2023培养青年教师通用工作计划

2023培养青年教师通用工作计划

培育青年老师通用工作方案【篇1】

一、指导思想

高素养的教育以高素养的老师队伍为基本条件，培育河东文化，创建素养教育示范校，需要优质的师资队伍。青年老师是学校的盼望，学校的将来。因此加强青年老师的队伍建设，不断提高青年老师教育教学水平，使青年老师成为学校进展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。

二、青年老师现状分析

我校任课老师共计192人，其中85年以后诞生的95人，，占总人数的49.48

%。从整体状况看，优势与不足并存：

优势方面：老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的力量强，热忱高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚参与工作，缺乏教育的实践熬炼，阅历少，业务不成熟，教育教学力量有待于提高。

三、培育目标：

（一）、总目标：

1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的.青年老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年老师队伍的整体优化。

2、制造条件，关心青年老师尽快成长，通过几年的培育与熬炼，使青年老师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力气。

（二）、远景目标:

1、乐观高尚的思想品质

2、广博扎实的专业学问

3、较强的教育教学力量

（三）、详细目标：

1、良好的职业道德

喜爱本职工作，具有剧烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

2、较强的理解教材和驾驭教材的力量

能够全面深化地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯穿；针对同学的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导同学思维.；擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

3、较强的组织教学力量

以同学为本，敬重同学、激励与鼓舞为主，能以富于情趣的语言吸引同学，用饱满的热忱感染同学，利用多种形式调动同学的学习乐观性，驾驭课堂力量强，具有随机应变的教育机灵。

4、较强的教学力量

依据学科的特点及同学的实际状况，选择和优化课堂教学的方法，探究出适合本学科特点和同学认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习爱好，激发求知欲。

5、较强的教学基本功

青年老师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用力量。

6、较强的班级管理力量

四、培育措施

1、加强组织管理，成立培育领导小组：王淑、提高熟悉，以先进老师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

4、组织开展系列性专题培训，使他们把握教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感受最深的体会；加强自身业务素养的提高，每学年不少于5000字的读书笔记。

5、每位青年老师每学期上一堂围绕主题的讨论课，乐观开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年老师的教学力量。

6、重视抓教学反思，要求青年老师常常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂胜利课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

7、抓教学基本功竞赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮。

8、连续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担当师傅的老师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年老师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。

9、加强考核。每学期对青年老师的思想状况，教育业务力量进行相关考核，考核结果与评优、评模挂钩。

10、采纳“走出去，请进来”的方式，为青年老师的成长搭建平台。为青年老师外出学习、观摩等供应强有力的物资保障。

11、依据各级教学主管部门的支配，准时组织青年老师外出学习培训，外出

人员要谈学习体会并上移植课。

12、准时总结教学阅历，踊跃投稿。凡在校、区、市、省、国家级刊物发表

或获奖的论文，一律计入本人考评成果;投稿所花费用学校均报销一半（全校老师均可享受此规定）。

13、凡在学校、班级、学科竞赛中取得前三名的老师，在区、市以上教学能

手、教学骨干推举中均有优先权。

14、凡本年度在校、区、市、省级以上刊物发表三篇论文、案例等文章者均

按区统考统评嘉奖方案对待。

五、本学期详细支配：

二、三月：

1、组织发动、提出要求。

2、培训一：学习二期课改理念、青年老师成长的路径与策略

四月：

1、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益

2、青年老师制定20__-20__年度个人进展方案。

3、青年老师师徒结对：青年老师自己认师傅，自己确定成长需求。

五月：

1、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变力量，组织观看优质课视

频，结合视频讨论争论。

2、部分青年老师上讨论课。

3、青年老师教学设计、诵读展现。

六月：

1、部分青年老师上讨论课。

2、粉笔字、软笔字竞赛。

3、青年老师恳谈会。

培育青年老师通用工作方案【篇2】

一、指导思想。

百年大计，教育为本；教育大计，老师为本。《中国教育改革和进展纲要》中明确指出：“振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在老师。”青年老师是教育的将来和盼望，肩负着培育新世纪人才的历史使命。因此，加强青年老师的培育是复合型人才培育的关键。培育出思想好、力量强和素养高的复合型人才势在必行。所以，作为办事处语文教研组长，如何培育青年老师，是新时期的一个重要课题。

