双减工作计划

第页共页双减工作方案双减工作方案双减工作方案1为了贯彻落实党的“双减”教育方针，全面推进素质教育，着力进步教育教学质量，特此，我们XX中学对于学生的作业设计作出了以下设计：一、作业类型及作业量1、老师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的`学情，为学生精心选择作业，作业要保证根底性和时效性，杜绝机械重复的作业，严禁布置需用手机完成的作业和给家长布置作业。同时老师应该根据学生的不同学情和学习才能，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。2、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探究作业的形式，从数学学科特点出发可安排口头作业，书面作业，综合理论性作业等，学生可采用书面、社会理论等形式来完成。布置的课外作业要适量。给学生布置的作业老师要先做一遍。除书面作业以外，可根据需要布置调查、制作方案、数学日记等理论性作业，并根据不同作业形式明确不同的要求3、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留非常钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练。4、严禁老师将书写作业作为惩罚学生的手段。二、作业本与书写标准1、各年级统一课堂作业本。2、用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写，一本作业用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。数学作业中的汉字书写以楷书为标准，做到笔划、笔顺、构造正确无误，字距合理，在整齐划一的根底上逐步到达美观。数字书写，笔顺正确，大方标准。3、画图一至六年级一律用铅笔，尺规作图。4、作业本封面要明晰填写：校名全称、年级、学号、姓名。封面、封底不得乱涂乱写乱贴，保持干净整洁。5、做题时要写清练习几、题目序号。课本上的图形和解决问题不要抄题，直接列式解答。假如是补充的，那么要将题目抄上。6、竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的.右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。7、计算题题目抄题时至少前空一格〔一个字位置〕，第一个等号应另起行，递等式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便计算的须写简便过程。8、应用题如要求抄写题目那么格式同课本，换行书写必须与上一行开头对齐；列式计算后，单位名称加上“〔〕”；答语要完好。9、使用铅笔做作业时，去除误写的图字应用橡皮擦，注意保持卷面的整洁；使用钢笔做作业时，去除误写的图字统一用双横线划掉即可。不准使用涂改液、更正纸或者透明胶涂改作业。10、作业中的错误必须及时订正，订正时先写上“订正”两字，换行开场订正。除应用题外，订正时题目需重抄，应用题也应写上“答”11、课堂作业每周3次，根底训练学完做完。12、课堂作业、家庭作业量：一般口算题每次16道，笔算题每次6道，几何题、应用题每次4道。〔建议学生分层次布置作业数学根底好的多一点〕14、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。三、作业修改要求1、作业修改要及时、准确、精细，修改符号标准、统一。每次作业修改均使用红笔，并在作业右下方标明修改日期。不得要求学生或家长修改作业。练习修改要求：正确的打“√”，错误的“--”。不完全对的作业题有的可以不打“×”，只在题旁打上“?”，或将错误之处圈出或划出，以引起学生考虑。对于错误的作业题，催促学生在本次作业后或指定位置更正“△”，并进展第二次修改。作业评定用“优”“良”“合格”“不合格”四个等第，英语用“A”“B”“C”标示等级。2、老师在学生做作业时，老师要经常进展巡视，及时进展指导，尤其要关注学困生的作业情况，对学困生的作业提倡面批。3、要发挥作业的诊断功能，布置的作业要及时修改和反应，对于作业中的错误要催促学生及时订正。要求课堂作业当天收回、当天完成修改，不无故拖延〔包括二次修改〕。4、在等级后配合使用五角星或加号等鼓励性评价标志。等第在作业右上方，日期写在作业最后的右下方。5、对于作业中出现的错误，假如是共性问题，可在课上集中讲评，及时矫正；假如是个性问题，老师应做好“面批”、“面辅”工作。在修改作业时发现作业中有创意的解法和典型的错例要及时做好记录。对有创意的解法要予以表扬，对典型的错例要分析^p成因，以改良教学。老师要作好学生上交及完成作业情况记载，认真分析^p学生作业中存在的问题，从中获取改良教学的信息。6、“无作业日”落实要求年级组内设立每周的一天为无书面作业日。“无作业日”当天我们可以开展开展阅读或理论活动，进展体育锻炼、开展兴趣爱好、做游戏、漫步、聊天等，修养身心等。双减工作方案2县教育系统始终坚持把抓好“双减”工作作为推动XX根底教育高质量开展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价，不断进步学校教育教学质量，标准校外培训行为，促进学生全面开展和安康成长。以下是XXX二中的双减方案：一、统筹好减负与提质。只有减轻大量机械重复的作业负担,实在发挥好作业检验课堂教学成效的根底作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”必需要把作业总量控下来,中小学校要制定和完善作业管理细那么，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必需要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、修改、分析^p反应、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与施行纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让老师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与修改情况的检查结果与老师绩效考核等挂钩。二、统筹好校内与校外。要坚持向课堂“抢“效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养，进步课内学习效率。要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后效劳全覆盖，除体育、劳动、综合理论等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门“全面加强家校沟通，定期召开以标准办学行为、减轻学生负担、进步教育质量为主题的家长会，减少家长的疑虑和担忧，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面标准校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资社会保障、市场监管等11个部门负责同志为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改“的工作思路，集中整治无证无照、平安隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为,迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构管理效劳平台的同时，依托“XX多彩宝”开发校外培训机构政务审批管理一体化平台，目前正在局部县〔区〕试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键融通。