动态发布、成果辐射推广和资生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资的共享。6.加强工作室档案管理。建立工作室的工作档案和研修人员专业成长档案。定期召开课例研讨会，课题交流会和阶段总结会，解决课堂教学、课题研究等研修过程中出现的问题，汇报工作进展，检查督导。同时加强对工作室成员参与研修活动，网页阅读，上传资料等的考核评价，年终评出优秀成员。名师工作室学____结1320xx年，我在师傅的指引下，在工作室成员的互相帮助与支持下，又获取了不少的知识、方法、经历，现总结如下。一、理论学习。20xx年的寒假，师傅给我们每人发了一本书——《磨出好课小学语文卷》。这本书收录了20xx年和20xx年的9个研修案例。通过这9个案例的学习，我理解到了多种识字方法，知道了怎样在阅读中识字，怎样制定阅读教学的目的，阅读教学的流程如何设计等，并把此书中学到的先进教学理念转化为自己日常的教学行为。除了看这本书，每月的杂志《小学语文老师》和《小学语文教学设计》我也不会错过，从中，我看到了别人教学设计的智慧，看到了自己教学设计的缺乏，在这样的比照中，促使我自己不断学习，不断进步。除了向书本学习，我还有幸到重庆现场观摩了王**、李**等名师的课，让我见识了大师在课堂上的风采。通过听名师的讲座，让我更加明确了自己行走的方向。通过理论知识的学习，我获得了不少珍贵经历，同时也看到了自己更多的缺乏，唯有更加努力地学习，以弥补自己的愚钝。二、小组合作探究。在寒假，师傅就将我们分成了3个小组，让我们针对不同的级段目的，设计《西门豹》一课。我被分在了五年级这个组。我们小组成员，利用寒假聚在一起，设计出了这一课。开学不久，唐**首先在城八校上了这一课，师傅根据我们的设计，提出了相应的意见后，我们小组的成员又聚在一起修改，试上，钟锐第二次在实验小学献上了这一堂课，接着我们再修改。通过对同一堂课的反复磨和上，让我们的思路更加明晰，更加清楚在教学设计中如何去把握级段目的。7月6日，我们工作室和吴**师工作室又在一起开展了一次联动教研，关于“如何确定语用训练点”，通过两个工作室对几篇课文的设计，两位导师的点评，解答，让我们更清楚了今后怎样去把握每篇课文中的语用训练点。三、师傅的引领及理论。这一学期，很感谢师傅带着教科所的专家到我们实验小学进展的教学视导活动。在这一活动中，我收获最大的是，师傅关于不同级段识字教学如何设计的指导。比方，二年级的识字，就要由一个字带出一串字。我也活学活用，很快在自己的课堂上用上了这样的方法，学生很感兴趣。通过这样的方法，学生把字记得更牢，对同音字，形近字也区分得更清楚。我把这一方法用在了自己在学校上的组内展示课中，受到了老师们的好评，并且同年级的很多老师也开场使用这种方法。通过和师傅的交流，师傅还告诉了我下一阶段——三年级的识字教学又将如何设计，真的很感谢师傅悉心的指导。秋期听了几次师傅的讲座，让我的理论素养得到了不断的提升。习作教学是小学语文学科教学中的一块硬骨头，作文难写，作文难教，很多师生一提到作文就头疼。针对这一现象，师傅设计了专题讲座——习作教学的“精准知识”设计。师傅从“精准知识”的五个类别，开掘途径，消费过程三方面展开，用理论知识结合详细案例的方式，向老师们阐述了如何有效地指导学生习作。师傅讲座指导效果强，我听了以后，比照自己以前的习作指导，看到了自己的缺乏，对今后在习作指导中运用在讲座中学到的知识和方法充满信心。四、观摩学习，增强信心。秋期，我们工作室的王**在“提升小学生学习才能”工程中上了《穷人》一课，给我们起到了很好的示范作用。特别是听了师傅对这堂课的评价，让我对于我教学有了更深层次的认识。我们语文课要学会改变，改变课题以老师为中心，改变老师的罗嗦，老师的语言要少、干净，给学生一个安静的课堂。老师的讲解不能超过15分钟。从以知识为中心，改变到以才能为中心。我们要培养学生的听、看、读、说、写、思等才能。五、对学校老师的影响。我在工作室得到了锻炼，积累了经历。我把自己的这些经历和理念通过学校的教研活动，毫无保存地介绍给学校的其他老师们。秋期，我围绕语文本体性教学这一目的，指导了本校老师李**和杨**上课，获得好评。作为××名师工作室的成员，我们不仅要珍惜时机，加强自身的学习，还要带着学校其他老师的学习。20xx年春期完毕了，自己虽然较努力，但还不够，还要不断提醒自己，更加用功，学习、考虑、理论！名师工作室学____结14在紧张、有序、充实的气氛中，赵磊英语名师工作室的学习就要完毕了。回忆两年的学习，我们在名师的悉心指导下进展了内容丰富、形式多样的学习活动，先后参加了屡次专业理论、公共理论课及