2023学校年度科研研究工作总结7篇

第第页2023学校年度科研研究工作总结7篇学校年度科研研究工作总结（篇1）教而不研则浅，研而不教则空。科研是促进老师专业化发展的有效途径，也是学校长久发展的不竭动力。本学期的教育教学工作中，我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能，运用教育科研促进了老师的专业发展，以老师的专业发展有效促进了学生素质的发展。以“在实施综合实践活动课程中开发__社区文化资源的研究”课题和“小学生语文前置性学习策略的研究”课题结题的契机，加强对科研成果的总结和梳理，同时抓好立项课题的研究工作，使我校的教育科研连续走健康、持续发展之路。现进行简洁的回顾与总结。一、落实常规培训，强化科研意识为了加强老师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，学校坚持采用“请进来，走出去”方针，多次邀请省、市、区专家到校指导综合实践、语文以及数学工作，组织老师们到示范学校参观、听取优秀阅历做法，同时，乐观参与市区教学研讨活动。组织全体老师听科研方面讲座，努力营造科研氛围；开展研讨活动，收集、反馈试验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的缘由；集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推动。与此同时，学校还开展了常常性的随堂听课活动，不仅教学校长常常听课，还鼓励老师自愿听家常课，积累与总结原生态的教学阅历，发觉现实性的问题后，在集体备课中进行探讨，取得共识，形成观念，迁移成果，提高了老师的课堂教学能力，促进了老师专业化发展。二、课题促动，打造学校办学特色教育科研引领学科教研，教育科研促进老师专业发展。我校坚持以课题研究为抓手，扎实开展各项教科研工作。20__年11月5日上午，我校承担的广州市__区“十一五”规划课题面上一般课题“在实施综合实践活动课程中开发__社区文化资源的研究”结题报告会隆重举行，并以“特优”的好成果顺利结题。此课题自20__学年开始实施，课题组开展了扎实而有效的研究工作，取得了丰硕的成果：学校出版了专著《利用地域文化资源，开展综合实践活动的探究》；7篇论文刊登在市级以上刊物上；编写出版了__文化校本教材——《探寻__文化之旅》；建成了意义重大的创新之作——__文化博物馆。课题推动了学校综合实践活动课程的实施和发展，学校先后胜利举办了广州市课程资源开发研讨现场会和全国第八次综合实践活动参观考察现场会，综合实践活动已成为学校鲜亮的文化特色。学校办学成果不断涌现，并产生了较高的知名度和影响力。20__年11月17日下午，我校举行了“小学生语文前置性学习策略的研究”课题结题报告会。专家组一致以“优分”评定通过了本课题的结题，并对我校下一步的课题推广工作提出了宝贵的建议。期望本课题在推广过程中要充分关注前置性学习与学生课业负担之间的关系。注重有效性、合理性，安排好学科之间学习时间。老师应连续加强相关的理论学习，提高理论水平。人心齐，泰山移”。两年来，课题组成员齐心协力，兢兢业业，在课题研究的道路上披荆斩棘，排除万难，终于收获了甘甜的果实。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。本课题的研究阅历与成果将连续在我校各学科推广，期望迎来一个又一个丰收的季节！历经三年的综合实践活动以及语文课题终于胜利结题，但这并不意味着我校对学科教研探究的结束，11月25日，广州市第15届综合实践活动特约教研员培训在我校隆重举行。我校潘国洪校长承担的广州市第15届综合实践活动特约教研员课题：“综合实践活动课程实施与老师教学能力发展的研究”及广州市教育科学规划“十一五”面上课题“广州市义务教育阶段综合实践活动指导老师专业发展研究”子课题：“小学综合实践活动科组建设研究”进行了开题。两个课题的选题、研究目标以及研究路线等都得到了专家们的一致确定，专家们针对课题内容提出很好的建议，为课题的研究开展提出了宝贵的意见。本学期，我校还有5项区级小课题立项胜利并有序开展研究，我校将不断深化对综合实践活动课程的研究，致力于老师的专业成长，不断丰富和积累成果，制造新的佳绩，不断推动学校教育教学工作迈上新台阶！