大班体育教学设计

第大班体育教学设计 大班体育教学设计1

活动目标：

1、体验与同伴合作游戏取得胜利后带来的快乐。

2、认识不同图形，知道不同形状的图形在“跳房子”游戏中代表着不同的跳法。

3、能够在比赛中遵守游戏规则。

活动重点：

知道不同形状的图形在“跳房子”游戏中代表着不同的跳法，并能根据规则进行游戏。

活动难点：

根据规则进行游戏，体验取得胜利的喜悦。

活动准备：

扇子、音乐、不同形状的格子图片、画好的格子房子

活动过程：

一、开始部分

热身运动，跟随音乐（兔子舞）做单脚跳、双脚跳、开合跳。

二、基本部分

1、出示不同形状拼成的格子房子，并请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子？

2、请几个幼儿示范创意玩法（单脚跳、双脚分开跳、双脚合拢、跨跳等并不踩到格子房子的边缘线）。

3、师小结并引导幼儿理解原来不同形状的格子代表着不同的跳法。正方形代表双脚分开跳、半圆形代表双脚合拢跳、圆形代表单脚跳、三角形代表不跳或者跨跳。

4、进行“扇子争夺赛”游戏，师讲述规则并示范。

师：小朋友们，我们现在方法与玩法都学会了，就开始一场真正的扇子争夺赛吧！在比赛中，你们可以自由分组进行，按照图形的变化，变换不同的跳法。如果在比赛过程中踩到房子的边缘线或未按要求跳的，需回到起点重新开始，比赛以接力赛的形式完成，哪一组最先抢到扇子即为获胜。

三、结束部分

师小结并进行放松运动。

师：恭喜第_组的小朋友获得胜利，拿到了扇子，这源于他们共同的努力与配合，让我们把最热烈的掌声送给第_组的小朋友。我们做了这么多次的跳跃运动，现在跟着老师来放松一下吧！（竹兜欢乐跳）

四、延伸部分

延伸至美工区、建构区，请幼儿根据今天的游戏自己发挥想象画或者搭建更多形状不同的房子。

大班体育活动《跳房子》反思

一提起“跳房子”相信很多老师都会与我一样，回想起自己小时候的情景，这是一个很受欢迎的民间游戏，而且这个游戏正好符合大班幼儿的体育技能发展水平。因此，我们决定开展录制本次活动，主要是通过认识不同图形并练习各种跳法，发展幼儿的科学认知能力和跳跃能力，增强脚部肌肉的力量。“跳房子”的游戏孩子们在平时的户外活动中经常会玩到，那么怎样让幼儿探索出新的玩法并有所创新呢？这是我在这节活动中注意的地方。

一、活动环节层层递进在第一环节热身运动中，我选取了兔子舞这一音乐通过不同跳法导入活动。同时，活动中我注意了由易到难，采取循序渐进的方法让幼儿双脚跳、单脚跳、双脚开合跳等。最后的比赛更是激发了全体幼儿的参与热情。他们自由组合成两组，以最快的速度跳完房子，抢夺扇子，最先完成的一组获胜。每一个孩子都投入到激烈的比赛中，不同形式的跳法再次得到练习。最后的“扇子争夺赛”，孩子们更是积极投入其中，科学认知能力和跳跃能力得到了发展和锻炼。

二、幼儿自己创新激发兴趣为幼儿提供了不同形状的图形，请幼儿自主进行搭建房子并自己选择不同的跳法进行游戏。不足之处：“房子”设计不够科学，比较随意，没有根据孩子的能力水平确定了格子的间隔距离。有的格子距离过大，对部分能力弱的幼儿具有一定难度，有的格子距离又小，效果不明显。同时，针对不同幼儿的能力发展，我们不能整齐划一地对待，而是首要要关注孩子，关注孩子的实际水平，因此，我们可以设计难度不一的“房子”，让每个孩子都能获得成功的体验。

在体育活动过程中还存在很多需要注意的地方，如对幼儿的年龄特点，动作发展水平的了解、在活动中对幼儿动作准确性的关注等，我只能尽我所能让孩子能够在快乐游戏中得到锻炼，而我将在不断摸索中学习改进。大班体育教学设计2

【课程分析】

椅子是孩子们最熟悉的，在幼儿园里，每天他们都与小椅子亲密接触，是孩子们离不了的好伙伴。在平时的活动中，孩子们喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当山洞等，但这些游戏往往因空间小、噪音大、不安全等原因而被限制。

我根据大班孩子的发展水平，结合本阶段主题活动，满足孩子们好玩的心理而设计本次活动。让孩子们自由探索椅子玩法，通过椅子游戏,练习跨、跳、爬、钻的动作。

在活动设计中,我增添了“营救小动物”游戏环节，通过情境游戏激发孩子们玩椅子游戏的兴趣，使椅子游戏更加具有趣味性和挑战性，同时还培养了孩子们团结协作、互帮互助的精神。活动既可以锻炼孩子们的四肢协调能力，又可以激发勇敢尝试、战胜困难的自信心，体验椅子游戏的快乐。

【活动目标】

1.探索椅子的各种玩法，充分练习跳、跨、钻、爬等动作，提高动作的协调性和灵敏性。

2.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

3.培养幼儿克服困难的精神以及与团结互助的意识和能力。

【活动准备】

1.小椅子若干、泡沫垫8块。

2.扩音器，音乐《兔子舞》、《欢快乐曲》。

3.收纳箱2个，动物毛绒玩具12个。

【活动过程】

1.活动导入。

师：小朋友们，今天老师要带你们做一个有趣的游戏，和谁做游戏呢？就是我们的好朋友“小椅子”，小椅子是我们的好朋友吗？为什么？

总结：因为小椅子每天陪伴我们很长时间，所以是我们的好朋友。

2.热身运动：椅子操。

师：老师带着你们做一个有趣的椅子操，好不好？

播放音乐《兔子舞》，教师带领幼儿做椅子操。听音乐借助椅子做扩胸、体侧、压腿、跳跃，下蹲、转圈等动作。

3.我和椅子做游戏。

（1）设置问题。

师：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩？老师给你们一分钟的时间，请你们开动脑筋，自由探索，看谁探索的玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一块玩。

（2）幼儿自由探索椅子的各种玩法。

播放音乐《欢快乐曲》，幼儿自由探索椅子的各种玩法。

（3）汇总椅子的各种玩法。

师：请小朋友们说一说椅子有哪些有趣的玩法。

幼儿：可以抢椅子、当马骑、开火车、钻山洞、过小桥……

总结：原来呀小椅子有这么多的玩法，今天，老师就从其中挑出几种玩法和小朋友们一起游戏。

（4）共同体验椅子游戏。（分两组进行）

游戏一：翻小山。（椅子纵放，从椅背上跨过去。）

游戏二：走独木桥。（椅背着地摆成一排，从椅腿上走过去。

师：怎样走独木桥才能走得稳呢？

幼儿总结：身体要保持平衡。

游戏三：跳枞木。（椅背侧倒，从椅背上跳过去）

游戏四：钻山洞。（两个椅背相对，朝上放倒，从椅背下钻过去）

强调规则：身体的任何一个部位都不能碰到山洞（椅子），不然会受伤。可请动作规范的幼儿来做示范。

4.游戏：营救小动物。

（1）情景设置：有一个坏人在森林里抓了很多可爱的小动物，要伤害它们。我们都知道要爱护小动物，不可以伤害它们，今天我们趁坏人不在家，去营救小动物，把它们送回森林，好吗？

