2023年幼师公开课心得体会

2023年幼师公开课心得体会合集【范文】

公开课是教师展现教学水平，沟通教学阅历的好时机。在观摩了别的教师的公开课后通常能学到许多的教学阅历。下面是整理的关于幼师公开课心得体会，欢送阅读!

幼师公开课心得体会1

为了提高教师的业务水平，提高幼儿园的教育质量，同时为临时代课教师绩效工资制的实施供应切实牢靠的依据，利用6月15日～18日四天的时间对全园21位教师进展听课，聘请学校主要领导进展听课、评分，依据讲课状况作以下总结：

一、思想重视预备充分

从讲课状况看，教师精神状态有了明显的改观，力量不管大小，都做了充分预备，都渴望取得好的成绩，表现了昂扬的斗志，必胜的信念，满腔的热忱，各位教师从思想上特别重视，都做了充分的预备。

依据幼儿的年龄特点，将整个活动过程做了细心的设计，结合所教内容的特点，选择多种多样的教学方法，完成教学任务，到达了教学目的。

1、依据所教内容的目标要求，对教具、学具进展了细心的制作。不管是传统的挂图、头饰，还是利用先进的多媒体课件，在整个教学活动中，大多数都起到很好的教育效果，如郭晓伟利用头饰让孩子表演故事时，孩子兴致特殊高;史晓丽、韩桂菊利用挂图使教学内容更形象直观;赵俭朵用挂历纸制作的夏装，通过幼儿时装表演，引起幼儿学习的兴趣;王晓、朱文举、杨云利用多媒体课件，不但形象直观，加深幼儿对教学内容的理解，而且操作便利。

2、教师素养有了很大程度的提高。教师们在课堂上，教态自然、大方，和气可亲，一般话标准，语言标准。特殊是马士玲、史晓丽、刘秀红等教师利用符合幼儿特点的语言和语气，丰富的表情，起到了较好的教育效果，这方面做的比拟好的还有王晓、郭晓伟、朱文举等教师。教师应用启发性教学，擅长敏捷机灵地处理课堂遇到的问题，

3、在教学过程中，教师们的教学方法依据教学内容敏捷多变，根本符合所教年龄班的幼儿特点，;其中做的比拟好的教师是王瑞香、赵俭朵、王晓;能够突出幼儿的主体地位，以幼儿为主体，教师能够鼓舞幼儿多动手，动脑，气氛活泼，做的比拟好的有杨青、赵俭朵、郭晓伟、卢淼;教学中重点突出，留意突破难点，表达了有肯定的制造性，这方面做的比拟突出的是赵俭朵、王晓;既面对全体幼儿，又留意个别教育，其中，杨青、彭晨露做的较好;教学时间把握教好，各环节明确，连接比拟自然，表达出肯定层次性的是王晓、史晓丽;教学效果较好的有杨青、史晓丽。

二、存在的问题

1、教学活动中，不能充分表达新《纲要》的精神，师生互动不够，不能充分表达幼儿的自主性、能动性、制造性。在活动中，幼儿只是按教师设计的过程按部就班的协作教师完成一节课，在一节课中，教师说的太多，幼儿动手操作的太少，缺少尝试发觉的时机，教师包办代替太多，甚至有的问题幼儿知道答案，教师也不许说，以此到达教师头脑中的某种模式的活动结果。因而幼儿的自主性、能动性、制造性受到压抑。

2、教学预备过于充分，过程指导过于粗糙

有的教师怕幼儿学不会，活动过程无法顺当开展，影响教学效果，课前将应教的内容都教会，致使上课时幼儿“不教就会，不点就通”，没有表达教与学的过程，把上公开课变成了幼儿表演。

指导过于粗糙：(1)缺乏启发式提问，教师直接说出问题答案，只问幼儿是或不是。(2)缺乏安全卫生教育。如让幼儿吃东西不用勺子直接用手拿，教师用牙咬开包装袋、体育活动中缺乏安全教育，美术等教学活动中缺乏教学卫生教育，致使消失了不少课堂教学安全问题、乱丢纸屑等问题。(3)对教育活动过程中生成的问题不能进展随机教育，不会因势利导，缺乏教学机灵，把提出不同问题的幼儿视为捣乱。

