小班语言半个蛋壳教案

小班语言半个蛋壳教案

二、看PPT课件

1、幼儿能依据画面，进行大胆猜想。

师：小老鼠在哪里玩？

幼：草地上、田野上师：突然他发觉了什么？

幼：半个蛋壳。

师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？

幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。

师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？

幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了？

幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？

幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？

儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。

师：哎呀，蛋壳怎么了？

幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?

幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去查找一个蛋壳了。

三、完整听故事一遍。

师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？

幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？

师：老师完整的讲诉一遍故事。

小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最终怎么了？为什么会碎？

幼：碎了，由于摔破了师：我们应当怎样爱护蛋壳？

幼：应当轻轻地拿，轻轻地放小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，由于蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

教学反思：

在整个教学过程中幼儿的'心情还是相当乐观的，在较大程度上拓展了幼儿的学问面。其次方面：培育幼儿仔细倾听故事的习惯。这个力量目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的训练手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：愿意表述自己的想法，提升语言表达力量。我觉得今日这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够赐予孩子们许多的叙述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的叙述手段用的太少。

小班语言半个蛋壳教案4

设计理念：

蛋是幼儿特别熟识的，他们常常吃蛋，也对蛋有着深厚的爱好。圆溜溜的蛋惹人宠爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这一切都吸引着奇怪   的'幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳开头，我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发觉原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的学问，提高自己的语言力量。

活动目标：

1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。

2、愿意表达自己的想法，能联系生活阅历大胆想象。

活动预备：

1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。

2、、故事磁带、录音机。

活动重点：

愿意表达自己的想法，能联系生活阅历大胆想象。

活动过程：

一、出示实物蛋壳，进行提问。

1、小伴侣，你们看老师带来了什么？（半个蛋壳）

2、你们认为半个蛋壳像什么？可以把它当成什么呢？（碗、杯子、帽子等）

3、老师引导幼儿能联系生活阅历大胆想象。

小班语言半个蛋壳教案5

设计意图：

蛋是幼儿特别熟识的，他们常常吃蛋，也对蛋有着深厚的爱好。圆溜溜的蛋惹人宠爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着奇怪   的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的学问，提高自己的语言力量。

活动目标：

1、能够和同伴进行争论和沟通，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。

2、能联系生活阅历大胆想象，在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。

3、提高幼儿对文学活动的爱好。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、自制的“蛋壳”二十个。

2、小鸡的头饰人手一个。

3、自制的教学图片一幅。

活动过程：

一、引导幼儿参加律动，引起幼儿的爱好。

1、引导幼儿做韵律活动《小小蛋儿把门开》，仿照小鸡出壳时的可爱形象。

2、激发幼儿参加集体活动的爱好。

二、鼓舞幼儿进行发散性思维，参加争论与尝试。

1、老师叙述故事的开头：小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“假如你是甜甜，你会把半个蛋壳当作什么？”

2、鼓舞幼儿结伴进行尝试和争论，表述自己的想法。

3、引导幼儿学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。

三、看图片讲故事，理解故事的内容。

1、老师分别结合四个场景引导幼儿想方法关心甜甜。

（1）甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的.。

（2）一条小河拦住了甜甜的去路。

（3）甜甜上了山坡好累呀，下山怎么办呢？

（4）回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以派什么用场呢？

2、将幼儿想的“方法”运用到故事之中，引导幼儿完整的观赏故事。

老师提问：

（1）故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀？

（2）甜甜是只怎样的小鸡呀？

3、使图片连接摆放，鼓舞幼儿试着和老师一起讲一讲故事。

4、引导幼儿再次尝试故事中蛋壳的用法。

四、以嬉戏的口吻结束活动。

“今日故事中的半个蛋壳真实好玩，让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做嬉戏吧。”

活动延长：

体育嬉戏：《小鸡捉虫》

桌面嬉戏：《五彩蛋》

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言半个蛋壳教案6

活动目标

1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。

2、愿意表达自己的想法，能联系生活阅历大胆想象。

重点难点

愿意表达自己的想法，能联系生活阅历大胆想象。

活动预备

完整的，半个的蛋壳若干；PPT；小老鼠皮皮图片。

活动过程

一、引导幼儿观看半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。

小伴侣，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？

二、感受故事。

今日，老师请来一位奇妙的小客人，它是谁呢？（神奇的语气）请出小老鼠皮皮。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（播放PPT出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答）

小老鼠皮皮究竟把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问。

2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮怎样过河呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三）

3、小老鼠皮皮真聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船起锚了！小船划呀划，一会儿划到河对岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊！下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）

4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）

三、完整观赏并叙述故事

1、老师完整讲故事。提问：皮皮聪慧吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？皮皮把蛋壳当椅子坐，不当心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来叙述这个故事。

2、共同看图叙述故事。

四、延长部分

1、引导幼儿观看ppt，蛋壳可以做成各种工艺品、可以做成肥料等等

2、把蛋壳分发给孩子们，让孩子们自由玩耍，自由创作，体验蛋壳的易碎，知道易碎的物品要轻拿轻放。

活动总结

活动选材很符合小班幼儿年龄特点，在活动第一环节中幼儿对于蛋壳的想象表现得很好，孩子们想出像帽子、灯罩、水杯、船、摇篮、西瓜壳等等，这对理解故事内容让幼儿大胆猜想故事情节做了很好的'铺垫，其次环节孩子们在边观看ppt边猜想故事情节中表现出很深厚的爱好，幼儿都能大胆的表达自己的想法为皮皮想方法关心皮皮，当幼儿想出好方法时在老师准时鼓舞表扬下孩子表现得更乐观。第三环节利用图片将故事重现，将故事整个画面呈现。

