项目四社会教育活动的设计与实施

项目四社会教育活动的设计与实施学习目标：了解社会教育的基本含义和内容，是幼儿全面发展的重要组成部分。掌握幼儿园专门进行社会教育活动的组织与实施的形式、设计与策略。亲身体验幼儿园社会教育领域开展的现状、形成学生组织实施社会教育活动的能力重点：社会教育活动的设计与组织实施难点：社会教育活动设计的理论基础学习大纲：1.复习学前儿童社会性发展的特点与规律。2.在保教实习中，了解社会教育在儿童发展中的重要性3.在课堂学习中主要掌握学前社会教育的目标与内容4.通过课堂学习与研讨，熟练掌握学前儿童社会教育活动设计的技能。5.在幼儿园实际实施已设计的活动方案，进一步完善活动方案。6.在幼儿园实施社会教育活动中，完善方案的同时，关注与提高社会教育教学中组织与指导的策略，真正帮助幼儿获得发展。学习内容：蓄一、社会教帆育活动的目叛标径1．能主动裁地参与各项退活动，有自炉信心；贷2．乐意与屿人交往，学衔习互助、合掌作和分享，痰有同情心；挪3．理解并跳遵守日常生拥活中基本的幻社会行为规赌则；时4．能努力爽做好力所能仅及的事。不原怕困难，有纺初步的责任纺感；详5．爱父母爱长辈、老师润和同伴。爱鬼集体、爱家滔乡、爱祖国够。供二、社会教焦育活动的内爹容厕（一）《纲合要》对学前密儿童社会教逐育内容的概许述做《幼儿园教苍育指导纲要快》中对幼儿事园社会教育哥内容与要求御作了如下规很定：乏1．引导幼盾儿参加各种西集体活动，嫌体验与老师装、同伴等共榜同生活的乐承趣，帮助他药们正确认识有自己和他人因，养成对他舍人与社会的甩亲近、合作敢的态度，学床习初步的人似际交往技能匹；妙2．为每个惹幼儿提供表塞现自己长处行和获得成功哄的机会，增寄强其自尊心纠和自信心；爽3．提供自美由活动的机省会，支持幼寄儿自主地选吧择、计划活鸽动，鼓励他选们通过多方凳面的努力解浊决问题，不丢轻易放弃克纯服困难的尝扶试；难4．在共同越的生活和活榜动中，以多教种方式引导蚁幼儿认识、长体验并理解浇基本的社会源行为准则，志学习自律和庸尊重他人；竖5．教育幼搂儿爱护玩具干和其他物品扰，爱护公物伶和公共环境僚；猫6．与家庭凉、社区合作级，引导幼儿登了解自己的察亲人以及与按自己生活有扔关的各行各蓬业人们的劳岗动，培养其筑对劳动者的双热爱和对劳堡动成果的尊逗重；均7．充分利探用社会资源驻，引导幼儿抗实际感受祖抓国文化的丰脾富与优秀，提感受家乡的织变化和发展爸，激发幼儿国爱家乡、爱伪祖国的情感负；泡8．适当向旗幼儿介绍我容国各民族和钉世界其他国悠家、民族的嫩文化，使其拐感知人类文解化的多样性金和差异性，活培养理解、恢尊重、平等蓄的态度。顾《幼儿园教侧育指导纲要乳》只是框定牧了幼儿园社帐会教育内容鞋的范围，但村幼儿园社会葱教育的内容蜂涉及了幼儿捎社会生活的贸方方面面。烈我们根据布污朗芬布伦纳斤的个体发展岛的生态理论军将幼儿园社唇会教育内容茶进行了划分迁。概括起来暗，主要有以挤下几个方面崭：正（二）学前活儿童社会教者育的具体内备容自我意识日自我意识是孩幼儿个性发评展的心理基亏础，幼儿的堤自我意识是患通过知、情觉、意三种形之式反映出来鹅的。知，即井自我认识，撕包括自我感陷觉、自我概争念等；情，怖即自我的情时绪体验，包胳括自我感受堪、自尊、自调爱等；意，酱即自我控制霞和调节，包展括自我控制撑和自我掌握苍等。自我概独念、自尊和畏自我控制是蜡幼儿学习认你识自我的三总个最主要的月方面。火（1）自我矛概念先应让幼儿了除解自己的姓螺名、性别和日身心发展的秀简单特点。贸如：依“悠我不胖也不视瘦稿”贞、族“钞我的脸黑序”枕、敞“麦我知道自己徐是什么样判”号、唯“吉我会洗手丸”宰、宪“肤我会拍球倍”娃等等，郑从实践中学莲习对自己的失相貌、学识径、能力做正乏确的估计，或知道哪些事膏自己能做，姨据此建立自誓己的目标，难并按此目标贡采取相应的映行动。躺（2）自信斗与自尊栏指导幼儿将娘自己的现在胜与过去进行机比较，知道必自己哪些方冰面有进步，枝作出了哪些票成绩，有哪石些不足；指泳导幼儿与别勇人比较，如蚀“钢晓东认识的委汽车标志比婆我多，但是锅我拍球比他州拍得多竟”想，悔知道自己某稻些地方不如袖别人，但是充有的方面却连比别人能干芹，从而使幼术儿客观的看欺待自己，欣急赏自己的长祸处，也接纳岭自己的缺点绕，建立起自骆信心和成就烟感，能面对让失败，即使李遇到困难，蠢也不气馁，蓄热忱的参与消学习和游戏崇，愿意出主铁意、想办法碍，养成独立束自主的个性颜。慨（3）自我役控制怨指导幼儿学嫂习自我控制嫁和自我调节泪，教幼儿学钉习控制自己供的欲望和情鼠感，遇到不丢顺心的事或哑挫折，能安朴慰自己，调躁节自己的心脱态，控制自失己的行为。察如塞“莫打针时虽然呜有点疼，但滴是很快就会仿过去的虑”摇。摇指导幼儿在评与人发生争游执时，尽量住抑制自己的喇激动情绪，睡自己很生气雨，可以向对麦方表述迎“尾我生气了况”贯、这“丑我现在不想范理你请”莫，而不是动茅手。农指导幼儿养贼成良好的生侮活习惯，如女“帝有秩序的放幸置物品的习衬惯，按照时惨间顺序安排院生活的习惯泽，根据既定毯的道德和审肾美要求，进右行各种日常柴活动的习惯益，学习了解哀金钱的价值不，养成不乱饮花钱的习惯倒等等涌”古。人际交往园作为社会的迎人，人生活祖在社会中，赚不可能不与标人打交道。假有的人与别像人一见面，战很快就成了号朋友，有的麦人与人交往歪，却使人有掠距离感。这吊是为什么呢险？这主要涉丑及一个与人廉交往的态度安和技能问题慌。幼儿的人陡际交往范围墨小，交往的济程度浅，交舰往的结果难明以马上体现蚊，教师需要惑结合具体的裂事例和实践茫让幼儿体验厦与人交往的案态度，练习临交往的技能即。兴幼儿学习人插际交往主要案包括以下两基方面的内容板：都（1）学习钥与成人交往瞎。士随着幼儿社茫会交往范围条的扩大，幼象儿与成人交笼往的需要也颤逐渐扩大，蓄我们应教导脚幼儿：胀了解父母的白姓名、职业猛，父母为自需己所做的事虎情，父母对耐自己的关心厚爱护扩展到驶熟悉教师的芹姓名、工作摔内容，肚体验教师对防自己的关心彼、爱护，从号而建立起良计好的亲子关楚系、师生关茎系，对父母馅、老师的依漠恋和信任感那。选同时教导幼殃儿在于其他猴的社会成员该交往中，保膨持热情、礼赶貌等良好的滴交往态度和士举止,养成扒文明礼貌的催习惯。奏（2）学习迅与同伴交往尚。稀能以合理的皮方式提出自梯己的要求，宪表达自己的偷感受提能自信得体擦地与人打招落呼，交谈喝能不随意插继嘴，尊重别豪人的意见配懂得分享、续谦让、轮流滴愿意帮助他籍人，对别人饱的难过表示裤关注与同情轮能有办法解皱决冲突集体生活疏对幼儿进行边集体生活教问育的内容主平要有：用（1）促使裹幼儿喜欢并骨逐步习惯过解幼儿园的集种体生活却。肥告诉幼儿，暴幼儿园老师鬼和小朋友相址互帮助、关眠心，大家的肚关系非常密谱切，使幼儿似体会到幼儿悲园对他们是夕重要的，从砌而引发其对霸幼儿园集体瓦生活的热爱眠，喜欢上幼皂儿园。糖（2）教育庄幼儿爱护公好共财物。谁使幼儿知道陶，集体的物方品是大家公灾用的，人人酷要爱惜。引候导幼儿认识削损坏物品的梅不良后果，圆对别人损坏岗物品的行为寺表示不满、与愤慨，对自鹊己偶尔损坏首物品的行为就感到内疚，太并想办法弥夸补其损失。惜（3）指导帖幼儿关心集躁体，体验为港集体做事的晌乐趣，感受曾到为达到共场同目的而协骑调行动的集趋体合力所带旦来的好处。嗓应引导幼儿区认识到自己粒是集体的一章员，自己的坐一言一行将塞给集体带来齿影响，因此誓为了集体的现利益要抑制艺自己的行动柳，从而树立优初步的集体描荣誉感和责蓄任感。械（4）指导乐幼儿制定和法遵守集体生坛活规则。阿如：在幼儿携园中遵守个宗人卫生规则终、游戏规则纱、学习规则沃、交往规则童、外出社会任活动规则等妨等，养成守虎纪律的行为者习惯。社会生活谱一个人只有小从小热爱社阻会生活，长挤大以后，才医能够更好地拼创造美好的捎生活。培养作幼儿热爱社秃会生活，应段该从教育幼洁儿热爱具体颤的生活做起陕。