三、重视资料积累，完善成果管理为了不断促进老师们在活动中反思提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期，加强了科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对撰写教学案例，还对教学研究过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动；同时，老师要依据每一阶段的活动情况，对比新的教育理念和活动中的实际情况，常常进行反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，准时进行总结与推广；不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高。并把近两年来，老师在开展课题研究中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。四、擅长发挥网络平台功能实地研讨需要外出的时间比较多，外出活动有时不能得到时间上保证。但是，网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资源共享。本学期，我校乐观组织老师们参与区的网络研讨，与其他学校的老师共同学习研讨，在交流中不断完善自己的学问体系和实践指导能力。同时，我们还坚持以学校课题博客为平台，把老师，学生的成果以电子形式上传，既保存了资料又加强了和外界的联系沟通。五、嘉奖鼓动，有效开展教科研活动为了增加全体老师的教科研意识，提高教科研水平，也为了加强学校教育科研的过程管理，提高学校教育科研的品位和层次，本学期我校制定课题研究嘉奖制度。课题研究的老师撰写的课研研究方案或实施计划、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、课题研究成果资料等都可以申报获奖，学校给予适当的嘉奖。同时每学期都在全校范围内进行教科研乐观分子评比，发挥科研骨干的带动作用以及促进老师的研究乐观性和参与热忱。六、努力方向本学期的工作中发觉，有些老师在日常教学工作和学生的管理工作中，有时会因为困难较大而产生畏难情绪，不能以科研的角度，长远的目光去研究，去实践，这是下学期工作中应当着力加强引导和督促的。在课题研究中，要留意学习先进学校的阅历和好的做法，共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合，争取课题研究有较大的进步。学校年度科研研究工作总结（篇2）本学期，学校教科室以学期工作计划为指导，紧紧围绕“科研兴校”的宗旨，不断改革创新教育教学工作，紧密结合学校工作实际，进一步加强老师队伍建设，以促进老师专业成长，专心完成了上级下达的各项任务，使各项工作均迈上了一个新台阶。现就本学期工作总结如下：一、更新理念，营造氛围，研教合一。进一步加强老师的科研意识，通过多种途径，使老师们在工作中获得从事教育科研工作的认同感，纠正老师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误认识，把教学过程和教育科研过程有机统一起来。学校要求每位老师在每次教学后乐观反思课堂活动，鼓励老师准时总结教育教学阅历，撰写论文参与各级各类论文评选活动、在各级报刊杂志发表研究文章，进一步提升科研水平。二、乐观引导老师切实转化教科研成果。学校教科研工作归根结底要服务于教育教学工作，为进一步加强教科研工作的实效性，学校要求从课题立项到研究，要紧密结合我校教育教学实际展开。鼓励广阔老师尤其是青年老师把优秀研究成果应用于教育教学实践，以教育教学实践检验教科研成果。本年度，学校又老师获得县镇骨干老师等称号若名。教科研工作促进了老师的成长、学生的进步、学校的发展。三、乐观开展课题研究活动本学期，连续以县级级课题“提高语文小组学习效率，促进学生语文素养飞快提高”为抓手，进行校本科研。以“创新能力的培养”为核心，以课堂教学为主要渠道，探究运用信息技术培养创新能力的教学模式，在学科教学中乐观培养学生的创新意识，充分发挥学生的主体性。同时，进一步做好课题研究的连接工作。加强课题管理，提高科研水平，推广科研成果，逐步形成科研条件现代化、管理结构科学化、科研效益最优化，具有我校学校特色的教育科研体系。协作教导处开展“人人一节优质课”教学模式探讨，旨在以学科常态教学为研究载体，关注课堂教学策略的有效运用，关注师生互动中的学问构建，关注常态下富有生命活力的教学呈现，关注体现课改理念的教学细节，改进常态教学行为，提高教学效率。