班主任经验交流发言稿3篇

Word第第页班主任经验交流发言稿3篇班主任阅历沟通发言稿【1】

在班主任的这个工作岗位上有苦、乐、酸、甜。在此我简洁的谈谈我做班主任的一些感受吧。

一、关爱同学，让同学感受到班集体的暖和。

你爱孩子，孩子就会爱你，只有用爱才能教育孩子。”班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀同学，和他们进行亲热的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺当开展一切工作的基础。本学期，我常常利用课余时间和同学进行沟通。我既不问他们作业、不说他们成果；也不查他们在家的学习状况。我只是跟他们拉拉家常，“你爸爸妈妈是做什么工作的？”“你周末都去哪儿玩呀？”“你这件衣服真美丽，是你妈妈买给你的吧，你妈妈对你可真好！”让同学觉得跟我说话没压力，敢跟我说话，渐渐地喜爱跟我说话，到最终主动找我说话。这样我可以从谈话中了解到许多事情，准时发觉同学的心情改变对其加以引导。我认为班级管理重要的一点是得让同学喜爱老师。但假如想让同学喜爱你，就得让同学感受到你是喜爱他的。通过我跟同学的沟通，同学喜爱上了我，他们信任我、听我的话；不愿让我生气；愿意为我排忧解难。

二、正人先正己，让同学养成良好的习惯。

老师的一言一行，一举一动，对同学有潜移默化的影响。班主任言行举止特殊重要，要求同学不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求同学讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平常留意严于律已，以身作则，时时提示自己为人师表。尤其是同学上课的学习习惯，由于是一班级的小伴侣，所以我要求他们上课有正确的坐姿，手脚放平，眼睛看老师，不与旁边的小伴侣说话，做练习时能清静地完成，有问题时懂得举手示意，让他们从小养成良好的学习行为习惯。生活上也同样赐予同学肯定的要求，比方，怎样整理自己的书包，怎样清理自己的课桌，而且老师都先做示范，让孩子们能更好地养成习惯。

三、建立班级制度，培育老师的得力小助手，建设良好的班集体。

中班级的孩子小，不管从行为习惯的培育还是思想教育上都必需做到细处，要求和说教也需要反复地进行。所以，作为班主任，需要处理的事情真的是特别的琐碎。要是什么事情都靠班主任老师来管理是不够的，所以在开学初我就着手培育一些班级小干部来帮助班主任工作。孩子虽然很小，但是我发觉他们的仿照力量还是很强的，慢慢地，小干部们从原来的不知所措，变得会管理了，变得更主动了。在同学的学习方面，一开头什么都是我自己去做，要求同学做的、写的，我都亲自检查。如今我也开头试着放权给同学，既解放自己，也熬炼了孩子。当然，孩子究竟还小，班主任始终还是要全程监督的，以便准时地指导。

四、了解每个孩子，因材施教。

每个孩子都是一个鲜活的个体，每个小伴侣都有不同的性格特点，作为班主任应当充分理解每个孩子的独特特点，在学习上、生活上赐予不同的指导。我常常通过平常的课堂、队列、活动等各种形式去仔细观看这些孩子们，我通过观看发觉了小伴侣一些区分于课堂上所表现出的特点，因此，我才能在孩子们需要关心的时候对他们进行因材施教，也使孩子能更好地进展。即解决了问题，有从心灵深处真正地关心了他们。这也是爱孩子的一种表达，也能让孩子更爱你。

以上是我做班主任的一点点看法和做法，如有缺乏之处敬请各位同仁批判指正。总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级的确值得我们去讨论，去多想想方法，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我盼望能学习到更多的班主任工作阅历，把班主任工作做得更好。

班主任阅历沟通发言稿【2】

班主任是班集体建设的总设计师，班集体的核心，班主任日常工作中又该如何来搞好班级的管理呢？我就谈谈自己的一点阅历

一、走近同学，讨论同学

班主任工作也是情字当头。班主任在接手一个班的时候，首要任务就是与同学建立一种良好的感情联系。这种感情的基点就是对每位同学的喜爱。喜爱同学，就要关怀，敬重，理解他们，站在同学的立场考虑，将心比心。记得我在刚接手如今的班级的时候，我充分利用课余时间和同学沟通。起初大家对我持戒备心理，行为拘束。我就选择同学喜爱的明星，体育赛事等入手。两周左右的时间，师生之间就有伴侣的感觉。在沟通中畅所欲言，每个人的独特特点，家庭状况，学习成果，甚至一些小隐秘都让我了如指掌。对内向的同学，班主任要有耐烦，富有技巧的去沟通。我一般选择在上下楼，去食堂的路上，偶然遇见，主动招呼，拉近距离。一回生，二回熟，嘿，也被我公关下来。班主任只有主动地走近同学，和气的面对同学，才能将他们团结在自己身边。

二、制度是管理的主线

俗话说，没有法规，不成方圆。班级体的建设需要科学民主的制度来维护。在实施这一环节时，应留意以下几个问题：

1、主角是同学，而不是老师。

班集体中每个人都存在缺乏。老师要充分利用班会课对集表达象进行商量。有比较才有鉴别，通过商量，明确对与错，错的该怎么改？以后又以什么方式来监督约束呢？这就让制度水落石出，也让同学感受到：不是老师要管制我，而是我自己需要制度。