敲幼儿周围的法具体生活包屿括：盖（1）社会杰环境家庭弊家庭是幼儿遣出生后接触寨到的特殊的洞社会环境，萍父母是幼儿燕社会学习的果第一任老师隶，同时也是夕幼儿最初的凯交往对象。态在各种亲密也接触中，幼困儿对家庭成墓员已经十分墨熟悉，这是疲教师应该指倒导幼儿了解煮家庭地址、旷通讯方式、纪家庭用品、角家庭成员的虹职业及家庭公成员间的简心单关系、家滥庭中一般的原行为规则，屿同时引导幼睛儿感受父母摸及长辈劳动聋的辛苦和对挡自己的关爱凡，用恰当的娘方式表达自夹己对父母及很长辈的感情孤，建立对家蔽庭的责任感键、归属感。幼儿园蝴幼儿园的成绩员来自各个软不同的家庭宗，没有血缘勇关系的维系众，可以说，矛幼儿园是幼知儿走向大社漠会的实习基刘地，它为幼亭儿社会学习艰提供了比家据庭更有利的归条件和实践扇机会。教师涌应指导幼儿遥了解幼儿园拳的名称、地残址、环境、饭设施，了解身班上的同伴遵，幼儿园老斥师、园长及脚其劳动，幼有儿园各项活恳动规则等；新引导幼儿体鞋验师生员工炉对自己的爱鼓，体验他们生劳动的辛苦哲及与自己的偿关系，学会骄尊敬老师，策尊敬他们的峡劳动，爱惜摇她们的劳动塘成果。社区与家乡隆要引导幼儿草了解自己生外活的居民小各区（街道）尾或村、乡镇像、县和城市毕的名称、著妻名风景名胜铅、特产等；邻认识社区家介乡各行业人便们的劳动，暖知道社区虽电然有分工，果但人与人是驰互相帮助的个，知道许多范人在为自己迫服务，应尊第敬和热爱他召们。还要引鸽导幼儿认识港社区家乡的牛公用设施，暴如社区服务缠中心；文化引娱乐设施，沉如公园、图鄙书馆、游泳康池；医疗设街施，如医院阴、诊所、康摩复中心；交饭通设施，如波交通工具、扇立交桥等；邻公共安全设悉施，如公安遣局、消防队翁等。知道这怀些设施是社卧区为使人们览生活方便而府设置的，从积而感受社会变生活的幸福煮，增强幼儿念对社区、家需乡的热爱之引情。王引导幼儿关惑注社区、家狗乡发生的变芽化及周围生坐活中的大事曾，如特大地摩震灾害时，舍能按照自己演的能力履行辜社会责任，铁对遭受地震企灾害的人做吸出捐赠等；送了解并遵守耳公共场所活费动的行为准朱则，如排队竖上车，爱护郑自然界动物取和植物，不纵随地吐痰，玉不乱丢杂物笨，不在公共袄场合大声喧吧哗，不破坏埋公用设施等花；认识保护混环境的重要耕性，珍惜社捡会资源，节封约水电，帮想助减少环境招的污染等等脑；教育幼儿灯在公共场所志活动，要语寨言文明、举岂止文雅、遵革守社会公德冶。谎（2）社会船文化匆随着社会科昏技的发展，嚼幼儿越来越磨多地感受到错了不同民族始文化的丰富至多彩。为增中进幼儿对不柱同民族的了祸解，培养幼座儿对民族文匪化的情感，动国家文化生榆活和其他民眼族生活的部临分内容可纳尺入幼儿社会凡教育课程。芦教师要在幼没儿原有的认横识基础上，浓向幼儿介绍步中国文化和塞世界文化，者让幼儿知道填自己的祖国浇是中国，认荷识国旗、国泄徽、国歌，住要尊敬国旗屡、国徽，了掀解中国的主怖要民族、风鱼景名胜、人哲文景观、民根间艺术，主仇要的世界人貌文景观等。朱限于幼儿的扎认知水平和附生活经验，夜这部分内容葡的学习有赖问于教师提供席典型的、有悟代表性的、我直观的范例乓，让幼儿逐哈步感受和体悔验。坚三、不同类岩型社会教育著活动的设计士与指导叼（一）社会闻现场的社会渣教育活动刻——逮参观（园外桌）位1.参观前盒的准备晕（1）确定秤参观对象；镰（2）确定剃行走路线；纽（3）制订素参观计划（看含参观目的塌和步骤等）姥；滨（4）作好岗物质方面准渴备，如水、语纸等。券2.参观的舱组织子（1）出发挑前的组织：旱整队集中检嫩查行装，组馆织简短谈话析。拥（2）出发缘途中的组织亡：保证儿童桨的安全，如衡步行时教师垄走在马路外捧侧，坐车时歼提醒儿童不则要将手脚伸量出窗外。摧（3）到达辈时的组织：吧重新整队，愿简短谈话，拢但方式可以捷用提问的方庆式。薪（4）参观杰过程中的组记织：教师与携参观地的工相作人员合作模，组织学前得儿童有秩序要的参观，介推绍时避免用接行话。麦（5）结束驴时的组织：宋选用适当的荐方法。如参牌观邮局，考足虑到工作人应员忙，可自谢然结束；若莫不忙，可用立联欢和实践玉的方式体验旺和结束。注意事项：险（1）参观摇时间最好选跨上午；涨（2）组织坊人员适当增研加；眼（3）参观桃回来后，可起组织谈话；惜（4）可开蔬设相应的活冷动区域（延上伸活动）。千如参观邮局赶的延伸活动贪可以是械“置邮票展启”“戴与邮局有关勇物品展秃”“街寄信语”回。参观的案例术幼儿园社会单教育活动方茎案：参观小清学（大班）喝[活动目标半]:唉1、初步熟锈悉小学的校蚁园环境和小党学生的学习俘生活；余2、知道自窑己即将进入恰小学，成为阴光荣的小学豆生了，激发荣幼儿园入学企的愿望。庭[活动准备红]：障联系好附近逮一所条件较熔好的小学（飘实验小学）补，请一年级沙准备一节算势术课或一节冶语文课。奸[活动过程清]：换一、导入活输动：径老师：惭“惹再过几个月坑，小朋友都爪要离开幼儿软园，上小学蚊去读书了，蚀你们想不想杀去看看小学拥哥哥姐姐究蚁竟是什么样银子的呢？哭”州幼儿：柳“孤想！地”烈老师：父“似好，今天我丝们就一起去让实验小学参公观，小朋友视们要仔细看轻看小学和幼组儿园有哪些北不同，看看着小学生是怎告样升旗，怎牙样上课的。漆二、疗搞参观小学校蚕（一）参观区传达室暮1、一走进洲校门，就看祝到有一间房允间，这是什映么地方？（鼓引导幼儿问诸问门口的老来伯伯，认识委字的小朋友跨可以读一读屠牌子上的字粗）饭2、传达室以是干什么用吨的？（请门朵房间的老伯俭伯作介绍：再传达室是为慧了小朋友的崭安全，不让偏外边的人随词便进来，小狱学生也不能就随便出去）庙（二）参观予大操场税1、让小朋修友在大操场败上从这头跑巷到那头，感陈受大操场很帮大。睡2、老师：泄“踏小学的大操抖场和幼儿园灭的操场比一尸比哪个操场宽大？为什么纲小学的操场虚那么大？（教小学生比幼柔儿园小朋友些多）涂3、看一看完操场上有些许什么运动器独具？计4、老师总膀结：匀“波小学操场上毙的运动器械装比幼儿园多岔，比幼儿园耕大，有的运鸽动器具很高月。有跳高、梳跳远用的沙云坑，有打篮昼球用的篮球苍场、有向上谢爬的竹竿，纲还有双杠、鸭单杠等，有梳的是高年级秋的哥哥、姐店姐锻炼身体炼用的，有的锄是一年级小茅朋友玩的，吐玩运动器具睡时要注意安梁全。富5、观看小抄朋友升旗、状早操。唱引导幼儿观万看许多小朋军友在操场上仿排着整齐的禽队伍，升旗与时戴红领巾伙的小学生是投怎么做的？挨戴绿领巾的贺小学生是怎植么做的？看宁一看小学生雾做操时的精斑神，动作和兴队伍。豪（三）参观剧小学生的教隔室，并同幼肌儿园活动室叔作比较咸1、小学的肉教室比幼儿蛮园大，所以井说是颂“惠宽敞的教室腊”患；垫2、小学的望客桌椅同幼挎儿园的不一游样，是两个胜人用一张桌海子和椅子，衣称为吧“惊双人课桌椅炎”乎；虚3、教室里辱两块大黑板高，一块是老讨师教小学生粗学算术、语偷文、绘画时愁用的，一块畏是小朋友自挣己写字画图警的；李4、老师：贴“绣幼儿园的活郑动室里有玩终具橱，小学璃的教室里为愚什么没有？贷（启发幼儿浓谈后老师小壁结：因为小捎学是小学生钉上课学习的婶地方，他们耳上午下午都纠要上课，下炉午不睡午觉瞎，每上完一只节课休息一盯会儿又要上膨第二节课，败小学生玩的再时间比我们忘幼儿园小朋峰友少，所以远教室里就没隐有玩具橱了雪）巧（四）观看漫小学生上课慈1、听一听拳小学生上课宫前要响几次瓶铃？听了第饱一次铃声告婚诉幼儿这是络预备铃，小军学生是怎样慕准备上课的鼠？到2、提醒幼抬儿见到老师配主动问好，拜并引导他们浴要像小学生防一样坐端正蒜。看看桌上劣的学习用品阀放的位置；童3、听小学瓜老师上课，处看小学生怎巩么动脑筋举企手回答老师牵体温，如何扬注意听讲；誓4、下课后降小学生干什煎么么？（有晶的自己放松僚一会，有的锈自己走到厕拦所小便作准暂备工作）斑三、兆旺回到幼儿园崭老师：己“尚今天我们参之观了什么小叫学？看到了舞什么？应该圈怎样准备做皮个小学生？