新起点英语教案

新起点英语教案

二册（上）

赵媛媛

二年级上册unit1family

Teachingcontent:

1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表

示职业的2个单词。

2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3.能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行

简单介绍。

4.能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。

5.通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的

基本能力。

6.通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成

尊老爱幼的传统美德。

Lesson1

Teachingaims:

1使学生初步掌握与家庭及成员有关的7个单词

2能够在教师的引导下介绍家庭成员Thisismymom,mydadandmysister•••

Teachingmainpoints:

与家庭成员有关的7个单词

Teachingdifficultpoints:

单词brother中字母组合th的发音

Teachingaids:

挂图教学投影片录音磁带单词卡片学生的家庭合影

教学过程

一.导入

听录音A：Dadandmom,Iloveyou.

GrandmaandgrandpaIloveyoutoo.

Ilovemybrother.

Mysisterlovesme.

Ihaveahappyfamily.

Sister,brother,mom,three.

Grandpa,grandma,dad,three.

Sixandmeisfamily.

根据录音提问：Whatdidyouhear?

二.新授

1教师根据每个学生的回答，如mom,dad,sister将相应的图片贴在黑板上

2逐一教授每个单词的发音

3待学生能大致掌握每个单词发音之后，做小游戏检验成果

⑴自己齐读，分小组齐读

⑵小火车：按照座位分成两大组，每个学生读出教师所给的单词，教师记录下

所用时间，

两小组比赛

4将卡片摆在投影下，教师给学生做示范：Ihavedad,momandsister---

5鼓励学生站在前面用卡片向大家介绍自己的家人

6四人一小组，利用自己的照片介绍自己的家人

7教师拿出自己的照片，强调：Thisismyfamily.Ihavedad,momandsister…

引导学生说出Thisismyfamily.

8教师在介绍完自己家人后，Ihaveahappyfamily.Doyouhaveahappy

family?

提问优秀学生Yes,Ihaveahappyfamily.

提问所有学生让他们都能说出Ihaveahappyfamily.

提问h即py的意思，并用动作和表情巩固学生对happy这词的理解和记忆

三.复习

利用单词卡片引导学生复习这七个单词

四.总结

让学生加上后面学的两句话(Thisismyfamily.Ihavedad,momandsister…

Ihaveahappyfamily.)做一个简单的表述

五.作业

听录音读单词

六.板书

七.总结

Lesson2

Teachingaims:

1让学生初步掌握交际用语Who'she?Who'sshe?

He's…she's…

2继续巩固7个与家庭成员有关的单词

Teachingmainpoints:

交际用语Who'she?Who'sshe?

Teachingdifficultpoints:

人称代词he/she的使用，到底哪些人用he哪些人用she的区分

Teachingaids:

挂图投影片录音磁带单词卡片家庭成员的照片

教学过程

一.导入

1猜一猜：教师把家庭成员的图片盖住，只露出一角，让学生猜出图中的人物是

谁

2让学生用自己的家庭成员合影来介绍自己的家人

二.新授

1教师与优秀学生配合Canyoushowmeyourpicture?

Yes!

Who'she?

Heismydad.

Who'sshe?

Sheismymom.

训练儿组后，教师拿出自己的照片，提问Canyouaskmesomequestions?

Who'she?

He,smygrandpa.

Who'sshe?

She'smygrandma.

让学生相互之间pairwork,用who'she/she?He/sheis…做对话

2听录音，代领学生熟读歌词，让学生跟着录音学习歌曲

3教师介绍自己家人的长相，如Mymomhaslonghair,bigeyes.然后引导

优秀学生去介绍各自的家人

4四人组成一小组，每个学生描述自己家人的长相，然后其他学生从一堆照片中

挑出哪一张是那个学生的家人照片

5听录音，Girl:Who'she?

Boy:He'smydad.

教师引导学生从小贴画中找到最合适的贴在虚线的位置，其它的由学

生自己做

二复习

复述B部分录音的对话：教师代着学生复述

四.总结

五.作业

听录音B,争取背下来

六.板书

七.总结

Lesson3

Teachingaims:

学习运用三组交际用语：Whoishe?Whoisshe?He/Sheis....Thisismydad\

grandma\sister\....Whereis...?Sheisathome.Niceto

meetyou.

复习前两课所学的句子和单词，并在此基础上进行角色表演活动。

利用活动让学生感知语言在生活中使用的情境。

Teachingmainpoints:

Whoishe?Whoisshe?He/Sheis....Thisismydad\grandma\sister\....Where

is...?Sheisathome.Nicetomeetyou.

Teachingdifficultpoints:

短语beathome市介词at的使用

Teachingaids:

挂图投影片录音带单词卡片主线人物Bill,Joy,Lily,Angel的人物形象图片

教学过程

一.导入

代领学生复习前--课所学的歌谣who飞he?Who'sshe?Dad,mom,family.Who's

he?Who'sshe?Brother,sister,family.

二新授

1教师给出本课挂图，引导学生去思考图中有什么

Whatcanyouseeinthepicture?