2、制度可行性高，要做到治病救人。

记得我班在制定迟处处罚措施时，有些同学义愤填膺的说：凡迟到者，清扫教室一周！只见y有前科的同学撇撇嘴，满脸阴云密布，我灵机一动说：同学们，你迟到了，就罚扫一周教室怎么样？哇，还真有点受不了！我趁机提议：凡迟到者，向大家鞠一躬，并向大家说，‘对不起，耽搁大家的时间了’一阵掌声通过。让我意外的是，一学期都没人迟到！后来大家都说，因迟到而鞠躬抱歉，脸上挂不住。制度是用来促进同学良好行为习惯的养成，而不是打压的武器！制定时，要和同学商议 着办，做到可行，合理，合情。

3、制度的长效性与敏捷性。

健全的制度，在形成的初期是很权威的。同学对它有新奇感，敬畏感，时间一长，可能就消失审美疲惫。班主任在此时要留意将制度引入同学学习生活详情中。我在工作中，针对此种状况，实行如下措施：先和同学们商议 ，明确最近在那些方面有失控或闯红线的现象，那么周一就在班级小黑板上写明？本周三件事。让同学切身感受到需要留意的事项，以详细的事项来表达制度。日积月累，毛病少了，素养高了。

4、制度的主要基调。

以鼓舞为主惩戒为辅班级体中违犯纪律的大多数属于后进生，或者单亲家庭，或者是留守儿童，他们往往缺乏自信渴望鼓舞与关注。所以我们在制定制度时，要为这部分同学获得表扬制造条件。比方面对成果差，但是爱劳动的同学，在制定制度时，就可以考虑，劳动主动份子授予先进工称号。让每个同学在制度面前公平，闪光点均能获得确定，使制度成为自信的推动器。

三、以身作则

德高为师，身正为范。班主任在管理班级中，必需以身作则，树立典范，让同学找到参照物。详细来说，班主任应作好一下两个方面的工作：

1、良好的精神面貌。

班主任在日常的工作中保持昂扬的激情，用自己的激情去感染班级体的每一个同学。

2、班主任要留意详情。

记得开学不久，我从操场边走过，发觉在一角落，有一个装零用的食品袋，我疾步走过去捡起，扔进垃圾桶，恰好被我班几个同学发觉，采了一个特写。当我走进教室时，全班都笑眯眯的望着我。班长代表全班对我表示感谢，当时我很震撼。说到不如做到，一个小举动给同学就是深刻的一课。

总之，班主任要耐烦，细心，富有爱心，让每一个孩子都能感受到来自老师对他的关注！

班主任阅历沟通发言稿【3】

敬重的各位领导，老师们：

大家好！

非常荣幸今日能够坐在这里和大家一起沟通班主任工作，首先要感谢领导给与我这次难得的机会，其次还要感谢一班级这个暖和的集体对我的支持和鼓舞。本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担当班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。

今年我和一班级六班的孩子组成了一个暖和的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新奇事物布满了奇怪   ，喜爱尝摸索索，同时调皮爱撒娇又简单受到挫败，针对孩子们的.这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到学校过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培育。总结起来，我做到了以下几点：

1、低要求。

一班级的孩子年龄小，口头表达力量和理解力量较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐烦地站在同学的角度设身处地地考虑同学的承受、把握状况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信念。如刚入学时，同学还不懂得怎么做作业，为了克服同学对做作业的畏惧心情，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让同学抄作业；向同学讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是仔细做作业的好孩子。这样要求低了同学很简单就获得了满意感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。

2、巧训练。

提出了一些细小的要求，假如不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得薛瑞平老师说过：“美丽的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向安静优雅。有时在打完预备铃后同学们仍旧大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，渐渐的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使同学们能在这40分钟内用心听讲，我就经常用接儿歌的形式提高他们的留意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来，小手指伸出来等等都是我们一班级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化同学们的路队纪律，我要求同学做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。假如有一位同学没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开头时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深化同学心田，并化为自觉行为，良好习惯也就渐渐养成了，效率也就提高了。

3、勤检查。

孩子们长久性差，自制力薄弱，简单消失循环往复的现象。因此，检查是催促同学长期做好一项事情的良方。平常我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培育涉及的内容许多，有学习习惯的培育、有行为习惯的培育，有劳动习惯的培育，还有文明习惯和卫生习惯的培育等等，假如这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平常我大胆任用小干部，实行轮番值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间平安嬉戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前预备等。检查结果做好记录，准时通报，便于适时评价和前后对比。这样采纳老师查和小干部查相结合，既熬炼了小干部，又有效地培育了同学自我管理的力量。

4、多鼓舞。

苏霍姆林斯基说：教育必需是当心翼翼的去触及那幼小的心灵。给同学一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一班级的儿童更是爱听表扬，为了给同学们更多的鼓舞，我像拿了放大镜似的，查找班上同学的优点。我班的李翔宇很淘气，在上课时他特殊喜爱接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就担心静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观看，我发觉李翔宇在下课的时候很热心，不时的提示这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小伴侣们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课李翔宇都坐的直直的，没乱说过一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的盼望，渐渐的李天宇不再那么淘气了，他变得越来越有责任心，如今还当上了卫生委员呢！

5、常示范。

一班级的同学天真活泼，对学校生活布满奇怪   ，但他们明辨是非的力量较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育同学最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不行分。我在要求同学不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，要求小伴侣们将一般话，我就抢先讲一般话，再如有些同学读书姿态不正确，们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品行，为了便于学习，激发爱好，我常给同学讲一些生动