我和一线老师联系紧密，培育青年老师有得天独厚的优势。我方案依据青年老师的特点进行系统培育。

二、培育人员

学校语文学科青年老师：董万德、王金凤等

三、培育目标

1、使青年老师不断转变观念，把握现代教育理论。

2、增加青年老师的科研和课改意识，使他们能乐观主动地进行教材、教法讨论，深化进行课改试验。

3、能使青年老师把握现代信息技术，娴熟应用于教学实践。

4、争取更多青年老师成为校骨干老师、学科带头人，部分青年老师成为市、区骨干和学科带头人。

5、使更多的青年老师在市、区、校的各级各类竞赛中获奖，提高他们的综合素养。

四、培育重点

1、青年老师的课改理论

2、青年老师的课堂教学技能

五、培育措施

1、对青年老师进行分层次培育

在实际工作中，我依据青年老师的实际，把他们分为两种类型，依据不同层次，有针对性地进行培育。

第一种是刚参与工作的新老师。他们的特点是刚经过几年的`、系统的师范教育，学问功底较厚，朝气蓬勃，但是，由于刚参与教育教学工作，简单产生理论学习与实际工作的脱节，加上大多数新老师担当班主任工作，工作负担较重，一下由同学变为老师，对角色转换一时很难适应。在教学工作上，对教学大纲和教材的把握缺乏深度和广度，在课堂教学中，很难敏捷地驾驭课堂、驾驭教材。所以，针对这种状况，在指导新老师时，要留意培育的阶段性，不能操之过急。听课交换时，以鼓舞为主，不要求过高，更不要求全责怪。把重点放在指导新老师领悟大纲、把握教材上。然后逐步进行教学思想和教学方法的指导。

其次种是有肯定教龄和教学阅历的青年老师。这些老师已经参与工作几年，积累了一些教学阅历，有了肯定的教学水平，但是距离骨干老师的要求尚有肯定的距离，特殊是在教学上缺乏教育教学理论的指导。对这些青年老师要留意关心他们更新教育观念，以现代教育思想武装他们，同时在教学技能的培育上要精益求精，使他们早日成为教学骨干。

2、对青年老师进行多形式培育

（1）利用教材辅导，对青年老师进行集中培训

充分利用教材辅导，对青年老师进行教学理论和教学方法的集中指导，实行专题沟通、观摩示范课、研讨会等形式，加强对青年老师的培育。

（2）利用教改试验，对青年老师进行专项指导

充分利用教改试验，选择一批素养较好的青年老师作试验老师，这样可以分学科、分专题、有重点地对青年老师进行培育。

（3）利用各级各类教学活动，对青年老师进行重点培育

当前各种类型的教学活动丰富多彩，不仅要重视活动的结果，更要重视活动的过程，利用教学活动，对青年老师进行重点培训，从中带出一批教学骨干和学科带头人。

三、留意的几个问题

1.要把提高青年老师的思想素养放在工作的首位。

假如老师没有良好的思想道德素养，即使具有再高的业务力量，也是不能教育好下一代的。尤其是青年老师思维活跃，接受新事物快，也简单受到社会上不良风气的影响。所以，在培育青年老师时，不仅要关心他们提高业务素养，更要关注他们的思想状况，思想素养和业务素养同步提高，使他们逐步成长为德才兼备的优秀老师。

2.在和青年老师沟通上，留意民主、公平。和青年恳切、公平地探讨教学问题，对他们的成果要充分确定，对存在的不足要有理有据地指出，并提出修改看法，真正成为青年老师的良师益友。

3.培育青年老师，要重视培训内容的系统性

合理支配培训内容，系统地对他们进行有针对性的培育。例如对新老师要有方案地、分步骤、由浅入深地对他们进行教学思想和教学方法的指导，使他们逐步胜任教学工作。特殊是在教材辅导和专题讲座中，更要留意培训内容的系统性。

在职期间，我要重视对青年老师的培育，实行多角度、多形式、多层次的培训方式，科学、系统地提高青年老师的教育教学力量，为新世纪中国教育的腾飞供应强有力的人才保证。

培育青年老师通用工作方案【篇3】

一、指导思想和详细目标

仔细贯彻各级教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计老师为本”的思想，实行得力措施重点培育一批师德高尚、业务精良、知名度较高的名师，带动和促进全校老师队伍整体水平的提高，以适应学校“__”期间教育进展的需要。