三、统筹好严管与厚爱。老师是根底教育的第一资，减轻作业负担和进步作业质量的关键在于老师的整体程度。始终把师德师风建立摆在首位，高压打击在职在编中小学老师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。持续稳固义务教育老师平均工资程度不低于当地公务员，对参与课后效劳的老师给予一定的补贴，或在绩效工资总量里予以倾斜。不断进步老师培训的针对性，引导广阔中小学老师认真研究课程标准、研究教材、研究学生,设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，实在用老师的高投入换来学生的轻负担。四、统筹好考试与评价。作业负担重本质上是不科学的考试评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保“双减”工作落地见效。因此，有必要继续通过深化高考综改、中改和义务教育质量监测，从一次性考试形式调整到以考生成绩加综合素质为主的形式，注重学生过程性成长进步。全面落实《义务教育质量评价指南》,通过结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生开展质量，以评价促进教育观念转变，促进教育教改，促进教育质量全面进步。双减工作方案3一、指导思想以实在减轻学生课业负担为打破口,以精细化管理为抓手,以课堂教学改革为主阵地,以坚持立德树人、提升自主学习才能为重点，深化探究增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制,推进学校科学内涵开展,稳步进步素质教育施行程度。二、详细措施〔一〕强化责任，成立“双减”工作领导小组成立“双减”工作领导小组，负责对学校“双减”各项工作进展督查和落实，详细成员及分工如下：组长：吴永华副组长：金坚敏成员：朱育敏、张姝雯、陈瑾、毛新悦、石吕、俞兴妹、梁俐萍、林颖慧〔二〕聚焦课堂，探究“起点一问”新变化遵循教育规律，立足学生开展，建构“起点一问”的敬文课堂，以课堂教学为主阵地，以省时、高效、减负为目的，增强“向课堂40分钟要质量”的教学理念，强化“每堂课让学生有收获”，努力追求“适负高效”的“有效课堂”。1、备课讲究实效。尝试备课微改革，引导老师把更多的精力投放到学习、研究、总结、实验、辅导上。采取电子简案、电子详案和手写详案三类。区级学科带头人可以采用“纲要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等减量、节时、便捷、灵敏的新型备课形式；五年内新老师要求手写详案；其余老师沿用电子备课形式。每月开展两次教研组备课活动，以年级为单位，由骨干老师做专题发言，分析^p单元教学重难点、作业设计等，其他老师进展交流讨论，将讨论结果融于备课中。备课改革后，各教研组要定期检查，并有记载和评价，学校进展不定期地抽查。引导老师把备课的重点放在“教学目的有准度，预设生成有效度，作业设计有智慧”三方面。2、上课关注有效。聚焦课堂，关注效率。立足“常态课”，组织“主题展示课”〔如：师徒互学课、学科骨干课、教研组长课、资深老师课……〕，让老师在适当的范围与空间内发挥课堂教学引领最积极的作用。老师对新授内容包括各个知识点的呈现方式符合学生的认知规律，贴近学生的最近开展区。课堂上少讲精讲，多学多练。老师精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间，产生最大的效益。课堂是质量生成的主阵地，建立以进步课堂效益为主渠道的质量提升方式。特别关注学生高阶思维才能的开展，让学生在课堂学习中得到充分考虑的时机，探究的空间。〔三〕优化作业，有效设计新探究1、严控书面作业总量。初一年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当稳固练习；初二、初三年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。建立班主任协调学生书面回家作业量的工作机制，每天各任课老师将布置的作业统一写在黑板作业栏，由班主任统一调控，并布置给学生，学校教诲处不定期检查。2、创新作业类型方式。各任课老师根据学段、学科特点及学生实际需要和完成才能，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动理论等不同类型作业。老师精心选择作业内容、精准针对不同学生、准确校正课堂教学、精细反应作业情况、精深推进互动答疑，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和理论性作业，探究跨学科综合性作业。实在防止机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。老师不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。3、进步作业设计质量。各备课组要把作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、表达素质教育导向的根底性作业。实在进步自主设计作业才能，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，学期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资共建共享。4、认真修改反应作业。老师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业修改与反应的育人功能。作业修改要正确标准、评语恰当。通过作业精准分析^p学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反应，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。5、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长修改作业。引导家长树立正确的教育观念，实在履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人气氛，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；催促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，鼓励孩子坚持进展感兴趣的体育锻炼和社会理论；不额外布置其他家庭作业。6、开拓学习新时空作为江苏省智慧校园，学校要为学生开拓学习通道，提供优质的线上学习资。创设学生学习的新环境，为学生学习提供技术条件，通过网络学习，为学生学习提供便捷和灵敏性。实行教学大数据分析^p，为学生的学习精准把脉，进展精准地指导和帮扶。引导学生通过市区教育网络平台实现课后自主、探究学习，进步学生的参与热情、学习效率，提升学生综合素质。〔四〕丰富活动，打造特色活动品牌1、落实阳光体育要求。注重“安康第一”思想，积极开展阳光体育活动。按照课表上好体育课，做好播送操，开展好大课间体育活动，每天保证一小时有质量的体育活动时间，让学生在体育活动中学知识、扬个性、砺