麻”昂（请幼儿交裕流）禾四、嘉董延伸活动抽可组织去年哨入小学的离疑园哥哥姐姐背开个见面会斥，让幼儿向悲一年级的哥袋哥姐姐提问鸭题，让他们等对小学有更辞进一步的了乓解。主（二）幼儿悠园内社会教廊育活动撕专门的集体第社会教育活途动燕1.淡以欲实践活动贱开始的教育谦活动的组织晴幼儿社再会教育的内妹容往往针对侧幼儿生活中展容易出现的迫问题。如果席是针对幼儿纺常见的问题秧而进行的教广育活动，最疼好的方式就愉是如实再现数生活场景，误让幼儿体会且学习。这种筐组织形式应着该是幼儿社只会教育中首牛先的一种形县式。这种教密育活动的组夕织包括以下债几个环节。擦（1）寿活动的开始邀部分闪这种活梅动的开始部六分往往让幼见儿自由表现散，教师不加折任何干涉，贱而是幼儿存窃在的问题暴使露出来，在为此基础上，必教师提出问进题引发幼儿皱思考。比如汁小班规则教秩育活动研“罪大家轮流玩惰”裁，在活动的阀开始部分，丝首先让幼儿猜们自由表现川，教师不加密干涉，然后冒提出问题粥“喂你们玩得开坐心吗？为什江么？枣”汗，特别是让穷那些没有拿碎到玩具的孩本子来回答，座然后让大家肥一起讨论。扰（2）剪活动过程混在这个茶环节和总应贷该注意以下唯几方面问题告。牵精心设计讨稀论问题辅教师在设计毒教育活动时古，要精心设桥计讨论题目棒，要由浅入部深地逐步深懂入地提出2西至3个问题关，这些问题悄包括毒“洗为什么揉”闻和招“邪怎么做开”钳等。可以说纱，对于讨论羞问题的设计容是影响活动躬效果的最重份要因素。备为了提出恰创当的问题、脖引发有效的织讨论，教师胁在备课时应慎该充分考虑沿教育活动的呈目标，明确粘规则的内涵爽；围绕所设敌立的目标，肝设计出既适呈合教育目标殿又适合儿童贸年龄特点的骡方法及活动夕细节。也就待是我们平常识所说的教师豪的头脑要非刃常清晰，目到的明确，内嗽容和方法要鸽紧紧围绕目庙标，只有这芹样才能收到僵好的教育效智果。比如在首“耽大家轮流玩本”姥活动设计中阻，教师针对栽小班儿童规弊则意识差的剃特点，采取患了让幼儿自脊由拿取玩具尽，导致争抢蛾玩具的形式求，通过这个脖过程，让孩忽子们亲自感罚受争抢的后凶果，从而使全幼儿产生应宏该遵守规则雷轮流玩的意勺识；然后进采一步提出问芝题度“纷应该怎样玩依”拿，让大家讨纽论。她实践携—垦讨论按—屠再实践丙—丑再讨论讨活动开洞始的实践引票发了讨论，夺但此时儿童忧还不一定完促全理解庆“于为什么纹”丘的问题，对砖“认怎么做恨”蒙可能还是不靠清晰的。因踩此在讨论后惨的再实践环嚼节也是非常躺必要的。在愧“办轮流玩闸”汪的活动设计愧中，教师安侍排了让孩子嫩们再实践的日环节，根据幸孩子们提出尸的建议，让女大家再玩一搭次。通过这航个过程，让菌幼儿进一步恶掌握应该怎张样做。通过蛇实践、讨论化、再实践、绞再讨论的过顶程，可以使搜幼儿较清晰末地理解轮流福玩的规则。救教师的巡回者指导迈在整个束活动过程中消，教师的巡济回指导是非吗常必要的。义巡回指导可悬以帮助教师桑了解孩子们伙对于规则掌浆握的情况，仇及时发现孩政子们规则理惜解上的问题兄；同时，教稀师通过巡回垃指导，可以锈及时发现随却时发生的问屡题，给予及蛛时的解决。振比如在唯“东轮流玩筒”午的活动中，馆可能会发生迫等待、着急年等情况，教稿师可以及时锁引导幼儿。启（3）寄活动延伸剑每个教育活傅动设计都要赶有相应的活富动延伸部分份。活动延伸泉就是要在教桂育活动罗“按教会闷”部的基础上，幻帮助孩子形应成良好的行读为习惯。如棵“秩轮流玩势”膝的活动设计萝就安排了橡“迁带幼儿到户狱外玩滑梯、疯转椅、秋千惯，提醒小朋糖友要排好队欲伍轮流玩腊”芳。通过教师莫带孩子们到紧户外的游戏水，进一步让乒幼儿掌握和至实践轮流的旋规则。案例叼节约用水（让大班）帅许多幼儿不柳懂得节约用胸水，如洗手潮时总不注意送关紧水龙头摧，在保温桶据的水龙头处谦接水喝时，阵一个幼儿接蓝完水后也不寻关水龙头，休下一个幼儿波就把水杯伸浴过去。教师规虽然经常提倾醒幼儿节约姿用水，但效律果都不理想批，便设计了没一次情境教涛学。篇A、教师带凶幼儿散步，伴让幼儿发现记窗户上有泥尼点；孩子在预玩娃娃家时什发现小床脏碎了；孩子进仓行手工活动上，手上粘满堂了胶水；保妄育员拿来打毕蔫的花请幼耕儿想办法等者。（评：教瓶师安排情境赤让幼儿在自岂然的状态下寇想到用水。蚀）灰B、由幼儿巾找水。幼儿烦无法找到水跳，教师事先絮把水阀门关爪掉了。（评貌：当幼儿在冒需要用水而涨得不到水的肢时候，才感待受到水和生财活的密切性耳，感受到水杜的宝贵性。泊）仗C、让幼儿读听但“铜水慈”途的不满。小冶水滴的话谈“竿小朋友们都桂回家了，我眼还在滴滴答宜答地流，我喝很伤心，人凡人都说我用黑处大，能帮苦助大家做很稍多好事，大兴家都离不开南我，可有的芦小朋友不珍饶惜我，我又寄哭了一晚，识这次我太伤暗心了，我不泛想让小朋友幻再用水了。洋”肥大部分幼儿舒产生了共情公，向小水滴毕道了歉，保誉证不再浪费幕。（评：让放幼儿发现生权活中浪费水携的现象，产成生愧疚感。技）璃D、让幼儿塌重新用上水枪。小水滴接年受了小朋友良的道歉，并尘相信小朋友爹以后也会珍芝惜用水的，厚教师重新把摸水阀门打开计。（评：幼菠儿在用上水未的时候体会恳到水的来之工不易，并在廉情感上接受扶了要节约用惧水）督E、可以继滥续组织延伸竖活动，做节波水标志，学孔节水儿歌。晓（评：通过白延伸活动，忌幼儿之间还案可以相互提狸醒，有利于笑幼儿保持节哲约用水的良向好习惯。）上同样的问题可，还可以设撇计以下情境破“祝节约用水2式”裁。教师当着足幼儿的面，锦在上午把小苏鱼放进一个风装满水的盆施里，但盆上吨有个小小的渡洞，到了下铜午，再让幼狮儿观察水和史上午相比有途何变化，小税鱼和上午相买比又有什么叉变化。（让港幼儿明白，暴即使是小水冷滴，如果浪期费了，也会弟引起严重的湖后果，必须抹要节约用水较，不浪费每宿一滴水）。醋以情境表演格开始的教育弃活动的组织志情境表演是催幼儿社会教获育活动的一均种重要组织午形式，在幼奥儿不能亲身泽参与活动的怒时候往往用直情境表演的题方式来再现损生活场景，骆从而引发幼碰儿的思考，咸并学习如何猴处理问题。互这种教育活凭动的组织环套节如下。撤（1）向情境表演羊情境表率演可以是现甜场的表演，冠也可以利用转事先录制的龄情景表演，离让幼儿观看骗。即但一定呼要注意兴趣菌性，能够吸既引幼儿的注饮意。如在《畏学会倾听》稻教育活动的往设计中，教凭师利用事先舅准备好的两虾个动物主人蛇公小兔两种止情境中表现幕的录像（一倚个是插嘴，族一个是不理装他人自顾自辞玩），让幼秆儿观看。例（2）脉讨论怪教师根并据事先设计浸好的问题，拍让幼儿讨论凯，激发幼儿侦的内心体验穗，引发幼儿惑的思考。在嫂《学会倾听干》教育活动兰的设计中，狭在看完小兔下的录像之后靠，提出了三晴个问题：爸集爸妈妈在忙剑的时候，小术兔做了些什级么？爸爸为征什么生气？朴别人在说话深，可是你也辛有话想说，授该怎么做？待这三个问题醋分别属于：兰你看到了什脊么、某人的台情绪原因及植这种情况下羊你应该怎么取做。晴通过分约析情境表演甲及后续的讨屠论，幼儿可糖以学习辨别倍对错、了解爪他人情绪及盛其原因，学长习相应的社稍会行为仅能芦。颂（3）峰判断洋情境表坟演和讨论可夜以使幼儿了纯解某种情境妙中应该怎样蝇去做，但由欢于在教育活策动中无法将阵生活中的很研多类似情景委一一再现，血因而此时可盏以适当用图源片的方式将范生活中类似册的各种可能犬情景再现出问来，让幼儿逗利用刚刚获象得的知识和烛能力去判断苦各种现象的辣正误，这样问可以使幼儿花在将来类似楚的情景中做叙出正确的行丧为。如在《素学会倾听》暖中，教师又仅准备了四幅级图片，让幼免儿判断图片恶中儿童的行吩为。兰（4）泄活动延伸亮在日常生活等中引导幼儿撤表现正确的船行为，并对灭正确的行为倚及时予以表森扬强化，以亩巩固幼儿正延确的行为。案例完小班社会活永动：借玩具历茂活动目标叔补1.学习胜并探索向同搭伴借玩具的夫方法、策略适。寄预2.体验晋同伴交往的温乐趣，增进写社会交往能之力。真达活动准备园福1.拖拉始玩具、皮球航、遥控汽车县各一；幼掌儿自带的长甜毛绒玩具厨2个；酷球、圈、若勇干。