3、借班教学，缺乏针对性

这次讲课时，多数教师是借班教学，这一现象往往使“因材施教”成为一句空话。在试教阶段，选择的是这个班级，而真正讲课时却是另一个班级，把同一教材、同一教学方法、一样的教具套在不同的群体上，针对性明显是有问题的。教师为教而教，脱离实际的状况还比拟多，包办代替现象时有发生。

4、新教师缺乏教学阅历，对教材熟识程度不够

就总体来说，这次讲课临时工教师不如正式工教师，新来的临时工教师不如老教师。新教师不能精确地把握教学目标、教学重点、难点。因此在教学活动设计中，缺乏严密性，在教学过程中，无从下手，消失问题，教师不能随机应变，把上课变成“背”课。这些课受到学校领导和评委的批判。

在幼儿绘画时，教师要加强指导，如鼓舞幼儿大胆用色，颜色要丰富，画面的安排要合理，画面要干净等。美术活动中，作品评价是活动过程中一个重要的环节，评价作品时，要敬重幼儿，不能以“好不好”“像不像”来评价。即使只是粗浅的、稚嫩的几根线条或几个简洁的形象，但只要是幼儿自己的体验，就可称之为好作品。教师不能轻易地批判幼儿的画与现实不全都，而应当更多地表扬幼儿的制造力和想象力，培育幼儿的求异思维。

6、局部教师在活动过程中教态过于任凭，语气平淡，无抑扬顿挫，使教师的仪态、言行不能感染幼儿，没有号召力。教师语言成人化，儿童化语言、语气、表情表现不够，特殊是不少幼儿课堂不说一般话，教师不予制止，这也反映了平常教学中的一些问题。

三、解决方法：

为了进一步提高教师的业务素养，在今后的一段时间内，各位教师还要加强业务学习，进一步熟识教材，讨论教法，提高教育教学力量。

为了使新教师尽快适应教学，暑假期间，将本次讲课活动中讲得好的几节课再讲一遍，请王晓、朱文举、杨云、马仕玲、王瑞香、刘秀红六位教师留好教具，预备再讲。

幼师公开课心得体会2

三周的公开课教学活动完毕了，这段时间共组织十五堂公开课，大家都能仔细上课、听课、准时记录，每周三都组织教师们利用中午进展评课，说课。付出了许多心血和汗水。回忆这三周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有缺乏，但总体来说，这三周的辛苦没有白费，由于每位教师都能在实践的过程中发觉了问题、总结了阅历，以便更好地反思自己，争取更大的进步。

一、总结阅历，共同共享

1、教师对观摩活动仔细对待，积极预备，有的教师甚至牺牲了许多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，仔细查阅资料，制作教具。

2、教师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并依据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到嬉戏活动中，比方：音乐课上利用图片和动作表演帮忙幼儿记忆歌词，运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，有助于孩子很好的领悟和承受;语言课上，运用图片或图文结合的方法帮忙孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在好玩的嬉戏和情境中轻松学到本事，到达预期的教育效果。

3、大局部教师都能在原有的根底上取得进步和突破。任何一节课都不行能是完善无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发觉问题，找出缺乏，但每位教师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：张洁、陈仕、杨松亮教师教态自然大方，对课程的设计和把握精确到位;曾盈芳、余丹、颜晴教师稳重、语言简练到位不拖拉、简洁明快;徐蕾、李静教师的活泼大方，注意师生互动，表达了良好的课堂驾驭力量;罗慧、陈建红、杨湘制作的精致大气的教学图片;皮艳、唐雅英教师亲切自然的教态，杜文、吴辛佳勇于尝试和挑战，利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。盼望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的缺乏。

4，大家都能够利用中午的休息时间集中参加说、评课，说、评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于成认自己的缺乏，并对活动有观后感和反思。信任在这样真诚沟通、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的`更快!

