奇妙的影子教案

第第页奇妙的影子教案

奇异的影子教案1

设计意图:

玩影子是幼儿最感爱好的游戏,老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以手影游戏为导入,再按部就班地深入:影子是怎样产生的——影子的改变——进一步探究影子的利用结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌控了有关“光与影子”的感性阅历:光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生了影子.

在本次活动中,老师充分做到以幼儿为主体,老师为主导,培育幼儿探究科学实践的爱好,进展幼儿的观测.比较.判断技能,让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯,提倡幼儿自己体验胜利的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

活动目标：

1、引导幼儿积极有爱好地探究影子的产生和改变，使幼儿发觉影子的产

生与改变是与光源的改变有关的。

2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。

3、培育幼儿间的协商、合作关系，鼓舞幼儿记录试验结果。

活动预备：

幼儿每人一个手电筒，假设干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

活动过程：

一、手影游戏导入：猜猜小动物

二、影子的产生。

1、第一次操作观测：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。

2、沟通：你是怎样援助物体找到影子的？

引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子涌现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

3、小结：由于有光，物体拦住了光，所以有影子。

4、争论：生活中还有哪些光能照出影子来？

5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

三、影子的改变

1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。

请幼儿观测，都发觉了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？

2、沟通：你发觉这些生活中的影子都一样吗？

3、小结：影子有的大，有的小，还有各种外形。

4、第二次操作观测：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。

5、沟通：你的影子是怎么变的？

6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。

7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

8、讲评记录卡。

四、影子的利用。

1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处？

2、小结介绍：人们用影子的原理发现了电影；工程运用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发现了一种很有趣的'皮影戏。

3争论：影子在生活中还会造成哪些不便？

4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发现了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

活动延伸：

向家长、老师了解无影灯的原理。

课后反思：

影子一贯是孩子们感爱好的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的表达，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让幼儿来了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的新奇与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学立场。

活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探究发觉影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探究，去发觉，培育自主合作探究的技能，在积极的争论沟通和细心的观测中弄明白影子的神秘，孩子的创新精神和思维技能并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”由于有光,物体拦住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子外形、大小、改变的爱好，从中引发第二次探究的爱好。第二次探究的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。在这次操作中，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子改变的奥秘，所以我请几名胜利的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让全部的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，全部的孩子都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信心。最末，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子们这方面的阅历特别匮乏。

本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象新奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。

奇异的影子教案2

活动目标：

1．感知影子的颜色、外形，获得有关影子的详细阅历。

2．对探究影子的活动产生爱好，提高细致的观测力和能用较完整的语言讲解并描述自己的发觉的技能。

活动预备：

1．试验材料：一个漂亮的布娃娃。

2．同学已获初步阅历，玩过踩影子的游戏。

3．时间安排：有阳光的日子。

活动过程：

〔一〕情景导入，引发同学对影子的探究爱好。

1．老师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

〔二〕引导同学观测、发觉影子的特征。

1．老师：你的影子是什么样的呢？

2．分组试验：老师引导同学在阳光下做各种动作，观测影子的颜色和外形改变。

3．借助布娃娃玩具，引导同学观测、比较布娃娃和影子的不同。老师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？老师：布娃娃举起双手，她的影子怎么改变了？

〔三〕引导同学观测、比较自己和影子的不同。老师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

〔四〕绘画记录，请同学把自己和自己的影子画下来。

1．老师提示同学思索怎样画出自己的身体和影子。

2．请同学介绍自己的作品，说说自己是哪个？

3．老师和同学争论：影子在身体的什么位置？

活动评析：

中班同学对事物表面特征的观测以积累了肯定的阅历,在本次活动中通过查找、探究发觉影子的.神秘,激发同学探究事物本质特征的爱好,科学教育活动是在引导同学亲自探究和进展获得有关阅历的过程.玩影子是同学最感爱好的游戏，老师紧紧抓住同学这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在按部就班深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探究影子舞蹈的神秘——到户外查找影子，结束本次活动。从而让同学全面系统地掌控了有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。

