七年级生物生物和生物圈单元教学设计

七年级生物生物和生物圈单元教学设计第一单元《生物和生物圈》教学设计教学目标：1.掌握本单元的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。2.将所学知识应用于生活实践，丰富自身的生活经验。3.了解科学探究的方法、步骤。4.增强保护环境的意识。教学重难点：重点：掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系.难点：通过复习学会从生活中获取知识，在实践中获得能力.教学方法：归纳法、练习法教学过程：1、展示学习目标七年级生物生物和生物圈单元教学设计全文共7页，当前为第1页。2、构建知识网络七年级生物生物和生物圈单元教学设计全文共7页，当前为第1页。三、考点梳理考点1：生物的共同特征1．生物的生活需要________；2．生物能进行________；3．生物能排出体内产生的________；4．生物能对外界刺激作出________；5．生物能____________；6.生物都要遗传和变异的特性；7．除病毒外，生物都由________构成。考点2：科学方法－－－观察和调查1.观察（1）观察是科学探究的一种基本方法，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要。七年级生物生物和生物圈单元教学设计全文共7页，当前为第2页。（2）观察基本要求:七年级生物生物和生物圈单元教学设计全文共7页，当前为第2页。①要全面、细致和实事求是，并及时记录下来②要有计划和耐心③要积极思考多问几个为什么。④交流2.调查分为普查和抽样调查。（范围大，不能逐一调查，选取对象的一部分调查为抽样调查）调查的要求:①制定合理的调查方案；②调查记录；③对调查结果进行整理和分析；④撰写调查报告。考点3：调查我们周边环境中的生物1.调查周边环境中生物的步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路线④调查⑤归类⑥整理2.生物的分类:形态结构（植物、动物、其他生物）生活环境（陆生生物、水生生物）用途（作物、家禽、家畜、宠物等等）3.调查时应注意的问题∶①明确调查目的和调查对象②注意保护生物及其生活的环境③认真观察，如实记录（不能凭个人好恶）④注意个人安全考点4：生物与环境的关系七年级生物生物和生物圈单元教学设计全文共7页，当前为第3页。1．环境影响生物七年级生物生物和生物圈单元教学设计全文共7页，当前为第3页。环境中影响生物生活的生态因素包括两类：一类是光、温度、水、空气等______因素，另一类是____因素。生物与生物之间的关系，最常见的有____关系、____关系和____关系。2．生物对环境的适应和影响1）生物对环境的：骆驼失水少，骆驼刺的根很长，海豹皮下脂肪厚，蛔虫体表角质层，鲸的四肢退化，蛇的冬眠。保护色警戒色2）生物对环境的:植物的蒸腾作用调节空气湿度、大树底下好乘凉、蚯蚓松土、南海赤潮等等。3.非生物因素对生物的影响：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等1）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。2）南橘北枳3）春兰秋菊4.生物因素对生物的影响（合作、竞争、寄生）考点5：探究光对鼠妇生活的影响提出问题光对鼠妇生活有影响吗？作出假设光对鼠妇生活有影响制定计划①本实验中的变量是。在设计实验时，给鼠妇提供和两种环境，观察鼠妇对环境的选择。②实验组是，对照组是。③本实验用10只鼠妇做实验，如果用1只鼠妇做实验，结果具有很大的，不能说明问题。实施计划仔细观察，认真记录。得出结论光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中。表达和交流计算全班各组10次数据的平均值，其目的是为了减小。考点6：生态系统七年级生物生物和生物圈单元教学设计全文共7页，当前为第4页。1.生态系统的概念七年级生物生物和生物圈单元教学设计全文共7页，当前为第4页。在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。2.生态系统的组成3.食物链和食物网食物链：如草→鼠→蛇→鹰（1）强调消费者和生产者之间，主要是的关系，这就形成了。（2）书写方法：①食物链中只包括，不包括分解者和非生物部分②起点是，终点是最高级的消费者；箭头指向捕食者。●食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了。4.生物圈是最大的生态系统（1）生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。或者说地球上适合生物生存的一个薄层。（2）生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面5.多种多样的生态系统森林生态系统分布在干旱地区，降雨量很少，缺乏高大植物。草原生态系统动植物种类繁多，涵养水源保持水土，“绿色水库”、“地球之肺”海洋生态系统典型代表是沼泽，有净化水源、蓄洪抗旱作用：地球之肾湿地生态系统植物绝大部分是浮游植物，农田生态系统消费者主要是人类，动植物种类和数量少。城市生态系统以农作物为主。动植物种类较少，是较薄弱的生态系统。四．即时巩固1.下列现象中的物体属于生物的是（）A.钟乳石B.长江水C.水果上长出许多“白毛”D.机器人2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现象说明生物具有哪种特征？（）A.生长和繁殖B.进行呼吸C.生活需要营养D.对外界刺激作出反应七年级生物生物和生物圈单元教学设计全文共7页，当前为第5页。3.观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是（）七年级生物生物和生物圈单元教学设计全文共7页，当前为第5页。A.科学观察要有明确的目的B.观察要全面、细致和实事求是C.科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器D.科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心4.你想调查一块草地某种植物的密度，最好采取的方法是（）A.大体上进行估算B.一点不漏地数草数量并量地C.选点抽样调查求平均值D.划格后逐格计算再累加5.我们在对校园生物种类进行观察和调查时，首先都要确定的步骤是（）A.目的和对象B.范围和方案C.方法和顺序D.小组成员6.某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物和动物，他所采取的分类依据是（）A.生物用途B.生活环境C.比大小多少D.形态结构7.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录8.下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是位置黄粉虫光照温度湿度纸盒左半侧20只明亮15℃适宜纸盒右半侧20只阴暗30℃适宜七年级生物生物和生物圈单元教学设计全文共7页，当前为第6页。A.左右两侧黄粉虫的数量可以不同B.左右两侧都应保持30℃七年级生物生物和生物圈单元教学设计全文共7页，当前为第6页。C.左右两侧都应保持在阴暗环境中D.左右两侧可以湿度不同9.右图是我市某一农田生态系统中的部分植物和动物，请据图回答问题。（1）图中最多能找到条食物链。其中能量消耗最多的一条食物链是，该食物链中生产者是。（2）从图中可以看出兔子和老鼠的关系是，老鼠和蛇关系是，数量最多的是，有毒物质最多的是。（3）与老鼠有直接关系的生物是，间接关系的是，大量捕杀老鹰，蛇的数量。（4）上图能否称之为生态系统，要构成生态系统还少。五．布置作业六．教学反思本节课我讲授的是新人教版七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》，这是一节复习课。本节课课堂容量很大，共包括两章五节内容。在教学中我充分利用图片、课件、知识网络等教学辅助手段，帮助学生突破考点和重难点，同时也充分调动了学生学习的积极性。从课堂上师生互动、课堂练习、回答问题等可知，总体上学生掌握知识良好。通过本节课的教学，我认为在教学中有几点需要研究、探讨：第1，本节课从严格意义上讲，学生的探究活动并不是完全自主的，而是在老师设计中进行的，这样处理的原因主要是考虑到时间的限制。第2，有部