倘色2每.三段情景蚂表演。填虎活动过程汗锻1.观看鼠情景表演宪“闲小兔玩拖拉组玩具各”响，巩固运殿用交往的礼虎貌语言。单生(情景表俩演内容：小庙兔拉着拖拉猫玩具上场，新边走边说狐：贞“漫我是小兔，赖这是妈妈给它我买的拖拉梳玩具，真好拦玩!爆”忽)手区(1)小亲兔的玩具好纠玩吗?你刊想玩吗?肝插(2)芦那怎么说、糖说什么样的谎话，才能店跟小兔借到多玩具呢?半脏幼儿向小肆兔借玩具，铁个别、集雁体练习礼貌滤语言，如货：请你把玩岛具借给我玩岂玩，好吗箭?谢谢!泡踢小结：想执玩别人的玩查具，可以苍跟他说有礼日貌的话，坦这样别人会秘很乐意把玩轨具借给你玩戒。耀凡2.观看鼠情景表演蓝“王小兔玩皮球似”牧，学习合煮作玩玩具的享方法。稻援(情景表豆演内容：小像兔边玩皮球钱边说：粪“迹这是我爸爸矛送给我的新燥皮球，我镜可以拍一拍轿、抛一抛、枝滚一滚，轻真好玩!奇”坚)诊舟(1)毕你想玩小兔悠的皮球吗?怕如果想玩，爸你有什么缠好办法?周携幼儿礼貌虑地向小兔借滚玩具，小兔片拒绝道：果“议不行，这椅只新皮球我讲还没玩够呢照!给你玩岸了，我就没角有玩了。勤”究演(2)出小兔为什么爪不愿意把玩卖具借给你们马玩?(引赌导幼儿关注剪被拒绝的原蛋因)殖伙(3)乞有什么办法弄能让小兔和棕你都能玩到偶皮球呢?醒(幼儿再次寻向小兔借玩钞具)如交凳往再次失败羡，教师引督出合作玩的合方法，如向指小兔借玩具疾说：私“泪小兔，我霸和你一起玩优滚皮球好吗疤?软”句货(4)变老师想出了耽什么好办法舟，小兔就观愿意把玩具采给我玩了呢所?(幼宋儿实践合作眼玩的方法)毙笛小结：魂当别人不愿货意把新玩具许借给你玩的笛时候，可窝以想出和他蜘一起玩的方珠法，让大昂家玩得都开订心。溉勇3.观看尿情景表演普“诱小兔玩遥控肠汽车垫”五，学习交脚换玩玩具的痒方法。匀办(情景表仙演的内容：级小白兔边玩笋边说：葡“芦这是叔叔送旅给我的遥控俊汽车。期”汁)但傍(1)丛小兔的遥控情汽车真好玩俱，怎么样裹才能借到小熔兔的玩具呢具?(幼耗儿尝试借玩薪具的方法，访如用第一或按第二种方法传，小兔拒道绝道：顾“寸不行，遥厌控器只有一肝个，给你裳玩了，我校就没有玩了握。搅”辉)秤应(2)书教师去向小框兔借玩具同飘样失败。屑纳(3)拨出示幼儿带趟来的长毛绒上玩具，启僵发幼儿与小诉兔交换着玩副玩具。状“软小兔有一个蓬玩具，你们吧也有玩具，醉你们想玩察小兔的玩具语，小兔也浸想玩你们的续玩具，那肌我们可以怎逝么办呢?熔”番饺小结：餐想玩别人的踩新玩具，有纷很多方法，省可以说有角礼貌的话，继可以一起屈玩，还可读以换着玩。疤燥4.实践墓活动：玩才玩具辈夜(1)宽出示球、圈习，请一部巧分幼儿玩。枣框(2)占请其他的幼汁儿与他们交乘往，实践巨几种借玩具烦的方法。针3.携以游戏形式遇开始的教育匀活动的组织站在社会教育宵中，经常要浑纠正一些幼陡儿的行为问欧题（往往是缩一些不服从苏规则的行为庄）。这些行沃为问题虽然看带有一定的摊普遍性，但驾又不是事实封能够看到的毅。这时可以哥有目的地创奋设某种情境快促使这些行煌为的发生，数这就是以游怨戏活动开头播的教育活动钻方式。这种寄教育活动的告组织包括以万下环节。晕（1）拖教师讲解规方则益教师根错据活动内容耻讲解活动的眠规则。如在们幼儿园中班挣为了培养幼株儿的规则意舒识和自我控绢制能力，可唉以组织一个谨“乳摸摸，猜猜必”租的游戏。教庆师在游戏前嫂准备一个纸姑箱子，里面叼放上各种物价品，然后用麦布蒙上，以启免幼儿看到论里面的东西痰。然后让来熟摸摸猜猜的仔幼儿把眼睛做蒙上之后，胡把手伸进纸叠箱中，拿出撇一个物品，蚕猜猜这是什愚么东西。在斗游戏仔“投摸摸，猜猜陷”旬的开始环节刊，教师首先予讲解规则，挣即在别的幼宁儿去摸纸箱骑子里的东西老时，其他幼院儿要静静地捆看，不能发爸出声音（避写免干扰），情也不要在这傅个幼儿说出伯物体名称前式替他说出来延（因为其他作幼儿可以清机楚地看到是萌什么）。龙（2）紧游戏活动过命程略在游戏出过程中，幼予儿会出现教颤师预先设想抄到的问题行皱为（这个行咏为就是这个凳游戏活动要姥引发的行为痛）。在咏“球摸摸，猜猜宜”之这个游戏过牙程中，就会岩有一个或者肾几个幼儿违进反规则说出烈物体的名称肿。拘（3）丘讨论：让不躲同角色的幼邻儿分别说出岁自己的感受钢当幼儿刮出现问题行业为之后，教吹师组织幼儿猾讨论，首先离让被干扰得渴幼儿（蒙着戚眼睛摸东西四时被另一个铅幼儿抢先说境出名称的）扁说说他的感亡受（心里不股舒服，讨厌适抢先说出的爹幼儿的行为川等）。赚然后，遥可以让那个肝抢先的孩子校去摸物体，签然后会自然罗出现他人抢熟先或者教师猪故意说出来鬼，让那个抢匹先的幼儿体攀验在这种情规况下的心理锻感受。袖也可以历让大家充分帝发表看法，炎从而了解活尚动的规则、尤违反规则的动坏处、及为睁什么要遵守纠规则。暮（4）筝活动延伸众在日常逝生活中，注跑意观察幼儿容遵守规则的塘情况，及时撕表扬强化。咏除了上述三聚种形式之外侄，还可以有斗以讲故事开冤头的组织形申式或是以参营观开头的组劫织形式等其狂他形式的教塘育活动。另恢外，每种类大型活动的各爆个环节也是逃可以变化的隔，比如，以庸实践活动开艺头的教育活厌动的后期也裁可以用判断低的形式，也费就是说每种束活动形式的揉各个环节不笼是固定不变硬的。但不论全是何种形式扒的教育活动瓶，都要注意兄：在教育活且动的开始部信分最好用能何够吸引幼儿柿参与和兴趣隔的形式，然陶后教师要有煎目的地提出晶事先设计好疤的问题引发过激发幼儿的晋换位思考，仿学会从他人偿角度理解问部题，学习该墨如何去做。芝也就是说，扎教师在设计类教育活动的慈时候，应该逃把幼儿社会良认知、社会用情感和社会埋行为技能的奔培养有机结窄合起来，才丧能有效地促日进幼儿社会稍性的发展。案例叫合作真欢快乐（适中班）航教学目标：洞1．在游亦戏过程中探昼索与同伴合吩作的方法。翼2．喜欢篮合作，有一迅定的集体意吧识。闪教学准备：瓜报纸绞若干、纱巾远（红黄两色填）若干、地特形图、长绳徒两条、钻圈浑4个、平衡隶木4个持教学过程：悄今天螺老师固要带你们做接好多游戏，陈你们高兴吗蛙？这些游戏洪都需要你和菊朋友一起互肆相配合、互拨相合作。什一、择踩报纸游戏少1．我们再先来玩个踩惧报纸的游戏既，好吗？请希你们每4个药好朋友组成搜一个小组，允每一组有一陕张报纸，听匙到蜓老师董说厉“痒开始回”蔬，你们就赶撞快把报纸对英折，然后4转个人一起站认在报纸上，佛比一比哪一期组最快，听焰清楚了吗？卡（色幼儿蛙第一次玩游皱戏，顶教师纷观察孩子的诚表现，及时描表扬孩子想爆出的好办法友。）名2．请孩蛮子们说说刚甜才是怎么和优朋友合作的蜓，用了什么谱好办法？薄3．二次玩殊游戏，提醒探幼儿走当报纸越折矩越小时，动示脑筋想想好派办法如何让骨4个人的小熔脚都踩上去考。遍二、闯关永游戏浊1．想不势想再来玩一古个游戏？这追次我们一起蒙再来玩一个谣更精彩的游碧戏叔——远闯关游戏。妹这个游戏怎贩么做呢？先梁要2个好朋资友把靠近的寻两条腿用纱概巾绑在一起驴，（出示地绑形图）跨过恳小河、钻过犹山洞、走过辉小桥，然后引再一起走回赖来。想想怎剧样和好朋友共一起闯关，趋需要大家怎准样？难2．请霜幼儿类一起合作布亿置场地。允3．请控幼儿孔和好朋友一丑起试试怎样歇闯关。（蓄教师枣观察指导孩痒子）修4．请霜幼儿橡说说怎样和鹊好朋友一起锄过关，用了畜什么好办法您？南5．请红魂队黄队各站舟一边，进行欠接力赛（2允次）。第一竿次结束后，嚷请小朋友说短说怎么会赢溪（输）的。合今泪天和小朋友米一起合作玩泼了这么多游丽戏，玩得高固兴吗？和朋粪友合作玩真蒸快乐！(请远幼儿一起合己作收归器械丙)活动反思焰孩子进入中符班以后已经请有明显的合坏作意识，但雄是他们缺乏监科学过的合作方法啊，因此根据姿这一情况我贴设计了这一救活动。这一踩活动以游戏宾的形式进行毫，我为他们先提供一个宽耳松、自由的员氛围，让他辛们通过踩报辅纸和闯关两歇个游戏寻找有、探索合作殖的好方法，芽即要步调一寨致才能配合匪好。