音乐教学工作的反思总结

音乐教学工作的反思总结反思对于一个老师来说是特殊重要的，它能使老师对自己一学期的表现有个整体的回忆。下面我就和大家共享音乐教学工作的反思，来欣赏一下吧。

音乐教学工作的反思(一)

音乐活动中，常常看到的打击乐教化模式是:孩子跟着老师带给的节奏，一边又一边的效仿练习，直到孩子学会为止。如何变更传统的要我学为幼儿用心主动参与式的我要学，从而使幼儿的主体地位得到真正的表达呢中班打击乐《粉刷匠》就是一个成功的案例。

二、案例描述及分析

活动起先，只见王老师不慌不忙地出示一张没有颜色的小猪的新居图片，问小挚友:你们觉得小猪的新居漂亮吗小挚友立刻七嘴八舌说出了自己的想法:不漂亮、没有颜色的、不好看，给它涂上颜色才好看。这时王老师好，那我们就来做小小粉刷匠，帮小猪来刷新居吧，短短一句话就奇异自然地引出了活动的资料粉刷匠。跟随着音乐的节奏，孩子们不由自主地刷起了房子。而老师此时那么是静静地视察孩子的动作，并时常地用鼓舞及赞同的眼神回应着孩子。

音乐一停，老师就已经将目光注视在孩子们身上，谁来试试，你是怎样刷房子的孩子们争先恐后举起小手。一个男孩子上前，随着音乐双手做摸墙状，快速地上下移动，表现八分节奏的动作，哦，你是这样快快刷的，真棒!请你来教教我们吧!刚刚还有点羞怯的男孩，俨然像个小老师似的教了起来，王老师却像个渴求的孩子，在小挚友中间谨慎地学着。哎呀，那你们明白哪个节奏在说这个快快刷的动作呢大家学好这个动作静谧下来后，老师求助似地拿出三张节奏卡(四分节奏、八分节奏、带休止符的八分节奏)。话音刚落，孩子们就纷纷发表起自己的看法:X多的是快快刷的、X下面有横线的是要快快刷的、这张只有2个X，那张有4个X，是要快一点的。哦，是这样吗老师用怀疑的眼神望着大家。我们试试不就明白了吗!一个小挚友自告奋勇地提议。你的方法真好，我怎样就没想到呢被老师这么一说，乐得这个小挚友呵呵直笑。在音乐声中，老师和孩子共同验证了结果。对了，我们说对了孩子们欢呼雀跃着。我们的小粉刷匠真能干，那你们还能用其它动作来刷这个节奏吗能够，老师我能够横着刷、我会画圆刷片刻，孩子们就稳固驾驭了八分节奏。

哦，快快刷的累了吧老师关切地说。那你能够怎样刷让自己放松一下呢慢慢刷一个孩子迫不及待地喊了出来。太好了，你来教教大家吧随着音乐的节奏，大家又乐此不彼地学了起来，并且同样地找出了慢慢刷的四分节奏卡。就这样在不知不觉中，孩子们又驾驭了四分节奏。

高-潮过后，老师提出那张有八分休止符的八分节奏卡(休止符用红笔画)，这是只听见孩子起先窃窃私语:哦，这么难的!。这让我们几个下面听课的老师也一阵心揪:这个节奏这么难，让中班上学期的孩子学习，老师要如何解决呢。只见王老师神态自假设地将节奏卡贴到刚刚的八分节奏卡下面，用挑战的语气问:你会这个节奏吗它与前面的节奏有什么不同呢室内一片安静后，又立刻沸腾起来:老师我明白，那里有空的、0表示要休息、有红灯、下面有横线，孩子们的思维一下子又活泼起来，活动也相当投入。有线的有红圈的这个节奏要怎样刷老师追随着孩子的答复紧之后问。站起了一个小男孩，他冷静地说:刷房子的时候有一个装颜料的桶，那个0(指休止符)像桶一样，刷的时候先把刷子在桶里蘸一下，再刷一下。太好了!你来快来做小老师教教我们怎样刷!伴随着音乐，师生欢乐地玩着、学着。一个具有挑战性的节奏就这样简洁地解决了。

最终，老师请小挚友完整欣赏音乐，回忆音乐的那里是快快刷哪里是蘸一下、刷一下哪里是慢慢刷经过完整的动作练习后，用上乐器进展伴奏。整个活动在欢快、愉悦的气氛中简洁地完成。

音乐教学工作的反思(二)