活动中，老师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞同学想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，加强同学的自信心，激发同学探究欲望，促进同学的创新思维。老师依据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，老师运用了探究式教学法，满意同学探究事物本质特征的愿望，充分做到以同学为主体，老师为主导，培育同学探究科学实践的爱好，进展同学的观测、比较、判断技能，让同学养成从小就主动探究科学的习惯，提倡同学自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发同学学习爱好。首先老师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。〔用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让同学自由操作感受到乐趣。将同学的学习爱好和探究愿望激发出来。〕向同学提问：为什么会产生影子呢？〔通过同学自由发言，表达同学学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。〕并为他们提供手电筒和一些立体物体，请同学用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观测还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。

通过试验观测，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让同学发觉光照方向与投影的关系。

本次活动通过同学观测、操作，鼓舞同学自己动脑解决问题，并通过沟通争论是同学感知，光线位置改变，影子也随之改变的现象，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性阅历。

奇异的影子教案3

一、创设情境，激趣导入：

1、同学们，你们平常喜爱看电影吗？看过什么电影？

2、今日老师给大家带来一个特别特别的电影。〔播放视频〕

3、这个微电影主要讲解并描述了一个家庭悲欢离合的故事。这个微电影和我们平常看的电影一样吗？怎么不一样？

板书：奇异的影子

二、合作探究，认识影子：

1、你们会用影子表演吗？试一试。〔同学表演手影〕

师：大家都真有表演天赋，告知你们一个好消息。电影工厂正在招募能像刚才精彩表演的电影团队。我就是这部电影的导演，每一个小组就是一个团队，团队在哪里？向我挥挥手。

要想成为电影工厂的其中一员，还得具备肯定的'条件，请看招募启示。

a)知道影子的神秘。

A、影子是怎么产生的？〔有光，有物体遮挡，就会产生影子。〕

B、依据表格，用手电筒、小木块、白纸，小组合作做试验，探究影子更多神秘。

小组内，分工合作，组长负责汇报试验结论。

通过试验，我们知道了影子的位置、颜色、大小都会随着光线的改变而改变，影子还真是很奇异啊！

2、恭喜大家顺当闯过第一关！现在要进入第二关，难度加大，你们敢挑战吗？

出示合作要求：在小组中，相互合作，用手、胳膊等肢体；书、笔等文具以及从家里带来各种小物品，用影子的方式编排一个情景剧，还要进行配音和讲解。

小组合作进行创编，预演。

邀请小组展示，并颁发最正确表演，最正确编剧等奖项，欢迎加入电影工厂这个奇异的大家庭。

三、总结提升：

老师可以看出来，大家这节课玩得很快乐，并能在玩中对影子有了更深的认识，盼望同学们爱上探究，发觉更多生活中奇异的事情。

奇异的影子教案4

【活动目标】

1．感知影子的颜色、外形，获得有关影子的详细阅历。

2．对探究影子的活动产生爱好，提高细致的观测力和能用较完整的语言讲解并描述自己的发觉的技能。

【预备】

1．试验材料：一个漂亮的布娃娃。

2．幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的游戏。

3．时间安排：有阳光的日子。

【活动过程】

〔一〕情景导入，引发幼儿对影子的探究爱好。

师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

〔二〕引导幼儿观测、发觉影子的特征。

1．师：你的影子是什么样的呢？

2．分组试验：老师引导幼儿在阳光下做各种动作，观测影子的颜色和外形改变。

3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观测、比较布娃娃和影子的不同。

师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？

师：布娃娃举起双手，她的'影子怎么改变了？

〔三〕引导幼儿观测、比较自己和影子的不同。

师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

〔四〕绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1．老师提示幼儿思索怎样画出自己的身体和影子。

2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？

3．老师和幼儿争论：影子在身体的什么位置？

奇异的影子教案5

活动目标：

1.探究影子的成因，初步了解影子的改变与光之间的关系。

2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。

活动预备：孙悟空手偶人手一个，手电筒人手一个，ppt，不同材质的卡片假设干

活动内容：

一、开始部分：观赏视频皮影戏《西游记》，提问：

“小伙伴们，你们知道刚才看的是什么吗？”

