21青蛙卖泥塘示范一等奖创新教案（2课时）

21青蛙卖泥塘示范一等奖创新教案（2课时）《青蛙卖泥塘》教学方案

教材解析

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。

教学目标

1.会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2.朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。

教学重点

会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

教学难点

朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。

课前准备

教师：生字词卡片，多媒体课件。

学生：预习生字新词。

课时安排

2课时。

第一课时

教学过程

一、猜谜导入

1.出示谜语：

宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

（打一动物）

2.同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书课题），指名读题，全班齐读。

3.看了这个题目，你想知道什么呢？

（预设：青蛙为什么要卖泥塘？有人来买泥塘吗？它的泥塘卖出去了吗？）

【设计意图】通过谜语和问题导入，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。

二、初读课文，学习生字新词

1.学生自读课文，注意把生字的字音读准。

2.老师检查生字认读情况。

（1）出示会认字，带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。

（2）去拼音认读生字。

（3）交流识记方法：你记住了哪些字？是怎么记住的？

指导：蛙=虫+圭卖=十+买搬=扌+般

倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮

3.读准词语。

出示词语：

青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路

（1）老师带读，学生跟读。

（2）分组读，指名读。

4.青蛙过河识字游戏。

【设计意图】运用多种方法识记生字，交流学习识字方法，既能学会本课的生字，又对学习方法有所总结，还能提高学生的自学能力。

三、指导书写

1.课件出示生字，“开火车”认读，并为它们找一找词语朋友。

2.给生字按结构分类。

3.观察字的间架结构，自主记忆。

4.重点指导难写字：蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右宽的结构书写。“卖”注意上面“十”下面是个横勾，不是“冖”。

5.学生在书上田字格里描红、临写。

【设计意图】重难点字教师范写指导，其余生字可放手让学生自己观察书写，提高识字效率的同时，培养学生的识字能力。

四、再读课文，学习1～2自然段

1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思考：有什么不明白的或者是不懂的地方？

2.学生质疑。

3.默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？（青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。）

4.小组讨论，全班交流。

【设计意图】朗读对低年级学生来说也非常重要。因为朗读能让我们积累词句，还能让我们尽快了解课文的内容。

五、课堂小结

同学们，这节课我们学习了本课的生字、词语。初读这篇课文，我们了解了青蛙为什么要卖泥塘。下节课，让我们继续学习这篇文章，了解更多关于青蛙卖泥塘的故事内容。

【设计意图】总结这节课所学的内容，同时引导学生进入下一节课的学习。

六、布置作业

1.熟读课文。

2.复习生字词语。

【设计意图】巩固、强化所学知识，夯实基础。

2《青蛙卖泥塘》教学方案

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。

2.理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

3.感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重点

能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学难点

感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

课前准备

多媒体课件。

教学过程

第二课时

一、复习导入

1.“开火车”复习生字新词。

2.这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后面会发生什么故事呢？

【设计意图】复习上一节课的内容，既承接了上一课的内容，又自然地引入下一课的学习。

二、精读课文，学习课文第3～8自然段

1.自由朗读课文，边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？

2.指导读老牛说的话。

指名读老牛说的话，老师相机指导。（注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折。）

3.为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？

4.青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？

他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。

做法：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

5.经过改造后的泥塘有什么变化？

（到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。）

6.这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。

比较两次吆喝：这一次青蛙更有自信了，声音更大了。

7.指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。（指名说）

8.学生分组讨论：听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？（指名回答）

【设计意图】设计这一环节的目的是通过问题的设置，让学生学会合作，学会交流，提高表达能力和分析、综合能力。

三、精读课文，学习9～12自然段

1.读课文第9～12自然段，要求：①读通顺、连贯。②读完后，你懂得了什么？有哪些地方还不懂？

2.学生质疑。

3.青蛙种了草，引了水，泥塘卖出去了吗？（指名说）

4.泥塘为什么没有卖出去？指名读第10自然段，其他同学边听边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？

小鸟说，这里缺点儿树。

蝴蝶说，这里缺点儿花。

小兔说，这里还缺条路。

小猴说，这里应该盖所房子。

5.拓展：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？（小组交流，全班交流）

6.小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的呢？

7.全班齐读第10自然段，指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。

8.青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？

9.这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。

10.青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己再读一读。

11.（出示改造后的泥塘图片）看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？（分组讨论，指名说）

12.思考：最后青蛙为什么又不卖泥塘了？看看课文中的两幅插图，青蛙的表情都有什么变化？（分组交流，全班交流）

13.教师总结。

青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！

【设计意图】通过问题的引导和课件的展示，提高学生快速把握文章内容的能力和解决问题的能力。

四、分角色表演

1.全班有感情地朗读课文。

2.引导学生讲讲课文内容。

3.小组分角色演一演，戴上头饰后上台表演。

【设计意图】分角色朗读，有助于学生把握人物形象，深入理解课文的中心，同时提高学生自主学习能力，提高参与度。

五、扩展练习

想一想，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？

（小组交流，推荐代表在全班表演。）

【设计意图】从课内向外延伸，提高学生语言表达能力。

六、课堂小结

这篇课文是一则童话故事，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。让我们认识到了环境的重要，激发我们要树立环保的意识。

【设计意图】引导学生加深对课文主要内容的理解，从而达到对课文中心思想的认识。七、课外拓展

1.阅读关于劳动的古诗：四时田园杂兴/【宋】范成大。

2.阅读关于劳动的名人名言。

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