新冀教版四年级英语下教案

总课时第1课时年月日

课题Lesson2:HowAreYou?共1课时第1课时

教学1.能听说读写Howareyou?Fine,thanks.

目标

2,说出并且听懂Nicetomeetyou.

教学重1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其它回答方式。

难点

2、Youcancallme...

教

学

法

方小组合作交流

教具

磁带、图片、录音机、单词卡片

课件

课堂教学设计备注修改

㈠Warmingup

1、Greeting

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissYun.

T:What'syourname?

S:Mynameis…

T:Let'slearnEnglish!

2、Singasong"Howareyou?”为学生学句型作铺垫

㈡Newconcepts

1.先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine

让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:I'mfine,today.用表情来表示出自己今天很

好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是

身体好。

3.教师和一个学生打招呼:Hello,-Howareyou?然后指着黑板上fine一

词，启发学生回答:Fine,thanks或Vmfine,thanks.

4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

5.让一个学生向老师打招呼并问候，如：

S:Hello,MissYun.Howareyou?

T:Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答，同时教I'm

fine,thanks.Verywell.Thankyou.

4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

5.让一个学生向老师打招呼并问候，如：

S:Hello,MissYun.Howareyou?

T:Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答，同时教I'

mfine,thanks.Verywell.Thankyou.

6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.

7.教师带读vewwell,并检查学生发音.

8.师生之间进行打招呼问候，如

T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,MissYun.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.

9.同桌两人或前后两人进行会话练习.

10.听会话录音N1,模仿语音语调.

11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍"Hello!Vmyournewteacher!

YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己

时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自

我介绍。

12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13.三人一组作对话，上教室前面表演。

14.DoActivitybookN2

五、板书设计：LessonOne:Howareyou?

ninefineI'mfine,thanks.

Howareyou?Verywell,thankyou.

六、习题（听音，填空）

Hello,Danny!--------------?

作

业Homework:

设课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?

计Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!n

总课时第2课时年月日

课题Lesson2:1sthisyourpencil?共1课时第1课时

1：掌握单词blackboardchalk

教学

2:了解名词所有格形式：Steven's—

目标

3:听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?

教学重点：1：单词blackboardchalk

教学重2:名词所有格形式：Steven's___

难点教学难点：1：一般疑问句Isthisyour____?

2：thisistheseare

教学

法

方小组合作交流

教具

磁带、图片、录音机、单词卡片

课件

课堂教学设计备注修改

一、greeting

1、Teacher:Howareyou?

Students:Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:Fine,thanks.

二、Review

1、练习介绍自己的同学。

3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己

最近的同学。如：

Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.

2、问答练习

Teacher:What'shis/hername?

Students:His/Hernameis______.

学生之间互相练习。

3、What'sthis?

一、newconcept

1、What'sthis?

A.教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。

B.在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不

同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。

C.练习句型Thisisa____.并且将表示名词单数的句型发展到用These

are表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。

1.Danny,spencil

A.将黑板上的句子：Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisa

blackboard?让学生猜想句子的意思，然后讲解。

B.学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。

C.学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。

Thisis_______'spencil....

Isthis_______9spencil....?

板书：

Lesson2Isthisablackboard?

Thisisaschool.Thisisachair.Thisischalk.

Thesearepencils.ThisisSteven'spencil.

作

业作业：

设

活动手册1、2、3

计

教

学

反

思

总课时第3课时年月日

课题Lesson3WhereAreThey?共1课时第1课时

1.复习Whereis_____?句型。方位词和人称、物主代词

教学

目标2.学习重点单词classroom,gym,library

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

教学重1.教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。

难点2.教学难点：代词和物主代词的使用

教学

法

方小组合作交流

教具1.实物：钢笔、铅笔、书、纸

课件2.卡片:classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven.

课堂教学设计备注修改

（-）问候

（-）复习并引入新课

1.用歌曲复习Whereis______?句型以及方位词。

T：（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2Whereisit?2（边唱边

把铅笔放在桌子上）S:It'sonthedesk.

T:（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?2

S:Underthebook.