四、搞好老师培训工作1、专心落实校本培训计划教科室以新一轮三年发展规划制定为契机，组织老师制定新一轮三年发展规划，将个人专业成长与学校发展密切联系。2、加大师培师训力度加强骨干老师队伍建设。本学期我们制订了新一轮骨干老师培养制度与计划，形成后备县、真级骨干老师培养梯队，分别提要求、压担子，加大骨干老师培养力度。为充分发挥骨干老师的辐射作用，本学期开展了“骨干老师示范课”活动，通过学科骨干老师的教学展示，在全校形成了深厚的课堂研讨氛围，以促进骨干老师的茁壮成长，真正发挥骨干老师的作用，不断推动我校校本培训工作的深化开展。加强青年老师队伍培养“骨干老师示范课”活动的开展不仅促进了骨干老师的成长，更促进了青年老师的发展。学校要求35周岁以下青年老师必需按要求进行听课、评课活动，并特地利用学习时间开展评课培训活动，帮忙青年老师快速成长。五、做好资料归档工作教科室严格根据高标准、严要求来开展工作，老师保质保量地完成了相关工作任务。教科室在期末组织对每个老师的教科研活动记录在册。对相关资料进行收集、整理、装订、归档。在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，采取切实有效的措施，强化教科研一体化意识，为老师开展教科研活动创设更宽阔的空间，积累更多的胜利阅历，努力更新教育观念，使科研带动教研，促进教育质量的提高。学校年度科研研究工作总结（篇3）一年来，学校进一步强化“科研兴教、科研兴校”意识，高度重视教育科研工作，完善教科研机构设置，加大科研管理力度，学校教科研工作由此走上了正轨有序的道路。1．把教研组工作纳入教育科研范畴，规范教研活动内容，加强集体备课,重指导、树典型、抓落实、促实效。各教研组和备课组依据学校校本教研方案，制订教研计划，各组确定每周“教研活动日”和“集体备课日”，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。规范校本教研活动的内容：一是集体备课、形成相对比较统一的教案；二是互听评课；撰写教学反思、工作总结、质量分析等；三是关注高考动向，研究五年高考试题，分析命题规律，预报命题趋势。通过一年的努力，大部分教研组已建立电子教案，逐步建立了教案资源库。2.组织全校老师开展教改探究和教改试验，协作省、市教科所、教研室，搞好课题的研究和试验等工作，组织进行20__年课题结题和20__年课题申报工作。结合学校实际，我们制定了“郑州七中教育科研课题选题指南”，“郑州七中科研课题管理、科研成果登记及嘉奖办法”，建立了“郑州七中教科研课题督查制度”“郑州七中重点课题管理制度”，对于正在进行中的科研课题进行督查，对于获奖论文、成果准时登记管理，为探究具有郑州七中特色的教育科研模式供应了重要的资料。学校把课题研究作为教科研的主要突破口，袁校长指出，要以课题促教学，以科研促发展，并带头从事课题研究。20__年，我校两项市级重点课题的阶段成果顺利通过专家组鉴定，分别获郑州市优秀教育教学成果一等奖和二等奖，与此同时，又有两项课题被确定为20__年市级重点课题。全部的课题研究项目有过程、有交流、有效果，并按计划完成课题研究工作；老师乐观参与教科研活动，基本形成群众性教育科研氛围。本年度申报市级课题8项，全部顺利结题，参与郑州市20__年教学成果评比并获奖，其中获市级一等奖三项，二等奖三项。目前，袁校长承担的20__年河南省社科联调研课题《关于建立“老师成长电子手册”的研究与试验》的阶段成果已经完成，该项课题被确定为20__年郑州市重点课题，同时，袁校长准时把握教育动态，结合学校实际，乐观参与全国教育科学“十一五”教育部重点课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》，申报并承担了子课题《“自主学习+调节教学”课堂教学模式的实效性研究》，《自主学习+调节教学课堂教学模式试验研究》被列为省十一五规划课题。领导的示范带动了老师的广泛参与，学校老师以参与校本教研为荣，以承担课题研究为荣。今年，学校已申报并批准立项的国家级课题2项，省级规划课题1项，郑州市重点课题2项，郑州市20__年度教育科研课题30项，学校又从这30项市级课题中选出5项课题作为校级重点课题。全校上下，教育科研蔚然成风。3.以校刊《教研通讯》为阵地，进行教育科研的宣传和指导。《教研通讯》是传递信息，交流阅历，反映我校师生的教育教学活动和教育教研活动的窗口。依据学校整体工作思路，20__年我们把《教研通讯》栏目设为教研简报、教研组活动、专题学习、教学反思、成长档案、老师论坛、名师有约等，使其密切贴近教学工作。