二、通过听课、沟通，我们也熟悉到大家共性存在的缺乏之处，今后需要努力的方向

1、教师诵读力量、唱功有待提高。在给孩子范唱、范诵、和叙述故事时肯定要做到声情并茂，给孩子带来美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、课上少说废话，进展有效提问和沟通。肯定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。

3、在根据自己的思路进展教学的同时，更要关注孩子的承受力量和学习状况，敏捷处理和回应突发大事，准时调整自己的方法，提高课堂应变力量。

总之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是，让我们明白了无论是幼儿还是教师，做任何事情都要勇于尝试，由于只有在实践的过程中，才能准时发觉问题，才能收获，无论是胜利还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮忙的。我们要把缺乏之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学根本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探究、多发觉、多思索、更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量。

幼师公开课心得体会3

有位教育家说过：“人类有两种语言，一种是听觉语言，一种是视觉语言。”依据教育家们长期的科学早教证明，儿童期不仅是人学习听觉语言的最正确期，也是学习视觉语言的黄金期。假如儿童在学习发音说话的同时，早期学习识字、朗读、阅读，使视听语言能够与之并驾齐驱，这样幼儿的智力进展水平就会突飞猛进的提高，总之阅读班的每一位幼儿通过学习，变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了，这些都离不开前面几位教师的辛勤付出，还要感谢我们万园长精彩的点评，让我知道了哪方面连续改良，而好的连续发扬下去，在配教方面也多得几位教师的帮助，更让我感受到了我们这个团队的暖和。

幼儿是凭借颜色、图像、文字并借助于成人形象的读讲来理解读物的。蒙氏阅读充分综合了插画、文字两种表现形式的魅力，为孩子营造一个个完整的、有意义的、自然的阅读学习环境，在轻松好玩的气氛中反复阅读儿歌故事。

《分级阅读》是我们幼儿园初次接触的特色课程，我接触这个阅读班也有一个多月了，其中不只孩子在学习，我们教师也在探究中，这一路走来，虽然阻碍不少，但也进步很大。

在上这本书之前，我都会渐渐地去阅读故事的“作品赏析”清晰知道每一个故事要让孩子们学到什么样的学问，领悟到故事中什么样的情感，同时，把平常上课的阅历和分级阅读幼教用书里的教案相结合起来，让孩子们更简单承受这新的课程。这次公开课我就以它为主题，课程内容有故事，诗歌主要目标让孩子会阅读、能创编、善表演，而我选择了故事《小河边》。主要目标是体验看懂图画带来的乐趣，理解故事内容，学习文中的反复句式，认读重点词：一只、大、小、来到、小河边。在自由阅读观看时，我会提出几个简洁的问题，让孩子带着问题，有目的地去阅读，引导幼儿仔细观看图，让幼儿大胆地去猜想，丰富地想象，发散幼儿思维让幼儿学会探究，激发他们的阅读欲望。理解阅读也是阅读活动中的重要局部，但对小班来说，上起来还是有肯定的难度的。我在平常的上课中，会参加一些情景表演，让幼儿在原有的生活阅历上简单理解我们的故事内容和作品中人物的情感。

创编故事环节也是上阅读课的课上一大难点，由于小班孩子的生活阅历和想象力量都特别有限，所以上课时要学会利用图书后面已有的图片，让孩子看着图片、实物进展创编。让孩子们承受了以后，再通过一些易懂的语言，引导孩子想象，再帮忙幼儿用肢体语言表达出来。如“小河边”那一篇作品就特别适合小班的孩子创编，由于孩子有了那方面的阅历，如孩子会说小鸭子会游泳，来到小河边，小虾会游泳等，所以创编起来就比拟简单。