反思对于一个老师来说是特殊重要的，它能使老师对自己一学期的表现有个整体的回忆，现将我在这一学期教学中的几点体会和相识谈谈：

一、教学实践中的自我反思。

我在上每节课之前，都会在心中把要上的环节演一遍，考虑课堂上可能出现的状况。每一堂课完毕后，都会进展反思，考虑哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得细致咀嚼，哪些突发问题让自己措手不及，哪些环节有待今后改良等等。同时反思学生在课堂上表现出的闪光点是否被我抹杀。学生在课堂上有发表自己见解的权利，这些也有可能是拓宽我们老师教学思路最有价值的东西。把这些都记录下来，可以实现教学相长。

音乐课上让学生动起来，从生理到心理，从内容到形式，从老师的教到学生的学，从教学要求到教学组织，通过一系列的教学活动使学生的思维活泼起来，身体动起来，情感动起来。这种动，非放羊式的乱成一团，是在老师的科学方法推动下、促引下，慢慢诱发学生的主动性，使学生的心扉自由地承受音乐美的沐浴，提高音乐修养，造就起音乐情趣的动。在课堂中要给学生动的空间、时间，让学生在动中加深对唱曲形象的联想，从而增加对音乐的表现力。作为老师要努力营造一个动态的课堂，让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受，从而激发学生对音乐的缔造欲望。

二、理论学习中的自我反思。

理论是让一个人在思想上得到升华的最有价值的东西，作为老师要如饥似渴地学习和探究先进的教化教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践，指导自己的教学活动，在学习中深刻反思，谨慎消化，并付诸于实践。先进的理论使我们的教学进入新的境界。正如苏霍姆林斯基这样要求他的老师：读书，每天不连续的读书，不断补充其学问的大海。他认为，这样衬托学校教科书的背景就宽了，课堂教学效率的提高就更明显。由此可见，理论学习的重要性。今后我要加强理论学习，使理论与实践相结合，促进自己教学水平的提高。

近几年，通过自己的教学实践，我对老师这个职业有了一个更深的相识：孩子不是认知学习的工具，他们是具有鲜活生命，有独特特性的完整的人;孩子是以一个完整的生命体的方式参与到课堂生活中，课堂教学道德应当成为完整的人的教化。

完整的人的教化，就要敬重孩子的才智。至于学生的学习程度，学生个体间的差异，却成了次要的问题。当我们把认知任务作为课堂教学的唯一目标时，课堂上便看不到人，只看到教案;看不到才智，只看到答案。完整的人的教化，要时时关注孩子的学习心情，学习状态。没有爱好，是学生厌学的主要缘由。

在我的音乐课堂上，我时刻留意学生情感的造就，人都是感情动物，只有感情到位，爱好自然有了。例如我在执教《小乌鸦爱妈妈》一课时，我没有按教材上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的声音教唱，这样一来，很多学生就能把小乌鸦对妈妈的感情体会到，在这节课中，最大的成功在于学生懂得了要爱妈妈的思想，也有很多学生在这节课想到自己的妈妈，唱的泪流满面，谈体会也很深刻，这节课上的特殊成功。

关注学生的学习心情，学习状态，就要在思想上真诚顾及学生多方面的成长，要能从学生的眼里读出愿望，当学生没有信念时，要能唤起他的力气，要运用自己的教化机智，让孩子感受到我们的精神脉搏始终与他们一起欢跳!这才是充溢人性魅力的教化。

以上是我在教学中的一点感想，我只盼望以后再通过教学实践多摸索经验，使自己的教学水平提高到一个新的台阶。

音乐教学工作的反思(三)

本课时主要是要让学生通过学唱歌曲，体验感受藏族民歌中高亢洪亮和欢开心泼的不同音乐特点，学习藏族的舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。

俗话说，好的开头等于成功的一半，成功的课堂开头，既能吸引学生的留意力，又能激发学生的求知欲，在本节课的导入环节中，利用多媒体课件把日喀那么的美景呈此时此刻学生面前、使他们有一种身临其境的感觉、再以游戏的方式，趣味化的童谣语言、激起学生们的新颖 心、并起到了承上启下的连接作用。在接下来的跳藏族舞蹈环节，一下子调动了学生的学习爱好，学生有了想学的欲望，在学歌曲的过程中小的律动也是坐着的，时间太长了有些坐不住了，我想这个环节也可以让学生站起来适当地动一下。在教学中，还应当跟钢琴来唱歌曲，这一点疏忽。最终跟老师跳藏族舞蹈动