二、主要措施

1、组织管理。成立“名师培育方案”工作领导小组，成员由学校领导和骨干老师担当。

2、经费保障。设置专项经费用于老师培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培育方案的落实。

3、要求老师制定个人进展方案，建立健全老师成长档案袋。

4、打造有利于老师成长的校本环境。办好“老师论坛”、“青年老师教研”等系列活动。

5、名师培育对象的确认：凡符合名师培育对象的基本条件的老师，经本人申请，学校“名师培育方案”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培育对象。

三、活动方案

1、组织学科教研

学校开展由名师培育对象组织的“自学-导学-练学”教学模式的课例讨论，引导老师上好每一堂课，体现课堂教学参加、互动、探究、体验等四要素，以提高课堂教学效益。

2、开展名师、骨干老师课堂教学研讨活动。

3、开展“一帮一”活动，名师、学科带头人每人帮扶青年老师1人，活动做到有方案、有目标、有活动、有效果，其表现作为名师考核重要一项。

4、骨干老师发挥示范作用，带动老师素养的整体提高。各学科名老师本学期进行一次献课活动，以自己的教学实践发挥模范带头作用，推动全校的校研之风。通过说课、评课，以座谈、讲座等形式加强老师沟通互动，达到提高老师整体水平的目标。

5、在教学实践基础上，仔细反思，乐观总结

新课程的一个突出要求是老师必需学会反思，通过反思发觉不足，总结阅历，以期提高。经过深化思索，以论文的形式进行整理，无疑是自我提升的有效途径。要求老师每学年撰写教学论文一篇，名师、学科带头人、骨干老师每学期至少撰写一篇论文。借助论文展现自己的教学思想，展现成果，形成向全镇教学改革辐射与推广的阅历。

6、乐观参与案例讨论和课题讨论

案例讨论和课题讨论是校本教研的主要形式之一，老师要立足本学科，以课堂实践为基础，乐观参与，从中发觉规律，总结阅历，为今后的教学供应借鉴。名师、骨干老师应发挥示范作用，勇于牵头，每人必需参与一项课题讨论，每学期至少组织一次案例讨论，推动教研活动健康高效地开展。

7、同课异构讨论。此项活动是由相同学科的培育对象就同样的教学内容先独立备课，然后上课、研讨，相互借鉴，共同提高。这种方式不仅能让老师看到自己的差距，还能将研讨推向深化。

老师是学校最珍贵的财宝，学校的每一步进展都离不开教职员工的团结奋斗，让同学获得全面进展的同时，让老师不断提升力量和享受胜利的愉悦，才是学校的立校之本。名师的产生是学校教育教学工作进展到肯定阶段的必定，也是学校走向成熟的标志，这需要全体教职工的共同努力，仔细做好各项工作，乐观进取，坚持不懈，只有这样，“名师战略”才能顺当实施，才能为小五台学校教育明天的辉煌奠定扎实的基础。

培育青年老师通用工作方案【篇4】

一、指导思想：

为了加速青年老师教材入门、成才，成为教学上的主力军;充分使他们具有独立驾驭教材的力量，并能够敏捷依据教材的内容进行教学，优化课堂结构，实施素养教育，力争在较短时间内提高新任青年老师的政治、业务素养，努力为学校建筑一支师德高尚、素养优良、结构合.的老师队伍。

二、培育对象

35周岁以下(含35周岁)的在职青年老师;正式进入明招学校教学工作不满三年的老师。

三、任务及目标：

(一)、政治素养要求：

1.青年老师要忠诚党的教育事业，做同学良师益友，塑造老师高尚人格。

2.青年老师要乐观参与学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习，仔细做好有关纪录。

3.青年老师要乐观参与县市和学校组织的有关评比、竞赛等活动，并力争取得好成果。

4.党员青年老师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年老师交伴侣，帮助支部共同做好青年老师的培育工作。

(二)、专业素养要求：

(1).班主任工作：

第一阶段：新任班主任的青年老师，要在有阅历老师(另行支配)的详细指导下，逐步熟识班主任常规工作及要求，较快把握本班同学及其家庭状况，了解本班的特点、优势和劣势，能组织班内常规教育活动，处理班内一般问题，开展同学思想工作。