然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个

学生回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1.T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis_______.2

Whereishe?2全班：在教师里

T:Yes,（唱），Heisinthe以煞里娄坦（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Say

it,please.

3.T:WhereisSteven?Doyouknow?

（出示体育馆的图片）

T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贴卡片）

T:Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）

B:Whereissteven?

G:Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）

4.搭配练习

在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball

用Whereisit的句型让学生连线理解动词+ing的句子

T：指着book卡片说，Let'sgotothe...全班:....library

T:Yes,verygood•指着ball,Let,sgotothe...全班:....gym.

T；（指着blackboard）Iwanttowriteontheblackboard.

全班：Let'sgototheclassroom.

T：（拿出伍德老师的卡片）Look!MrWoodisintheclassroom

Heiswritingontheblackboard.（板书writing）

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。

练习：L听录音（第五课第一部分）连线

classroomJennydrawing

Dannyreading

kimplaying

stevenputting

libraryMr.woodwriting

2.拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。

①whereis______?②He/she/itis_____ing-

③fly,jump,swim,run,draw,write...

结束课堂教学：听录音，唱歌曲（第5课第2部分）

作

业

设家庭作业：活动手册第1题，第3题

计

教

学

反

思

总课时第4课时年月日

课题Lesson4Howmanybooksarethere?共1课时第1课时

知识与技能：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty,fifty,sixty,

seventy,eighty,ninety

教学2.学生能听懂、会说下列句子结构：Howmany…arethere?Thereare

目标过程与方法:在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生

的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

L学生能听懂、会说、认读并书写词汇:forty,fifty,sixty,seventy,eighty,

教学重ninety

难点2.学生能听懂、会说下列句子结构：Howmany…arethere?Thereare…

同知识目标2。

教学

小组合作交流

方法

教具

磁带、图片、录音机、单词卡片

课件

课堂教学设计备注修改

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greetingo

复习上节课内容：利用摆放的学习用具问答：Whereis—?Ifs—(on,

in,under,between,beside)____.

课文导入Lessonhook：今天，我们将要学习用大数字数数的简单方法。

新概念Newconcepts：

1.DannyJsgame

看书讨论第一部分图片,每幅图要问:Howmanybooksarethere?告诉学

生完整回答是：Thereare___books.

播放录音两遍，学生看书跟读。

Practice练习：小组练习：Howmany(books,rulers,pencils,pens)

arethere?

2.Numbers

教师解释如何在数字的末尾加上词缀使他们变成更大的数字。Wa：six-

sixteen---sixty;seven---seventeen---seventy

课件出示第二部分数字表，让学生观察变化规律，并自己总结，全班交流归

纳。

“一teen”是“十几”的词缀，“一ty”是“几十”的词缀。

板书"forty40”，读一读，下一个数是几？(41)依次说出下面的数字，

板书：forty-one,forty-two,•••

播放第二部分两遍，看书跟读。

3.Let'sdoit!

Matchandcolour.将英语数字与相应的阿拉伯数字涂成相同的颜色。

巩固检测：

四则运算：six+fourteen=_______,eighty—fifty=_______,twoX

five=___,forty4-ten=

活动手册

结束课堂教学Classclosing：

Greatwork,class!Nowyoucancountwithreallybignumbers.

Good-bye,class!

Howmanybooksarethere?

作

业Thereare___books.

设

six—sixteen—sixty;seven—seventeen—seventy

计

一teen十几一ty几十

教

学

反

思

总课时第5课时年月日

课题Lesson5WhereisDanny?共1课时第1课时

知识与技能：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he,she,behind

2.学生能认读、理解并运用句型结构:Whereishe/she?He/Sheis…

教学

目标3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律。

过程与方法：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重同知识目标1—2

难点同知识目标2。

教学

小组合作学习

方法

教具

磁带、图片、录音机、单词卡片

课件

课堂教学设计备注修改

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting利用卡片复习数字1---100

课文导入Lessonhook：今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多

的表达法。

新概念Newconcepts：

1.Infrontof,behind

利用摆放的学习用具复习方位词：Whereis—?It's—(on,in,under,

between,beside)___.

