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第页共页化学老师读书笔记化学老师读书笔记化学老师读书笔记读《化学教学论》心得我重读了刘知新主编的《化学教学论》一书，对化学课程的教学有了更深化的认识，特别是对自己的教学有很大帮助。现对自己的一些想法与做法书写如下：一培养学习兴趣学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，也称为“求知欲”。化学教学要使学生做到“要学——学会——会学”，其中要学是前提，而学习兴趣是“要学”的先导。学习兴趣对于学习效果，智力开展和将来的成就都有重大影响。人们把学习兴趣看成是“人才成长的起点”。假如学生有了兴趣，那他就会自觉主动地学习，克制学习中的困难。二启发积极思维让学生被动地记忆、重复、模拟来获得知识，已远远不能适应形势开展需要，这就要求老师在教学的'各个环节中有方案、有目的地提出富有启发性的问题启发学生考虑，在学生有准备的根底上(如经过预习)，把教学过程变成一连串地提出问题、分析^p问题、解决问题的过程，使知识和才能发生有机联络。提出问题就是给学生设疑或引导学生自己发现问题，这是启发思维的关键，也是培养才能的开端。在教学过程中，老师要擅长运用各种教学手段，激发学生学习的自觉性和积极性，开展积极的思维，以开展学生的智力和培养才能。如在讲解化学计算题时，要引导学生分析^p题意，启发学生运用概念、原理、公式等去理解计算题的关键所在，以便掌握解题的思路和方法，培养学生灵敏运用知识解决实际问题的才能。可以一题多解和一题多变，加强学科内的综合训练。三建构知识构造学生有时反映，“化学不好学，学不懂，记不住，不会用”。这主要是因为他们还没有掌握化学知识构造和内在联络。化学变化的本质是物质构成的变化，老师要注重引导学生运用物质构造的理论和化学反响规律的知识，去指导元素及其化合物知识的学习。老师要弄清重点、难点，进而订出规划，详细落实，使知识连接成索链，环环相扣，先后有序。这样，在教学中就能抓住关键，突出重点，循序渐进，步步深化，就能从整体出发来深化地理解部分，将部分的知识纳入有机联络的知识整体中，有的放矢，促进学生主动地进展学习，有效地开展学生智能。四严格进展智能训练要实现知识和才能的互相转化，关键在于理论。严格训练便是一种特殊的理论形式，它是实现知识转化为才能的主要手段和必由之路。训练必须讲务实效。训练的目的是为了将知识转化为才能，应该根据这一目的来确定训练的内容和方式。假如分开了这一点，任何训练便都失去了意义。因此，

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