本学期，《教研通讯》至今已出刊19期，在广阔教职工中产生了很大的影响，对于学校多项工作的落实起到了很大的推动作用。4.进行“自我反思”，完善教学反思制度。实践表明：假如老师成天把自己陷入琐碎的工作中，不去挤时间学习，不擅长思考和总结，工作总是在低水平的层次上徘徊。而许多擅长思考、勇于实践的老师在教学过程中则脱颖而出，进步幅度较快。为此，我们要求全体老师多思考，多动笔，以教后记、考试分析、教学随笔、专题总结、教学案例等形式撰写教学反思，每月交一篇教学反思。一年来，老师的教学反思质量越来越高，我们结集编印了郑州七中老师教学反思集，作为一项教研成果，参与今年的校本教研成果展示。5．胜利地进行了郑州七中重点课题开题论证会。20__年5月21日，郑州七中重点课题开题论证会在郑州七中新校区学术报告厅隆重召开。郑州市教科所李娟所长、孙海峰副书记，市教科所特聘专家、中州大学李国栋校长，市教科所特聘专家、原金水区教科室潘英主任，以及郑州市教科所胡远明老师和王海燕老师等出席了会议。本次大会以课题开题论证为载体，展示了一年来学校老师取得的优秀教科研成果，同时对老师进行教科研动员和培训。会议由黄青云副校长主持，王保军书记致词，申国民校长宣读了20__-20_学年郑州七中教科研成果表彰决定，陈华老师和赵燕妮老师分别做了《高二物理成果分化的缘由及对策研究》、《高一作文教学的现状与对策的研究》两项校级重点课题的开题报告。李国栋校长、潘英主任做了课题论证，并提出了合理化的意见和建议。李娟所长充分确定了我校在教科研工作方面做出的努力和取得的突出成果，并大力支持和鼓励我校青年老师多搞科研。袁新民校长做总结发言，袁校长说，今后，学校会更加高度重视教科研工作，期望我们学校的教科研工作特殊     要结合实际，从教学一线来，到教学一线去。袁校长号召全校老师要向五个重点课题组学习，乐观投入到教科研工作中，期望已经立项的课题组要汲取专家的意见和建议，课题研究要特殊     留意动态调整、阶段总结。6．专心组织参与市教育局组织的第一届校本教研成果展示活动。我们把本次科研成果展示活动的主题定为“科研先导、聚焦教学、研以致用、力求实效”，以这项活动为依托，我们整理了一年来老师在校本教研活动中的大量成果，整理了详实的教育科研档案，建立了老师成长手册，同时还进行了教科研培训、成果展示、专题研讨、教研沙龙等活动。学校年度科研研究工作总结（篇4）本学期，我校数学学科的教科研工作，主要是专心学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要”精神，以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准试验教材的培训力度,转变老师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在学问与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。一、促进学习理念先行老师教学行为的转变是新课程实施胜利的先决条件,而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，全市数学老师结合本校实际制定切实可行的理论学习计划，采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，专心学习了《数学课程标准》(试验稿)及有关新课程的理论丛书,使全体老师树立起四个观念:(一)教育观:基础教育要为儿童的终身发展打基础，要面对每一个儿童的需要，努力制造适合儿童的教育。(二)课程观:课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。老师不是课程的被动实施者，而是应当和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的乐观开发者和主体。(三)教学观:教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、乐观互动共动发展的过程。(四)评价观:新课程关注每个学生的发展,而让每个学生都获得发展，则必需转变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重发展的评价观。从而为课改工作的顺利、健康地进行作好预备。