看书讨论第一部分图片，每幅图要问：WhereisLiMing/he?告诉学生

“在……前面”是：infrontof;“在……后面”是：behind。学生能够回

答：LiMingisinfrontofthetree.LiMingisbehindthetree.

播放录音两遍，学生看书跟读。

Practice练习：小组练习：Whereishe/she?He/Sheisinfront

总课时第6课时年月日

课题Lesson6LittleZeke共1课时第1课时

知识与技能：1.学生能听懂和理解这一简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

教学

目标3.学生能用自己的语言分角色表演故事。

过程与方法：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重同知识13标1—2

难点同知识目标3

教学

方法表演练习

教具

课件磁带、图片、录音机、单词卡片

课堂教学设计备注修改

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting

课文导入Lessonhook：今天，我们将要认识一位新朋友LittleZeke小

齐克，他有许多本事，你一定会喜欢他的。

新概念Newconcepts：Storytime:LittleZeke

一、读前活动：给学生儿分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。（这部

分可以用汉语教授）

二、阅读活动：

L讨论图片：每幅图给出问题，讨论回答。

Panel1:Whatcanyousee?WhoisstandingonEmma'shand?

Panel2:CanyouseeEmma?What'stheboy'sname?WhereisEmma?

Panel3:WhereisZeke?

Panel4:What'sEmmalookingfor?Whohelpsherfindthe

pencil?

Panel5:What'stheteacherholding?Doyouknowwhogivestheteacher

apple?

Panel6:What'sthenewgirldoing?Whydoyouthinksheishiding?

Panel7:What'sZekedoing?

Panel8:WhereisZeke?

Panel9:Whoisinthepicture?WhereisZekestanding?

2.大声朗读：第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。再读，注意语音语调。

3.听录音跟读：先听一遍，再跟读。

4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。

三、读后活动

1.角色扮演：4人小组活动，1人旁白，其余扮演Zeke,Emma,Tess.

活动手册

结束课堂教学Classclosing：

Greatwork,class!Seeyounexttime!

1、扮演角色：Zeke---Emma'sfriend

作

HelpsEmmafindthepencil

业

设WritestoTess

计2、完成练习册

教

学

反

思

总课时第7、8课时年月日

课题Again,please!第一单元复习课共2课时第1、2课时

知识与技能：1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。

2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。

教学过程与方法：1.学生养成和提高基本的学习策略。

目标2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。

3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。

情感态度、价值观：培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重同知识目标1-2

难点识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。

教学

复习练习

方法

教具

磁带、图片、录音机、单词卡片

课件

课堂教学设计备注修改

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting

课文导入Lessonhook：今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。

1.Listenandtalk.

看书讨论，第一部分四幅图发生了什么事？播放录音，学生跟读。请几名

学生复述故事大意，角色扮演。

2.Listenandcircle.

播放听力内容，学生将正确的图片圈起来。

3.Lookandwrite.

看教科书第三部分图片，根据所给的单词表完成写句子。

(1)Jennyis_____Danny.

(2)Stevenis______thebike.

(3)Kimis______thetree.

(4)Theredbikeis______thebluebike.

(5)Theschoolis_______thelibraryandtherestaurant.

(6)Thebluebikeis______theredbike.

4.Readandmatch读一读每幅图的问句或答语，选择正确句子。

5.HowamIdoing?

自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根

据实际涂上星星。

10—12颗星为A,7—9颗星为B,1—6颗星为C»

结束课堂教学Classclosing

下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面技能将会

更好。

第二课时：复习、讲解练习册共四页练习题

?

作1>练习：Whose____isthis?Itssomebody*s_____.

业

Whereishe/she?

设

计He/Sheis___(behind/infrontof/on/under/beside/between)

2、完成练习册

教

学

反

思

总课时第9课时年月日

课题Lesson7Monthsoftheyear共1课时第1课时

知识与技能：1.学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇:month,Jan.—Dec.