“你们看过皮影戏吗？”

“你们知道最末我们在幕布上看到的是什么吗？”

二、通过让幼儿大胆猜想，以及实际操作，了解影子形成的条件，知道当灯光与物体的距离发生改变时，影子会变大或变小。

1、让幼儿了解影子形成的条件

〔1〕通过让幼儿大胆操作以及实际操作，让幼儿了解影子产生的条件。

“小伙伴们，你们知道怎样能产生影子吗？”

“现在我们一起来操作一下看看究竟怎样可以帮孙悟空找到影子。”

小结：当灯光照在物体上的时候是会产生影子的。〔物体将光拦住了，所以产生了影子。〕

〔2〕给幼儿提供不同材质的卡片，让幼儿帮孙悟空的影子找到会发光的眼睛，知道透亮材质的物体具有透光性，可以看到淡淡的影子。

“小伙伴们大家猜猜看，你认为哪一种材质可以让孙悟空的影子拥有一双会发光的.眼睛。”

小结：当物体照在透亮的物体上时，可以看到淡淡的影子。

2、通过让幼儿帮孙悟空的影子变大或变小，知道灯光与物体的距离发生改变时，影子的大小也会发生改变。

“小伙伴们，大家想想看有什么方法可以让孙悟空的影子变大或变小呢。”

小结：当灯光与物体的距离近时，物体的影子就会变大；当灯光与物体的距离远时，物体的影子就会变小。

三、影子在生活中的应用。

“小伙伴们，你们知道影子在我们生活中都有哪些应用吗？”

四、活动延伸：

日晷是利用太阳投影方向的不同来测量时间的一种计量工具，请小伙伴回家后与你们的爸爸妈妈一起上网搜一搜，看看究竟它的影子都会发生哪些改变。

五、活动结束：请小伙伴们回教室休息一下，然后继续商量如何制作皮影戏。

奇异的影子教案6

生成课题

1、老师演蟹，激发爱好；

2、生演。参加。

3、放视频。手影戏。

4、怎样练习手影呢？提疑。穿插赖皮躲在影子里的事情。

5、对影子有何发觉？颜色、外形、位置、数量。

依据发言总结板书上面的四个词语。

6、出示日晷。讨论日晷。多么奇异的影子呀！板书课题：奇异的影子。

产生课题

1、对影子提出问题，主要是同学提出问题。同学可能提出许多为什

么，或者提出的.为什么并不多。写在纸条A上。

2、老师丰富同学的问题。播放资料。树下的阴凉、打伞，大楼遮挡、

无影灯、日食、月食。此时你们有什么新的问题？写在纸条B上。

3、选课题。每组选出三个课题。汇报沟通，完成板书。

艺术类、神秘类、影子的美

成立小组

同课题的成立一组，大家协力做好讨论工作。将全班的人进行分组，小组里的人志趣相投。

总结

1、选题。生活性、感爱好、便于操作。

2、下节课任务。定组长，定方案。预备好演讲稿。

奇异的影子教案7

一、教材分析

《纲要》中对科学领域的目标中指出：“对四周事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”

与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们一贯感爱好的话题：影子是怎么来的？为什么自己的影子有时长、有时短？但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我们班组织此活动。让幼儿通过活动