其次阶段：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺当地树立起班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展同学思想工作，解决好班内一般问题，所带的班.体秩序稳定。

(2).教学工作：

第一阶段：新担当教学任务的老师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元(章节)的一般分析(能指出.体学问结构、重点、难点等)，初步把握教学语言、板书设计，能写出合格教案，做一般的公开课。

其次阶段：要较熟识所教科目的教学大纲、教材，精确     表述本学年的教学任务及要求，基本把握教学的几个环节，熟识课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元(章节)分析，会“说课”(即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等)，能较顺当地进行公开课。

四、培育途径和方法：

1、进展规划：每人写出自己详细的“进展规划”。

2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本学问、师德修养、课改培训、新课标培训、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与老师心理素养提高等内容。

3、理论学习：培育良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得;每学期至少要到图书馆借阅五册以上的图书。

4、教学反思：每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。

5、师徒结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟赐予嘉奖。

6、参加管理：青年老师任班主任者，接受被指定的有阅历的班主任帮带指导;未任班主任者，均担当一个有阅历的班主任的助.，见习班主任工作。

7、教学展现：乐观参与县市举办的各种活动，每学年组织一次青年老师优质课评比。鼓舞青年老师参与各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的老师，学校赐予嘉奖。鼓舞青年老师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课。

8、沟通提高：组织青年老师相互沟通，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、讨论解决方法、介绍成长经受;或就某个专题开展争论，发表自己的见解，学校给他们制造学习和展现自己才华的机会。

9、参观学习：学校组织青年老师外出学习沟通，特殊是充分利用白洋学区的教学教研活动资源。

10、学历进修：督促新任青年老师仔细参与上级有关部门组织的培训、“连续教育”等活动。

11、召开座谈：⑴召开青年老师座谈会，听取有关学习、工作、生活的方面看法，总结沟通教学实践中的得失、体会、业绩;⑵指导老师、行政领导研讨会，就青年老师培育工作专题进行看法沟通，总结阅历，完善培育措施。

12、建立档案：专项教学档案包括：

(1)青年老师的听课笔记、评课记录;

(2)汇报课、考核课、业务竞赛的内容;

(3)各项竞赛的成果和记录;

(4)各项检查考核评估结论及其记录;

(5)每学期教学成果及竞赛辅导成果;

(6)青年老师本人的进展规划、总结;

(7)同学调查结果;

(8)青年老师参与培训的有关状况的和成果等;

(9)班主任工作笔记及评价结论等。

五、考核：

每学年考核一次，考核起止时间为7月1日至次年的6月30日。详细分值如下：

(1)参与培训：参与暑假的业务培训通过考核，取得合格证书的得10分。

(2)一般话等级：达标得5分。

(3)电脑等级考试：达中级以上得10分。

(4)论文：教育教学论文汇编或发表：校级每篇得10分、县级每篇15分、市级每篇20分、国家级的每篇得30分。

(5)课件评比：

县级：一等奖10分、二等奖6分、三等奖4分;

市级：一等奖15分、二等奖12分、三等奖10分。

(6)优质课评比：

县级：一等奖20分、二等15分、三等奖10分;

市级：一等奖30分、二等奖25分、三等奖20分。

(7)县级统一命题的考试(包括期中、期末和升学考试)：

①A率、及格率、平均分，第一名得20分;其次名得15;第三名得10分。

(8)教学六要素：以下各项5分，总分为30分。按下列标准扣分，每项扣分以5分为限。

备课：期末教案检查不合格者扣5分。接受领导听课后，须主动将教案交领导检查，未写教案的扣5分;备课不仔细的扣3分。

上课：随机检查中，课堂组织力量差扣5分;同学调查问卷反映较差的扣5分，发觉上课迟到早退的扣3分，缺课(不经教务处随便调课)的扣5分，并按相关规定予以处理。

反思：期末检查发觉未写反思的，扣5分;每学期少于16次的扣2分;少于8次的扣3分。

批改：一般作业在2个工作日内、作文在5个工作日内未批改的，一次扣1分。

监考：违反学校监考规定的，一次扣3分;消失严峻差错的扣5分。

辅导：下班迟到、早退的，一次扣2分;下班不能有效管理班级纪律的，一次扣2分。

(10)教学案例或课件评比：

校级：一等奖6分、二等奖4分;三等奖2分;

