2023年小学三年级语文阅读教案

2023年小学三年级语文阅读教案

。阅读是一种理解，领悟，汲取，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以转变命运，但并不是肯定转变命运。这里给大家共享一些关于小学三年级语文阅读教案，供大家参考。

小学三年级语文阅读教案1

单元背景及设计意图：

本单元是围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样：有儿童诗《太阳是大家的》，借世界各地儿童共同拥有一个太阳来表达对和平的喜爱;叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》反映了外国朋友对中国人民的友好和敬重;新闻报道《中国国际救援队，真棒!》内容是中国人民帮忙阿尔及利亚地震受灾群众的事情。教学本组教材，我们要引导学生学习关怀世界大事，培育喜爱和平的感情。值得一提的是“国际理解教育”是一个很大的教育概念，教学时应留意挖掘每一篇课文详细丰富的内涵。

《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的境况下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和敬重。由此，的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到敬重，爱国者是最值得敬重的”，“只有喜爱自己祖国的人才能赢得外国人的敬重。

文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在《一面五星红旗》教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的微小描写，揣摩人物内心，体会人物的爱国情愫，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。

教学重、难点：

重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。

难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。

学习目标：

1、在朗读中熟悉“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。

2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。

3、理解课文内容，体会我对国旗的敬重和喜爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。

教学流程：

课前：预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集关于国旗的资料。

一、了解“国旗”，导入揭题

1、播放奥运会中中国国旗缓缓上升的情景，让孩子们说说这意味着什么?引入课后资料袋，了解“国旗”，明白国旗代表的是自己的国家。

2、了解哪些地方经常红旗飘扬。

__广场、学校的升旗仪式，航海船只上飘扬的国旗，首次登上珠峰、南极都要插上国旗。由于国旗代表着我们的国家。

(设计意图：虽然孩子都知道“五星红旗”，但并不理解“五星红旗”真正意义，就有必要补充相关的语言和背景资料，是孩子们肃然起劲，为下文的学习奠定情感基调。)

3、板书课题，齐读课题。

二、初读全文，整体感知

1、自由朗读全文，读准生字新词，读通句子。想一想：文章主要讲了一件什么事?

2、沟通，用自己的话粗略概括文章大意。

3、课题是“五星红旗”，文章从头到尾，都紧紧围绕“五星红旗”绽开。请你再整体阅读课文，划出文中描写五星红旗的句子，看看课文有几处写到“五星红旗”?

(1)、将学生找到的关于红旗的句子在课件(word)上显现。随机正音。

(2)、引导学生概括第一处标题：手举五星红旗

(3)、再读句子，照样子列出其他标题

脖系五星红旗

拒换五星红旗

花拥五星红旗

三、精读感悟，体会“我”的爱国情愫

在四处描写国旗中最让你感动的是哪一局部?

(设计意图：使学生的目光聚焦到“拒换”这一环节中，以此带动学生深入细致地研读课文对人物动作的微小描写，揣摩人物内心，体会人物的爱国情愫。)

1、自由地朗读4-11小节。想：从哪些词句中可以看出我爱国旗、爱祖国的情意。

2、沟通，让自己的想法

●“我迟疑了一下，把国旗渐渐解下来，再绽开。这面做工精巧的五星红旗，经过河水的冲洗，依旧那么艳丽。”

1)、老板看到我脖子上的红旗，惊异地问：“那是什么”时，我迟疑了一下。我在迟疑些什么?

2)、关注“渐渐解下来”、“绽开”微小的动作——动作当心，爱惜国旗。

3)、“这面做工精巧的五星红旗，经过河水的冲洗，依旧那么艳丽。”在我眼中，红旗依旧那么艳丽。红旗陪着我，经受危急和逆境，却依旧那么艳丽，国旗依旧保持她的神圣和庄重，表达我喜爱国旗的赤子之心。

4)、朗读指导。

●我愣了一下，然后久久地注视着手中的国旗。

1)、当老板告知我可以用这面国旗换面包时，我愣了一下，久久注视着手中的旗帜。当时，我在想些什么呢?

2)、充分沟通，随机引导学生联系上下文答复：

A、在漂流失事后，我的境况是怎样的?——又累又饿、随时会倒下，急需帮忙。

“头和身子被撞了好几处”、“筏子和背包都无影无踪”、“在荒无人烟的大山里”转了近三天。(读得消沉)。在这样的状况下，面包是我的救命粮食。但我不能拿国旗去交换，由于她是祖国的象征。她的价值高于救命的面包，高于我的生命!

B、我在漂流时带上国旗，说明我是中国人，盼望祖国陪伴我，盼望国旗能陪伴我渡过漂流中的困难;在遇到危急时，我先想到把国旗系在脖子上，她不能丢。在历经困难后，国旗仍旧那么艳丽，她那么神圣、庄重不行侵害。我不能拿她换面包。

……

(设计意图：以点带面，以“拒换”链接到前文的“手举”、“脖系”。让学生去感受“我”对五星红旗的喜爱，对祖国的喜爱。)

3)、朗读指导

●我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走。

1)、摇头：断然拒绝!