引导学生说出人物的名字，动物的名字，房子，树木，照片等等

2听录音，提问每句话都是谁说的，并将所听到的句子标上序号

3逐句听，然后引导学生模仿语音语调

重点讲述where'soursister?

Sheisathome.强调介词at的使用

并提问where9syourgrandpa?

引导学生用beathome这一短语造句并使用

关于介绍：Thisismygrandpa.

Nicetomeetyou.

教师创设情景，学生A：whoishe?

B:ThisMissZhao.

A:Nicetomeetyou.

C:Nicetomeetyou,too.

让学生组成三人组，熟悉这一情景对话，注意三人之间要互换角色

4在学生充分熟悉三段对话之后，让学生进行pairwork进行对话模仿

5展示：让学生分角色将故事表演出来

三.复习

重点复习后两组交际对话，反复强调beathome

四.总结

五.作业

抄写有关家庭成员的7个单词

六.板书

七.总结

Lesson4

Teachingaims:

1使学生能够掌握家庭成员的四种职业

2使学生会表达某人职业的说法Mydadisadoctor.

3会将所学与各自实际相结合并能向他人介绍

Teachingmainpoints:

四种职业的说法engineer,doctor,policeman,teacher

Teachingdifficultpoints:

冠词a/an的固定使用

Teachingaids:

挂图投影片录音带单词卡片主线人物的头像

教学过程

一.导入

鼓励学生用前几课所学的巨型介绍家庭成员

Thisismyfamily.Thisismydad,mymomandmy….Ihaveahappyfamily.

二.新授

I学生看挂图，思考whatarethey?

TheyareJoy,Andy,BillandLily.

教师指着每个小朋友身边的人物提问Whoisshe?

学生猜想sheisJoy'smom.

依次提问其他人身边的人物

2听录音，过程中让学生给听到的句子标号，然后引导学生模仿每句话的语音语

调

3教师提问Joy'smomisan.

Engineer.

教师将该图片贴在黑板上，代着学生去读该单词，并让学生试着说去这个词的

意思

依次去引出单词doctorteacherpoliceman

4教师带着学生反复去读这四个词，然后再次听录音，跟着录音去复述句子，体

会句意

强调每个单词前面的冠词，重点强调engineering前要用an

5教师给出实例：IamJoy.Thisismymom.Sheisanengineer.

WhowantstobeAndy?

让学生用教师所给的套路去说句子

6教师带着学生--起欣赏歌谣mydadisadoctor

三.复习

Pairwork：学生互相之间运用前面所给的套路讲述图中的四个主线人物

四.总结

五.作业

回家学唱歌谣mydadisadoctor

六.板书

七.总结

Lesson5

Teachingaims:

复习前几课学习的有关家庭成员的7个单词

复习thisismygrandpa等说法

复习家庭成员的四种职业

学会通过听力技能获取游泳信息

Teachingmainpoints:

复习前几课知识要点

Teachingdifficultpoints:

训练学生的听力理解能力

Teachingaids:

挂图投影片录音带单词卡片

教学过程

1.导入

教师带着学生试着跟录音唱歌谣mydadisadoctor

二.新授

1运用单词卡片复习家庭成员以及职业的儿个单词

通过小火车游戏调动孩子的积极性

2看挂图介绍ThegirlisMary.Guesswhoishe?

HeisMary'sdad.

依次让学生说出其他人与小女孩的关系

3听录音：第一遍，只是听，了解文章大意

第二遍，边听边做

第三遍，核对答案

4教师带着学生一起订正答案

三.复习

四.总结

五.作业

抄写关于职业的四个词

六板书

七.总结

Lesson6

Teachingaims:

1理解分发水果时的用语

2明白尊老爱幼的道理

3培养学生的用英语表演能力

Teachingmainpoints:

培养学生模仿所听内容的能力

Teachingdifficultpoints:

对..些常用语如hereyouare/sharetheapple/that'smine等句的理解

Teachingaids:

挂图投影片单词卡片录音带

教学过程

一.导入

运用卡片复习家庭成员以及水果的说法

二.新授

1听录音，给每句话标号

2模仿每句话的读法

3简单解释一些词语如share,anappleforyou,hereyouare,great,that'smine

用实物去演示出句中的情景，借此帮助学生去理解上述词句

4让学生分角色朗读

三.复习

四.总结

五.作业

听本课故事的录音，跟读

六板书

七.总结

Unit2Friends

Lesson7

教学目的：

lo初步学习同学，朋友2个单词描写人物形象外貌的6个形容词。

2.初步学习歌谣

教学准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的个人照片

教学重点：让学生模仿出8个单词的发音及了解歌谣内容

教学难点：thin,short,tall的发音

教学过程：1。学习歌谣，教师请学生跟随教师边听录音边表演理解和记忆

6个形容词；

2.教师也示教学卡片，让从宽处理看卡片，仔细听，然后跟着说出这儿个

单词

3.教师发指令：Showmetall/short/big/thin/…..请学生出示相应的图

片

4.教师请会说的同学发指令，让其他学生出示相应的图片；

5.教师组织学生进行pairwork活动；

6.教师组织全班学生复习单词。教师出示图片，请学生快速反应，说出单

词，同时班上所有高个子的迅速起立。

7.听录音，学习B部分中的对话。

8.教师请学生介绍自己的姓名.性别.年龄.外貌特征；

9.教师带领学生做猜朋友的游戏，教师先示范，然后组织全班学生参与到

活动中来。

课后小结：

Lesson8

教学目的：1。初步学习询问人长得什么样子的主要句型及回答；

2.学习本课的歌曲

教学准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，画画用的颜色铅笔，自己或

家人。朋友的照片

教学重点：本课的功能句型及回答及了解歌曲内容

教学难点：即教学重点

教学过程：1。通过单词卡片复习词语；

2.让学生对自带的照片上的人物进行描述：

3.教师播放录音，请学生仔细听录音并说出听到的内容，跟录音

模仿，然后全班分角色模仿对话；

4.教师组织学生开展pairwork活动

5.教师组织学生用准备好的照片进行问答练习；

6.在充分练习的基础上，教师组织学生用彩笔在空白卷上画自己的

好朋友；

7.画好后，教师组织学生进行问答练习；

8.听录音，学习本课的歌曲；

9.唱几遍以后，让学生手拉手围城一个在的圆圈边唱边表演。

课后小结：

Lesson9

教学目的：1。让学生练习.运用本单元单词和句型，进行交流与沟通；

2.学习本课的歌曲

3.初步学习四个国家的英文名称

教学准备：教学挂图.教学录音磁带.单词卡片J新主线人物形象卡片.中国.加拿

大.美国.英国四国国旗的图片

教学重点：1。练习.运用本单元单词和句型进行交流与沟通；

2.初步学习四个国家的英文名称；

教学难点：即教学重点

教学过程：1。本课部分的对话首先让学生完整的听儿遍，之后组织学生一组一

组的操练，3组对话都会说了，组织学生分小组进行角色表演，最后请每组学生

到向全班进行汇报表演；

2.教师先播放歌曲录音几遍，之后带学生读歌词，让学生跟录音学唱

歌曲，然后教师把会唱的同学前面来，听着录音给大家表演，在其第2次表演

时教师示意大家到前边来与其一起唱这首歌；

3.利用中国.加拿大.美国.英国四国国旗的图片，初步学习它们的英文

名称。

课后小结：

Lesson10/11

教学目的：1。初步学习表达自己是哪里人.从哪里来；

2.通过听录音，贴人物图，检测学生听力；

教学准备：教学挂图.教学录音磁带.单词卡片.字母卡片.听力检测用的贴片.中

国.加拿大.美国.英国四国国旗图片J主线人物的形象图片.实物玩具

教学重点：1。表达自己是中里人；

2.训练学生的听力；

3.组织学生开展相互询问交流，填写表格的活动，就完成的表格内

容进行语言描述。

教学难点：1。听录音，贴人物图；

2.开展相互交流.填写表格.之后就表格内容进行语言描述。

教学过程：1。复习本单元的单词与句型；

2.教师先介绍自己的姓名，介绍自己从哪里来，然后让学生说自己

的姓名，然后再说自己是从哪里来；

3.教师指挂图，让学生看图中的人物，听教师用第一人称逐一介绍。

4.教师组织学生4人一组，分别扮演每人先介绍自己是谁，再说自

己是从哪里来的；

5.教师先将出现的小写字母f,.r,I,e,n,d,s分别与它们的

大写字母F,R,I,E,N,D,S摆放在一起，带领学生一组一组的认读，

然后再带领学生拼读儿个单词；

6.听录音，贴贴片这前，教师先讲一些听力的技巧，然后再让学生

听录音三遍，完成后，教师组织学生交换教科书，开展pairwork互相进行批

改，并用J或义在所贴部分的旁边做出标志；

7.教师先让学生Groupwork活动说一说调查表中的玩具然后建议学生在调查中

使用规范的礼貌语言，并认真做发记录。

课后小结：

Lesson12

教学目的：1。复习巩固描写形容人物长相的单词和句型。

2.引导学生学会如何与同学和小朋友相处，如何建立良好的人际关系。

教学准备：教学故事组合挂图.教学录音磁带.单词卡片.实物.怪兽鬼脸面具一个

和披风一件

教学重点：让学生通过观看教学挂图，听录音，理解故事的大意，并在理解的基

础上跟模仿录音。

教学难点：即教学重点

教学过程：1。利用单词卡片和图片，复习形容词和询问某人什么样子的句型；

2.教师出示教学挂图，边指图边用量介绍故事，要求学生观察挂图并认真思考,

最后教师用中文讲解故事大意；

3.教师请岂生观看教学挂图并听录音，然后主他们试着到黑板前面边听边指出

相应的图画；

4.在反复听，理解故事大意的基础上，让学生模仿录音说句子，边说边表演；

5.教师指图，请全班学生一起说故事；

6.让接受能力比较强的学生讲述故事；

7.教师将水果.披风和鬼脸面具发给学生，请他们以groupwork形式分角色叙

述故事。

课后小结：

Unit3Park

教学目标：

U掌握与公园有关的11个单词

2.初步使用本单元所学的句型

3.通过对本单元自然景物的学习激发对大自然的热爱。

教学重点及难点：1。学生通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握9个与公园有

关的单词。

2.用英文表达动物在哪里。

3.对某地有某物的表达句型

教学准备：录音机.教学卡片一.照片

Lesson13

教学过程：1。教师将学生带到已被装饰成公园的教室外说：“It'salovelyday

today,Let'sgotothepark.”