十二个月的缩写。

2.学生能听懂并运用下列句子：What'syourfavouritemonth?Whosebirthday

教学

目标isin…?3.学生能唱歌曲TwelveMonths

过程与方法：1.在学习时集中注意力。2能在「1常情景中观察到简单的英语对话。

3.养成听录音并跟读的习惯。

情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重同知识目标1—2

难点

12个月份的单词记忆

教学

方

法练习法

教具

磁带、图片、录音机、单词卡片

课件

课堂教学设计备注修改

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting：

课文导入Lessonhook：这节课，我们将要学习12个月份的英语单词。先

听一首12个月份英语歌。

新概念Newconcepts：

1.Monthsoftheyear

问：你的生日是哪天？接着出示month并板书，解释含义，领读几遍。

问：Howmanydaysinamonth?（30天或31天）说明：每个月的天数是

不同的。

Howmanymonthsinayear?（12个）

课件出示12个月份图片及单词，Thesearethetwelvemonthsoftheyear.

Canyousaythemout?

1月JanuaryJan.7月JulyJul

2月FebruaryFeb.8月AugustAug

3月MarchMar.9月SeptemberSept

4月AprilApr.10月OctoberOct.

5月MayMay11月NovemberNov.

6月JuneJun.12月DecemberDec.

告诉学生月份的缩写式，即月份的前三个字母（9月是四个字母），右下角

加一个圆点。

看书,1月和2月之间的雪花说明了什么?（天气冷）Jan.andFeb.arecold.

同理，用天气做引导谈论其他月份。

问：What'syourfavouritemonth?Whatcanyoudointhemonth?

2.Let'ssing!TwelveMonths

播放录音，学生听完整首歌，再把歌词写在黑板上，逐词朗读，再跟唱。

3.Let'sdoit!Askandanswer:Whosebirthdayisin…?

4.Let'splay!BingogameListenandwrite.

活动手册

结束课堂教学Classclosing：再次播放歌曲TwelveMonths

作练习写出:Monthsoftheyear

业

设Month:Jan.Feb.Mar.Apr.MayJun.

计Jul.Aug.Sept.Oct.Nov.Dec.

教

学

反

思

总课时第10课时年月日

课题Lesson8First,second,third共1课时第1课时

知识与技能：1.学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇：first,second,

third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,

twelfth

教学

目标2.学生能识别、理解并能根据正确的顺序排列第一到第十二月份。

过程与方法：1.在学习时集中注意力。2能在日常情景中观察到简单的英语对话。

3.养成听录音并跟读的习惯。

情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重教学重点：同知识目标1—2

难点教学难点：12个序数词的单词记忆

教学

法

方小组合作学习

教具

课件磁带、图片、录音机、单词卡片

课堂教学设计备注修改

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting：SingasongTwelvemonths

用单词卡复习12个月：Whosebirthdayisin_

January/

February/

March/

April/

May/

June/

July/

August/

September/

October/

November/

December

课文导入Lessonhook：上节课，我们学习了12个月份的英语单词，怎么

告诉别人哪个月是第一，哪个月是最后？今天我们就学习这个内容。

新概念Newconcepts：

1.Numbers

课件出示第一部分图片,问：Whataretheydoing?(Race)Whoisthe

winner?Whatplaceisthegirlintherace?

Lookattheboyintheredshorts.Whatplaceisheintherace?

学生讨论，出示句子LiMingisthefirst.Thegirlisthesecond.The

boyinredshortsisthethird.

强调:first,second,third.板书,读单词。

课件出示20页表格中的数词表，练习读一读。

Practice:Listenanddo听做游戏

老师说出任意序数词，学生说出下•个。

2.Let'sdoit!Pairwork.Matchandsay.

看书21页，学生两两一组，一名说月份，另一名说出对应的序数词。

3.Let'splay!Findmyfriend.24名学生分成两组，一■组拿月份单词，

一组拿序数词单词，找到自己对应的伙伴，并读出单词。

活动手册

结束课堂教学Classclosing：再次播放歌曲TwelveMonths.

