小班科学教案-小脚丫

小班科学教案:小脚丫小班科学教案:小脚丫1

活动目标

1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能

2.能和老师、同伴一起争论、总结如何爱护小脚丫

3.喜爱小脚丫，萌发爱护小脚丫的意识

4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备

PPT、图片、各种材质的材料

活动过程

(一)律动导入

激发爱好老师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。

播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动

(二)多种方法

熟悉脚丫

1.观看小脚丫的结构(1)看一看。

老师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀?

(2)数一数。

老师：有小伴侣说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊?这些脚趾头长得一样吗?哪个脚趾头最大?(大脚趾)哪个脚趾头最小?(小脚趾)

(3)挠一挠。

老师：我们的小脚丫上还有什么呀?(引导幼儿说出脚心或脚底)我们挠一挠好伴侣的脚底，有什么感觉呀?

(4)摸一摸。

老师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么?(引导幼儿说出脚背)

2.感知小脚丫的功能

(1)走一走--感受不同质地的材料老师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我渐渐走哦!

每走过一种质地的材料(毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫)，提问：我们走过后感觉怎么样?

老师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢!

老师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本事呢?这些本事就藏在黑板上的图片里，请小伴侣分组去看着图片学一学吧!

(2)学一学--自主探究小脚丫的不同本事幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。

(播放常规音乐)老师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧!

老师总结：我们的小脚丫还会干什么?(依据幼儿回答带领幼儿学一学)

(三)争论总结

爱护脚丫老师：小脚丫站了这么久，肯定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本事，我们应当怎么爱护它呢?请小伴侣来说一说。

老师出示图片、视频关心幼儿总结：

1.留意卫生。老师：我听到有小伴侣说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告知我们要留意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长?闻一闻你的小脚丫有没有味道呀?

2.户外活动的时候留意平安。老师：有的小伴侣说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小伴侣的脚、不要从太高的地方跳下来。这告知我们呀，户外活动的时候要留意平安，爱护小脚丫不要受伤。

3.坐电瓶车脚分开。播放视频。老师：我们看看这个小伴侣的小脚丫怎么了呀?那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应当怎么爱护小脚丫呢?(脚分开)4.穿合适的鞋袜。老师：我还听到有的小伴侣说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来爱护小脚丫不受伤、不着凉。那抓紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦!

(四)结束活动活动延长领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。

活动反思：

科学训练对于进展幼儿的认知力量、提高他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的力量会使他们终生受益。

小班科学教案:小脚丫2

活动目标：

1、在观看、了解小脚的活动中，逐步产生探究身体神秘的爱好。

2、能大胆地表述自己的发觉，并乐于和同伴、老师沟通。

3、爱护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。

活动预备：小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡

活动过程：

一、观看脚的特征（幼儿脱鞋袜后，自由围坐老师四周）

1、出示脚丫图片：你们看这是什么？（脚）你们有脚吗？（有），那请你们跟着老师一起把小脚露出来。（老师边念儿歌边和幼儿一起脱鞋袜）“缩起小脖子，拉长脚鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。”小脚请出来了吗？请你摸摸看小脚上有些什么？

老师小结：小伴侣们观看地真认真，脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟，还有脚边。（在图上贴上相应的汉字）

2、老师与幼儿做脚趾嬉戏。儿歌“伸出两只小脚脚，一共十个脚趾头，一二三四五，六七八九十。向上摆摆，向下摆摆，向左摆摆，向右摆摆。勾起脚趾头，问个好，大家好。”（评析：这部分活动幼儿在轻松的氛围中，知道了脚的一些特征，同时，幼儿在与同伴相互沟通的过程中，语言力量得到了充分的进展，而且增加了大胆发言的自信念，嬉戏又使活动气氛显得轻松又拘束。）

二、了解脚的功能与爱护。

1、小脚有什么用？

2、我们用鼻子闻一闻，我们的脚上还有气味，为什么有气味？（由于我们的小脚平常要做很多的事情，所以有气味。）

3、我们应当怎样来爱护我们的小脚呢？

老师小结：常常洗脚，常常剪脚趾甲，让小脚住在舒适的鞋子里。

活动延长：

1、进一步熟悉各种小动物的脚印。

2、把自己的脚印画下来，与同伴的比一比有什么不同？

简评：在本次活动中，我缩短了与幼儿的距离，让幼儿围坐在身边，更加亲切融合。儿歌朗朗上口，简洁易懂。我还将学问的传授与消遣嬉戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的仆人。整个活动幼儿参加的乐观性较浓，幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，活动气氛轻松。