了解影子的奥秘，对影子的各种改变感爱好，情愿与同伴沟通、共享自己的记录与发觉，体验影子改变带来的乐趣。

二、活动目标

依据中班幼儿的年龄特点和实际状况我定了知识、技能和情感的目标：

1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子，光被物体拦住就会涌现影子，影子与运动有关系。

2、启发幼儿制造性的玩影子游戏，通过试验理解影子的形成。学习用表格绘画的形式记录自己的发觉，并学会与同伴沟通。

3、激发幼儿对影子的各种改变产生新奇，情愿探究，大胆提问。

三、重难点

重点：有探究影子这一自然现象的'欲望，体验影子带来的乐趣，能用记录绘画、与同伴沟通等方式表征。

难点：理解影子的形成，初步了解影子与物体与光的关系。

四、教法学法

《纲要》中指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”本次活动老师充当幼儿的合作伙伴，与幼儿共同探究做中学的乐趣。因此我采纳的教法有：

1、游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，它具有趣味性、教育性、制造性，本活动先以“踩影子”的游戏导入，加强幼儿对活动的爱好。

2、操作法：通过幼儿动手操作，与试验材料的互动过程中进行探究学习。这个活动主要是通过幼儿的操作去观测、发觉影子的相关问题，在操作中找到答案。

3、演示法：老师把实物或教具演示给幼儿看援助幼儿理解讲解并描述的内容，这个活动我把影子产生的缘由、方向，做成课件让幼儿直观生动的了解，解决活动的重难点。

4、沟通谈话法：《纲要》说：“过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和技能。”这个活动老师设计了多种表征方式，也是充分给孩子和同伴共享沟通交谈的机会。

以幼儿为主体，制造各种条件让幼儿参与活动，让每个孩子在活动中充分的探究、发觉、认识、沟通共享，因此本活动的学法有：

1、观测法：观测在教育活动中的作用是很大的，尤其是身边的自然现象，引导孩子们学会观测才能在生活中活动中有所发觉。

2、尝试法：孩子们喜爱动手，因此在做中学习是很重要的。这次活动给幼儿提供了大量的时间尝试，请幼儿自由探究影子的成因，并尝试用不同的方法和同伴合作协商。

3、表征法：孩子眼里的世界是多种多样的，因此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录，也充分表达了教育的因人而异。

五、活动预备

阅历预备：幼儿玩过“踩影子”的游戏，对影子有粗浅的认识。老师课前多看一些关于影子的知识以便于回答幼儿提出的各种问题。

物质预备：手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。

场地服装预备：投影仪冲白板、椅子摆成弧形，后面或四周摆放桌子和试验材料。户外选择适合幼儿观测与活动的场地。

奇异的影子教案8

活动目标：1．感知影子的颜色、外形，获得有关影子的详细阅历。

2．对探究影子的活动产生爱好，提高细致的观测力和能用较完整的语言讲解并描述自己的发觉的技能。

活动预备：1．试验材料：一个漂亮的布娃娃。

2．幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的游戏。

3．时间安排：有阳光的日子。

活动过程：

〔一〕情景导入，引发幼儿对影子的探究爱好。

1．老师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的.？请你把它画下来。

〔二〕引导幼儿观测、发觉影子的特征。

1．老师：你的影子是什么样的呢？

2．分组试验：老师引导幼儿在阳光下做各种动作，观测影子的颜色和外形改变。

3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观测、比较布娃娃和影子的不同。老师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？老师：布娃娃举起双手，她的影子怎么改变了？

〔三〕引导幼儿观测、比较自己和影子的不同。

老师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

〔四〕绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1．老师提示幼儿思索怎样画出自己的身体和影子。

2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？

3．老师和幼儿争论：影子在身体的什么位置？

活动评析：中班幼儿对事物表面特征的观测以积累了肯定的阅历,在本次活动中通过查找、探究发觉影子的神秘,激发幼儿探究事物本质特征的爱好,科学教育活动是在引导幼儿亲自探究和进展获得有关阅历的过程.玩影子是幼儿最感爱好的游戏，老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在按部就班深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探究影子舞蹈的神秘——到户外查找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌控了有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。活动中，老师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，加强幼儿的自信心，激发幼儿探究欲望，促进幼儿的创新思维。老师依据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，老师运用了探究式教学法，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，进展幼儿的观测、比较、判断技能，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发幼儿学习爱好。首先老师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。〔用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习爱好和探究愿望激发出来。〕向幼儿提问：为什么会产生影子呢？〔通过幼儿自由发言，表达幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。〕并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观测还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过试验观测，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让幼儿发觉光照方向与投影的关系。

