新媒体环境下加强大学生“大国防观”培育的对策,国防教育论文

新媒体环境下加强大学生“大国防观〞培育的对策,国防教育论文据中国互联网信息中心(第35次中国互联网发展状况统计报告〕显示，截止2020年12月，我们国家网民规模达6.49亿，华而不实大专、本科及以上学历网民占21.4%,手机网民5.57亿，手机上网率到达85.8%.在当下高校内，新媒体终端趋于手机化,新媒体用户趋于移动化,青年大学生趋于网民化,已经是不争的事实。新媒体技术的快速发展，一方面有利于加强现代大学生的主体意识，夯实大学生积极的社会政治心态和合理的社会认知，丰富大学生国防教育的手段和平台；另一方面也导致了部分大学生价值取向迷失、民族认同感降低、责任意识弱化、政治表示出偏激，给大学生国防意识教育增添了难度。新媒体视域下，怎样紧扣青年大学生成人成才的关键时期，进一步加强大学生的国防意识教育，是当下高等教育面临的一项重要课题。一、培育大国防观对现代大学生国防意识教育具有重要意义大国防观是跳出国防和建设本身，站在国家和中华民族发展的全局高度，甚至以世界目光来看待国防和建设的重大战略思想，[1]是传统国防观念在认识深度和广度上的进一步拓展。大国防观作为一种新的国家防务观念，是建立在新的国家利益观国家安全观国家实力观和国家国土观等基础之上的。大国防观主要包括：既要保护领土、领海、领空，又要把防卫措施伸向远洋、太空以及思想文化领域的观念；国防气力包括实际作战能力，以及自然力、政治经济力、科技能力、精神气力等等在内的实力观念；将来战争是综合国力对抗的观念；军民兼容发展国防建设的观念；等等。新时期，加强大学生大国防观的培育具有重要的战略意义和现实意义。1.加强大国防观培育，是现代大学生学习实践社会主义核心价值观的题中应有之义。的十八大报告，初次以富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善24个字概括了社会核心价值观。现代大学生学习和实践社会核心价值观，就是要弘扬爱国为核心的民族精神，坚守国家兴亡，匹夫有责的责任意识，内涵修养位卑未敢忘忧国的时代担当，奏响青春勇铸中国梦的时代强音，进一步树立和坚定大国防观,自觉遵守公民道德，坚决维护社会正义，积极投身国家建设。2.加强大国防观培育，是现代青年大学生认清新时期复杂多变的国防形势的客观要求。进入新时期，国际气力比照朝着有利于维护世界和平方向发展，但世界仍然很不安定。霸权主义、强权政治和新干预主义上升，局部动乱频繁发生，热门问题此起彼伏，国际军事领域竞争更趋剧烈，国际安全问题的突发性、关联性、综合性明显上升。我们国家仍面临多元复杂的安全威胁和挑战，生存和发展安全、传统和非传统安全威胁互相交织，维护国家统一、领土完好、发展利益的任务艰巨繁重。现代大学生要认清如此复杂多变的国防形势，必须树立和坚定大国防观,综合积累和运用政治、经济、科技、外交、教育等知识储备，坚定爱国信念，拓宽国防视野，构成正确的、独立的、辩证的国防观念，自觉地直接或间接为国防建设奉献气力。3.加强大国防观培育，是当前高校适应时代特点加强国防教育改革的现实需求。当前，高校国防教育面临着众多的窘境和严峻的挑战，普遍存在着重视程度和支持力度不够，体制机制尚待进一步理顺和健全，校地共建推进国防教育有待密切和拓展，教育形式和内容需要创新，老师队伍亟待年轻化、专业化和信息化建设等重任。高校需要从观念到制度，从形式到内容，从各级领导、专兼职老师到广大学生，全方位秉持和坚定大国防观的国防教育改革观念，通过加强高校国防教育地位，加大支持和投入力度，建立健全高校国防教育全员育人全程育人的体制机制，大力构建和营造三维立体、权威公正、方便快速、激情理智的国防教育大平台和大环境，切实提升现代大学生国防教育成效。