浅谈阅读教学在小学语文教学中的地位和作用-1

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐浅谈阅读教学在小学语文教学中的地位和作用浅谈阅读教学在学校语文教学中的地位和作用

语文教学中的详细意义何在呢？本人不揣浅陋，认为主要有以下四个方面：

《语文课程标准》（试验稿）所提的“语文素质”包括：字词句篇的'堆积，语感，思维品质，语文学习办法和习惯，识字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，学问视野，情感态度，思想观念等内容。对同学举行故意识的，长久的“语感”训练，培养“语感”，迅速提升“语文素质”，是语文阅读教学的首要任务。要具有良好的“语感”，就要从“朗读”入手，由于“朗读”是培养“语感”的手段，它是对语言的直觉的整体的领会与感触。而“语感”则是人们在长久的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字的领悟和感悟能力，“语感”的素养就是在反复感触优秀的语言材料的过程中提高的，舍此别无他途。我们要在阅读教学的词语比较中培养流畅感，在语言想象中培养形象感，在朗读训练中培养情趣感，在篇章理解中培养意蕴感，以此协助同学形成良好的“语感”，迅速提升同学的“语文素质”。

在学校语文教学中，如何注意把语言训练和思维训练有机地结合起来，使同学的语言和思维同步进展，培养同学的制造思维能力和良好的阅读思维能力素养，培养跨世纪创新人才，是时代的需要，是摆在我们面前的一个严重的课题。学校生的思维能力还不健全，不擅长全面看问题，不擅长熟悉事物的本质。那么阅读教学中如何

培养同学的制造思维能力和思维素养呢：1、沉思阅读要点，培养思维的深刻性。2、综合阅读思量，培养思维的全面性。3、变换阅读角度，培养思维的制造性。

想象对语言文字的理解起着重要的作用，想象是思维的特别形式。在阅读教学中，惟独启发同学乐观思维，才干使他们想象出一幅幅的画面，在同学理解课文的基础上，加强有感情的朗读练习，让课文变成一幅画面出现在头脑中，这也是培养同学想象力的一种办法。例如，《卖火柴的小女孩》中，安徒生就用一系例的想象使小女孩得到她需要得到，但又无法得到的温饱和欢乐：热烘烘的火炉，蹒跚的烧鹅，漂亮的圣诞树，友爱的奶奶，飞向天堂一样的地方。理解能力是阅读能力的核心，理解的过程是从语言文字中猎取信息的思维过程，重视并致力于培养同学的理解能力，具有重要意义。

培养同学高尚的道德品质和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，而不是一种附加任务。阅读教学，对于培养同学健康的审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面进展的人才具有重要的作用。学校语文阅读教学荟萃了中外名篇佳作，具有极高的品德教导和审美教导价值。因此，在语文阅读教学中老师要利用教材中运用语言文字的美、文体结构的

美，陶冶同学的情操，培养他们高尚的道德品质，使他们从小树立正确的道德观和审美观。

书读百遍，其义自见。总之，阅读教学是学校语文教学的重要组成部分，胜利的阅读教学不仅能够协助我们遗憾完成语文教学任务，更有助于我们完成“育人”的神圣使命。作为一名语教工

___，我们应更新观念,让每一个孩子在欢乐的读学中成长，在欢乐的读悟中走向胜利。

1、《语文课程标准》（试验稿）北京师范高校出版社（xx年7月版）

2、《语文课程标准解读》（试验稿）湖北教导出版社（xx年5月版）

3、一丁著：《语文创新教学》延边教导出版社（xx年1月版）

4、林崇德著：《学校语文教学与思维能力培养》华艺出版社（xx年7月版）

【浅谈阅读教学在学校语文教学中的地位和作用】

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