2)、吃力、趔趔趄趄、摔倒：无法支撑却还不情愿交换国旗。维护国旗的尊严、祖国的尊严。

3)、读得干脆，坚决。

●……

(设计意图：让学生联系后文，加深体验，在揣摩人物的神情、动作中感受我对国旗的敬重，对祖国的喜爱。)

四、品评比拟，体会老板的国际友情

1、文中除了我，还有另外一个仆人公，那就是——面包店的老板。

面包店的老板又是个怎样的人呢?找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。

●“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究公平交易，我给你面包，你能给我什么呢?”

“我身无分文，只好脱下新买的外套。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。”

●“他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

(设计意图：让学生通过品读老板的语言、神情、动作，去体会面包店老板前后态度的变化——由“公正交易的生意人”到最终的“乐于助人”

2、老板前后的态度为什么会截然不同呢?(他被感动了。)

被什么感动了?被“我”感动。被“我”不用国旗换面包所感动，被“我”喜爱国旗、喜爱祖国的精神所打动。

齐读最终一段。

(设计意图：引导学生再次链接“我”的行为动作，加深体会“我”的爱国情怀。在此根底上提炼文本的主题就水到渠成：)——

在无法支撑的状况下，“我”如此维护国旗的行为，赢得老板的敬重和理解。是呀，只有爱国者在每个国家都能得到敬重，爱国者是最值得敬重的，也只有喜爱自己祖国的人才能赢得外国人的敬重。

1、把握住了教材的重点和特色，教学设计精当奇妙。本篇课文以“一面五星红旗”线索，紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进展探究互动，整堂课流畅有序，层层深入，学生的感情也随着理解的深入而不断深化。

2、学习阅读，我们不仅要引导学生读懂课文写了什么，怎样写，还要让学生体悟到为什么要这样写。这节课的设计，通过抓重点词句体会的方法，引导学生抓住对文本中“迟疑”“渐渐地解下来”“绽开”“久久地注视”等词语、句子的推敲直视“我”当时的内心世界，让学生去触摸“以人物外在的表现表达人物的内心情感”的写作方法，在语言的品尝中，受到情感的熏陶。

小学三年级语文阅读教案2

1、合理安排读书时间。

(1)晨读：短新闻公布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

(2)课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。

(3)晚上：记自己喜爱的新闻;搜集、剪贴自己喜爱的信息资料，阅读自己喜爱的图书。

(4)双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。

2、把握一般读书程序。读书一般先看封面书名，再看内容提要、名目、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思索不懂的问题，把握中心，最终写出读书笔记。读报也要有阅读挨次，即先要通看全部版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，把握文章内容。

3、仔细实施读书要求。一为眼到、心到、手到;二为不懂就问，擅长思索;三为要与“说话”、“作文”严密结合;四为持之以恒。

4、背诵古诗16首，背诵《三字经》、《弟子规》四分之一。

5、开展活动，稳固阅读效果。

6、背诗大王：依据学生的背诵状况评比，并授予称号。

7、读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有规划安排，每学期检查一次。

8、手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。

小学三年级语文阅读教案3

【教材简析】

由一篇通讯改写而成，是一篇略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮忙救灾的事。

本单元前两篇课文都是写外国人帮忙中国人的故事，本课是从另一个角度诠释国际理解的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参加国际事务，尽力帮忙其他国家。本课采纳的是通讯报道的常用写法，按事物进展的时间挨次安排材料，表达清晰，并有适当的谈论。

【设计意图】

注意语文教学的情性：

本课的教学以情感为纽带。

注意语文教学的感性：通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推动对课文的体验与感悟。

【预设目标】

1、读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在读悟重点段落、重点词句的过程中渐渐深入地体会中国国际救援队的真棒。

3、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮忙。

【预设流程】

一、导入，简介中国国际救援队

这支队伍成立于2023年初，是我国政府依据地震救援的需要，而组建的一支地震灾难紧急救援队。

二、初读课文，粗知大意

三、再读课文，读通读顺

1、自读课文，遇到长句子、生字词特殊多的句子反复读，把课文读通读顺。

2、汇报沟通。

3、课文读完了，你最想对中国国际救援队说的一句话是什么。

四、品析凄惨，了解境况

1、出示来到这座城市，呈现在救援队员面前的是一片凄惨景象臭气。

2、理解分析。

3、朗读感悟。

4、教师小结。

五、自主探究，感悟真棒

1、默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来。

2、学生汇报(预设)。

出示：他们一下车，就快速投入救援工作。

⑴学生品析。

⑵感情朗读。

出示有的队员用声波搜寻着废墟下的幸存者

⑴学生口述。

⑵理解分析。

⑶绽开想象，有的队员还在怎样地救援。

⑷教师拓展，投影出示相关图片。

⑸面对此情此景，你想说些什么吗?

(学生畅所欲言)