（2）讲解游戏玩法，强调游戏规则。

玩法：分成2组营救小动物，看哪一种营救小动物的速度最快。

规则：每组第一个幼儿钻过山洞、跳过枞木，来到坏人房子里营救出一只小动物，然后翻过小山，走过独木桥，回到原点与第二个幼儿击掌，接着第二个月在开始营救小动物。

（3）两组开始游戏。

（4）游戏点评。

5..放松运动：送小动物回家。

播放音乐《兔子舞》，教师带领幼儿做放松运动，送小动物回家。

【课程反思】

活动从幼儿的兴趣入手，精心设计。椅子陪伴着大班幼儿走过年头，是小朋友离不开的好伙伴。在平时的活动中，幼儿就很喜欢玩些椅子游戏，根据幼儿的兴趣设计活动，满足幼儿的需求。

用多种教学方法来开展活动，而游戏法在整个活动中就较为突出。游戏是幼儿最喜欢的活动，可以增强幼儿参与活动的兴趣。

活动抓住重点、游戏难度层层递进。活动以“椅子游戏”为主线，开始部分(热身运动)、“椅子操”。基本部分、尝试椅子的各种玩法。高潮部分、营救小动物。根据孩子的身体发展水平，选择合适的椅子游戏，并逐渐增强游戏难度，让椅子游戏变得具有挑战性和趣味性。

在整个活动设计中，我希望给予幼儿更多的放手机会，希望孩子成为活动的主人。然而，在实际教学中，没有很好地给予幼儿更多的自主性。集体教学活动的时间是短暂的，幼儿在活动中得自主性没有得到充分体现，希望在今后的教学中，与幼儿不断的合作探索，寻求更加适宜的教学模式。大班体育教学设计3

设计意图：

幼儿科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态和幼儿探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处，对生活中常见现象的探究兴趣。

一天的区域活动中，我发现几个孩子聚在一起讨论着什么，我悄悄走过去一看，原来，他们正在将奶粉桶、薯片罐、积木等物品在地上滚来滚去并讨论它们滚动的路线，感觉要举行一场比赛，一争高低的局面……孩子们的举动给了我们很大的启发，于是发动孩子共同收集材料，从孩子的身边、孩子的生活中产生了本次活动——滚滚乐，旨在让幼儿探索物体的滚动路线与形状之间的关系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，从中发展幼儿的观察力、感知力、创造力。

活动目标：

1、激发对生活中常见现象的探究兴趣。

2、知道不同形状的物体滚动路线是不同的。

3、能发现物体的滚动与路线之间的关系。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备：

物质准备：

1、泡沫积木、银鹭花生牛奶瓶、薯片罐、八宝粥筒、奶粉罐、纸杯、可乐杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。

经验准备：

幼儿已有过对物品滚动的相关经验，了解可以滚动的物品的特征（它的身上总有一个地方是圆的）。

一、开始部分

出示操作材料，引出活动主题。

小朋友们好，今天老师给你们带来了很多东西，我们来玩一玩，滚一滚吧！

二、基本部分

（一）第一次探索，寻找滚动，巩固对可以滚动的物体特征的了解

教师：孩子们，请拿好你们的东西找个位置坐下来，让我来看看你们都找到了哪些会滚动的东西？

教师：想想看，为什么这些东西都会滚动？（幼儿回答）

小结：这些东西的样子虽然不一样，但是，他的身上总有一个地方是圆的，所以就会滚动，摸摸看，你手里的东西哪儿是圆的？相互之间交换着摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的

（一）第二次探索，探索滚动路线与物体形状之间的关系。

1、游戏：滚进球门。

教师：那我们现在就用这些会滚动的东西来玩一个游戏，游戏的名字叫《滚进球门》，这个游戏需要两个人玩，谁来配合我？示范：两个人面对面分别站在横线上，一人做球门，另一个人把东西放在线上，瞄准球门，轻轻一推。小朋友在玩的时候注意观察，看哪些东西不能滚进球门呢？哪些东西能滚进球门？他们滚动时走的路线一样吗？

2、幼儿两两结伴游戏

3、集体交流分类。

（1）、集体交流分类：好了，孩子们，拿着你的滚动坐到圆点上，谁来说说哪些东西不能滚不进球门？（幼儿验证）哪些东西能滚进球门？（幼儿验证）教师引导幼儿分类：现在，请你们把不能滚进球门的东西放到老师的这边，把能滚进球门的东西放到老师的这边。

（2）、探索滚动路线与物体形状之间的关系。

教师以惊奇的口气提出疑问：“真奇怪？为什么这些纸杯、可乐杯、肯德基筒就滚不进球门呢？”（幼儿回答）

总结：纸杯、方便面筒它们都是一头大一头小的，滚动时会转圈，不能滚进球门，我来把它的形状画出来，（画出一头大一头小），想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路线画下来——转圈。我们把一头大圆一头小圆，滚动时会转一个圈的物体叫做“圆锥台”。

“为什么保圆柱形积木、薯片罐容易滚进球门？”（幼儿回答）总结：因为两头圆大小一样，上下一样粗，可以滚进球门，想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路线画下来——直线（直线）我们把上下有两个大小一样的圆形，身体上下一样粗像根柱子的物体叫做“圆柱”。

“为什么皮球容易滚进球门？”（幼儿回答）总结：因为皮球它到处是圆的，能滚进球门，它除了可以直直的滚动，还可以向那些方向滚动？因为它的身体到处都是圆的，可以向任何方向滚动，我们把这样的物体叫做“球体”。

（三）、第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？

1、游戏“赶小猪”。

这个游戏需要两个人玩，两小朋友先站在起点线上，用小木棍分别来赶圆柱体小猪和球体小猪，然后走“s”形绕过小树，在从两边回到这里。比比看哪只小猪最灵活。

（2）、幼儿两两结伴游戏

（3）、集体交流。

师小结：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。原来物体的滚动不仅与它们形状有关系，而且滚动的路线也与形状有关，也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。

