小班美术画豆豆教案

小班美术画豆豆教案小班美术画豆豆教案篇1

【教学目标】

1尝试在嬉戏情境中学唱歌曲，并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。

2情愿与同伴一起唱歌嬉戏，体验音乐活动的乐趣。

【教学准备】

甜豆豆酸豆豆辣豆豆图片若干，钢琴伴奏，糖豆豆若干。

【教学过程】

一谈话导入引起爱好。

师：珍宝们，你们有没有吃过小豆豆呀?今日我就带了一些小豆豆，啊哟，它们太调皮了藏了起来，猜猜看，它会藏在哪里呢?

二理解内容，学唱歌曲。

(一)学唱甜豆豆，表现甜甜的表情。

师：那我们来玩一个“点豆豆”的嬉戏，看看能不能把这个小豆豆点出来。

师：点出小豆豆了吗?这是一颗什么味道的豆豆呀?

幼：草莓味西瓜味

师：为什么?你们从颜色上看觉得可能是草莓的西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情?

师：是笑眯眯的，味道可好啦，是……什么味道呀?

师：这是一颗甜豆豆。

师：这是什么豆呀?(老师依次询问“这是什么豆呀?”三次)

(二)学唱辣豆豆，表现辣辣的表情。

师：哎哟，这是一颗什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)

师：你是怎么知道它是辣豆豆的呀?

师：我辣的口水都要流下来了!你们敢不敢尝一尝无敌辣豆豆呀?那就再来试试看吧!小手指准备!

(三)学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。

师：这是什么豆呀?(酸豆豆)

师：吃到酸豆豆是什么表情?我们来试试。

三完整表演，体验乐趣。

师：哦哟哟，_表演得真棒，快到前面来，一起来看看。酸豆豆辣豆豆甜豆豆?

师：在哪里呀?赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上.

四分类操作，品尝豆豆。

师：你们做的真棒!想不想表演给客人老师们看看?轻轻起立面对客人老师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!

师：客人老师们，我们的宝宝们表演的怎么样?那为我们鼓鼓掌吧!

师：宝宝们，小豆豆要回家了哦，你们看，这是谁的家?这个呢?还有?那请桃子西瓜先把豆豆送回家吧。

附儿歌：点豆豆

“点点点豆豆，

点到一个甜豆豆，(做吃豆豆状，作吃甜豆豆的表情)

点点点豆豆，

点到一个酸豆豆，(做吃豆豆状，作吃酸豆豆的表情)

点点点豆豆，

点到一个辣豆豆，(做吃豆豆状，作吃辣豆豆的表情)

小班美术画豆豆教案篇2

活动目标：

1、感知糖豆跳动的动态，情愿用手教导画的方式在指定的范围内表现糖豆豆。

2、感受五颜六色的糖豆带来的颜色美。

3、乐观参与玩色活动，在活动中体验玩色活动的乐趣。

活动准备：

1、装有五彩糖豆透亮     的瓶子一个，盒子一个(把瓶子装在盒子里)。

2、红色，黄色，蓝色的颜料，颜料盘每组3个，抹布每组三块。

3、“小兔跳”的音乐，录音机1台，画有瓶子的纸与幼儿人数相等。

4大的房子图。

活动过程：

一、引入活动：听一听，猜一猜。

老师摇手中的盒子，让幼儿听一听，猜一猜，盒子里装的是什么?

引起幼儿的爱好。

二、感知观赏：五颜六色的糖豆。

1、老师拿出玻璃瓶。

预设问题：

(1)这些糖豆是什么样的?(圆圆的，小小的')

(2)他们是什么颜色的呢?(引导幼儿一起观看糖豆的颜色)师：他创造了红红的糖豆，你创造了什么颜色?(黄黄的)还有什么颜色呢?(蓝蓝的……)红红的，黄黄的，蓝蓝的……这么多的颜色在一起，你们觉得怎么样呀?(好看)小结：红红的，黄黄的，蓝蓝的糖豆在一起可真漂亮呀!