2伴随着本单元的录音，学生走进“公园”。每到一处，教师用英文介绍一下。

游览完毕，教师问学生："Whatcanyouseeinthepark?"生答。教师再带领

学生游览“公园”，用英语教学生说单词：花(flower),草(grass),树(tree)。

桥(bridge),小山(hi11),湖(lake),公园(park)。

3.巩固所学单词：(1)快速闪现⑵咬耳朵

4.教师指着公园里的景物用句型：Thereis…..分别介绍。教学生学。

5.让学生分组撕纸拼成公园。之后，找学生用英语介绍。

6.带学生户外，让大家用英语说出所有看到的与本单元有关的单词。

Lessonl4

教学过程：1。教师说：Icansee。。。。让学生在黑板上画出教师所说的内容。

然后，教师再问学生：Whatcanyousee?学生答：leansee。。。。一■幅美

丽的公园呈现在大家面前，教师引导学生问：Whatcanyousee?教师拿出蜜

蜂和蝴壁的图片，把它们贴到相应的位置上，教学单词：bee,butterfly。听

录音，画图。

2.巩固练习：

(1)一个学生手拿图片举过头顶面冲大家对另一个学生问：Whatcanyousee?

另一生答：Icansee…拿图片的学生放下图片把听到的画在黑板上。

(2)由一个学生发令，其他学生按指令快速选处所指图片，看谁得分多。

(3)让学生做有关公园的动作，并用英文表达。比比哪组做得美，说得准。

(4)学生做出一幅公园的造型，一个学生当导游，带领外国游客(学生)游览，用

英语介绍。

(5)分组练习：每组画出一幅公园图，向另一组问：Whatcanyousee?另一组

用句型：Icansee。。。回答。或用句型：Thereis。。。。介绍。

3.作业：用英文向爸爸妈妈介绍自己设计的公园。

Lesson15

教学内容：1教师带领学生春游，分别用句型：Whatdoyouseeinthepark?

Whatcolouristhe….?\Whereisthe…\Howmany,•,canyousee?提问及答

语：I

see…\It's….

游览过程中让学生用自备的相机照相。学习照相这个词组：

当看到湖明，教师做出划船的动作并说:Let'sgoboating.

1.教师问学生在公园走累了就要找什么：Wearetirde.What

shallwedo?进而引导学生说出长椅(bench),从而学习这个

新单词。

2.教师拿出取景器取景，让学生说出：Icanseeooo

3.春游回来，冲洗出相片，让大家欣赏：Wehavetakenmany

beautifulpictures.Doyouwanttolookthem?可让学生

用句型：Thereis、、、、介绍，也可组与组之间互答：Whatcan

yousee?Icansee。。。。？

4.将与公园有关的单词图片展现给大家，一分钟后，教师收起图

片，问：Whatcansee?Howmanywordsdoyousee?看

组记得金多，发奖品。

5.按顺序用句型：1)Whatcanyousee?

2)Howmany-canyousee?

3)Whereis…？

4)Whatcolouristhe…？对公园景物进行描述。

第四课时

教学内容：1。教师指导学生说出第十三课的歌谣，以复习所学的

有关公园的单词。

2.带领学生唱第十四课的歌曲，要求边唱边做动作。

3.教师出示tree.Grass.Bridge,hill,lake,bee,的图片，

并问：Whafsthis?将他们分别贴在黑板上组成公园。

4.教师拿出的图片介绍：It'saduck.It'sabird.Thisis

adog.Thisisabee.Andthisisaboy.然后，让学生闭上眼睛，

把它们藏在公园里，在黑板上一画出他们不同的脚印。Pleaseclose

youreyes.Theywanttohideinthepark.再让学生睁开眼睛，

按脚印找出他们：Wherearethey?Canyoufindthem?让找

到的学生用英文说出他们的所藏地：It，sinthelake.等。让找

到小鸟的学生说一说，小鸟与小鸭的脚印有什么不同，并说一说为

什么不同。

5.先让一名学生熟悉一下装饰成公园的教室，然后蒙上双眼，再

让几个学生为成各种动物藏在不同的地方，发出叫声，让另一个学生

问：Whereisthe。。。。蒙眼的学生根据不同的声音猜出所藏地：

It/Heisbehindthe。。。。

6.作业：自己画一幅动物捉迷藏地图，准备用英文提问。

Unit4Review

教学目标：

I-复习前三个单元出现的单词，句型

2.能将所学的内容与实际生活相结合，会在生活中运用。

3.初步体验字母组成单词的过程。

4.初步了解“familytree”.

