奥尔夫音乐教案3篇

第第页奥尔夫音乐教案3篇

奥尔夫音乐教案篇1

一、听音乐进活动室。

二、观赏乐曲，了解音乐结构。

1、观赏全曲，初步了解音乐特点，熟识乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

活动目标：

1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。

2、掌握自己的心情与动作，调整好与同伴之间的距离。

活动预备：

1、手偶动物。

2、音乐。

活动过程：

一、听音乐进活动室。

二、观赏乐曲，了解音乐结构。

1、观赏全曲，初步了解音乐特点，熟识乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

2、老师运用手偶讲解并描述故事，援助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。

三、逐步观赏音乐，创编动作。

1、观赏A(A)段音乐了解音乐坚决行进感。并创编小丑出场的动作。

2、观赏A(B)段音乐的跳跃递进感，并启发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。

3、观赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。

4、再现A段音乐,动作同上。

四、完整的听音乐做游戏。

1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。

2、在老师提出掌握要求后，完整游戏假设干次。

活动反思：

音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美妙的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄予一个漂亮的梦幻，或呈现一片酷热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。

奥尔夫音乐教案篇2

活动名称：奥尔夫音乐

活动内容：潜山县九星幼儿园小班教案《奥尔夫音乐》〔teddy的发觉〕

活动目标：

1、听辨一种声音的音源；

2、加强幼儿听辨音色的技能

活动预备：碟片

活动过程：

1、谈话导入

带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知识加深印象；

提问：

〔1〕、小伙伴们你们以前都玩过哪些游戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识；

〔2〕、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢？〔鼓舞幼儿大胆的说出来〕如：捉迷藏、抢椅子……

同时请小伙伴们把自己想到的这些游戏的玩法也告知我们，对于能够大胆说出来的小伙伴，老师应表示认可，予以鼓舞。

2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今日我们换一种方式，我们把一个小伙伴的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。

3、规章：

〔1〕、老师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的`节奏；

〔2〕、老师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的四周，老师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小伙伴，鼓舞每位幼儿都参加游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。

奥尔夫音乐教案篇3

活动目标：

1、感应×××O的节奏，感受四分音符休止符，

2、皮质乐器音效探究与听辩；

3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

活动预备：

大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD

活动过程：

一、故事导入

宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……

二、音色听辩，暖身

1、完整观赏儿谣一遍后提问

有哪些乐器？

2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。

3、第二遍观赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时依据音色做指定动作。

4、音色听辩游戏

幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。同学敲不同音色的鼓用指

定动作做回应“小××小××没睡着！”

三、感应×××O的节奏

1、肢体律动，感应节奏

〔1〕来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？

〔2〕协作语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。

2、道具操作，感应节奏

〔1〕协作语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出

声状。

大鼓：软垫直立，手臂敲奏

小鼓：软垫平放，双手轮奏

铃鼓：一手拿软垫一手拍奏

3、乐器演奏，感应节奏

分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。

四、皮质乐器音色探究

1、音色模拟与创编

人手一只铃鼓