三、结束部分

小朋友们，在我们的幼儿园里、生活中还有许多可以滚动的东西等待我们去发现，让我们一起去找找看，还有那些东西可以滚动，他滚动路线是怎样的？

大班科学活动《滚滚乐》活动反思

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，“科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用身边的实物和现象作为探索的对象。”本次大班科学活动《滚滚乐》，正是源于我们观察到幼儿区域活动中对物体滚动现象的兴趣，从而生成的科学探究活动。活动从自由探索——合作操作——交流讨论”等环节，由浅入深，由表及里，从感知到体验再到解决问题，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，从中发展幼儿的观察力、感知力、创造力。从活动目标来看，活动目的具体，符合大班幼儿的认知水平和能力发展需求。在幼儿的积极探索和教师的合理引导下，预设的目标也基本完成。从活动设计上看，活动环节安排合理，通过游戏环节环环巷口，层层递进，始终围绕着一个字“滚”，引导幼儿自主操作、观察发现、交流讨论来解决问题。首先通过游戏“滚进球门”，来引导幼儿发现不同形状的物体滚动路线是不同的；接着再通过游戏“滚小猪”，发现物体的滚动路线与形状之间的关系。从现场的教学效果来看，预设的内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，在师幼的积极配合下，预设的目标也基本完成。在活动中，闪现出了几个亮点，首先是材料的选择和使用，结合幼儿的生活经验，充分利用家长资源，收集了许多生活用品、玩具，如：奶粉罐、牛奶盒、薯片盒等等。在最后的操作环节，我们准备了丰富的材料供不同层次的幼儿自由选择，可操作性强，让幼儿在游戏中探索，在摆弄中发现，在操作中表达，在玩耍中想像，培养幼儿主动探索精神和创造性能力，使他们在开放的活动中拓展自己的空间，发挥自己的潜能，形成自己的个性。游戏是本次活动的又一亮点。为了让孩子们能学得更加轻松、快乐，我们设计了多个游戏贯穿整个活动：先是在游戏中寻找会滚动的物体，之后在游戏中体验不同形状的物品滚动的路线不同，在各游戏环节都提供了丰富的材料，供幼儿自由选择，引导幼儿运用多种感官，动手动脑，让他们在玩中乐，乐中学，自主发现物体滚动路线与性状之间的关系。因此，此次活动目标也在潜移默化中得到了实施和巩固。第三，营造了一个温馨的心理环境，活动中教师始终把自己定位于一个引导者、支持者、参与者，鼓励激发每个孩子大胆参与尝试。激励幼儿从不同角度去感知、观察、思考，这也正稳合了《指南》的精神：以关怀、接纳、宽容的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。但是，我在活动中没有关注到所有幼儿的表现，师生互动较好，但生生互动得不够好。活动中，操作材料虽然丰富，但也只是起到了巩固知识的作用，探索价值还不够，如果还能再添加一些更深一层的游戏，促使幼儿更进一步的探索，这一环节会更加完美。大班体育教学设计4

活动目标：

1.练习双脚交替在直线型、s型“木桩”上行走，保持身体平衡。

2.能根据木桩摆放的距离、形状等，创造性地玩木桩。

3.敢于在高矮不同的木桩上走过，体验和木桩做游戏的快乐。

活动重点：练习双脚交替在直线、s型“木桩”上行走，保持身体平衡。

活动难点：能根据木桩摆放的距离、形状等，创造性的玩木桩。

活动准备：

１.用易拉罐、纸筒、奶粉桶制作的“木桩”若干。

２.课前观看《西游记》，了解故事情节及孙悟空的本领。

活动过程：

一、创设“孙悟空变变变”游戏情境，进行热身活动。

教师以“孙悟空变变变”游戏，引导幼儿通过变大象、老鹰等动作练习上肢摆动、单脚站立等动作，进行热身练习。

二、通过“在花果山玩游戏”，探索木桩的多种玩法。

1．根据木桩摆放的位置，引导幼儿创造性的玩木桩，如：绕木桩、滚木桩、单脚站在木桩上等。

2.师友交流并展示玩木桩的多种方法，及时肯定和小结，重点练习在木桩上平衡站稳的方法。

三、开展“腾云驾雾”学本领游戏，练习掌握双脚交替走木桩。

１.师幼自主摆放直线木桩，练习双脚交替走直线木桩。

（1）幼儿自主摆放出高、中、低三组高度不同的直线木桩进行练习。教师观察幼儿动作，引发幼儿讨论交流：“怎样能平稳、连贯走完？”掌握双脚交替走木桩的要领。

动作要点：双手侧平举，上体直，眼睛看准木桩，落脚到桩中间，单脚支撑的时间短。

（2）鼓励幼儿选择其他高矮不同的直线木桩进行练习。要求木桩跌落者应返回起点重新开始。

师幼分享经验：“你是用什么方法走的？”可请个别幼儿师范，进一步掌握平衡走的要领。

２.将直线调整为S型木桩，练习双脚交替走曲线木桩。

（1）引导幼儿观察木桩的变化，探讨走S型木桩的方法。提问：到拐弯处怎么走？

（2）幼儿自选1-2种不同高度的Ｓ型木桩进行练习。

小结：看谁木桩的位置再落脚，拐弯时注意身体保持平衡。

３.将三组木桩连在一起，延长距离，练习连续走过Ｓ型木桩的动作技能，提高游戏难度。

鼓励幼儿大胆行走，巩固身体平衡的动作技巧。

小结：走长距离的木桩时，要坚持、不能着急，随着木桩变化的感受、调整身体的平衡，站不稳的时候可以停下来稳一稳，就能顺利连贯地走完。

四、开展“蟠桃园摘桃”游戏，幼儿自选路线走高低、远近不同的木桩，再次提高游戏难度。

１．请幼儿在方形场地内自主摆放木桩（木桩打乱顺序，高低、远近不同）。引导幼儿观察场地布局并思考自己的行走路线。

２．第一遍游戏：从方形场地中自主选择路线平稳地走过。鼓励顺利通过的幼儿说说成功的感受。

３.第二遍游戏：引导幼儿挑战自我，选择不同路线再次尝试走过高矮、远近不同的木桩，增加游戏的挑选性。表扬挑战自我，增加难度的幼儿。

五、创设“吃桃”的游戏情境，进行快乐放松活动。

１.在“吃桃”的游戏情境中引导幼儿进行吸呼气和全身放松活动。

２.把小木桩送回“家”，离开场地。

活动反思：

本活动，我以幼儿熟悉的《西游记》为主线，以“变变变”、“腾云驾雾”、“蟠桃园摘桃”等游戏情境贯穿始终，从准备活动、动作练习到放松活动，都较好的体现了情境化、游戏化；三首不同风格的《西游记》乐曲在活动中起到了渲染气氛的作用，充分调动幼儿参与活动的兴趣和练习的热情。

首先，我创设“孙悟空变变变”游戏情境，进行热身活动。以《西游记中》激烈的乐曲激发起幼儿兴趣。其次，通过设计“在花果山玩游戏”环节，探索木桩的多种玩法。引导幼儿创造性的玩木桩，重点练习在木桩上平衡站稳的方法，为后面的活动奠定基础。

在这个环节中，孩子们创新出了好多不同的玩法，如：绕木桩、滚木桩、跳木桩、单脚站在木桩上等。在此基础上，又开展了“腾云驾雾”学本领这一环节，主要让幼儿练习掌握双脚交替走木桩。