二、狠抓课改保证质量(一)本学期，我们除在数学中心组活动中专心贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，乐观安排师徒间的互听课，安排的每一节公开课注重集体备课。每学期的口算比赛有效地落实，全校六个班都荣获一等奖，这是前所未有的好成果。离不开全体数学老师的辛勤付出。陈小燕老师的《借‘画图之力’，燃‘思维’之火》获得福清市名师在线二等奖。(二)发挥群体优势，抓实课改工作。在专心学习新标准，领会其精神的基础上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规。本学期，我们深化课堂第--线听了大量的课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了准时的反馈和有力的指导，并对课改过程中存在的共性问题进行了专心的分析，逐步做到在每位老师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。学校年度科研研究工作总结（篇5）本学期科研室在区科研室的指导和校长室的直接领导下，连续专心领会第三轮杨浦基础创新试验区的系列工作要点，以学校工作计划为依据，根据教育局义教科和区科研室的要求和学校整体工作的安排，完成了以下工作：一、科研工作（1）做好了20__年度杨浦区教育科研规划课题《新课程背景下语文学科校本作业设计的研究》的开题工作。（2）做好区教育学院区级重点课题《初小教育连接可持续发展的实践研究》子课题、我校一般课题《初探真实生活中的化学问题》拓展课程开发研究》、《指向提升初中生综合素质的“和美课程”群重构与学习方式变革研究》的推动工作，做好了进程性管理和过程性资料的收集整理工作。（3）在专家指导下，乐观推动学校作为上海市公办初中强校工程试验校的建设工作，完成市区级强校工程经费表的网上及纸质申报填写工作；（4）完成了校刊“新语”20__年第二期的编制工作，共收录35篇论文，完成了相关印制工作。（5）乐观为老师制造科研学习机会，参与区科研室组织的各种学习活动，指导老师撰写教育教学论文，陈老师论文《媒体在初中物理教学中的作用及运用初探》在“20__年上海物理教学论坛论文评选”活动中获二等奖。徐老师论文《“快速回答”在初中英语教学中的应用》20__年8月发表于《试题与研究》，论文《初中少先队的团体一体——读《少先队学》后感》发表于《正青春享智汇20__-20__初中少先队辅导员专题培训班学员读书共享集》一书，雷婧薿老师论文《让每个学生在课堂活动中探究，在自主评价中成长》20__年7月发表于《中国教工》。《转变作业的构成形式调动学生学习自主性》20__年9月发表于《新教育时代》。“我国地形地势的主要特点”教学案例于20__年7月入选上海教育出版社出版的地理教学参考资料（七班级第一学期）。忻、叶老师的两篇表现样例20__年4月入选于《杨浦区思想品德学科“创智课堂”实践案例》（中华地图学社）一书。二、师训工作作为区老师发展校，本学期连续结合学校作为“上海市加强公办初中建设试验校”要求，强化日常管理及制度保障，专心组织好学校校本培训的课程设计及相关组织工作，做好新学期老师十三五平台个人信息管理审核和“十三五”老师市区级培训课程报名的宣传工作，组织全校老师专心参与市区校各类培训工作，乐观搭建平台，推举区骨干老师乐观参与第四期“上海市普教系统名校长名师培养工程”“攻关计划”名校长后备、名老师后备学习，参与市课程领导力项目“提升作业有效性的实践研究”、区“中考改革背景下学校教学改进”攻关计划，推动校内青年老师发展共同体建设，督促全员老师思考撰写年度发展规划，准时跟踪完成情况。作为“区域老师教育方式创新”项目核心校，连续乐观推动针对职初老师专业发展、能力提升的微课课程设计，加强在网络环境下的数字化教研活动，开发以“企业微信”app为载体，新平台、新手段在日常教育教学中的应用研究。三、见习老师规范化培训工作本学期学校作为培训学校，承担3位本校和11位外校见习老师的“20__-20__杨浦区中小学见习老师”规范化培训工作。围绕职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面的18个要点及学校“翰墨流芳”特色课程，通过专家及骨干老师开设讲座、教研组组内研修、学科班主任导师团队阅历共享、教育教学实践指导等形式开展课程的研修。此外，督促导师日常管理、各类见习老师作业的收缴及汇报课安排、期末测评工作等，都一一专心完成。11月接受区见习老师规范化培训工作巡检，专家反馈良好。