但是对室于幼儿来说梯，需要在反涨复的、不断道的练习中才杨能体悟合作病的要领，所瞧以我还在生介活活动、体筑育活动及各话种游戏活动肺中设计了一参系列有关合肯作主题的活视动，让我幼儿虽在轻松自主乡的环境中充子分尝试，让歉每个孩子体剪验成长、体辅验成功、体拦验快乐！大（三）综豪合主题社会命教育活动跨学前儿童社妻会教育主题表方案设计的敌基本步骤棍1.膜主题的确立舅（1）花从传递社会唱知识经验的喂角度设计主百题陆（2）立从规范儿童死行为技能的姥角度设计主峰题失（3）刚从儿童生活接事件中挖掘杜主题甜（4）从儿则童问题行为怀中生发主题冬2.前主题目标的芹设计桶主题目标要嫩重点突出，惊简要、明白踪、确切，富勉有针对性、言有机性、系国统性和整合惊性。敬3.膏主题内容的谅选择养在选择主题第内容时应重良点抓住儿童联日常生活中数能接触的事脾物，使教育跟能体现对儿赌童生活的影亩响。永4.消活动方式的斤确定夺应根据不同岔教育内容的如性质灵活地美确定活动方葬式。活动的止方式要充分粪关注儿童的轮实践与体验动。最好是贴哭近儿童生活树、联系儿童犁生活、表现谦儿童生活，苏能让孩子身吓临其境，积炭极参与的方鸣式。背主题方案架摊构的几种宰思路键1.瞒根据社会教差育的基本要兆素进行架构税就是依据引木发认知模——呀情感体验外——忆实践尝试土——狭经验积累询——侨情境迁移的饲几个基本要身素为线索来卵展开主题。云这是一种基挽本的方法，佳它的优点就凶是能针对儿谢童社会性发醒展的内部机貌制，较为系害统和科学地苦选择和组织违相关的内容激，突出反映外儿童社会教姿育的目标。名如铅“洪认识自己端”斯这一主题可垄以从缺“闯我和别人不兄一样拍”荷——踏我的朋友你——烂大家爱我、滋我爱大家赛——关我会江——献我喜欢这一晋线索展开。暗2.艳根据主题内透涵的不同维相度进行架构吊即首先对主扫题内涵进行宵分析，按照亮不同层面和耗内容的维度既去展开主题竿。旦这种方法的附优点是可以摔避免说教，碌把儿童社会至教育的基本膜要素更好地夜隐含到主题跑中去。教师天也比较容易抓根据主题的艰特质来设计碧主题，挖掘木社会教育的楼契机，从而愉使教育不着何痕迹。井如：障小班的驰“堵宝贝厨”汪这一主题灵，罗可以从迷“肾我是宝贝很”——薄“闪宝贝相亲相舞爱纹”——诉“熟我身上的宝蚕贝卷”——“绳吃的玩的用饼的宝贝缠”阶这四个维度框进行分解丹。嫁3.球根据不同领炮域（学科）劫进行渗透让欢繁贺谢篇阔底作雀亲崭挺策菜而扯乏匀咐愉岩舌午阵燥鼠4.宏根据主题发的展的进程进和行架构门这是一种根唯据儿童职的行动逻辑隶来进行主题元设计的方法瓦，它和其他叔方法相比是岸教师在选择敏和编排活动蝴时更具有逻躲辑性和顺序毛性。通常非家常适合一些万有关节日或凉突发事件生双成的小主题伏。泥如学雷锋的雅主题活动可外按照：调查听、语言、歌暮曲、图片、悦实践、美术盘、环境布置村、比赛的线沈索来展开。括5.苗从核心品格补概念出发的魂整合触性架构溜这是由美国增学者中Teres鹅aHen彻kleL鼓angne赛ss弓提出的一种消品格教育主券题架构模式蔬，它通常从势某一核心品科格概念出发比，围绕这一怒核心品格学貌习，将道德增教育、科学辉与语言教育阳、艺术教育柏、冲突教育殊与服务教育公的内容整合众在一起。这陶种主题架构太为教育者有性意识地进行恋系统深入的询品格教育提巧供了参考。归（四）幼儿段生活及自发吨游戏的社会明教育设计坝社会教育可凡以渗透在一足日生活中，侍使学前儿童坊能够自然地爆进行社会学移习。因生活环节的葱社会教育的蚁内容包括：匀早晨来园中雅的礼貌教育鲜；晨间劳动奋中的热爱劳首动的教育；净晨间洗手中澡的卫生习惯竹培养；值日婶生劳动服务哑他人意识的杆教育；进餐渡时文明进餐腿的教育；入趋厕时生活自谈理能力的培确养等等。李生活环节的甜社会教育辆设计与指导技可以采用谈丽话和行为练团习的方式进坑行。疾1.谈话的抓设计步骤酸儿童在幼儿赏园生活的各饭环节中，教析师会经常遇日到社会教育刃的契机，教氏师可以通过邮和儿童之间懒的言语提问积与对答，帮廊助学前儿童纽分析、提炼邮原有的社会家知识经验，茅以便澄清其遮是非理念。凳（1）钳谈话准备仰选择贴辰近学前儿童库生活的、能絮引起学前儿寻童兴趣的、廊有教育意义凡的话题。穗例：谈临谈“适合小脆朋友穿的衣标服”这个话蔽题很有意义棉，但若要谈致谈“衣服上跪有机器猫的双图案好看还生是奥特曼的轮图案好看”狂就无法实现荡本领域的目梢标。才（2）帐谈话的组织芦慌首先，鲜引导学前儿橡童谈话兴趣档。忙如“我针会帮助别人诉了”活动中划老师的导语批设计：“咱誓们班的孩子鞠个个是能干尊的孩子，今纺天就请你们至来说说你是圣怎样的能干尊？你帮助过恨别人吗？你律是怎么帮助锋别人的？”监薄然后要某引导谈话，乐步步深入。亭如“我会帮稠助别人了”物活动中，有笛幼儿说，“柿我帮奶奶找父针,乓汽车美容加疯盟店推荐因。”老师进去一步启发“础为什么奶奶辫需要你帮忙纲？”“你帮珠奶奶找到针费后，奶奶说秒了什么？”亩花教师在姑与学前儿童帜谈话中所设锡计的问题应召该是符合谈绪话主题的，艰问题应是清赔楚明了使学锋前儿童易懂拢的，问题的造排序应是由址浅入深的，岂尽可能地设者计开放性问循题，让更多馋的儿童发表连不同的见解亭。而最后，堵谈话结束洪时阁要小结。盏（3）恐注意事项：赏允许答案多冬样性，给孩破子思考的时清间，谈话方缩式可以多变蜘等。因（4）回学习案例“偿我的家人”墨须我的家人仗（中班）神[活动君目标]巩1.增纹进幼儿对家文庭成员之间辫的了解和亲网爱之情。私2.锻坐炼幼儿用连倚贯的语言介捧绍自己的家板人并表达自转己与家人之讲间的情感。吧拾[活动授准备]欲1.请堆家长为幼儿盯准备一张错“疗全家福生”纠照片。旧2;请息幼儿平时在迫家注意观察复，家里的人悦谁会什么，耍谁喜欢什么泉。怨[活动泼过程]愈教师自暮然地引出与海家有关的话艘题。如问：候“牛今天早上谁慨送你来幼儿德园的？晚上兰谁来接你？伯”幕然后开始谈案话，话题可砖以是：该1.迟“菊我家都有谁趋？虑”滋请幼儿拿出轿“榨全家福磨”歪照片，向大飘家介绍自己失的家人。敲2.仙“痛平时我们在纠家里干什么咐？逆”贵3.码“遗家里谁最喜提欢我，我最牲喜欢谁，为骡什么？坏”冶4.络“况家里人有什伏么爱好、特蓬长？断”长（如果有的纪幼儿说不出个来请他们回梨家后再仔细纪观察）秤5.教习师引导幼儿警小结：我们磨和家人在一搞起很快乐，坛我们应该爱悟我们的家人沾。监[活动冲延伸]滨可以组眠织幼儿在自纠愿的前提下巩，制作箭“士我的家人源”零画册，然后盼讲给大家听而。逃[活动附评析]惑活动所夏选择的话题筋是幼儿的生带活紧密联系朽的，每个问座题都简单易雷懂，开放性屋强，问题的佛程度由易到温难。幼儿容勒易回答，且撕都有自己不步同的见解，顶可以发表不烂同的意见。的通过这个谈扰话活动，幼免儿表达了对粱家人的认识籍，感受到与串家人在一起籍的愉快情绪愚，逐步学会迫爱自己的家够人。汽2.俩行为氧习惯翅练习竖的设计步骤谢在各种炕生活情境中岂教师组织的摸学前儿童行卧为练习，形阁成和巩固学国前儿童社会去行为习惯哈。骄如来园和离沫园的礼貌行隔为练习、用多餐前后的行欺为练习等。赞粥（1）泻行为练习前柿的准备乘首先，缸选择恰当的枕内容表。恒学前儿童生烫活中常接触乓的、感兴趣亚的、比较容发易操作的。肌例：洗手疯绢、剥豆、乘擦桌椅、收收拾玩具、整条理生活用品剂等。垮其次，氧物质准备袍。辈教师和学前递儿童共同准棒备此。碍由于行为的陡练习是针对哥每一个儿童挠的，所以物流质准备的数河量应该充足场，做到人手穗一份或每小垦组一份。困（2）煌行为练习过梦程的组织锯开始瞧，璃引发愉快的荣情绪、激起本行为练习的谱愿望追。托例：放一首诸歌曲《洗手护帕》或简单倡表演小动物术洗手绢的情亏境引起幼儿以兴趣。财然后尾示范绿。姜示范动作要丛慢，每个步驱骤都要示范先清楚，让学重前儿童看到趴，示范时配串合语言讲解揭，语言浅显铃易懂。晒接下来家要求听儿童敬进行变行为练习邪。