先从走直线开始，个别幼儿不能平稳走过，尝试第二次明显有进步，第二步进行走“S”型，幼儿在走直线的基础上走“S”型相对容易些，但个别幼儿在拐弯时有些不稳。第三步将三组木桩连在一起，延长距离，练习连续走过Ｓ型木桩的动作技能，提高游戏难度。紧接着又开展“蟠桃园摘桃”游戏，幼儿自选路线走高低、远近不同的木桩，再次提高游戏难度。

幼儿在此环节中表现不一，有的选择比较简单的路线，有的喜欢挑战难度。最后一个环节，创设“吃桃”的游戏情境，进行快乐放松活动。

此次活动我充分放手鼓励幼儿依据情境自主摆放木桩、自由选择适宜路线练习，从三排直线摆放到变S型再到变方阵，给予幼儿不同的体验与挑战，很好地体现了幼儿的主体性，幼儿积极性较高。但幼儿在走木桩时因水平不一样，有快有慢，个别幼儿出现有推搡现象，走完的幼儿在等待时稍微有点乱，应该在开始之前加以强调。总体来说，活动目标完成得不错。大班体育教学设计5

设计意图

满足孩子们的游戏兴趣和体能发展需要，培养幼儿的合作能力，我组织了本节“小火车运粮食”活动。

活动目标

1、能够熟练运用多人协同蹲走的动作要领，完成小火车运粮食的.游戏。

2、增强合作意识，并在游戏中感受到快乐。

3、培养幼儿团结合作的观念。

4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

重点难点

重点：在长度7米的场地上，四人协同蹲走绕障碍物

难点：在蹲走的过程中具有合作意识和合作能力

活动准备

经验准备：幼儿已经能够熟练地蹲走

物质准备：空旷场地、锥筒12个、沙包4筐、呼啦圈4个、音乐

活动过程

1、激趣热身部分（8分钟）

引导语：孩子们，今天我们玩一个好玩的游戏，名字叫贪吃蛇。

第一轮：请大家自由分开站好。当音乐开始后，小蛇们可以自由行走去找小伙伴了，相遇的两个小朋友石头剪刀布，赢的小朋友当蛇头，输了的小朋友用手扶着前面的腰一起走变成蛇尾。看看我们的贪吃蛇能变多长！（老师在说的同时找一个小朋友，边说边做示范）

第二轮：孩子们，你们觉得站着走像蛇吗？我们应该怎么走像蛇呢？对了，蹲着走。我们的规则还和刚才一样，看看这次我们的贪吃蛇会变成什么样子。

2、基本部分

（1）第一轮3人小火车（长5米，3人直线蹲走）

引导语：刚才的游戏好玩吗？老师看你们变小蛇变的特别像，现在有个更好玩的游戏，名字叫“小火车运粮食”！你们知道小火车是怎么行驶的吗？

引导语：奥，变成小火车，需要小朋友们蹲下扶着前面小伙伴的腰一起向前走。谁能来给小朋友们示范一下？

规则：现在请你们自由分组，3个人一组，变成小火车，小火车在线后面排队。等下，当音乐一响，就请小火车出发啦，蹲走到前面锥桶的位置，然后绕过锥筒，再把小火车开回终点。但是你要注意啦：在游戏中，你不能将其他小朋友拽倒，小火车也不能断开，不然你就要从新出发。音乐停止，游戏停止。看谁的粮食运的最多。

引导语：我刚才看到小朋友们都非常厉害。有的小火车一直没有断开，安全的把粮食运了回来。谁来说说，你是怎样和你一组的小朋友一起行驶你们的小火车的？

教师与幼儿一起总结：原来想要小火车不断开，你走的时候要用手扶住小朋友的腰。这样小火车就不会断开了。

（2）第二轮4人直线蹲走（长度5米，4人直线蹲走）

引导语：我觉得小火车走已经难不倒你们了，现在小火车要加长了，你们知道怎么把火车加长吗？

引导语：对了，再加一个小朋友，请4个小朋友为一组变成小火车，不仅如此，我还想让我的小火车为我运多多的粮食。但是火车这么长，是所有人都能运粮食吗？奥，对了，你们太聪明了，只有火车头可以。（引导幼儿动脑想象，激发幼儿的兴趣）这次看看哪一组小火车又稳又能运到多多的粮食！但是如果火车断开，你们就要从新出发了。

引导语：请粮食运的最好的这一组来说说，你们是怎么合作走的，还有什么秘诀吗？

教师帮助幼儿梳理经验：原来，四个人同时迈同一侧的脚向前走，还可以加入口号！

（3）第三轮4人小火车（长度5米，4人S形蹲走）

引导语：这一次要给小火车增加难度了，看前面增加了什么？一会要请你们像小火车一样绕过锥筒，运到粮食后把火车直线开回来。看看你们还能不能像刚才一样走的又快又稳，把粮食安全的运回来。

引导语：请获胜的一组来说说，你们有什么秘诀！

小结：原来，获胜的秘诀就是，你们要扶着小伙伴的腰一起前进，同时迈同一侧的脚，用一样的速度向前走。还可以大声的喊出口号。

（4）第四轮4人S形、跨障碍蹲走

引导语：快看看，这次运粮食的路上，又多了什么障碍？没错，这次小火车还和上次一样绕过锥筒，不过在绕锥筒的路上我增加了难度，需要小火车们跨过呼啦圈（两个大个呼啦圈叠在一起摆放），再把粮食运回来。看看哪一组能走的又快又稳，并且不踢歪呼啦圈。

引导语：这次难度增加了，通过刚才的尝试，谁有什么方法能说一说吗？

教师与幼儿一起总结：小火车在行驶时，要用手扶住前面小朋友腰。小火车在行驶时，小朋友们要同时迈同一侧的脚向前走。为了保证小火车前后速度一致，在行驶中可以加入口号。如果想要通过障碍，要前面一个人完全快过障碍下一个人才能走，同时前面的人要等一等后面的人。

3、结束部分

引导语：今天的小火车们，真是又勇敢又可靠，都能突破各种障碍把粮食运回来，还能通过合作解决新的挑战！快给自己鼓鼓掌吧

教师播放音乐，请幼儿放松身体（用自己的小手捶捶胳膊捶捶腿，用遛弯的形式放松放松腿）。

活动总结

本次活动有以下三处亮点：

1、通过本次活动，孩子们掌握了协同蹲走的动作要领，并且促进了腿部力量和肌肉的发展

2、整个活动以情景化游戏化的内容贯穿始终，激发幼儿的想象力和创造力同时提高幼儿的自主性。

3、幼儿在小火车运粮食的游戏中逐渐增强了同伴间的合作能力，为今后培养合作意识奠定了良好基础。

活动延伸：

在下次的活动中，老师可以请孩子来选择游戏材料来增加游戏的乐趣和挑战性，让游戏材料更丰富一些，增强幼儿在游戏中的自主性。大班体育教学设计6

设计意图

垃圾，来源于生活，来源于每一个人，就在每个人的身边，所以垃圾分类人人有责，垃圾分类应从娃娃抓起。从对幼儿的观察中发现，幼儿平时只知道垃圾应该放在垃圾桶，也有不能随便乱扔垃圾的意识，但对垃圾对地球造成的危害却不知，对垃圾分类的基本常识非常薄弱。为了让幼儿在生活中养成垃圾分类的意识及习惯，并能按垃圾分类的要求做好垃圾分类，从小有环保意识、环保能力，于是设计了“垃圾找家”的社会活动，让幼儿结合生活、通过实践操作感知、认知关于垃圾分类过程需要掌握的知识。