(3)师;这么多的糖豆，宝宝们想吃吗?(想)那此刻老师来请你们吃糖豆，好吗?吃过后告知大家糖豆是什么味道的。(集体品尝)

2、想象创作：蹦蹦跳跳的糖豆豆。

(1)老师(随音乐)从不同的方向摇瓶子：你们看糖豆豆在瓶子里怎么啦?

(动了，跳了，翻跟斗)，跳呀跳他们会跳到哪里去呢?(宝宝随便讲，老师示范操作)跳跳跳，学小兔子跳。红糖豆跳进瓶房子，(擦擦手)跳跳跳学小青蛙跳，黄糖豆跳进瓶房子，(擦擦手)跳跳跳蓝糖豆也跳进房子到空空的地方坐了下来。

(2)请幼儿跟着老师的提示，摹仿小动物跳的动作，从而感知糖豆跳动的动态。

师：宝宝们想不想学糖豆豆来跳一跳呀?(随音乐学动物跳)(3)幼儿操作：

交代要求，请幼儿到座位上操作，激励大胆动手师：你们想让糖豆住进瓶房子吗?

(4)老师巡回观看，提示幼儿在瓶子内点画，不要点到瓶外边了.在换颜色的时候要将手擦洁净。

(5)对个别幼儿动作的指导。

观赏评价：

比一比――谁装的糖豆颜色多。

老师带领幼儿一起观赏同伴的作品，引导幼儿相互观赏和沟通。看看谁的瓶子里的糖豆多。

音乐嬉戏：

”拉个圆圈走走”结束活动。

小班美术画豆豆教案篇3

活动目标：

1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分别出来。

2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分别出来，是快捷便利的工具。

3、能运用记录表记录自己的推想和试验结果，对探究活动感趣活动准备：

黑板纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺勺子筷子夹子小桶人手一份，透亮     杯子5个

活动过程：

1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动，引起幼儿探究的爱好师：厨师阿姨今日遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不当心混在了一起，谁来想一想方法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来?(激励幼儿大胆设想和表达)

2、幼儿依据工具进行推想并进行记录师：今日，老师还给小伴侣准备了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快最便利地把黄豆从大米里面分出来呢?(激励幼儿大胆推想叙述)师：(出示记录表)你觉得那一种工具最快最便利，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。(幼儿记录自己的推想)

3、幼儿操作并记录试验结果师：毕竟哪种工具又快又便利呢?老师要请小伴侣自己动手来试一试。注意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快最便利的那一种，最终把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。

(幼儿操作老师指导，注意提示幼儿每种工具都要尝试，最终再记录结果。重点观看指导幼儿使用漏勺，探究用法)

4、结合记录表集体争论，创造漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开师：刚才，我们用了各种工具来分黄豆。试过以后，你觉得那一种工具最快最便利?为什么漏勺能很快地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢?谁来说一说，你是怎么使用漏勺的?(请个别幼儿上来演示讲解漏勺的使用方法)师小结：原来，漏勺上有很多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时，我门只要用手轻轻地左右晃动，就能让漏勺中的米更多更快地漏下来了。所以，漏勺是我们今日分黄豆最有用的工具。

5、竞赛：分黄豆师：下面，我们就来进行一场好玩的分黄豆竞赛，男孩子一组，女孩子一组，用漏勺将剩下的黄豆和大米分开，看哪一组分得又快又多!

小班美术画豆豆教案篇4

活动目标：

1、学习在橡皮泥中镶嵌豆豆，制作简洁的图案。

2、与父母一起体验动手嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、每人预备一张照片，橡皮泥。

2、各种各样的豆豆。

活动过程：

一、引导幼儿观赏豆豆相框作品。

1、老师：今日，老师带来了一张镶着相框的照片，你们看看这相框是用什么材料做成的？

2、幼儿观赏豆豆相框。

二、争论豆豆相框的制作方法。

1、老师：你们知道豆豆相框是怎么样做出来的吗？

2、老师讲解、示范制作方法：先将橡皮泥做成相片的大小，然后幼儿选择自己喜爱的豆豆镶嵌在橡皮泥上，组成简洁的图案，最终将做好的橡皮泥相框放在照片上。

三、幼儿制作

幼儿尝试进行制作，老师巡回指导。

四、展现

幼儿制作的豆豆相框，请幼儿相互观赏。

活动反思

在供应的材料上没有兼顾到力量差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象；黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果。同时也提示我们所供应的材料的难度要与孩子日常阅历相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观看、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观看，知道孩子究竟需要什么，才能为他们供应适合的材料，让他们积累学习的阅历和方法，从而不断增加他们的自信念。满意幼儿的创作愿望。