教学重点：复习前三个单元的单词，句型。

教学难点：将所学的内容与实际生活相结合，会在生活中运用。

教学准备：教学挂图，录音带，贴画，照片，面具

教学课时：6课时

Lesson19

教学目标：1。通过活动巩固有关的交际用语：

Whoisshe?Sheismymom.Whoishe?Heismydad.

2.借助录音和肢体语言，感知音乐节奏，并学会唱歌。

教学过程：A：Guess,stickandsay.

1.歌曲导入。

2.出示挂图或照片，问：Whoisshe?/Whoishe?引导学生回答She

is••,/Heis….

3.介绍教材中的两个家庭及家庭成员，请学生猜图片上缺少的人物是

谁。

4.学生独立完成贴图活动，教师讲评。

B:Singandact.

1.学生听录音，教师跟着录音做动作，帮助学生理解英文的意思。

2.借助教具，请学生猜职业。

3.在理解意思的基础上，边听录音边跟着老师做动作。

课后小结：

Lesson20

教学目标：1。通过参加化妆舞会，复习，巩固形容人的外貌，服装，颜色

的单词及交际用语。

2.通过听和排序，检测学生对人物外貌特征的理解。

教学过程：A：Let'splay.

1.导入：今天我们开个化妆舞会，位小朋友穿的可漂亮了，你们看！（请

儿位在家化好妆的同学到前面来。）

2.教师提问：Whatisshe/helike?请学生回答。

3.Yaoyao今天也来参加化妆舞会了（出示挂图吸引学生的注意力），然

后问：Whatissheliketoday?学生回答完之后再问Whatis

Lily/Joyliketoday?

4.听录音，做出相应动作。

5.B：Listenandnumber.

6.Io请学生看图，并说一说图中的人物各是什么样子的。

1.听录音请学生排序，然后教师订正。

课后小记：

Lesson21

教学目标：1。通过听，贴和说的活动，让学生了解动物生活的环境，同时教育

学生热爱小动物。

2.通过让学生边听录音边动手把每副图画补充完整，从而培养学生的动手能力。

教学过程：A：Listen,stickandtalk.

1.导入：今天老师和小朋友一去公园玩，咱们先来看看公园里都有什么？它

们都在哪儿？（出示公园挂图）

2.我们--起来听录音看看你们说的对吗？（听录音）

3.老师手里不有一些小动物，你们还认识它们吗？咱们把它放在什么位置

呢？（将事先准备的小动物拿出来）

B：Listenandcomplete

1.出示卡片带学生复习rabbit,butterfly,tiger,panda,bird,elephant

等单词。

2.你们觉得书上谛这些小动物好看吗？为什么？你们能把它们变漂亮吗？

3.请学生独立完成练习。

4.通过实物投影展示部分学生的作品。

课后小记：

Lesson22

教学目标：1。通过贴Joy的familytree,主学生对自己的家谱有一个初步

认识和了解。

2.复习1至3单元所学的大写字母，并学习认识它们的小写形式。

教学过程：A：Think,stickandsay.

1.出示familytree,教师问：Who'sshe?Whoarethey?

2.介绍家庭成员：aunt,uncle,grandma,father。。。。

3.引导学生说出图上所缺的家庭成员：grandpa,mom,brother,sister.

4.学生独立完成贴贴画的活动，并以pairwork形式进行交流，Whoare

they?Whoisshe/he?

B：Let'sreview.

1.复习a,e,1,k这四个字母。

2.出示单词lake让学生观察。

3.引导学生用学过的字母拼学过的单词。

课后小记：

Lesson23

教学目标：1。让学生在特定的语言情景中感知，学会语言，学会运用所学

的知识及对上下文的理解和猜测来理解一篇小故事。

2.检测学生在家庭，朋友和公园3个单元表达方面的综合情况。

教学过程：A：Look,listenandnumber

1.出示挂图，问：

Whatdoyouseeinthepicture?

Whereistheduck?

Wherearetheeggs?

Wherearethechickenandherparents?

2.听录音，让学生独立完成排序，教师订正。

3.学生分角色表演对话。

B：Let*stry.

1.请同学绘画出自己想象中的公园。

2.画完之后互相交流：请几位同学展示，介绍自己的作品。

课后小记：

Lesson24

教学目标：1。从故事中体会去朋友家做客及待人接物的相关礼貌用语。

3.通过小兔到小熊家做客的情节，再次复习，巩固家庭成员，形容人的

外貌的单词以及Whoisshe/he?Sheis。。。。。Thisis。。。的句

型。

教学过程：Funtime

1,教师借助挂图和肢体语言用英语将故事内容简单地介绍给学生。

Onedayarabbitcomestoherfriend'shome,shegreetsher

friend,abear,“Hello,Tom!”Thebearsays,“Hi,Maryln

Thebearintroducehisgrandparentstotherabbit,uMary,

thisismygrandma."Thegrandmasays,^Welcome.”

Therabbitpointstoanotherbearandasks,uWhoishe?”

Thebearsays,“HeisJack,mybrother,“Therabbitsays“He

isbig.”

Thebearintroducehisparentstotherabbit,“Mymomand

dad.

Thebearpointstohissisterandsays,“Sheismysister,

Linda.”Therabbitsays,“Sheispretty.”

