幼儿园小班《小动物找家》说课稿模板

幼儿园小班《小动物找家》说课稿模板幼儿园小班《小动物找家》说课稿1

一、说活动教材

（一）教材分析：

《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物伴侣》主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个进展幼儿平衡力量的体育嬉戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增加情境、引发爱好的不同方法，对这一重点进行反复练习，关心幼儿把握平衡的基本技能。

（二）幼儿现状分析

新《纲要》强调要关注幼儿的已有阅历，因此我在活动开头之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、留意力简单分散。所以爱好也比较简单转移，因此，我就抓住孩子的爱好点，利用嬉戏及自己的亲身体验让幼儿有爱好轻松欢乐的学习。

二、说活动目标

训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础。依据我们小班孩子的实际状况和年龄特点,我确立了包含认知、力量、情感、等方面的目标：

1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。

2、学会在走跑活动中爱护自己。

3、体验胜利的欢乐。

本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中爱护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

本次活动的难点是学会在走跑活动中爱护自己，由于这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为嘉奖，鼓舞幼儿乐观表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。

三、说活动预备

为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：

1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。

2、欢快的音乐磁带。

3、平衡木、地毯积木、山洞等等

四、说教法、学法

1、教法

《纲要》指出老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，因此，在本活动中我主要实行了提问引导法，示范法这两种教学方法。

对于这两种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，进展了幼儿的思维力量和口语表达力量，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习乐观性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、学法

在活动中，引导幼儿运用观看法、表演法来获得学问，通过熟悉小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思索，并能用动作进行表演，从而全身心地乐观投入到活动中去。

五、说教学程序

结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、提出问题，激发幼儿爱好。

首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块嬉戏”告知孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。

2、练习走跑动作。

（1）先告知小伴侣：“请妈妈先回家看一下，告知我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，只有这样才能回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间老师点出回家时的留意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以启发。

（2）幼儿在观看妈妈示范后，跟随妈妈一同回家，体验回家不同路线的乐趣，完成后跑回老师身边。

（3）捉迷藏嬉戏《找妈妈》，引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路线，嬉戏反复进行多次。真正把握走跑钻爬的动作，学会爱护自己。

3、活动延长。

老师和妈妈和幼儿一起听音乐仿照小动物跳舞。

幼儿园小班《小动物找家》说课稿2

活动目标：

1、通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。

2、乐观主动地参加活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、教学课件

2、小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。

3、环境创设：布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的家。

活动过程：

1、听一听，说一说、做一做：

a、听一听：

师以嬉戏口吻引入：我们班来了几只小动物，想和小伴侣玩嬉戏，请小伴侣留意听一听，猜猜他是谁?

b、说一说：师逐个演示课件，分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩嬉戏。

c、做一做：老师引导幼儿嬉戏，老师说名称，幼儿学发声音，可以配上动作来表现动物的形象。

2、嬉戏：小动物找家

a、引导幼儿观看老师创设的环境：你们看，这么美丽的小房子是谁的家?你是怎么知道的。

b、介绍嬉戏的玩法及要求。

c、小动物们在音乐中自由找家，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

d、师验证幼儿是否找对家：咚咚咚，这是谁的家，你们是什么宝宝，是怎么叫的.。

3、嬉戏自由结束。

活动反思：

此活动的能从幼儿较爱好的地方选材，小动物的叫声，这和幼儿的生活较接近。

嬉戏性较强，较适全托班孩子的状况，并且老师在组织的过程中能留意用环境的创设来影响幼儿。但是老师在组织的过程中，特殊是最终一个环节的嬉戏，对于那几个没人去敲门的小动物的家，要让他们在那儿做什么呢?再次嬉戏时是否不应当再犯同样的错误，这体现了老师的反思调整力量。师应加强这方面力量的修养。

幼儿园小班《小动物找家》说课稿3

活动目标

1、感知5以内的数量，把握5以内的量与量的对应关系，学习按量归类。

2、幼儿在活动过程中提高点数力量。

3、感受关心他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

教室里面事先布置好的小动物的家

小动物图片5张

毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个

小兔房子5个

大萝卜图片若干

欢快的音乐

活动过程

1、活动导入

今日我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？（喜洋洋）和他打个招呼吧！

今日呀，森林里要进行一项很重要的活动，那就是盛大小动舞会，小伴侣们想不想也去参与呢？

喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，假如遇到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好伴侣和它一起去，走着走着，遇到了小老虎和小熊，他们也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好伴侣，那么，谁能和喜羊羊成为好伴侣呢？引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。