小班美术画豆豆教案篇5

活动目标：

1、能用豆子一个紧贴着一个装饰各种图案的线条。

2、大胆想象制造，能依据自己的想法运用不同的豆类装饰和别人不一样的作品。

3、感受作品的美感。

4、感受颜色对比。

活动预备：

黑豆、黄豆、绿豆、红豆、勺子、图案简笔画。

活动观看：

伊菲小伴侣进美工区后，选择了一张蘑菇房子的简笔画，然后用棉签沾了白乳胶，涂在房顶的轮廓上，然后挑了黄豆一个一个放在轮廓线上。

她放豆子的时候，一个接着一个，但是没有一个挨着一个，有些豆子间还有空隙，而且有些豆子没有放在轮廓线上，这时候，邱老师走过来，告知孩子“这边有点歪了，豆子要一个挨着一个”，说完，只见伊菲调整了豆子的位置，将放歪了的豆子放在了线上，再将豆子的间距缩小。

然后她在屋顶的圆圈圈里涂上白乳胶，用勺子打了好多绿豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一个圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出来的捡回到圈圈中，圈圈中已经凸起来，很满了，用同样的方法完成其次个圈圈。

这时候，她站起来看看了别的小伴侣做的，然后又坐下，预备做第三个圈圈，这次，她先将豆子涂上白乳胶，然后一个挨着一个放在圈圈的轮廓上，再用勺子打绿豆放在圈圈中间，不过还是太慢，凸起来。同样的方法，完成第四个圈圈。

接着，她用胶水涂了石头路，她选择了红豆，由于石头路的圈圈很小，所以她直接用白乳胶涂豆子，然后先围轮廓，再一个一个将豆子放圈圈中间。

她选择了黑豆做窗户的轮廓，里面填充绿豆，房子的大门也用同样的方法，轮廓和填充都是绿豆，最终在房顶的空白处填充了黄豆，完成作品。

活动分析：

1、伊菲有自己的喜好，一到美工区，就选择了自己喜爱的蘑菇房子，就开头动手操作了。

2、老师告知她“歪了”“要一个挨着一个”后，她能立刻意识到，并进行调整。但是，她的调整方式不是效率最高的，她不是在空隙中直接填塞豆子，而是一个一个移动豆子的间距，花了很长时间。

3、房顶上填塞了两个圈圈后，发觉始终散落出来，太多，说明她打豆子的时候没有去估算需要多少豆子的量，盲目打豆子，导致每次都太多。而且凸起的部分，她没有将多余的去掉，说明上课时，把老师讲得步骤忽视了，上课没有特别仔细听。

4、完成其次个圈圈后，她懂得借鉴别人的做法，先将轮廓填满，在填充里面，这样豆子就不简单散落出来。

5、在房子的每一部分，她都选择不同的豆子，说明她对颜色搭配方面还是比较有讲究的，有自己的想法。但是对于大圈轮廓和小圈轮廓是用大豆子还是小豆子，没有进行思索，像两扇窗户轮廓用了大黑豆，里面的线条就看不到了。

调整与对策：

1、老师在指导时，不应当直接告知她哪里错了，而是间接得去引导她，比如，你可以问她“你看，你的豆子都在线条上吗？”“豆子和邻居有没有一个挨着一个呢”让孩子自己去查找答案，去反思。老师直接告知她了，她就不会去思索。

2、老师在讲解步骤时，可以提问孩子“面比较大的是用大豆子还是小豆