小班科学教案:小脚丫3

活动目标

1。通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能

2。能和老师、同伴一起争论、总结如何爱护小脚丫

3。喜爱小脚丫，萌发爱护小脚丫的意识

活动预备

ppt、图片、各种材质的材料

活动过程

（一）律动导入激发爱好老师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。

播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动

（二）多种方法熟悉脚丫

1。观看小脚丫的结构

（1）看一看。

老师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀？

（2）数一数。

老师：有小伴侣说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？（大脚趾）哪个脚趾头最小？（小脚趾）

（3）挠一挠。、老师：我们的小脚丫上还有什么呀？（引导幼儿说出脚心或脚底）我们挠一挠好伴侣的脚底，有什么感觉呀？

（4）摸一摸。

老师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的`这个叫什么？（引导幼儿说出脚背）

2。感知小脚丫的功能

（1）走一走——感受不同质地的材料老师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我渐渐走哦！

每走过一种质地的材料（毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫），提问：我们走过XX的感觉怎么样？

老师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！

老师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本事呢？这些本事就藏在黑板上的图片里，请小伴侣分组去看着图片学一学吧！

（2）学一学——自主探究小脚丫的不同本事幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。

（播放常规音乐）老师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！

老师总结：我们的小脚丫还会干什么？（依据幼儿回答带领幼儿学一学）

（三）争论总结爱护脚丫老师：小脚丫站了这么久，肯定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本事，我们应当怎么爱护它呢？请小伴侣来说一说。

老师出示图片、视频关心幼儿总结：

1．留意卫生。老师：我听到有小伴侣说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告知我们要留意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长？闻一闻你的小脚丫有没有味道呀？

2．户外活动的时候留意平安。老师：有的小伴侣说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小伴侣的脚、不要从太高的地方跳下来。这告知我们呀，户外活动的时候要留意平安，爱护小脚丫不要受伤。

3．坐电瓶车脚分开。播放视频。老师：我们看看这个小伴侣的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应当怎么爱护小脚丫呢？（脚分开）4．穿合适的鞋袜。老师：我还听到有的小伴侣说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来爱护小脚丫不受伤、不着凉。那抓紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！

（四）结束活动活动延长领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。

小班科学教案:小脚丫4

设计思路：

随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜爱把袜子脱掉，他们会发觉李凯懿的脚胖乎乎的，陶恒宇的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。有些淘气的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好仿照的幼儿。脚是孩子很熟识的，但往往越熟识的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟识的脚这么感爱好，我觉得这是一个很好的训练契机，就设计了本次活动。活动中我依据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的支配中，注意幼儿的感知体验，注意他们的感受、探究。以嬉戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观看、比较、体会任何事物都会变，从谈话、争论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的喜爱与渴望之情。

活动目标：

1、熟悉自己的小脚，了解脚的功能，懂得要爱护我们的小脚。

2、通过嬉戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的爱好。

3、结合自己的生活阅历和感受，大胆的进行表述。

活动预备：

不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖

纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）

骨头、小鱼、毛毛虫教具若干

活动重点：熟悉小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。

活动难点：大胆的表述（能说完整话）

活动流程：猜谜导入——嬉戏——延长

活动过程：

一、可爱的小脚

出示小中大三幅脚印图。提问：请小伴侣猜猜看这是谁的脚印?