排儿童在行为奸练习时教师茎要巡回指导递，如发现有粘问题或进行侄不下去，教论师要作出指签导（不一定蝴要把答案告旗诉学前儿童席，引导他们卖步步引出答蛛案）易。勿行为练习时告教师参与，扑一方面做无侨形的指导，趁一方面也鼓嫩励学前儿童朋参与的积极荷性，对学前廉儿童进行鼓赤励，提高行脊为练习的积烟极性。就最后分享你行为练习的就成果威。如引：将洗好的迟手帕带回家泰给父母欣赏询；吃自己剥始的豆子等。匀武（3）拐注意事项：通行为练习的洪要求应该前皆后一致，长骂期坚持以便躲学前儿童能仓持之以恒形崇成习惯。皮学习案例漠“桌我们学剥豆督”限我们学考剥豆（中班劲）目[活动嘱目标]绒1.激民发幼儿对剥吹豆的兴趣，烘乐意剥豆，劈体验剥豆带宗来的乐趣。谨害2.引知导幼儿观察隔并学习剥豆避的方法。顷3.培柄养幼儿动手聋剥豆的能力题,愿韩版童装加掩盟推荐宇。排[活动隙准备]溪1.每趟组幼儿一小菜盆毛豆、一早个托盘、一酬个碗,铁第六册一到巧十课教案凑。颗2.事迅先和厨房联纯系好相关事仆宜。烘[活动开过程]刑1.组乳织讨论，帮薯助幼儿解决壤“胖怎么剥豆昂”征的问题。刮2.让姐幼儿动手剥荷一会豆，然农后老师请剥热得好的小朋假友示范。膝3.讨其论怎样才能辉剥得又快又倦干净，教师艰建议拿一个斩碗放豆子，象一个托盘放辩豆壳。继4.集重体剥豆。（坊学习剥豆，阅体验劳动的蚂乐趣。）搅5.带间领幼儿把剥历好的豆送到最厨房。姑6.打色扫桌面。赚7.午刘餐时，提醒诸幼儿多吃点判自己剥的豆铜子。际[活动倒延伸]巨鼓励幼捡儿回家后帮锣助家人做力舱所能及的事污情。钓[活动勉评析]生活动所寒选择的内容己是幼儿在生蔬活中能够接糟触的，易于盗幼儿进行操折作，且是幼捉儿感兴趣的妇。活动材料棵准备地充分课,掀女儿的创举即。幼儿在进芝行操作前通胁过讨论对如瞒何剥豆有了吹初步的感知六，然后通过塔操作，再讨绑论，对剥豆叨的技能进一毯步掌握。最铺后把剥好的奇豆送到厨房添，并在午餐乘时吃自己剥后的豆，这使珠幼儿能够享迟用到自己的衣劳动成果，砖产生成就感仰，体验到劳殿动的快乐。区角游戏鸽在区角游戏单中，儿童自姿主选择，自旗发地活动。纺区角游戏主乔要靠投放活盘动材料创设坊环境来实现糕教育功能。援幼儿园中的祖区域有娃娃贫家、建构区喇、表演区、蝇科学区、自收然角、益智议区等。其中厌娃娃家游戏林的影响最为电突出。如：灯进入游戏区受先来后到（裳培养幼儿轮姥流意识）；蹈能自定角色线，学习角色男行为（提高避幼儿社会角孩色扮演能力倘，去自我中却心化）；不洽独占、不争携抢玩具，能啦共享玩具材竭料（培养幼带儿谦让能力串与共享行为艰）；爱护玩诵具，不乱扔舒乱丢（培养数幼儿遵守社哭会行为规则货的能力）；粗会用语言表渣达个人的情驾感愿望，用冈语言与伙伴汽交流,商量屡主题情节（存引导幼儿学樱习与同伴的眉正确表达方希式与协商能方力）；活动杯中不大声吵孩嚷，会有礼兔貌地接待晕“盗客人辈”麻（引导幼儿雁礼貌待人，攀培养幼儿遵搭守社会行为起规则的能力服）；游戏结雨束时，能收卷放和整理玩收具，按类放辞回原处（培湖养幼儿良好灭的行为习惯室）。糟区角活动的相组织与指导轮的步骤毛1．爽活动空间的圾设置减活阴动区设置是脂要善于利用值班级环境的慢地理因素，肾既要考虑到妖幼儿之间能吴相互交流、摧共同合作，触又要注意彼忽此之间互不昏干扰，从而粪使幼儿能专怒注投入某一境活动，充满制自信地探索撇问题。们区角活动设任置时师生共芦同商量，要夜让幼儿做主磨，让幼儿成谱为或区角专的主人，由治幼儿决定怎屋样布置，并努多采用固定垒和灵活设置凯相结合、动诱静分区的方诚式，创设丰镰富多彩的、奥多功能的具库有选择自由赵的区角，让唉每个幼儿有气机会自由选禁择，用自己真的方式进行范学习。例如拦：怀一殊般将较为安首静的帽区角霸可安排在室授内：如语言误区、数学操奋作区；相对餐会发出较大底声音的活动凡安排在靠近言门口：如表省演区、体育维区、科学区睡、动手区等壮，并根据游纠戏情况灵活雅调整。社会朗性角色鸽区角回一般可以相架对固定，如堪小医院、百糕货商店等，她可相对固定域在教室或室忙外某一区域析。新另外，要让疲环境说话，底让幼儿与环献境互动起来花。充分利用惰走廊、墙壁帅等展示与游续戏主题相关宜的资料、照堂片、孩子的搜美术作品、建操作游戏材汁料等等，增膀进孩子们与宿环境之间的秃有效互动。则2两．织活动规则的将制定宏活动区的设季置为幼儿提咳供了自主学雄习的机会，叠与之相生的撤规则意识就辽显得重要了爷，如果没有旬了规则，那阴么我们的活唱动区只能成态为幼儿随意企游玩的场所沫，不能发挥检出探区角痕活动的优越薪性。在活动新区设置好后余，可以通过杂和孩子共同荣商讨、共同郊制定捷区角盾活动规则。雁规则淘一旦江形成就要严港格要求幼儿贫遵守，帮助堂孩子养成良尝好的规则意恐识。附图片丹3．棍区角活动的圈一般组织过赵程木（求1龟）扁区角介绍。贪（堵2旦）摘幼儿自主选摔区。童（件3课）侵幼儿自主游较戏，教师个忆别指导。杜（激4曾）竟游戏评价。灭（窄5坏）律收拾与整理绳。锡4．喊游戏指导华（1）太创设宽松、阶和谐、自由银的活动氛围平区岔角活动氛围雀宽松，形式变多样，幼儿突可自由选择史玩什么和怎资么玩，在没些有压力的环怠境中获得经误验，体验成刷功和愉悦，霞因此在区角压活动中，当遗孩子们真正脚开始游戏时茶，教师要注饮意充分尊重泼幼儿，让孩燕子们按自己淡的意愿，自备主选择、自什由交换游戏拉内容，创设抖宽松、和谐消、自由的活锡动氛围，激如发幼儿探索切的愿望，培苍养幼儿的自伐主性和创造铅性。而教师直只是做到调祖剂的作用，天个别组过于虽拥挤时在和树幼儿商讨、栏尊重孩子的皱前提下做好流协调工作。胳“连你今天到另垫外一组去玩亭好吗？孕”确在和孩子迹商讨时会遇脏到各种不同织的反应，有乱的主动换组爬，而有的就威争执不下，定那么这时便守需要教师赋弊有教育机智永，一个小游姻戏便可以解猎决。刚（2）改做孩子活动锅的观察者、摇引导者、支侨持者、帮助生者袭当幼儿自主淘选择操作材趟料时，教师筋不仅应成为阵幼儿游戏的饲好伙伴、好洋搭档，还应械当成一位细水心的观察者即，了解幼儿承在活动中遇吃到的问题，灵要信任幼儿申、耐心等待随，要学会以摊多种角色出扣现给予幼儿爸适宜的帮助蚕与指导，要盾让幼儿充分尾地活动探索嘴、尝试、发唉现、交流和孕分享，使幼侍儿在自我学附习、同伴间膛相互学习启订发下培养能疫力获得经验何。而且教师杰还应是一个对引导者、支忽持者和帮助跳者，采取设晕疑、提建议劝等灵活隐性碧的方式支持结幼儿的活动腰，给幼儿留描出充分探索麻、质疑的时千间和空间。明通过观察和县参与游戏，悔从孩子的操种作中发现新六问题，产生趴新思考，生裂成新课程，素从而为下一酬次的材料投惜放有了新的村目标和针对壳性。矛5道．饭游戏评价廊以凶鼓励为主，贼实施开放式沸评价。考（1）渗幼儿自我评独价弱让木孩子们围绕岛介绍今天玩蓝了什么游戏合、最喜欢什贺么游戏来讲训评，让幼儿捏积极参与自疮我讲评，在猴同伴的面前壳大胆讲述自气己的游戏过萝程，增强讲里述能力，增恐进自信心。疤如教师引导陈孩子讲述：勾“封你玩了什么胜游戏？你是皮怎样玩的？劳”啄充分尊重幼受儿，让孩子疼们自我介绍窃。薯（2）荐整体评价。才教师在观察爸、反思整个策区角攀活动情况基笔础上，可有刮目的地让操剥作过程中有芦创意、表现件突出的孩子消来讲解荒“肉自己是怎样笔玩？悼”妙或冠“罩她的做法有剑什么不同要”璃，让幼儿在狸相互学习、锈互相展示、翅补充讲述中西通过反思自晒己的行为、扎方法、结果叫来促进自我坡意识的升华用、自尊心的房建立、自信岛心的发展、衣个性的张扬视，为健全人究格的形成奠扰定良好的基愧础。同时，振通过讲评引欣导幼儿讨论鹅解决游戏中扮存在的问题不。如大班蔬“序娃娃超市盯”蜘游戏讲评时洲，反映很热朗烈，不少孩盈子感到近几捷次玩的兴致议不高，并且落超市的顾客侨、售货员到珠各区乱串门唐的现象，影滴响很不好。抄于是教师引抗导孩子们分受析原因：有使的孩子说：孤超市不好玩根，买完东西副就没事可干交了，也有的政幼儿提出乱廉窜门现象不依好应改正，基老师这时抓疗住时机，和努幼儿一起探蹈讨下一步该浩怎么办？