县级：一等奖15分、二等奖10分、三等奖6分;

(12)课题申报和获奖：课题立项或该学年内有课题正在进行的：

县级10分、市级20分。

获奖：

校级：一等奖10分、二等奖7分、三等奖5分。

县级：一等奖15分、二等奖10分、三等奖8分;

(13)同学成果：

学科学问竞赛：

校级:一等奖10分/生、二等奖7分/生、三等奖5分/生;

县级:一等奖20分/生、二等奖15分/生、三等奖10分/生;

(14)班主任工作：担当班主任得10分。学期班主任评比第一名得20分、其次名得15分，第三名得10分。

六、评比与奖惩：

(1)考核评比，评比“优秀青年老师”、“创五好青年老师”、年度考核评优。时间：每年一次;评比方法：按分数凹凸与评委打分相结合。

(2)师德方面有严峻问题者，视为考核不合格。

培育青年老师通用工作方案【篇5】

一、指导思想：

为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务力量强的青年老师队伍，保证学校教育事业可持续进展，现依据我校《师资队伍建设规划》和《老师连续教育实施方案》的要求，特制定如下青年老师培育方案。

二、培育目标和任务：

从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使青年老师快速成长起来。

依据学校提出的提高青年老师素养总体目标及要求，教龄5年以下的青年老师均为培育对象。通过培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教书育人的实际工作力量方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力量的校级青年骨干老师。

1、新老师的入格培训。

主要指刚进入老师行列的青年老师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织力量的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年老师导师制”，我们为每位新老师支配了一位富有阅历的骨干老师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

2、青年老师的升格培训

主要指3年以上的青年老师。他们是一支布满生气、奋勉向上、乐于进取、大有盼望的队伍。我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关怀，为他们的成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。

三、详细工作：

(一)加强青年老师的思想建设，把师德修养放在首位

1.组织青年老师学习国务院关于《基础教育改革与进展的打算》、《中学校老师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

2.坚决不移地围绕“以人为本”“一切为了同学”的学校教育总目标，以此作为每个青年老师的工作追求。

(二)通过教研组和学校的培育措施，提高青年老师的业务素养

老师的专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高老师的职业力量。因此，我们把培育青年老师的业务力量作为培育工作重点。

1.“师傅带徒弟”的培育

教研组从最初建立就采纳了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和方法去做年轻老师的培育工作，详细做法是由老老师乐观向下传授自己在理论和实践教学环节的阅历，而年轻老师乐观承接老老师的胜利阅历和方法。实践证明这种“师傅带徒弟”式的培育措施卓有成效。

2.“先承接再提高”的培育

教研组在青年老师培育的有效措施还有所谓的“先承接再提高”的方法，详细做法是先要求青年老师必需跟随老老师全程听课和参加完成课程教学全部环节，然后青年老师提出自己的提高和改进看法，从而使年轻老师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到“百尺竿头更进一步”的培育效果。

3.“走出去请进来”的培育

这是学校在青年老师培育方面的另一个有效措施。其中：“走出去”包括选派青年老师常常去外面听课、培训，“请进来”主要包括邀请外校骨干老师、名师前来讲学。这些措施不仅培育了我们的青年老师，而且使我们的课程建设汲取了许多他人的阅历和做法。

4.“定期学问共享”的培育

这是指教研组定期组织教学和教改的研讨，研讨中根据头脑风暴的方法使青年老师相互之间和青年老师与老老师之间实现充分的学问共享，从而去提升青年老师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的把握。实践证明这种措施能起到“潜移默化”的效果，它使得组内青年老师教学水平大大提高，所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。

5.鼓舞青年老师学历提高的长期培育

学校认为年轻老师的学历最好在本科以上，鼓舞年轻老师参与培训、函授、自考等形式来提高青年老师的学历等。所以在培育年轻老师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培育。

我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。通过老老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推动青年老师的业务水平

(三)加强教科研培训，仔细进行校本讨论提高青年老师的教科研力量。

搞好教科研和注意教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年老师乐观参加教育科研，鼓舞老师出科研成果。