本次活动通过幼儿观测、操作，鼓舞幼儿自己动脑解决问题，并通过沟通争论是幼儿感知，光线位置改变，影子也随之改变的现象，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性阅历。

奇异的影子教案9

设计意图

影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感爱好的话题。影子时大时小、时隐时现等各式各样的改变，都引起幼儿剧烈的新奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的新奇与爱好，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特设计了《奇异的影子》这一活动。

活动目标

1、探究影子的成因，初步了解影子的改变与光之间的关系。

2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备

光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。

活动过程

一、猜谜导入，激发幼儿活动的爱好。

请幼儿猜谜语：有个好伙伴，每天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。

二、组织幼儿操作试验，了解影子的成因。

1、老师结合阅历提问：你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子?

2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的试验，看看发觉了什么?(老师参加其中)

理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。

3、引导幼儿进行探究试验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的试验发觉影子与物体和光三者的关系。

发觉影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。

三、幼儿操作探究，理解影子的改变与光和物体的距离、位置有关。

幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照耀布娃娃，观测布娃娃影子的大小改变，并做好记录。

小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的`时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。

四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子?

让幼儿知道有光才会有影子的道理。老师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。

五、影子的利用。

1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处?

2、小结：人们用影子的原理发现了电影;工程运用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发现了一种很有趣的皮影戏。

活动延伸

在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的游戏，继续探究光与影的奥秘。

活动反思

在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发觉，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观测、探究影子的产生、影子的奥秘等问题。

其次在多次的游戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和改变的丰富阅历，并引导幼儿充分的发表自己的看法，培育了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探究的乐趣。

小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。

奇异的影子教案10

活动目标：

1、喜爱参加科学探究活动，勇于表达自己的想法和认识。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戏中探究影子的方位改变特点。

活动预备：

1、幻灯机、玩具娃娃。

2、手电筒、小人偶。

活动过程：

1、谜语导入。

〔1〕老师：人人有个好伙伴，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小伙伴认真想一想这是什么呀?

〔2〕鼓舞幼儿大胆猜想。

〔3〕老师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的吗？

2、进行试验，引导幼儿了解影子的形成。

〔1〕打开幻灯机，将光投到墙上。

提问：看一看墙上有影子吗？

〔2〕老师用玩具娃娃拦住光线。

提问：现在发生什么事情？为什么现在会有影子了呢？

〔3〕鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。

〔4〕老师关掉幻灯机。提问：现在墙上有影子吗？为什么？

〔5〕老师小结：有光，并且有物体拦住光的状况下才会涌现影子。没有光，有物体，也不会产生影子。

3、进行试验，引导幼儿探究光和影子的关系。

〔1〕老师固定手电筒在上方，打开手电筒照耀人偶，请幼儿观测影子在哪个方位，并请幼儿大胆讲解并描述自己的`发觉。依次将人偶改变位置，请幼儿说一说自己的发觉。

〔2〕老师小结。

活动延伸：

1、在户外活动时，玩手影游戏。

2、带领幼儿玩“踩影子”的游戏。

奇异的影子教案11

【活动目标】

1、通过探究活动，初步感知影子的有关知识。

2、在探究、观测过程中培育幼儿对科学活动的爱好。

3、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

【活动预备】

1、盛有水的脸盆假设干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各假设干。

2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。

【活动过程】

一、让幼儿在水盆中找一找：发觉了什么?初步感知影子。

幼儿在水盆中观测、查找，通过观测，沟通，初步感知水中看见的是物体的影子。

二、提供各种实物，让幼儿通过探究，了解哪些物体能援助我们看到影子。

1、