Therabbitasks,“Andthisis…”

Thebearwiththemasksays,“Hello!”Therabbitruns

away.

2.听并读录音。

3.教师说旁白，学生以小组形式表演小故事。

课后小记：

Unit5Streets

教学目标：

能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与街道有关的13个单词

或词组。

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。能够询

问某人去哪儿并能表达乘坐什么交通工具。

能够知道并初步说出劝阻别人不要在街上玩的语句。

能够懂得有关红，绿灯的交通规则并能说出相关的歌谣。

能够初步学会仔细工程故事图画，并能用学到的知识分析，判断故事

发展顺序的内在联系。

能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。

教学重点：

能够掌藉与街道有关的13个单词或词组。

能够掌握与街道有关的歌谣。

能够表演课文情景对话。

教学难点

认读单词trafficlightssubwaystationsupermarket.

能够知道并初步说出劝阻别人不要在街上玩的语句。

教学用具：

实物投影，录音机，挂图。

教学课时：5课

Period1

教学目标：

在看挂图解chant的基础上认读7个有关街道单词。

教学内容：

Chant和7个有关街道的单词。

教学第重点：

7个有关街道的单词。

教学难点：

Trafficlightssubwaystationr的读音。

课前准备：

1.教学挂图。

2.教学录音磁带。

3.单词卡片。

4.交通工具及设施玩具或模型。

教学过程：

1.听一段有街道声响的录音，引出chant和7个

街道的单词。

3.示挂图，带领学生复习学过的单词或句型。

4.看图导入交通工具及交通设施单词的学习。

Listenandchant.

4.学生一边听录音一边举起相应的单词图片或自带的玩

具。

6.跟老师一起说chat.

7.利用学过的句型练习7个单词。

8.教师带领学生做练习B

作业：

1.听录音。练习说chant

2.看图复习单词。

课内小结：

Period2

教学目标：

在看挂图并理解单词卡片的基础上认读6个关街道的单词。

教学内容：

句型和6个地点场所的单词。

教学重点。

6个有卖场所的单词。

教学难点：

School,bookstore的读音。

课前准备：

1教学挂国。

2,教学录音磁带。

3,单词卡片。

教学过程：

1、Warmingup,

2,教师出示挂图，带领学生复习学过的单词或句型。

3.看图导入交通工具及交通设施单词的学习。

4.让学生看看实物投影学习13个有关交通工具及交通

设施的单词和地点场所的单词,用"Whatdoyousee

inthepicture?"帮学生引出6个地点场所的单词进行

学习。

5学生一边听录音一喧举起相应的单词图片或带的玩具。

5.跟教师一起读单词卡片。

6.在黑板上画图设置场景，作英语介绍自己要去哪里，

然后问学和生Whereareyougoing?引出学习本课句

型的问答。

7.教师带领学生做练习Bo帮肋学生进行四个话轮的对

话练习并试着进行角色表演。

作业。

1,听录音，练习小组表演。

2,看图复习单词。

最后小结。

Period3

教学目标：

看挂图并理解单词卡片的基础上进一步巩固本课的单词和句型

教学内容：

句型：Excuseme.

Lookout!

Don'tplayinthestreet.

教学重点：

根据实际情景运用本课有关交通和场所的单词。

教学难点：

三个新句子。

课前准备：

1,教学挂图。

2,教学录音磁带。

3,单词卡片。

教学过程：

1,Warmingup

2,教师出示挂图，带领学生复习学过的单词或句型。复习

Howmany…？Whatcolor…？Thereis…?

3.看图复习交通工具及交通设施和地点场所的单词。

4.站学生看实物投影听课文录音2-3遍。

5.学生一边听录音一边指相应的人物或下直接指名子跟读。

6.跟教师一起读。

7,在黑板上画图设置场景，让学生贴卡片自己设计想中的街道。

然后学生分组练习本课句型的问答。

8.生做对话练习并试着进行角色表演。

9.练习小组表演。

作业

1听录音跟读本课。

2.画一张街道的图画。

课后小结：

Period4

教学目标：

看挂图并理解单词卡片的基础上进一步巩固本课的单词和句型。

教学内容：

Singandact.

Let'slearn

教学重点为：

根据实际情景运用本课有关交通规则的单词。

教学难点为：

三个新品词和三个交通标志的英文表达。

课前准备：

1.计算机键盘教学挂图。

2.、红，黄，绿三个交通灯的图片。

教学过程：

1,Warmingup.

2.教学出示实物投影，带领学生观察图上情景，介绍简单的交通

知识。

3,学一边听录音一边跟唱。

4,跟老师一起唱。

5,老师出示三种交通灯，让学生试着选出或说出stopwait

Go

6,练习小组互唱。

7,带领学生练习指法并唱字母歌。

作业：

1,听录音唱歌。

2,画一张街道的图画并试着写一写本课单词。

课后小结

Period5

教学目标：

在理解单词的基础上进一步复习巩固本课的单词和句型。

教学内容人：

Listenandfind.

Let'smadeamuralandtalk.

Funtime.