活动目标

1、感知垃圾来源，知道乱扔垃圾会污染环境、危害健康。

2、认识厦门市常用的四色垃圾桶及标志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，学习将圾分类。

3、感知环境污染带来的影响，有初步的环保意识

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

重点难点

认识四色垃圾桶及其功能并学会将生活中的垃圾分类

活动准备

自制四色垃圾桶（红、绿、橘黄、蓝）、包裹、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等人手一筐，正确垃圾分类图、环境污染PPT、垃圾分类小视频。

活动过程

一、活动导入

1、教师提问：

师：妈妈买东西经常都在哪里买？

幼儿1：超市

幼儿2：网上

师：网上购买回来第一件事情是干什么？

幼儿1：取包裹

幼儿2：拆包裹

2、分组操作：拆包裹

引导语：老师这边有一些包裹，想请小朋友来帮忙打开。

幼儿：兴致勃勃的拆包裹

评析：这个环节让幼儿结合生活经验，并从实际动手的层面上感知生活，为活动展开做铺垫。幼儿对操作表现出浓厚的兴趣。

二、活动展开

（一）提出问题：引发幼儿猜想——垃圾到哪里去？

师：刚才开了那么多包裹，我们把里面的东西都拿出来，可是剩下了很多什么东西呀？

幼儿1：包装袋

幼儿2：垃圾

师：几个包裹就能造成这么多垃圾，那这些垃圾都会到哪里去呢？

幼儿1：放到垃圾桶

幼儿2：送到废物回收站

评析：这个问题引发幼儿感知每个人都是垃圾制造者，以及引发幼儿回忆平时是怎么处理垃圾的。幼儿能结合自己的生活经验，愿意分享。

（二）观看环境污染PPT，感知乱扔垃圾会污染环境、危害健康。

师：我们一起来看看垃圾都去哪里了——观看环节污染PPT

1、看完PPT，幼儿分组讨论：

引导语：看了这个视频，小朋友有什么想法？

（1）环境为什么会被污染？

（2）环境污染对我们地球会有什么危害？

分小组讨论，等一下各组派一个小朋友分享讨论结果。

幼儿1：乱扔垃圾

幼儿2：没有垃圾分类就会造成环境污染。

幼儿3：环境被污染了我们地球上的东西就会生病。

2、幼儿分组讨论：有什么方法可以控制垃圾

幼儿分享讨论结果：

幼儿1：要减少垃圾、叫妈妈少网上购物

幼儿2：要垃圾分类

幼儿3：可以废物利用

幼儿4：制造消除垃圾的机器

小结：因为我们生活的需要，所以在生活中会出现很多垃圾。如果垃圾没有合理控制、分类、回收或清除，那我们的地球将严重的受到污染，我们的地球将受到严重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空气我们将会生病，森林、公园也将被破坏，我们将无法再生存在地球上。所以我们要想办法将这种危害降到最低。

评析：这个环节让幼儿感知垃圾的存在是必然的，如果没有处理好垃圾我们的地球和地球上的生物将受到非常严重的影响，让幼儿知道我们的任务就是要合理控制垃圾的产生、做好垃圾分类，从而增强幼儿的环保意识。幼儿都能积极参与讨论及分享如何控制垃圾。

（三）认识四色垃圾桶及标志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。

师：小朋友刚才讲了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫妈妈少网购，要减少垃圾，那有小朋友说要垃圾分类，那你们懂得将垃圾分类吗？接下来我们就一起来学习一下如何进行垃圾分类。

1、出示各色垃圾桶，引导幼儿观察其颜色及标志。

讨论：为什么四个同的颜色和标志都不一样，他们有什么用处？

幼儿1：可以将能利用的垃圾和不能利用的垃圾分开。

幼儿2：吃剩的东西要另外放。

幼儿3：有害的东西也要分开。

小结：四个颜色的垃圾桶分别回收不同的垃圾。就如桶上的标志表示的颜色：

（1）绿色桶的标志有厨余垃圾的图案——回收厨余垃圾。

（2）红色桶的标志有骷髅头的图案，说明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。

（3）蓝色桶的标志有循环的图案，代表可以可以循环使用——可回收垃圾。

（4）橘黄色桶的标志是没有循环的图案，代表既不可回收又不存在有害物质、也不是厨余垃圾的——其他垃圾。

评析：通过此环节让幼儿认识不同颜色、标志的垃圾桶有不同的收纳作用，传递给幼儿知识性的东西，为幼儿在生活实践操作中做铺垫。幼儿认真观察垃圾桶上的标志并进行思考垃圾桶可能收放的相应垃圾，老师最后进行小结给予幼儿确定的答案供幼儿验证自己的猜想，并加深对垃圾桶用处及标志的理解。

2、观看小视频，通过小视频加深幼儿了解垃圾分类

师：看了小视频，老师要考考小朋友怎么将垃圾进行分类了，竞答开始：

师：吃剩的饭菜、果皮？

幼儿：绿色垃圾桶厨余垃圾。

师：旧报纸、饮料瓶、废纸盒？

幼儿：蓝色垃圾桶可回收利用的。

师：废旧电池、碎玻璃？

幼儿：红色垃圾桶有害垃圾。

师：烟头、卫生纸、餐巾纸？

幼儿：橘黄色垃圾桶其他垃圾。

评析：此环节通过视频、提问，直观地让幼儿感知、加深了解垃圾的分类。幼儿如同参与竞赛活动，竞答相当激烈，这种方式幼儿很感兴趣，此方法不仅加速思维的运转，加强的幼儿的反应能力，对幼儿来说是一种挑战，能够感受到挑战的成功更是一种自信心的培养，没有答对的幼儿也来不及多思考就进入下一个问题了，在以后的活动可能也会在观察这环节更认真的观察。

（四）操作：垃圾分类——实践操作，加深分类技能及垃圾分类意识。

引导语：垃圾，随处可见，垃圾分类人人有责，让我们动手将身边的垃圾都送回家吧！

1、幼儿人手一份垃圾进行分类。

2、幼儿操作结束后出示正确的分类图，供幼儿验证自己的分类。

三、活动结束

师：小朋友都帮垃圾找到家了，垃圾回家了，我们的小手也应该怎么样？

幼儿：洗手。

【活动延伸】

1、回家后把我们今天学到的关于垃圾分类的方法教给爸爸妈妈，让家人也参与到环保小卫士的队伍中来。

2、组成“环保小分队”，检查班级、幼儿园的垃圾分类情况。

活动总结

本次活动内容贴近幼儿的生活，并富有教育意义，通过制造垃圾、观看视频、垃圾分类操作，增强了幼儿环保意识，在活动过程中孩子们愿意表达，能积极和同伴交流自己是如何处理身边的垃圾。