不足之处，我让幼儿带了许多的蛋壳，但由于时间紧迫，没来得及让幼儿动手操作，把活动进一步延长。

小班语言半个蛋壳教案7

教学目标：

1、理解故事内容，愿意表达自己的想法。

2、能依据画面信息，进行大胆猜想。

3、知道蛋壳易碎的特点。

教学预备：

实物半个蛋壳、PPT图片。

教学过程：

一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活阅历进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）

幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳

师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳

师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？

幼：像船、像球、像伞、像半圆

师：假如你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？

幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？

幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么？我们一起来看看吧。

二、看PPT课件

1、幼儿能依据画面，进行大胆猜想。

师：小老鼠在哪里玩？

幼：草地上、田野上师：突然他发觉了什么？

幼：半个蛋壳。

师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？

幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。

师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？

幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看

师：皮皮把蛋壳当成什么了？

幼：小船师：给自己拍拍小手。

师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？

幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车

师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？

儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。

师：哎呀，蛋壳怎么了？

幼：破了

师：跟你们刚刚想的一样？蛋壳破了，皮皮会怎么办呀？

幼：再买一个蛋壳

师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去查找一个蛋壳了。

三、完整听故事一遍。

师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？

幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？

师：老师完整的'讲诉一遍故事。

小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最终怎么了？为什么会碎？

幼：碎了，由于摔破了师：我们应当怎样爱护蛋壳？

幼：应当轻轻地拿，轻轻地放。

小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，由于蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

小班语言半个蛋壳教案8

活动目标：

1、能够联系生活阅历，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜想，并且清晰的表达。

2、在关心小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的欢乐。

活动重点：

依据图片赐予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜想，并且清晰的表达。

活动难点：

通过蛋壳变变变，能够联系生活阅历想象出各种不同的东西。

活动预备：

小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。

活动过程：

一、谈话导入

小伴侣们，今日老师带来了两位新伴侣，你们想熟悉他们吗？（想）。好，请看这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么？

二、引导幼儿观看半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。

半个蛋壳像（碗、杯子、帽子、花盆、船等）小伴侣们真聪慧，能说出半个蛋壳像这么多东西。老师边出示简笔画图片，关心幼儿记忆。下面我们再来熟悉其次位伴侣好吗？出示小老鼠（幼儿和小老鼠打招呼）老师再给它起个好听的`名字叫小老鼠皮皮，好了，小伴侣们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、？现在我们就来听这个故事。

三、老师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观看图片并猜想故事情节。

1、完整的叙述故事。

2、边看图边提问

（出示图一）小老鼠皮皮来到了什么地方？看到了什么？

（出示图二）小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？有了蛋壳草帽会怎样？

（出示图三）前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢？

（出示图四）前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好）

（出示图五）皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么？你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）

四、幼儿完整观赏故事：半个蛋壳。

（1）蛋壳最终怎么了？为什么会碎？（幼：摔破了、摔了一跤摔破了……）

（2）我们应怎样爱护蛋壳？（幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……）

今日小伴侣为小老鼠皮皮想出了许多好方法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行？你们想去吗？带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起动身咯！

小班语言半个蛋壳教案9

教学目标：

1、初步理解故事内容，激发幼儿喜爱听、情愿讲的愿望。

2、能联系生活阅历大胆想象，愿意表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学预备：

小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。

教学过程：

一、引导幼儿观看半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。

小伴侣，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（力量弱的幼儿可能会仿照别人的想法，老师适当启发幼儿拓展思路。对于力量强的幼儿，可以引导他们说出这样想的`缘由）。

二、感受故事。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答）小老鼠皮皮究竟把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问：

2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三）

3、小老鼠聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）

4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）

三、完整观赏故事。

1、师完整讲故事。

提问：皮皮聪慧吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？

皮皮把蛋壳拿下当椅子坐，不当心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来叙述这个故事。

2、共同看图叙述故事。

四、延长部分：这个故事好听吗？请小伴侣将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

附：故事《半个蛋壳》

今日，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然发觉半个蛋壳，心里非常兴奋。

皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子！旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨。

一条小河拦住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？皮皮一下子想到了头上的蛋壳，取下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动起锚了！

小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么办？坐上蛋壳车，滑下高山坡，皮皮心里真愉快。

回到自己的小屋，蛋壳拿来当椅子坐轻轻，轻轻千万别碰破！一不当心跌了一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！

教学反思：

在整个教学过程中幼儿的心情还是相当乐观的，在较大程度上拓展了幼儿的学问面。其次方面：培育幼儿仔细倾听故事的习惯。这个力量目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的训练手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：愿意表述自己的想法，提升语言表达力量。我觉得今日这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够赐予孩子们许多的叙述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的叙述手段用的太少。

小班语言半个蛋壳教案10

设计意图：

蛋是小伴侣特别熟识的，他们常常吃蛋，也对蛋有着深厚的爱好。圆溜溜的蛋惹人宠爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着奇怪   的小伴侣，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获