(四)提高青年老师实施素养教育的力量和水平

要将提高青年老师实施素养教育的力量和水平作为培育的立足点，结合连续教育培训的内容，强化青年老师对素养教育理论，现代教学改革听熟悉;鼓舞青年老师训练把握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去(要求每学期至少上一节多媒体教学公开课)。学校将制造条件，给青年老师铺设实践和进修学习的平台。鼓舞青年老师乐观参加教学科研，在工作中勇于探究创新。使自己的实施素养教育的力量不断攀升。

(五)加强青年老师队伍中班主任的培训工作

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对同学进行思想教育的主要责任人，有些自身素养具备的年青老师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作方案的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参与学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的优秀班主任做详细工作实践中的指导老师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。

培育青年老师通用工作方案【篇6】

本学期，我有幸被学校确定为宋杏杏老师的指导老师。为做好这项工作，方案如下：

一、指导思想：

为青年老师快速、稳定地进展，缩短新老师的探究周期，发挥老老师的传、帮、带作用、促进新老老师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素养。我与刘士立（培育对象）结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增加责任感，现制定师徒结对活动方案。

二、实施目标：

（一）指导老师：规划好培训方案，理论学习心得沟通，展现课教案，听课指导与简洁评点，自我业务进修提高规划，论文撰写等内容。通过这样的活动，指导老师既可以熬炼自己，把阅历传授给培育对象又可以让培育对象从中吸取很多对教学有用的学问，

丰富教学阅历和阅历，增加师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确的确实让培育对象有所收获，沟通心得，相互切磋。

1.指导培育对象学习先进的教育教学理念。

2.指导培育对象思索教育教学问题，有效地提高教学效率。

3.指导学习如何积累案例、论文素材。

4.本学期指导老师和培育对象最少要完成一篇论文，力争获得好的名次。

三、实施措施：

（一）指导老师：

1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。

教书育人，为人师表，喜爱同学，喜爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为培育对象做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。

2.指导培育对象娴熟把握教学常规；熟识教学讨论方法。

3.师徒每学期要有至少四次的一对一详细教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学讨论方面予悉心指导；平常常常相互听课（不少于15节），并遵循进展性评价的原则，客观评价培育对象的教学行为，提出改进建议。

4.努力关心培育对象提高教学技能和教育综合力量。

5.本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互沟通。师徒两人要仔细学习教育教学理论，写好学习笔记，努力提高理论水平，仔细抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题讨论、案例分析、公开课教学讨论等活动，使师徒双方都有新的提高。

（二）培育对象：

1.带着教学实际中需要解决的问题，或依据自己专业进展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与指导老师进行沟通；

2.完成师徒协议中规定的任务，解决问题。

3.努力提高教学技能和教育综合力量。

4.克服教育教学中的低效行为或高原现象。

5.乐观探寻专业进展的新途径，实行新对策，在自我反思与行动讨论中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、叙事的过程中提高自己的专业水平。

6.通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论学问，向指导老师请教如何将理论恰当的运用到平常的教育教学活动中去。

7.请指导老师进堂听课，多提珍贵看法，取长补短。

8.一个老师，班级管理、教学常规最重要，因此许多事情都要多运用好的方法，组织好班级的常规。让孩子的在动静交替中更好的学习、科学的学习。让孩子在快乐、愉悦的环境中乐观、乐观的接受学问。

9.多发觉问题，多思索请教指导老师，准时发觉问题解决问题。因此我想作为新的老师应当敢于发觉创新，还要虚心向优秀的老老师学习，吸取精华。

培育青年老师通用工作方案【篇7】

一、指导思想

坚固确立老师是学校的生命与进展源泉的观念，瞄准建设高素养师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化老师管理，规范老师行为，提升师德形象，提高老师素养，为学校全面工作的顺当开展和质量的全面提升供应扎实的基础与后蓄的力气。青年老师是学校的盼望、将来。因此加强青年老师的队伍建设，不断提高青年老师教育教学水平，使青年老师成为学校进展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。因此我校把青年老师的培育做为校本培训的工作重点。

二、青年老师现状分析

我校青年老师（工作5年以下），总计4人。从整体状况看，优势与不足并存：

优势方面：老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的力量强，热忱高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚参与工作，缺乏教育的实践熬炼，阅历少，业务不成熟，教育教学力量有待于提高。

三、培育目标：

（一）总目标：

1、有重点地培育一批骨干老师候选人，形成梯队式的老师