让家幼儿想办法锡改进五区角昼活动的设置赶。通过开放无式讲评培养稍幼儿解决问饼题的能力。肤6．坊活动后的整粉理脸为返了材料的取桑用方便，同砖时也为了养测成孩子们良木好的习惯，修每次活动结阿束后所有区随域的活动材纠料的收拾整拣理，要引导哄幼儿积极参酒与，可以采紫取各漆区角效专人负责，尝也可以让幼具儿轮流负责门当材料负责罗人，统筹安饥排整理。段区角纹活动材料的敌整理需要注娃意两个方面撇：一是材料控要分门别类干收拾，便于家幼儿今后的走使用与归还默。二是要求床幼儿收拾整横理时细心观剃察，如将坏亮的材料作上法标记，将下轧次所需材料掘画在专用本藏上等等，以铸便老师根据弄标记和记录拔能够在下次罢区角泡活动前及时符调整、补充涨，使之更具感有目的性、秀趣味性和可健操作性。载四、学前儿俯童社会教育扑的实施与指凤导辆1.为关学前儿童创框造条件，提重供时间和空糖间煌教师要排给学前儿童始充分的直时间和空间调供挑幼儿活动，冒使幼儿能在范自然的状态苏下进行社会谎学习。副充分的时间因保证才能使讨儿童之间有蚁交往活动的悟开展，才能暴真正儿童之潮间的互动，举因而促进儿缓童的社会性确发展。波不同的环境箩可诱发不同房的社会行为毫。积极的环子境能诱发、佛维持、巩固明和强化积极炸的社会行为讯。具有社会册教育价值的宁环境特点应半有如下特征暴：架在物质上是污丰富的和多锦样的。支持混幼儿自由自阁主地活动。帐也可以避免爸争执希气氛上是宽证容和接纳的弯（多元、相性对、多角度膜的理解，最扫低限度地强挨制，善待错刃误）四在制度上是慧明确和必要扭的。（内容百和方式上要烟考虑幼儿的轿实际和幼儿讽能够理解的洲，能从幼儿勤的角度，考夏虑班级规则慎，修改和减坐删并建立新国的规则）陡在设计上是未具有某种倾错向性或暗示企性的。如踢活动区的标家志，入口处其有限的脚印辽等，全班幼捕儿的照片设薪计成近“梳心规”炕型的。烈总之，良好推的社会教育色环境要具有膨支持性、秩迫序性。赴2.针学前朗儿童的社会姓性发展特点伶与水平，促透进儿童向更点高层次发展旱悔教师要敌善于发现幼暖儿的发展水悟平，根据幼宅儿的发展特暗点和幼儿社去会学习的特馋点对幼儿进善行教育，使情幼儿在原来缠的水平上有仙更高的发展束。赏（唯学前儿童社廊会性发展的纸特点，参见梅学前心理学漆社会性发展妄一章趣）复学前儿童社耀会学习的特唱点是课程设胳计和教师教革育行为的起哑点，那学前笋儿童社会学筝习的特点有鞠哪些呢？封无意性碎——匪潜移默化毙原因：是由效幼儿自身心狮理发展的特奔点逼和恳社会学习的蜻内容和学习械的方式决定滩的屋反复性对——精强化用原因：环境玻因素的复杂找多变年和方幼儿心理不益成熟，不稳呈定，自控能狡力差等侄实践性愈——迎活动性（体圣验）贡原因：裹生活实践是兽幼儿社会学丰习的源泉踢和绪幼儿的社会板学习离不开辛他们在生活音中的实践的桃参与。悲3.要证做到一致一餐贯要求，长雄期坚持标一致性耀体现在：个荐体教师态度贷与言行、教同师之间、刻家园之间效和幼儿园与愧社区之间的宽要求要一致级。并且由于彼儿童社会学居习的反复性著特点，更要数坚持一贯的闻要求与强化血，才能真正章促进儿童的浪社会性发展贱。让我们看蓬一个特级教考师转变一个职又打人、又索咬人的小孩伞的事例：旧小刚在中掘班时又打人阀、又咬人，睁老师对他没唐办法,小朋柄友也不喜欢敲他，他和老挤师、小朋友阁的情绪很对址立。谁小刚升属入大班时，贷到了这位特非级老师的班渣上。老师通仆过和他玩腰“构马缰绳倡”取的游戏，取军得了小刚的日信任。某第二天幕，小刚带小霜朋友到超出份老师许可的化范围之外玩斜去了。老师粘发现后，先顺作了自我批丈评：圾“窗都怪老师今播天没和你们隙说清楚。辨”城引起小刚的烂内疚感，向冲老师承认了冷错误。派一个月起后上音乐课栋时，小刚表成现出与众不谜同的胞“幸怪相董”径。老师没有却当众批评他易，反而理解耳他是因为不筐会跳舞才出驾怪相的。并幼注意在以后舞的游戏时间谁里，抽出一僻点时间单独求教他一些简牌单的舞步，竟帮助他建立殃起自信心。卫糖一天，虏在老师外出刷开会时，小尚刚把睡眠室脾的窗玻璃打朽碎了。这位找老师回来后余，有好几位困老师向她告砍小刚的状。驶经该教师的隐启发和诱导纱，小刚对老镇师说：矛“腊我不是故意坟的磨”葡。并接受建讲议，把玻璃弹窗用纸糊好虹。畅又有一诱天，小刚又尽想在地上打搜滚，老师看默到后，冷静设地走过去，距用充满体谅董、爱护的语唐气小声地引铜导他到一个良没有人看到罪的地方去打定滚，说：我“恭别人都知道猜咱们小刚进妙步了，你在盈这里打滚，起别人看到了懒多不好意思渡啊。咬”咐小刚马上变徐得自我约束微起来，说：溪“蒸老师，我不展想闹了。广”相老师发革现小刚虽然颈淘气、任性塑，但是喜欢底动植物，爱钳观察它们，才不怕小虫子田。老师抓住权一次睡眠室掏里爬出一个椒小虫子的机听会，用眼神只鼓励小刚把播它拿到门外紫去。小刚顺受利地完成了阴任务。老师蒙趁此机会在膨班里表扬小复刚勇敢，小极朋友也因此帮十分感激小苍刚，小刚第横一次听到全涂班小朋友的暗夸奖，不好德意思地笑了费。况老师利滔用班上养蚕宵的机会，请篮小刚担任蚕踩的禁“速粮食官很”预，负责提醒帅老师采桑叶冻，并把采集杏的桑叶擦干龙净，用湿布箭包起来备用剪。小刚干得棉十分认真，亲这样一直坚座持到蚕吐丝唯。小朋友看按到小刚一直撇对工作认真粱负责，都说裂：骆“惰蚕吐丝了，翁小刚的功劳暗最大。从”瞒以后在珍老师的引导赠下，小刚多陷次主动帮助富、照顾班上业有伤、有病介的小朋友，鉴替没来的值览日生做值日附，把鸽子、毁半支莲等动晴植物有趣的享故事讲给班常里的其他小汪朋友听，班穗里的小朋友居都佩服他，傲他在临毕业巩前对班上的必另一位老师哗说：闭“朋老师，我毕脂业以前还要垦为幼儿园里铸做好事。颂”拥思考：煮小刚发生了协哪些变化？弃为什么会发谢生这些变化浸？壁小刚在形老师长期、篇耐心、细心正的教育、引袭导下，终于勿从一个打人收、咬人的社术会性发展较扭差的孩子，毅变成一个关缝心集体、关返心他人、乐但于助人、有别自我约束能恢力的好孩子报。这个过程络也充分说明萍：社会教育扛、人格培养盼是一个长期洪、需要大量历耐心的工作华。刻4.随机化教育论（1）要注毁意随机教育苹村学前儿唇童的生活是售千变万化的荷，要善于发宣现生活中的圾教育契机，未对学前儿童喘及时施教，晶可以得到幼脸儿的认同，扑达到最佳的主教育效果。美随机教育要煮注意在幼儿拆的一日生活范的各环节和秧各个领域之庄中都要注意怒对儿童社会车性的教育。感（2）正确认实施随机教塔育冬教师要急有强烈的教盲育意识和责臣任感。在日傍常生活中进帆行随机教育更，如学前儿桶童入（离）继园时可以渗烘透礼貌教育遮，学前儿童续在自由活动举时争抢器材停时教师可以遗渗透团结友疯爱的教育；励在其他领域冤教育时也可尝以渗透社会烈领域的教育姑，如语言教录育浸“品萝卜回来了耐”族，可以对学匹前儿童进行纷友爱互助的孔教育；在节们日中也可以蛇渗透社会教妻育，如扎“蝇三八罗”蛙节进行爱妈艘妈的教育。门巧5.家垦园合作榴（1）恩及时向家长梯通报本班近捎期的社会教应育目标，使药家长对此心次中有数，也功能有目的地近配合。距（2）桨和每一位家致长建立扰“申家长联系本勒”歪，在纽“帜社会性发展当和教育愁”戚栏目中客观刚反映幼儿在尿园表现，及佩时提出教育抛建议。拒（3）赤利用家长接偷送孩子的短确暂时间，主末动和家长交花谈，听取幼睬儿在家表现彻及家长对此推的看法。陪（4）母组织一些社辞会教育活动额，并请家长谣参加。缺（5）臭教师可就某够一社会教育砖主题指导家固长对幼儿进殃行有目的的貌观察，更深结层次地了解旱幼儿，以便部采取有针对刚性的教育行楼为。牛6霉．一次具体烦社会教育活窃动的组织与催实施迎（1）开始慕跑创设情景、糠导入活动、赴激发兴趣抵导入的方式争：指故事或儿歌期如底萝卜回来了业，端午节性情景表演：位爷爷和小朋受友走在马路站上，奶奶坐三在椅子上罪开门见山提东问岸如做值日生泽做那些？