他们走呀走呀，一路上遇到了好多小动物，都要去参与舞会，我们看看都有谁呀？你看看他们手里都拿着什么呀？

舞会可喧闹了，小动物们玩的特别兴奋，我们一起和他们跳个舞吧（老师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来）

2、活动过程

音乐停，另一位老师手拿小猫象征小猫跑出（带有哭声），啊，小猫，你怎么了？

小猫迷路了，它哭得很难过，它的妈妈呀也肯定很焦急，那我们应当怎么办呢？

引导幼儿认真观看，发觉了什么。幼儿尝试关心小动物找家。（幼儿争论找家的方法）

老师小结：原来，哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多，哪里就是它的家呀！

播放欢快的音乐，幼儿乐观为小动物们找到家，并把它们送回家。

3、嬉戏《喂小兔子》

小伴侣们把动物宝宝们都送回家了，兔妈妈很感谢我们，邀请小伴侣去它家里做客，小伴侣们想不想去啊？

呀，这里有这么多小兔子，看一看都有什么颜色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？数一数有几个？小白兔有点饿了，你们想不想去喂小兔子？

每只小兔子吃的萝卜都不一样多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面贴着不同数量的萝卜）

幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。

4.活动结束

小动物们都回到了自己的家，小兔子也都吃饱了，我们也该回家了，要不然妈妈会焦急的。让我们和小兔子们说再见吧！(小兔子再见！)

活动反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

幼儿园小班《小动物找家》说课稿4

活动目标

1、理解儿歌内容，能在老师的引导下基本诵读儿歌。

2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

3、探究动物隐秘的爱好，了解动物居住的地方。

活动预备

1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。）

2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）。

活动过程

1、观赏《家》照片，激发幼儿学习爱好。

师：小伴侣，今日老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里？谁来说一说？

2、帮小动物找家

（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

师：小伴侣都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小伴侣说的都不错，可是小鸟最喜爱在天空中自由拘束地飞行，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家？（提示幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）

（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家

师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（老师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）

（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家

师：绿绿的草原是小马的家；

幼儿园小班《小动物找家》说课稿5

设计意图

小班的幼儿年龄比较小，思维还处于直觉行动向详细形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。《小动物找家》是一个进展幼儿平衡力量的嬉戏，在小班幼儿身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点。因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增加情境、引发爱好的不同方法，对这一重点进行反复练习，关心幼儿把握平衡的基本技能。

活动目标：

1．练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的基本动作。

2．能找到空的位置，不推他人。

活动预备：

在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，小动物的图片

活动过程：

一、开头部分。

老师依次出示小动物的图片，

老师：小伴侣们今日我带来了一群可爱的伴侣，看看都有哪些伴侣呀？

老师仿照小动物的特点自我介绍

老师说：“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵。”

小猫是怎么走路的？又是怎么叫的？

老师说：“爱吃虫子，爱吃米，我是小鸡叽叽叽。”

小鸡喜爱吃什么？它又是怎么叫的？

老师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我是小鸭呷呷呷。”

小鸭是什么样子的，它又是怎么叫的？

老师说：“长长耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。”

小兔是什么样子的？它是怎么走路的？

幼儿学念儿歌

幼儿跟着老师边念儿歌学做仿照操。

二、基本部分

1.交代嬉戏规章

老师：小伴侣们老师在场地四角分别贴上了小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，等下老师会念儿歌请小伴侣们依据儿歌的内容跟着老师扮演这些小动做相应的动作回家，但你们要留意平安，不推不挤找有空的位置立刻站好。

2.幼儿操作

幼儿四散站在场地中间，老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿跟着老师边学小猫边向小猫家走去；老师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿跟着老师边学小鸡边向小鸡家走去；老师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿跟着老师边学小鸭边向小鸭家走去；老师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿跟着老师边学小兔边向小兔家走去。

3.幼儿嬉戏1-2次后改为跑。（提示出汗多的幼儿留意休息）

4.表扬遵守嬉戏规章和能找到空位置的幼儿。

活动反思：

幼儿能乐观参加此活动，设计的问题与幼儿已有阅历结合，难度相宜。在教学过程中，我能充分激发幼儿的学习爱好。在开头部分，幼儿四散跟着老师随着音乐一起仿照小动物的动作。每个小伴侣都很兴奋，参加嬉戏的乐观性也很高。在新授嬉戏《小动物找家》，幼儿戴上各种各样的小动物头饰，参加学习的