练习写会：First,second,third

first,second,third,fourth,fifth,sixth,

seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth

教

学

反

思

总课时第11课时年月日

课题Lesson9Whenisit?共1课时第1课时

知识与技能：1.学生能识别、理解和运用句式结构:Whenisit?

2.学生能够使用序数词真确说出6个主要节日的日期NewYear'sDay,Spring

Festival,InternationalWorks'Day,

教学

目标Children*sDay,Teachers,Day,NationalDay（新年、春节、国际劳动

节、儿童节、教师节、国庆节）

过程与方法：在日常情境中注意用简单的英语进行对话。

情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重教学重点：同知识目标1—2

难点

教学难点：同知识目标2

教学

方法小组合作学习

教具

课件磁带、图月\录音机、单词卡片

课堂教学设计备注修改

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting:Hello!Let'ssay:Iamthefirst(second,third,fourth,

fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth).

课文导入Lessonhook：这节课，我们将要学习中国的重要的节日如何用

英语来说。

新概念Newconcepts：

1.WhenisNewyear'sday?

看书，说出每幅图中的节日及日期(可用汉语)。

图1：WhatmonthisNewYear'sDayin?(January)WhatdayinJanuary?

再问：WhenisNewyear'sday?(板书句子)

指导学生回答：ItisinJanuarythefirst.

以下5副图都用Whatfestivalisit?Whenis…？句型问答。注意提醒

每个节日中的大写字母及's的用法。

Practice练习:用节日词汇卡问:Whenis…？

课件播放第一部分，学生跟读。

2.Let'sdoit!Pairwork.Makeandsay.

2人一组，互相间：Whenisyourbirthday?Whenis___(NewYearysDay,

SpringFestival,InternationalWorks'Day,

Children,sDay,Teachers'Day,NationalDay)?在卡纸上写出月、

节日、和日期。

3.巩固检测:出示新单词friend,pupil,大声读。2人一组问答：Is

Danny/KimJenny,sfriend?

4.活动手册

结束课堂教学Classclosing：Whenisournextlesson?

Good-bye,class!

Whenisthe____?Itisin_______.

NewYear'sDayJanuary1

作SpringFestivalJanuaryorFebruary

业

设InternationalWorks'DayMay1

计Children,sDayJune1

TeachersJDaySeptember10

NationalDayOctober

教

学

反

思

总课时第12课时年月日

课题LessonlORainandsun共1课时第1课时

知识与技能：1.学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇：rain,sun,hot,

snow,cold

教学

目标2.学生能唱歌曲TheMonthSong

过程与方法:在日常情境中注意用简单的英语进行对话。

情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重教学重点:同知识目标1—2

难点教学难点：12个月份的单词记忆

教学

小组合作学习

方法

教具

磁带、图片、录音机、单词卡片

课件

课堂教学设计备注修改

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting：

课文导入Lessonhook：这节课，我们将要学习有关天气的单词。

新概念Newconcepts：

1.Whatisit?

课件出示太阳、云、风、雪图片，

问：Whatisit?

让学生讨论，引出rainsun,hot,snow,cold这些单词。

让学生试着说出：

Thisisthesun.Thesunishot.

Thisisthecloudandtherain.

Thisisthewind.

Thisissnow.Snowiscoldandwhite.

播放第一部分光盘，学生看书跟读。

Practice练习:小组活动。

教师用各种方法帮助学生记忆新单词。

2.Let'ssing!TheMonthSong

播放录音，学生听完整首歌，再把歌词写在黑板上。

逐句朗读，再跟唱。

活动手册

结束课堂教学Classclosing：

再次播放歌曲TwelveMonths

板书设计：LessonlORainandsun

rain

sun一hot

snow—cold

作

业

设完成练习册

计

教

学

反

思

总课时第13课时年月日

课题LessonllHow'stheweathertoday?共1课时第1课时

知识与技能：1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：how,weather,sunny,

warm,cloudy,windy,cool

2.学生能识别、理解和运用句式结构：How'stheweathertoday?It'