教学重点为：

根据实前情景进一步巩固本课有关交通规则和地点场景的单词。

教学难点为：

Icansee…句型。

课前准备：

1,图画纸

2,教学投影片。

教学过程：

1,Warmingup.

2,教师出示实物投影带领学生观察图上情景，复习本课单词和

人物。

3,做PartA.Listenandfind.

4,出示挂图，让学生用Icansee…作简单的描述。

5.学生分组画街道的画，再组内说。

6.听课文录音2-3遍，第二遍出示挂图帮肋学生理解故事大

后、。

7,分小组进行一步观察书理解故事。

8,教师再用英文指图介绍故事大意。

9.让学生听录音指出书上相应的图，并小声跟读。

10.在理解的基础上多听几遍，再试着重复句子。

11,教师带领学生读每一副图。

12学生基本能读，再分小组进行角色朗读。

13,教师先找儿个学生到前面进行角色表演，有问题的句子

再进行。

14,小组内再进行练习，重点在理解的基础上表演。

作业：

1,画一张有关自己家附近的街道场所的图画。

课后小结：

UNIT6BEIJING

教学目标：

1,能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关9个单词

或词组。

2,能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3,能够识别出本单元所涉及的名胜图片及标志并说出它们的名称。

4,能够向朋友初步介绍北京的历史名胜和肯有特色的饮食文化。

5,能够通过本单元学习培养学生热爱北京，关心北京，争做文明小

主人的意识。

6,通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。

LESSON31

设计目标：让学生对北京有一个深刻有印象，同时引出北京是人们向往的著名

的大都市。

学习重点：学会读三个地点的名称：TiananmenSquare,theGreatWall,the

SummerPalace.

学习难点：三个地点的名称读法。

教学过程：

1,教师打开录音机让学生听，同时出示图片-。听两至三遍。

2,老师带领学生巩固单词的读音。

3,教师念地名，学生举相应的图片；或听摆图片。

4,复习句型What'sthis?Where,stheGreatWall?,同时培养学生

从小要有意识地辨别方向。

5,让学生听录音学习歌曲，以进一步巩固地点名称的英文读法。

6,欣赏北京的风景图片。

Lesson32

设计的目的：让学生初步认识中国地图和北京的位置，以及北京美丽的景点。

学习重点：要求学生能在正确的情景中，初步学会用HaveyoubeentotheGreat

Wall?Yes,Ihave.回答。

学习难点：多章节单词组成的词组的读音。

教学过程：

1.教师边指中国地图边介绍，ThisisamapIt'samapofChina.

HereisBeijingBeijingisinChina.帮助学生学习和巩固单

词。

2.2。教师出示颐和园，长城的力片，让学生复习第31课地名并唱

歌曲，然后导入新词。

3.听录音。教师拿起学生准备好的照片问Haveyoubeento。。。。？

并协助学生说出：Yes,Ihave.

4.学生展示自己带来的照片一，先介绍，然后用Haveyoubeen。。。。？

句型问同学，并帮助学生说出否定答语。

5.分小组活动。教师指导正确使用肯定和否定答语。

6.听录音材料，学生跟读。

Lesson33

设计目的：让学生更进一步地了解北京，热爱北京。

学习重点：让学生借助图画和录音，复习第31和第32课的地名和句型。

学习难点：新增的词的读音，不强调所有的学生都会说，但能听词指对

图即可。

教学过程：

1.复习第31和第32课中的歌谣和歌曲。

2.出示本课的挂图，让学生看图说话。

3.教师让学生听录音，随着录音机读新词，注意模仿读音。

4.学生小组练习课文。

5.学生分小组准备表演，注意根据自己意愿和想法编对话。

6.学生欣赏北京的风景图。

Lesson34

设计目的：让学生更多地了解北京的风俗，更深一步地了解北京悠久的历史文化。

教学过程：

1.教师出示图片复习本单元学过的地点名称和句型。

2.教师通过图片学习新词BeijingDuckBeijingOperaTemple

Fair.

3.听录音，学说歌谣。

4.出示键盘字母的教学挂图，复习26个字母的读音和敲打指法。

5.认识学习字母I,e,j,b,n,g,的读音和大小写。

6.练习敲打以学的单词。

Lesson35&Lesson36

设计意图：

1.利用连线的记法检测学生对本单元学习内容的掌握情况。

2.通过在北京的“旅游观光”，巧妙地把本单元的语言与词汇知识结构结合

起来，让学生在“旅游”的过程中，运用语言。

学习重点：让学生能听懂"IhavebeentotheGreatWall."的意思。

教学过程：

1.师先用图片带着学生说唱歌谣和各曲，复习前儿课的词组。

2.看课本P47,想一想他们叫什么名字？他们是什么地方？

3.学生听录音，根据所听内容连线。

4.学生换课本，再听录音，互相检查连线是否正确。

5.复习本单元的重点句型Haveyoubeento…？的情况。给学生时间互相

做采访调查。

6.组织学生听P48的对话录音，复习本单元所学的地点名称和句型。

7.学生表演故事，进一步熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型。

Unit7Festival

Lesson37

TeachingAim:

1.通过教学手段和课堂活动相结合，创设和谐，愉快的课堂气氛，激发学生

英语学习的情感，使之积极参与英语课堂教学活动，体验英语学习的兴趣。

2.通过学习歌曲Junglebells的歌曲，以及对教室的装饰，了解西方的

文化传统习惯。

3.通过多种方法进行单词和词组：SantaClousChristmastreecard

stockingpresentbell

4.学习圣诞节的问候语，MerryChristmas,Youtoo.