活动中也发现了许多的不足如：个别小朋友自我约束力较差，好动不能很好地倾听同伴回答老师提出的问题和不能参与到竞赛问答中，个别没有完全明白垃圾分类方法。如果最后的“垃圾分类”分类后幼儿参照正确图验证自己的分类结果环节换成幼儿间相互检查并在记录表上做记录，然后说出分得对不对，不对在哪里，应该怎么分？为什么？这样幼儿可能更有积极性去验证分类的结果。大班体育教学设计7

教学意图

孩子的攀爬能力一般很容易被大人忽视，攀爬可以从多个方面给孩子的全面发展提供帮助，攀爬活动需要孩子调动全身的各个部分协调运作，需耍手、脚、眼及身体的综合配合。为了幼儿体能训练，促进幼儿身体协调性，使他们身体更灵活，反应更敏捷。开展此次活动，进行幼儿能力地训练，使幼儿的柔韧性与攀爬能力有所提高。

教学目标

1．训练敏捷的攀爬取物能力。

2．体验参加体育活动的兴趣。

教学准备

1．学会会攀爬技能。

2．攀爬墙上悬挂或贴各种昆虫，垫子铺成草地，椅子排成小桥。

3．录音机、音乐磁带。

教学过程

1．引出主题。

教师当壁虎妈妈，小朋友当小壁虎，戴上头饰，一起去捉害虫。

2．热身活动，做准备操。

3．动作练习。

小昆虫停在了墙壁上，小壁虎该怎么办呢？

（1）个别幼儿示范练习（重点引导幼儿讨论怎样能很快向上爬，往下落）

（2）幼儿自由练习。（重点）

4．游戏：《壁虎捉虫子》

（1）小壁虎爬小草地，爬小木桥，爬上墙壁，取到小虫子，往回放到筐内。幼儿练习。

（2）游戏比赛若干次。

教学结束

1．幼儿跟着老师做放松运动操。

2．收拾场地，回教室休息。

教学反思

活动效果非常好，通过这个活动，使我懂得怎样对待难以引导的孩子：

1、耐心引导，以鼓励为主；

2、多与家长沟通，取得家长帮助；

3、单独训练，慢慢教，使他们跟上全班节奏。大班体育教学设计8

大班体育游戏跳“我要当刘翔”教学策划方案

游戏名称：我要当刘翔

游戏目标：

1、在游戏中练习跳的动作和协调能力，并学会跨过高40厘米的障碍物。

2、积极参加玩盒子的游戏，大胆创造玩盒子的新方法，发展想象力和创造力。

游戏准备：

每人一个鞋盒、录音机、磁带。

游戏过程：

一、《快乐崇拜》音乐让幼儿进行准备游戏。

二、出示盒子引出课题。

(1)这只盒子想和我们小朋友做游戏，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的办法。

(2)幼儿自由玩，教师在游戏中观察幼儿玩法，抓住一些新颖的玩法，让全体幼儿跟学。(背盒子走、夹盒子蹦、头顶盒子、传递、移动盒子等等)

(3)提醒幼儿除一个人玩，还可以和同伴一起玩。让幼儿想出更多的玩法。初步尝试同伴合作的愉快。

(把几个盒子横放或几个盒子放各种图形让幼儿蹦跳"格子")

(4)今天我学习以个新本领：学会跨过高40厘米的障碍物。教师讲解规则，并做好示范。幼儿自由尝试练习，请跨的好的幼儿示范。

(5)进行小组比赛，讲解比赛规则：5人一组，分四组，根据标志小组合作将鞋盒摆放在固定的位置，摆放好后听老师口令，每位选手连续跨过5个障碍物后，从旁边跑回拍下以为幼儿的手，继续游戏，哪组先完成就获胜。(为激发幼儿比赛兴趣：可用语言：想不想得第一?想不想超过刘翔?为自己助威_____加油，加油)

结束部分：在音乐的伴奏下，师生拿起盒子做放松运动，结束游戏。大班体育教学设计9

活动设计：

夹包跑

活动目标：

1、教会幼儿夹包跳的动作，培养幼儿的弹跳力和动作的协调性。

2、培养幼儿与同伴间的相互合作能力。

3、发展创造性。

活动准备：

沙袋活动过程：

1、开始部分。

（1）队列练习。队形变化：走圈、开花、六个小圆、切断分队。

（2）准备操，听信号做相＊＊作。如：口令向前走，幼儿向后走；口令向左走，幼儿向右走、高人走、矮人走等。

2、基本部分。

（1）幼儿依次取沙袋在场地自由分散进行一物多玩活动，例如：自抛接沙袋，互抛接沙袋，头顶沙袋，手托沙袋走，脚背托沙袋走，投运等。老师巡回观察指导，对玩法新颖有趣的及时给予肯定，并向其他幼儿推广。

（2）学习夹包跳。集合幼儿，让幼儿站成大圆圈。老师交代活动名称，进行示范讲解：两脚前部夹紧沙袋，跳起用力抛出。幼儿练习。老师巡回辅导，让动作完成好的幼儿做示范。鼓励幼儿间展开比赛，看谁的沙包投得远。

（3）集体夹包跳比赛。让幼儿站立于斜线上，交代比赛规则：听信号，每队第一名幼儿开始连续夹包跳行进至前方，拿起沙包快跑回来，交给下一位同伴，哪队先跳完为胜。

3、结束部分。

教后感：此活动还可以在户外活动中鼓励幼儿自创玩沙包的多种方法。以达到培养幼儿与同伴间的相互合作能力。大班体育教学设计10

活动目标：

1.练习在梯子上走、跳、攀爬的动作，掌握手脚交替向前爬的动作要领（重点）

2.能灵活运用合适的方法，自主探索梯子架高后的从上面和下面通过的方法。（难点）

3.感受成为一名护航员的快乐，体验战胜困难、勇敢坚强的意志品质。

活动准备：

经验准备：对护航员的工作有初步的了解

物质准备：轮胎若干，木梯、竹梯若干，软垫若干，汗背巾若干，各环节音乐

活动过程：

一、“护航员来操练”，带领幼儿在游戏情境中热身，练习上肢及腿部力量

随音乐引导幼儿做“护航员操练”—“护航员穿装备操”—“轮台阵”——“护航员控制船舵”等热身活动。

二、“穿越障碍我当先”，引导幼儿自主探索梯子的不同玩法

1．幼儿自由探索梯子的不同玩法。

提问：护航员可以用什么方式越过这些障碍？（我们一起来试一试吧）

谁能说一说你是怎么通过这道障碍的？（重点介绍爬的动作）

小结：上面爬梯子：手脚交替，注意手脚的顺序，手要抓住梯子，脚要踩实，眼睛交替看上方、前方和下方。

下面过梯子：手握紧、脚搭实，脚向前一步，手要迅速向前移动。2．创设“护航员梯桥”训练营，引导幼儿重点练习上下爬梯子、悬挂爬梯子的动作。

练习通过梯子，引导幼儿探索通过梯子的动作，根据能力不同，摆放不同设计的几架梯子，供幼儿自主选择。

三、“海盗来了我不怕”，引导幼儿按规则游戏，在游戏中能坚持不懈勇于挑战

1．“护航员训练展示”，以接力赛的形式引导幼儿第一次游戏，提醒护航员遵守规则。

介绍游戏玩法及规则：幼儿需在走过独木桥（走梯子），跳过田埂（跳梯子），钻山洞（钻梯子），过索桥（爬梯子），完成任务的护航员拿回勋章迅速返回拍第二名队员的手，游戏依次进行。