我们来给脚印排排队吧！（幼儿给脚印排队）

争论：爸爸妈妈的脚是不是一诞生就这么大？你的脚刚诞生时是怎样的？

小结：我们在渐渐长大，脚也会跟着渐渐长大。

本环节在让幼儿详细感知大小不同的脚印的基础上，熟悉到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活阅历，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚"长大"的事实和过程。

1．自由探究操作，了解脚丫的特征

（1）、动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚

（2）、数一数小脚。

（3）、挠一挠小脚。

（4）、闻一闻小脚。，

二、嬉戏：走小路

1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代嬉戏的玩法和要求）

2、第一次嬉戏：让幼儿自由走不同的小路并沟通自己的感受。

你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（关心幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）

3、其次次嬉戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。

（1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太马虎了把很多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。

（2）幼儿自由去捡。

（3）集体沟通。

师：你在怎样的小路上捡到了什么？（鼓舞幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。

小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜爱吃的？

4、第三次嬉戏：增加小动物的家

让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提示幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头）

三、争论：爱护小脚

小脚的本事真大，那我们该怎样来爱护它？（列举幼儿平常的一些不爱惜小脚的事例，引发幼儿的争论）

师小结：不同的季节要穿不同的鞋袜大小要合适，每天洗脚、勤换袜子，有良好的卫生习惯。

反思：

?《可爱的小脚丫》是引导幼儿探究，人类自身神秘的一个课题，它以人人都少不了，但又不起眼的双脚为题材。老师为幼儿供应了必要的材料和设备，以简洁的指令，有指向性的问题，自身的参加和指导幼儿的观看操作活动及语言描术自己的熟悉和感受，形成了幼儿探究自身双脚的整个活动过程。

我在设计这个活动中，共分三个环节进行。熟悉小脚、小脚的作用和爱护小脚。小脚丫是每个孩子都有的，但却很少有机会去认真观看它，孩子们对小脚熟悉很少，而且以往关于小脚的活动也较少，因此，熟悉小脚是本活动的重点。在熟悉小脚这一环节中，我首先和孩子一起脱掉鞋袜并用小脚问好，拉近了老师和幼儿之间的距离。孩子们由于小脚从鞋子里“解放”了出来而很兴奋，也很感爱好，布满了奇怪   。依据小班孩子的年龄特点，在熟悉小脚丫的主要部位之后，我又以嬉戏的形式加以巩固，让孩子们在玩的过程中获得体验，从情感方面来说，孩子在活动中的心情是很开心的。而且孩子在手口全都地点数脚趾这一过程中还融入了数学领域。其次环节，我预备了四条小路，海绵垫子，塑料地毯等，让幼儿在上面走一走，感受一下。孩子们在这一环节中心情都比较高涨，对赤脚处处走很感爱好，他们都很仔细，很认真的用脚在地面上走。走好后做下来让他们发表有什么不同感受时大多数孩子都能说到重点上，景怡珂说：“走在塑料上脚很痛。”贝贝说：“走在地砖地上凉凉的的”李凯懿说：“海绵地毯是软软的。”由于这个感受最深刻，所以幼儿对这个很感爱好。最终一个环节花了一些时间引导幼儿知道爱护小脚的简洁方法，让幼儿知道穿合适的鞋子是爱护小脚的最基本的方法,另一方面也培育了幼儿良好的卫生习惯,知道要勤洗脚勤换袜,.还要勤剪脚趾甲,在穿鞋子和穿袜子的过程中又熬炼了孩子的生活自理力量。

整个活动，从幼儿感爱好的事物动身，幼儿情愿参加，活动的预备又比较充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，幼儿反应热闹乐观，活动效果较好。这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象来自于熟悉主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又布满情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的爱好还很浓，还有很多问题需要探究，我想今后要为孩子制造条件，让他们连续探究下去。

小班科学教案:小脚丫5

活动要求：

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的熟悉，进展脚的触觉功能。

活动预备：

1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)

2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)

3、头饰若干，五角星若干

活动重难点：

能用脚感知出不同质感的材料

活动环节：

环节任务

操作要点

1、音游：滑稽的脚先生

2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。

3、小脚有什么用?(小脚本事真大)

活动过程：

一、走小路，体验不同感觉。

1、瞧，今日王老师给你们预备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)

2、你们用小脚去走走有什么感觉?

3、幼儿沟通：把你的感觉来告知大家。

4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;。，地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

二、幼儿探究感知不同质感的材料。

1、说说有些什么东西?

2、幼儿自由探究感知，老师指导;

3、小结沟通：小脚发觉了什么?

嬉戏：

幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个伴侣，两人商议 好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)

小班科学教案:小脚丫6

活动目标：

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的熟悉，进展脚的触觉功能。

2、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、在活动中