表演故事是孩子最喜爱的环节，大局部孩子不需要教师去带动，表演兴趣深厚，但可能是有些环节的细节考虑到还不够周全，所以有些想要的效果还不是很好，为避开幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样，也为了让幼儿有良好的语言表述力量，在以后的阅读教学中我们可以参加了看图叙述、故事表演、儿歌诵读、听说嬉戏等内容，这些结合小，中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的丰富了孩子的视听觉，使孩子学习的兴趣大增，《小河边》蕴含了多样的社会生活内容，渗透了丰富的人类情感阅历。这节课根本上的目标大致能到达，课堂上的细节方面在以后的课程中应多加留意，最终字卡嬉戏能与幼儿互动，整节课下来效果就特别好。我们不仅可以感受到他们内心的童话世界，更抒发了孩子们想要表达的思想感情，阅读儿歌故事可以使幼儿的制造力受到激发，让他们的想像驰骋飞奔，突破现实时空的限制，给我们构造出一个个布满童趣的想像世界。

俗话说“好的习惯会陪伴孩子一生”，所以始终以来，在孩子的自由阅读的时候，我们阅读班比拟注意孩子的阅读习惯的培育，如要坐好才看书，翻书时要一页一页往下翻，不要太大力，要仔细看图，阅读完后要把小图书放好。上课时孩子的良好的习惯，也是教师上好一节课的根本，要仔细抓好，如上课时，教师和同伴说话时要宁静倾听，有问题或回答下列问题时要举手发言等。孩子首先是用耳朵来“阅读”，儿歌故事的语言是美丽、标准的书面语言，通过观赏和朗读，孩子留意到语言中的规律停顿和语调中的抑扬顿挫，这有助于孩子对语言美和对作品的理解。

通过这次的讲课，我们的分级阅读取得了不少的进步，也有一些方面做得不够好，但我信任会在我们的努力下，让我们的孩子受益更多，培育孩子阅读力量不是一朝一夕能完成的，需要点点滴滴的积存。只有持之以恒才能得到良好的进展。“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。以书为友，与书为伴，让一缕书香伴你我同行!

幼师公开课心得体会4

此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特殊是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、语速、语感、心情要求特殊高，对孩子的掌控也需要肯定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位教师的业务力量、组织教学力量、驾驭课堂力量，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最终的评价都值得我们学习：

一、互动

感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注意的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，由于孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所承受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣力量的培育。

二、自由探究

教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探究中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅教师的科学活动(空气阻力)中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想方法查找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最终的自己尝试做职业介绍所所长。教师都是让孩子自由的想象，自由的探究，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。

三、精彩的鼓舞语

教师在鼓舞孩子时，能够准时确定，不用泛泛的鼓舞语，教师要能够运用精确地语言把孩子的答复鼓舞在点上，尽量不重复孩子的答复。从孩子的答复中找到亮点，开掘孩子的闪光点，帮忙孩子树立信念。在音乐活动(两只小鸭)中，臧教师的鼓舞语就运用的特别到位，既鼓舞了孩子，又起了小结的作用。

四、情感的进展

注意幼儿情感的进展，在小班音乐活动(两只小鸭)中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。

五、教师的教态

教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很简单拉进教师与孩子之间的距离。

六、活动的组织

教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。教师的提问适时，恰当。在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的奇怪的心。

这次的观摩活动给我最大的感受是“冰冻三尺非一日之寒”，执教教师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机灵、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学根本功和较好地专业化水平。由此我体会，必需在每日活动中仔细对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积存教学阅历的根底上，才能敏捷把握教学机灵与应答、以及活动后仔细反思是促使自己专业化水平进展的有效途径。

幼师公开课心得体会5

幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展现了在新纲要的引领下，教师们教学观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的表达。

阅历丰富的骨干教师根本功素养经得起考验，也是对教师课堂驾御力量的考验及心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以鄙视的姿势去倾听、去学习。

一次听观摩课是我园周晓教师上的《好玩的按摩》，阅历丰富的周教师，语言极富感染力，能依据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸大，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，全部在坐的教师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次翻开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特殊喜爱且兴趣深厚。她甜蜜的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜爱的嬉戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规章，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们特别熟识的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。