游戏后分享：为什么你们这队能够顺利并且快速的完成这次任务？小结：梳理过梯桥的方法：手脚交替，注意手脚的顺序，手要抓住梯子，脚要踩实。

2．创设“勇战海盗”情景，增加游戏难度进行第二次游戏，鼓励幼儿不断自我挑战。接到紧急指示，有一批海盗正向我们靠近，我们需要保证自身安全

和海盗生命安全的前提下将他们驱赶走，但是这次海盗们进行了空中探测，我们一定要注意隐蔽自己从梯桥下面通过，时间紧任务重，出发吧。

游戏后分享：为什么我们能在这么短的时间全部护航员都能安全迅速的越过障碍，赶走海盗？

小结：护航员本领过硬，团结一心，才能安全完成保卫任务，祝贺你们成功的将海盗赶走，现在让我们一起庆祝一下吧！

四、“快乐护航员”，放松全身肌肉、调整呼吸教师引导幼儿互相放松腿部、胳膊的肌肉。大班体育教学设计11

为了通过对课例的不断尝试、磨练、反思、实践，能总结出一些有效的体育游戏活动的组织与指导之实践策略;同时也为了不断锤炼自己的课堂艺术及促进教师的专业成长。更为了能让幼儿在活动中体验到真正的快乐，配合课题的实施我开展了本次教学课例。研究主题定为“利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之快乐”。在幼儿的欢声笑语中我得到了很多收获，且不论活动效果，至少让我感受到了孩子们是在快乐中游戏的。但是为了我的专业成长，我也要为我本次活动做一次深刻的反思，希望在以后漫长的教学生涯中得到更多的历练，也为孩子们有更好的将来打下坚实的基础。

设计思路：

踩高跷是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿非常喜欢的一项体育游戏活动。踩高跷可以发展幼儿的身体平衡能力，提高动作协调性，发展团结协作和竞争的意识。本次活动的设计体现体育游戏活动的特点，整个过程由易到难，由简单到复杂、循序渐进，利用游戏情境贯穿活动，引领幼儿体验体育游戏快乐的同时，提高了他们身体动作的协调性与灵活性，培养了他们的竞争意识。

活动目标：

1.大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力。

2.促进平衡能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性。

3.感受与他人共同游戏的快乐，培养竞争意识。

活动过程

一、听音乐进入游戏情境，做准备活动。

1、今天森林里有一场特殊的运动会，踩高跷比赛，你们想去参加吗?呀!我们这么多人，要不就开辆小火车一起去吧!

(咔嚓、咔嚓······火车出发喽!)

(咔嚓、咔嚓······火车到站喽!)

2、运动会开始前先活动活动我们的手脚吧!(带幼儿做准备活动)

分析：听美妙的音乐，开着小火车，既能有秩序地展开活动，又能让幼儿在轻松愉悦的游戏式情境导入中激发参与活动的兴趣。让幼儿为了能在“运动会”中不受伤，所以做赛前的准备活动，将幼儿带人快乐的运动状态。但是在开小火车的时候我为了能一气呵成，所以让幼儿把高跷拿在手上，然后一个搭着另一个小朋友的肩膀，而且高跷的绳子也很长，容易发生状况。虽然活动进展地很顺利，但是没有细致地考虑到这个问题。教学活动的时候，应该一开始把高跷放在旁边，要做准备运动的时候再拿在手上，而且要注意把绳子卷起来，这样才不容易甩到旁边的小朋友。准备活动就一句“运动前我们动动我们的手脚”带过，简单的语句没有很好地融入情境中，本次课例主要是以“利用情境贯穿游戏活动之中”，所以一定要重视小细节。

二、自由活动，运动会开始。

1、比赛前的最后练习。

森林运动会过会就开始了，为了我们能赛出好成绩，比赛前再自由练习一下吧。(幼儿分散练习)

2、赛前教练温馨提示。

①、运动员们!你们想赢比赛吗?那我来悄悄告诉你们一个取得胜利的秘诀吧!

(想要站得稳，必须用脚底中心踩在高跷上;想要走得快，必须双手拉直绳子;想要得胜利，眼睛必须向前看。)

②、你们想听清楚秘诀了吗?我们请一名运动员来做一下正确的示范吧!

分析：此环节体现了由易到难，由简单到复杂、循序渐进的活动过程，活动始终围绕参加运动会的游戏情境带幼儿练习、比赛，主线始终贯穿其中，让幼儿在情境中体验快乐。但是在自由练习的时候我没有很清楚地规定幼儿在哪个范围内活动，这样一来，有些幼儿走着走着就离开了我的视线范围。教师应该很清楚地规定在哪个地方活动，而且要用情景式的口吻提醒，比如说：“运动员们，这是我们自由练习的场地，我们练习的时候是不能离开这个地方的，否则就违反了比赛规则。”在召集运动员回来的时候教师应该用一个哨子作为发出信号的口令，这样幼儿更能够直观地接受信号所表达的意思，也不用教师在一边喊“运动员们回来了。”

3、运动会预赛。①、森林运动会要开始了。由于参加运动会的人数比较多，所以我们分预赛和决赛两场。预赛分成四组，两组男选手，两组女选手，男选手两组中间取一组胜利的，女选手中间也取一直胜利的，取胜的一组男选手和一组女选手进入决赛。最后胜出的一组就是冠军。

②、我们的预赛开始了，运动员们先进入比赛场地。

③、请运动员们听清楚比赛规则：每一名运动员踩着高跷以最快、最稳的速度往前走，到终点线后拿起高跷往回跑，轻轻地碰一下下一名运动员的肩膀，然后排到队伍的最后面。下一名运动员出发，一直到每组的最后一名运动员回到原点，速度最快的一组就算胜利。

4、运动会决赛。

①、请预赛胜利队的运动员们准备好进入决赛。请其他运动员做啦啦队为他们喊加油吧!

②、决赛开始!哦!这组运动员成为了今天森林运动会的冠军!