TeachingMainPoints:thewordsaboutfestivals.

TeachingDifficult:thepronounceofChristmas,present.

TeachingAids:录音机，图片等。

Procedure:

Activity1:

T:Lookatthepicture:

T:Whatdoyouseeinthepicture?

T:Areyouhappy?

T:Doyouknowwhytheyaresohappy?

BecauseitisaChristmasDay.

Nowpleaselistentoasong"-

Tapescript:

Jinglebells,junglebells,

SateClausforyou.

Junglebells,jinglebells,

Presentsundertree.

Junglebells,junglebels,

Cardsandstockingsandtoys.

Junglebells,junglebells,

MerryChristmasgirlsandboys.

AListentotape3or4time.

BFollowthesong

C,ActingtheSautaClous

d.Singthesong.

Activity2

T:Santaclaus,SautaClaus,I'mSautaClaus.

T:Hello,boys.

S:Hello,SautaClaus.

T:Stocking,stocking,thisisastocking.

T:Bell,bellthisisaBell.

T:Stocking,stocking,thisisastocking.

T:Areyouhappynow?

IamhappyinChina.WearehappyinBeijing.

ItisChristmasDaythatisthefamousfestivalineasterncountries.This

isalsoSpringFestivalinChina,Bothofthemaredifferencecultures

ofeasternandwesterncountries.

T:WhatdoyouknowaboutChinafestival?

Doyouknowpaper-cuts?

Doyouknowdragondance?

Andlantern?

Activity2

Chant:

HappySpringFestival.

Thesametoyou

Paper-cutsmadeforyou

Dragondanceandlanterns,too

HappySpringFestival.

Thesametoyou

Paper-cutsmadeforyou

Dragondanceandlanterns,too.

AListeningandfollowing

BMadepaper-cuts

CActing

Activity3

T:Who'she?HeisLihua.

T:Who'sshe?SheisLeo.

Hello,I'mLihaIaminToronto,MerryChristmas!

I'mLeo.PminSydney.MerryChristmas!

Grandpaandgrandma,happySpringFestival

Youtoo!

I'mhappyinBeijing.

WearehappyinHongKong.

A:Listening.

b.Repeating.

c.Acting

d.Sentence:I'mhappyin

Activity4

Readthewords:

Ratoxtigerrabbitdragonsnakehorsesheepmonkeyroosterdogpig

Colortheanimals.

Summerise

Book3Unit7Festival

Lesson38,39

TeachingAim:

1,通过教学手段和课堂活动相结合，创设和谐，愉快的课堂气氛，激发学生英语

学习的情感，使之积极参与英语课堂教学活动，体验英语学习的兴趣。

2,通过学习歌曲SpringFestival的歌曲，以及对教室的装饰，了解中西方的

文化传统习惯的差别。

3,通过多种方法进行单词和词组：paper-cutdragondancelantern以及12生

肖的名称。

4,学习春节的问候语，Happyspringfestival,thesametoyou.

TeachingMainPoints:HappySpringFestival

I'mhappyinBeijing.

Thewordsabout12animals.

TeachingDifficult:Rememberthe12animalswords.

TeachingAids:录音机，图片等。

Procedure:

Activity1:

A.Following

B.Repeating

C.Acting

D.Guess

E.Pointtothepictures

Activity3

Let'sact.

Tapes:MerryChristmas.Mom.

Youtoo

Here'sapresentforyou

Thankyou

MerryChristmas,Lihua.

Youtoo,SautaClaus.

Here'spresentforyou.

Thankyou

A,Listentothetape

B,Actandrepeat.

c.Actbyyourself.

d.Sendthepresenttoothers.

Summrizeandestimate:

Book3Unit7Festival

Lesson40,41

TeachingAim:

1,通过教学手段和课堂活动相结合，创设和谐，愉快的课堂气氛，激发学生英语

学习的情感，使之积极参与英语课堂教学活动，体验英语学习的兴趣。

2.通过学习歌曲的歌曲，以及对教室的装饰，了解西方的文化传统习惯。

3,通过多种方法进行单词和词组：SantaClousChristmastreecardsocking

presentbell

4.学习圣诞节的问候语，MerryChristmas,Youtoo.

TeachingMainPoints:thewordsaboutfestivals.

TeachingDifficult:thepronounceofChristmas,present.

TeachingAids;录音机，图片等。

Procedure:

Activity1:

T:lookatthepicture:

T:Whatdoyouseeinthepicture?

T:Doyoulikethefestivals?

Wearesingingsongstocilibratethem.

1)WewishyouaMerryChristmas!

WewishyouaMerryChristmas!