教学s

目标3.学生能够理解字母组合：ir,ur,er,or在单词中的发音及规律。

过程与方法：在日常情境中注意用简单的英语进行对话。

情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点

教学重同知识目标1—2

难点教学难点

同知识目标2

教学

方法讲练结合

教具

课件磁带、图片、录音机、单词卡片

课堂教学设计备注修改

开始上课

复习Classopeningandreview

问候Greeting:在学生进入教室时跟他们打招呼。

顺便复习上节课所学内容：表示天气的单词。

课文导入Lessonhook：这节课，我们将要学习天气。

新概念Newconcepts：

1.Rainyandsunny

课件出示图片1：指雪花问：What'sit?生：Itissnow.师：Yes.

It'scoldandsnowy.（展示句子，学生跟读）

同理，学习其他4副图。适时板书：

总课时第14课时年月日

课题Lessonl2Mr.Moon,sBirthday共1课时第1课时

知识与技能：i.学生能听懂和理解这一简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

教学3.学生能用自己的语言分角色表演故事。

目标过程与方法：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感态度、价值观：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重教学重点：同知识目标1-2.

难点教学难点：同知识目标3.

教学

Communicativeapproachgrammartranslationapproach

方法

教具

磁带、图片、录音机、单词卡片

课件

课堂教学设计备注修改

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting

课文导入Lessonhook：今天,我们要讲述一个Mr.Moon'sBirthday的

故事。

新概念Newconcepts：Storytime:Mr.Moon'sBirthday

一、读前活动：给学生几分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。

（这部分可以用汉语教授）

二、阅读活动：

L讨论图片：每幅图给出问题，讨论回答。

Panel1:Whatisthemoonsittingon?

Panel2:Whichmonthisthefirst?WhatfestivalcomesinFebruary?

Panel3:AccordingtoMarch,whatistheweatherlikeinhismonth?

Panel4:WhydoesMaythinkheisagoodmonthforthemoon'sbirthday?

Panel5:LookatJulyandAugust.Whydotheythinktheyarethebest?

Panel6:HowistheweatherinSeptemberandOctober?

Panel7:HowistheweatherinNovemberandDecember?

2.大声朗读：第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。再读，注意语音语调。

3.听录音跟读：先听一遍，再跟读。

4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。

三、读后活动

和全体同学展开一个讨论活动，让学生说自己喜欢哪一个月份及原因。

活动手册

结束课堂教学Classclosing：

Greatwork,class!Seeyounexttime!

Lessonl2Mr.Moon'sBirthday

January-first;February-SpringFestival

March-warmandsunny;April-Treesaregreen.

May-flowers;June-Children'sDay

July,August-hotandsunny,longholiday

September,October-niceandcool

November,December-cold,playinthesnow

Trytorecitethem:January-first;February-SpringFestival

作March-warmandsunny;April-Treesaregreen.

业

May-flowers;June-Children'sDay

设

计July,August-hotandsunny,longholiday

September,October-niceandcool

November,December-cold,playinthesnow

教

学

反

思

总课时第15、16课时年月日

课题Again,please!第二单元复习课共2课时第1、2课时

知识与技能：1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。

2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。

教学

目标过程与方法：1.学生养成和提高基本的学习策略。2.在「1常情境中注意观

察，并用简单的英语对话。3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。

情感态度、价值观：培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心

教学重教学重点：同知识目标卜2

难点

教学难点：识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。

教学

法

方Communicativeapproachgrammartranslationapproach

教具

课件磁带、图片、录音机、单词卡片

课堂教学设计备注修改

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting

课文导入Lessonhook：今天我们对第二单元所学知识进行复习归纳。

1.Listenandtalk.

看书讨论，第一部分四幅图发生了什么事？播放录音，学生跟读。请几名

学生复述故事大意，角色扮演。

Panel1:Whosebirthdayisit?

板书：Talkaboutbirthday.

Panel2:WhatareJennyandLiMingtalkingabout?

板书：Talkabouttheweather.

Panel3:Whataretheytalkingabout?

板书：Talkaboutholidays.

Panel4:WhatdoesDan