③、教师小结运动会比赛情况。

分析：运动会预赛，培养幼儿学会倾听比赛规则，并且能根据要求正确地进行操作。比赛中，让幼儿在体验体育游戏快乐的同时也培养了他们在活动中的竞争意识和同伴之间的相互鼓励。运动会决赛，活动高潮，在加油鼓劲中体验胜利的愉快心情。因为幼儿的能力本身就有强弱，他们所表现出来的也有很大的反差，有些幼儿踩得又快又好，能力弱的幼儿还踩不稳高跷，以至于需要老师帮忙扶着。我思索着这里有两个决定性的条件，第一个是外因所导致的，由于高跷都是由幼儿的爸爸妈妈帮忙制作的，所以有些材料利用的不一样，矮一点的瓶子制作的高跷踩得比较稳，而又高又细的瓶子则比较难踩;绳子的长短跟稳当也有重要的关系;再加上场地的改变，平时都是在地板上踩的，而本次活动的场地是在塑胶场地，在自由练习的时候就听到有小朋友反映塑胶场地比较软，所以不容易踩稳。第二个原因则要联系到活动设计中，教师应该根据幼儿能力的强弱来设计教案，而不是笼统地以为所有的幼儿都是一样的，都能把高跷踩地很稳。教师应该更形象地利用情境来引导不同能力的幼儿进行比赛。比如说我们这个运动会设定了“10米，20米，30米，”各个运动员可以自由报名参赛。如此一来，就可以避免个体差异性所造成比赛中出现的状况。

三、运动会结束，开火车回家。动会结束咯!我们开着小火车回家为冠军庆祝咯!

教学反思：

结合分析我对本次教学活动总结了如下几点：

一、课前练习不够充分

想要把一个活动完美的呈现出来课前准备非常重要，如果幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，能力强的幼儿很快接受了，而能力弱的幼儿则需要老师帮忙。教师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷比赛。因为本次教学活动主要是以比赛为主，所以活动前的练习非常重要，也非常地必要。

二、情境贯穿更待深入

本次教学活动的主题是“利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之快乐”虽然孩子在游戏中足够体验了一把快乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的积极性也很高。但是活动中教师还可以再深刻地思考如何把情境更深入到教学环节的设计中去。

三、要充分考虑到幼儿的个体差异

幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的比赛环节中体现地更加明显。教师这时候要利用情境来想办法设计适合所有幼儿的教学环节，就比如可以根据幼儿的能力让他们有自主的选择权，不是所有的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。能力强的幼儿可以挑战，而能力弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进行比赛才算得上是公平竞争。

四、要注意活动细节

教学中的活动细节也是非常重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，教师要注意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。在比赛中男、女的人数及混合等都要注意，因为比赛也要显示出公平的原理。

本次教学活动对我来说有着重要的意义，本着课题式研究实施课例的原则，也是初次在公开课中体验体育游戏带给我的意义，更为了我在体育游戏的组织中得出更深刻的有效策略，同样希望在下一次的活动中有更多的收获。

衷心地希望：走进我的快乐体育游戏课堂，能让大家欣赏到我与幼儿之间碰撞出快乐的火花;聆听到最真切的悦耳笑声。在没有压力的轻松氛围下真正体验游戏的快乐。在感受快乐的同时也能为幼儿的身心发展注入新的活力，让他们为健康的体魄打下坚实的基础!大班体育教学设计12

课程分析：

幼儿的运动能力在不断地提升，运动热情也在高涨，除了平时会经常涉及到的走、跑、跨、跳以外，这次我想到了平衡，这种提升幼儿感统能力的游戏，对于幼儿来说很重要，适当练习对其发展起到很好的作用。

课程目标：

1、通过走竹竿进行探究学习，让幼儿掌握并提升自己的平衡力。

2、在活动过程中，培养幼儿沉着，勇于挑战的品质，在不稳定的物体上站立和走动不慌张。

课程准备：

1、长竹竿8根、红黄蓝绿四种颜色的队服、体操凳、沙袋

2、热身音乐《向前冲》、放松音乐《虫儿飞》。

课程过程：

一、情境导入、热身活动

1、小朋友们好，我是熊爸爸，你们是熊宝宝。我们一起去做游戏吧。围绕竹竿跑、下蹲走、垫脚走、走白线、走体操凳。

2、请小朋友们快速站到和自己颜色一样的竹竿旁。说一说竹竿可以怎么玩？可以滚、可以举、可以走。让我们一起玩一玩吧（脚踩竹竿前后滚动、脚踝左右碰撞、换脚跳跃）

二、小熊过竹桥

1、请熊宝宝们把竹竿拼成4座小桥，并站在小桥前面。

2、小桥都拼好了，熊宝宝们想不想尝试一下走小桥呢？我们一起试一试吧。

3、熊宝宝们真棒！刚才熊宝宝们在走小桥的时候啊，用了几种不一样的方法，哪位熊宝宝来展示一下呢？（螃蟹走、向前走）

4、小熊宝宝们你们觉得哪个熊宝宝又快又稳地快速渡过了小桥呀？（螃蟹走）那哪一种方法比较困难呢？（向前走）熊宝宝们想不想来挑战一下？

5、熊宝宝们，现在熊爸爸想给熊宝宝们提高难度了，你们想不想挑战一下呢。觉得自己想挑战单根竹竿的可以站到单根竹竿。喜欢玩两根竹竿的熊宝宝就继续快乐的玩。（分层自主选择挑战）

6、熊宝宝们，我们现在进行一场比赛，比赛规则是走一根竹竿、不落地。看看哪一队完成的最棒。

7、熊宝宝们真棒！我们今天学会了什么本领呀？过竹桥。

三、放松活动

1、熊宝宝们今天累不累呀？我们是不是很厉害啊？让我们一起坐在竹竿上吧。

2、跟着音乐一起拍拍肩膀，拍拍腿，帮边上的小朋友拍一拍。和客人老师说再见吧。

3、请熊宝宝们抱起你们的竹竿和熊爸爸一起走吧。

四、活动延伸：

1、熊宝宝们学会了走竹桥的本领，真厉害。熊爸爸也有一个本领，瞧，我可以倒着走，小熊宝宝在以后玩的时候可以自己练习哦。

课程反思：

这节体育活动《小熊过桥》，主要是对幼儿平衡能力进行训练，在幼儿不断尝试多种方法过桥的过程当中，锻炼其平衡能力，提高幼儿的胆量，让幼儿勇于挑战。这节活动的重点是幼儿能平稳的走竹竿，难点是幼儿快速通过竹竿不落地。

幼儿的能力是逐步提升的，所以在幼儿不断尝试中，帮助幼儿，使其得到提升。

1，通过情景导入激发幼儿对竹竿的兴趣。

2，通过师生交流促进幼儿自主探索。

3，通过自主选择和比赛，加强幼儿经验学习。大班体育教学设计13

课程分析

（500字内）

生活中有各种各样的布制品，布袋便是其中之一，布袋的主要功能便是储物。用它来做游戏，对于幼儿来说是比较有趣的事情。本次活动，以小小兵闯关为线索贯穿整个活动。幼儿自主探究了布袋的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。游戏是幼儿最喜欢的方式，寓教于乐，寓教于游戏中，通过情景游戏，不仅体能上得到训练，而且情感上也得到了愉快的感受。因此我设