二、新媒体环境下加强大学生大国防观培育的对策面对新形势，高校应充分结合现代大学生的特点，发挥新媒体技术优势，提升大国防观培育的开放性、时效性、系统性和互动性，进一步树立和坚定大学生的大国防观.1.结合新媒体技术的群众传播优势，拓展大国防观培育的开放性。高校应积极变革国防教育形式，引入网络支持教学互动与适应性评估，知足学生的个性化学习需求，推广网上、网下学习活动相结合的混合学习,充分利用新媒体技术实现真正的人性化教学。大数据技术、学习分析技术、慕课等将是理解学习规律、变革教学形式的有效手段。新媒体环境下，高校的军事理论课专兼职老师要积极转变观念，从单纯的知识教授者变为导学者、助学者、促学者和评学者，将传统的指令性教学变成建设性学习服务；并要发展信息化教学能力，能够在网络环境中开展有效教学与进行协同知识创新。积极营造、构成和拓展兼容并包、融会贯穿、形散而神不散的开放性环境，大力培育现代大学生的大国防观.2.结合新媒体技术的快速传播优势，提升大国防观培育的时效性。现代大学生思想活泼踊跃、视野开阔，接受新事物的能力强，对国际新形势、国防新动态、军事新知识和新技术有敏感的观察力和强烈的求知欲。要针对这些特点，结合新媒体技术的快速传播，紧跟信息时代的新要求，有针对性地开展教学。用新观念突破传统思维，用新思想论证经典理论，注重将学生最关注的国防新资讯、军事新热门以及理论和技术最前沿及时引入课堂，以课堂内容的快速刷新提升大国防观培育的时效性。注重利用新媒体建立健全校园及周边安全的快速反响机制，在网络信息辟谣、周边环境安全、师生人身及财物安全突发事件中，以切实维护大学生亲身利益的真实事例，加强大国防观培育。注重引导大学生充分利用互联网、QQ、微信等新媒体技术，关注国防热门，分析国防局势，研讨国防动态，逐步认清、构成和坚定大国防观.3.结合新媒体技术的内容广博优势，加强大国防观培育的系统性。新媒体能够承载更多个性化的信息资源，这使得大学生国防教育能够更直接、更深切进入、更生动地为学生展现我们国家国防建设现在状况，提高国防教育的传播效率。信息时代的国家防卫，既有传统意义上的领土、领海和领空防卫，还有信息防卫、电磁防卫、太空防卫、经济防卫、金融防卫、科技防卫、文化防卫、环境防卫等。[3]要结合学生专业进行拓展，加强大国防观的系统培育，让大学生从更深的层面认识到学好专业知识的重要性，从更广的视野去观察与理解国防和国家安全问题，定位本身学习、成长、发展与国防建设的关系。要加强网络阵地建设，利用红色网站、军事论坛等宣传国防法规、提供丰富资料、加强观念引领等，做好大学生应征入伍政策咨询、服兵役学生优惠政策落实等服务工作。通过新媒体大力宣传我们国家优秀的民族传统文化，加强大学生的民族自自信心和自豪感，激发他们的爱国精神。4.结合新媒体技术的交互传播优势，增进大国防观培育的互动性。新媒体技术的应用，能够使教学效果获得突破性进展，起到复杂问题简明化、抽象问题形象化、枯燥问题趣味化、相关问题逻辑化的效果，进而把语言表示出的艺术性和图像显示的直观性有机结合起来，更好地调动学生的形象思维。在国防教育教学中，能够通过电子邮件、博客、QQ、微信等方式，与大学生进行在线沟通。在互动经过中应注重培育大学生的媒介素养，使他们具有正确的媒介批评能力，能够利用媒介资源完善自我，加强他们识别事件真相、甄别谣言骗局等理性的信息解读能力和独立的考虑批判能力，提升他们的爱国精神、忧患意识和责任意识。高校军事理论课的专兼职老师要强化新媒体迅猛发展环境下的技术危机感，加强对新事物的敏锐感，紧跟新媒体技术发展步伐和大学生新媒体使用动态。以线上群内的互动促进线下课间的