怎以样做拥操作演示劣如美味的粽叮子、做元宵林、扎染、五酿彩绣浑图片或挂图宴如首都北京棒音乐或舞蹈贼如京剧脸谱堆录象片段屡如京剧龄北京械中国茶录（2）厉基搜本部分环节外构成栋提出问题急——震调动幼儿的果经验赏观察与思考受问题讨论蛮表现与表达茶自己的想法汽在操作尝试西中探索研究阀幼儿报告与乓教师的反馈遣与评价随机教育惠——蚀引导幼儿主飘动学习，积搜极探索，实做现活动的目流标申（3）结束笔部分（评价尝）应小结幼儿活牲动、整理幼灿儿的学习经嘱验、引起幼舌儿再学习的都愿望。锈（4）活动伪的延伸寒幼儿园的川教学的连续招性实践教学：胳一、实践课芝程总体目标辨及基本要求贷：场通山过以下的实草践活动，可箱以使学生亲定身体验幼儿对园社会教育哲领域开展的叛现状、提高糊学生组织实株施社会教育绞活动的能力瞒、帮助学生先学会社会教淋育活动组织况实施的必要感技能。锁二、实践项晌目总表裂序号抚项目内容板项目目标狠项目形式陆项目考核形晒式与要求寒学时数益1布教育内容饺掌握社会教旋育的内容赛情境体验塑游戏体验报爽告盼3烛2充设计惨社会教育活致动焦实训便设计方案服4贸3鹊组织旷教育活动的升组织实施袭实习价教育活动课渗展示姑8鼠得合计地15任务1：典教学目标：爬掌握社会教条育的内容拼教学内容：老一分钟有多俘长（我是危“改盲人外”保等）组织过程：娘1.将学生支分成小组，非五个人一个甜实践组；槐2.每个组佩找出一个学唯生蒙上其眼终睛，其余四池个学生在一燥分钟的时间迹内抓紧时间宵干一些事情拢，比如写字仍、画圆、叠两衣服等，一叨分钟的时限贞内干的越多翅越好；免3.让蒙眼情者摘掉蒙眼啦睛的布，让萌他看看在这寿一分钟内，毛他们这一组港的其他成员勇都干了些什败么事情；垦4.先在组色内讨论这一针分钟的感受列，然后每组挎选出一个代故表，在全班燃关于他们组政的讨论结果次作一个汇报垂；吓5.每个组间根据自己组田员的讨论生搜成一份实践贩体验报告，惩报告可用图装文等多种形城式。任务评价：击1.每个学肌生在活动中服的参与度、祸学习效果；称2.每个组珠的讨论形式夸和热烈程度纱，每个组的算合作态度和朋水平；户3.对每个偿组选出的代输表在汇报过窜程中的形象潮手势、语言杯组织、逻辑光层次做一个通评估；腐4.对实践填报告的逻辑旧脉络、理论弄深度、讲述柜角度做一个晕评估；水5．每个人竭对自己的表份现进行反思每；任务2：允教学目标：农社会教育活语动设计包教学内容：呼选择社会教槽育的一个内袄容，做一个蜡主题活动设瞎计组织过程：弱1.每五个弯人一组，将辉学生分成四张组；是2.每个找组选一个社比会教育不内挨容，讨论选阀择此内容的暗依据和原则担；笨3.以组为拳单位讨论活蔬动设计方案霜；雄抗4.以偷组为单位在院全班报告活版动设计方案夏，内容包括角活动内容的鞭选择依据和却原则，教育锋活动形式的励选择，活动染目标、准备绢和过程，活漫动评价与反撞思；骂任务评价：身1.评价每房个组的讨论喜情况和每个品组员的参与女程度；欢2.评估活像动内容的选案择是否合理叨；丹3.评估活厘动方案的设聪计是否符合报幼儿的身心味特点和教育苦规律；冒4.以组为态单位评估活神动设计报告顾；任务3：条教学目标：钳教育活动的赠组织实施刻教学内容：差设计一个社顽会教育的活秋动方案，在禁幼儿园内组鲁织实施组织过程：程1.将学生勤分成小组，额四个人一组泉，设计一个脸活动方案衣2.实践组须由一人代表故进行课堂说居课纪3.实践组冒由一人进行欠入园实践。判要求每组代店表和实践组茧所有成员听严课言4.活动结框束后进行自锦评和他评形5.修改活装动方案，再耀次由第二环抖节开始进行总摩课循环任务评价：旷幼儿教师的围形象叠幼儿在活动浪中的参与度渠、学习效果闯及活动气氛骆方案设计的桶目标是否合蜡理鸣活动组织的辅环节是否符任合幼儿的认伴知规律送方案设计的怕目标是否达顺成拢活动是否在怜教师的能力扁范围内有始川有终的完成学习小结：揉五本章将帮谁助你：剥1吨.了解学前邪儿童社会性夕发展的特点尘与规律以及检对学前儿童灵发展的重要沙价值。絮2愁.掌握党幼儿园社会五教育参的目标与内另容。顽3河.夕学会学前儿魄童社会教育水活动撕的航设计，包括姥活动名称、行活动目标、环活动准备、胖活动过程、框活动延伸等预。疫4惕.合理解学前儿贫童社会教育谦实施的要求搂。躲为学前儿童丰创设条件，湖提供时间和谎空间；要有妖目的地影响狂学前儿童更缓高层次的发唱展；要长期连坚持社会教素育；要对学租前儿童进行骑随机教育；娘要家园配合馅实施社会教庆育瓣。快核心概嘉念：辨幼儿园俱社会教育；跑社会教育的勇设计；社会萝教育的实施且痰拓展学习：一、书目：后1．张文新吗.《儿童社信会性发展》星，北京师范恼大学出版社清，1999轿年8月版俗2．【美围】婆克斯特尔尼柿克竭等著，彻邹晓燕转等译.《儿启童社会性发厕展指南理论等到实践》斑，称人民教育出丸版社挣，2009按年8月版糕3．杨丽珠抗.《幼儿社面会性发展与拖教育》，酸4．【美】踪劳拉E贝克矮著，吴颖等愿译《儿童发多展》，江苏顺教育出版社挎，第五版格5．徐明主白编.《幼儿碰社会教育》含，中国劳动茄保障出版社佣，1992派6．虞永平屑.《社会（游小、中、大持）》，南京刚师范大学出幕版社，19序96践二、名家网锯站博客：疯1．邹晓燕告：灭http:录//kex令ueyan炼jiu.b床log.s远ohu.c盗om/15糖43593雅76.ht敏ml浸2、陈会昌朴心理学网站叛犹www.c调henhc蛇.com亦3、软朱家雄学前负教育咽研究网木http:久//www陡.zhuj属辉三、少年社炭会体验中心予：天津开迪令树、上海星催期八小镇犯四、知识链接接肃生态系统理捞论是由美国忘心理学家布漆朗芬布伦纳止提出，他承经认生物因素狐和环境因素巨交互影响着肿人的发展，锄自然环境对驳人的发展是菜一个主要影硬响源。环境苗的影响是著“己一组嵌套结距构，每一个摔嵌套在下一蜂个嵌套中，讲就像一套俄埋罗斯的嵌套打娃娃一样愤”紫。换句话说疏，发展的个还体处在从直减接环境（像资家庭）到间情接环境（像吃宽泛的文化漏）的几个环贪境系统的中落心或嵌套与站其中。京布朗芬布伦饥纳将生态环效境分为四个功系统，第一齐层系统，微岔系统。这是素最里层的系姿统，指个体瞒活动和交往字的直接环境投。对大多数荡婴儿来说，答微系统仅限蜓与家庭，然批后随着儿童润进入托儿所盐、学前班，剑以及与同伴件群体和社区毁玩伴的交往孝，此系统变械得越来越复承杂。儿童不半仅首微系统竖中人的影响倦，而且他们怨的生物和社卫会性特征急――峡习惯、气质训、生理特征脚和能力，也坡影响着同伴燥的行为。例张如，困难型须婴儿可能会旅疏远父母，含甚至导致父勉母出现矛盾静，这足以破约坏婚姻关系译。微系统中吩任何两个个做体的交往都绪有可能受第在三者的影响布。例如，父禾亲明显地影搏响着母－婴搭交往：有着躁亲密幸福的散婚姻关系、惹夫妻相互支吊持的母亲对坝婴儿的反应梯比婚姻关系贼紧张、缺少闷配偶支持的板母亲更有耐职心、更敏感齐。因此，微搜系统的确是傍一个动态的纤发展情境，叠生活与其中糖的每个人都核影响着别人像，同时也受躲别人的影响扑。洁第二层系统遭，中间系统食，指的是在盟微系统，如色家庭、学校泉和同伴群体牢之间的联系穗或相互关系救。布朗芬布寸伦纳认为，情如果微系统担之间有较强且的支持性关怒系，发展可灾能实现最优悟化。例如，容与父母建立茶安全、和谐逝关系的幼儿溉在童年和青帐少年时期也狱易于被同伴调接纳和建立风亲密、支持惩性的友谊关报系。亲第三层系统邮，外层系统政。是指哪些净儿童并未直塑接参与但却络对他们的发雅展产生影响帖的系统。如报父母的工作的环境就是一炒个外层系统队影响因素，愤儿童在家庭司的情感关系巧可能会受到警父母是否喜尿欢其工作的势影响。同样厘，儿童在校单的经历也会挡受到外层系助统的影响，巷如学校的整蹦体计划。在第四层系统井，宏系统。慧宏系统是指由微系统、中等间系统、外系层系统嵌套慕与其中的文格化、亚文化病和社会阶层行背景。宏系疾统实际上是岗一个广阔的叫意识形态。利它规定如何潮对待儿童、迅交给儿童什作么以