四、其他工作完成区教育局和区科研室、区教育学院、学校各层面下发的其他项目相关的科研类工作。学校年度科研研究工作总结（篇6）在我校的教育资源、人力资源和教育研究实践的阅历，我们大力进行“在课堂指导学生进行网络环境下“合作学习”的课题研究，现已取得了阶段性的成果及阅历，下面作简要的总结。一、学习有指导性的教育教学理论为使课题研究中学生主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自己，更好地把学语文和学做人有机结合起来。我们主要进行了以下理论的学习：1、自主学习的理论。《新课程课标》强调学习是学生的个性化行为。语文教学中的作品和价值只有在学生阅读的过程中产生，而学生是阅读的主体，课文的意义是学生在老师指导下，以已有的学问和生活阅历为基础生成的。2、合作学习的理论。前苏联教育家阿莫纳什维利、沙塔洛夫等人认为：通过制造性教育活动，老师与学生建立相互合作、信任理解的关系，活泼多样地发展学生多样化的才能。在语文教学中，同一篇文章，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的，正如“一千个读者，有一千个哈姆雷特”就是这个意思。针对这种情况，特殊     需要加强学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，都变得学问更加丰富，能力更加全面。3、探究学习的理论。教育家苏霍姆林斯基说过，“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。同样探究性学习，要把教材以及自然、社会、自己都作为探究的对象，也可以采取多种多样的方法，比如社会调查、现场观察、采访人物、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进行学习。二、探究有价值的课堂教学策略全日制义务教育《课程标准》)中提出乐观倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。据此我们在试验中进行优化教学策略的选择研究，探究出常规可行的教学策略优选法。如寓言《南辕北辙》、《亡羊补牢》的精选教学策略是：1.图片激情导入;2.简介作品选集;3.速度感知内容;4.概述寓言要旨;5.研读剖析难点;6.小结文体特点;7.口头创新寓言;8.课外自选阅读。三、研究反思通过课题研究与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着研究的深化和新课程改革的全面推动，我们发觉现实课堂教学中仍存在着诸多不足，为此，我们提出了下一阶段课题研究的五大重点，以此进一步提升课题研究成果质量和实施新课程的水平：1、要进一步引领老师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、制造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中，并以此为统领，有效地将“三维”目标落实于课堂教学要立足“自主”，特殊     关注和培养学生良好的学习方式与情感态度，切实提高自主学习、自主获得的能力。2、要不断变换“合作”方式，让学生学习得更有兴趣，让学生在学习中享受与人合作的欢乐。3、要乐观调整“引探”策略，激活学生思维，努力达到让学生在质疑中探究，在探究中发觉，在发觉中生成的抱负境界，培育出真正富有生命活力的课堂教学。4、要广泛地开展自主、合作、探究式的综合实践活动，引导学生在实践中自主体验，在实践中自主合作，在实践中自主探究，在实践中自主发展。5、要再次完善评价标准，全面推动课程改革，使教学特色建设更加卓有成效。回首课题研究历程，我们愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续发展的强大驱动力，是显示现代教育魅力之所在。我们将不负众望，求真务实，乐观创新，努力谱写自主、合作、探究教学特色建设的新篇章。学校年度科研研究工作总结（篇7）小学20__学期第二学期学校科研工作总结本学期，围绕学校“多元共生文化引领自主发展”的工作思路，根据学校新五年规划20__年度工作要求，以科研为先导，以文化为引领，以课程建设为抓手，以校本研训为载体，进一步深化推动“教研修”一体化，扎实落实学校的“播撒幸福的种子，开启美好的人生”的办学理念，连续实施研究项目，努力提升老师综合素养，不断深化“激情、合作、专业”为核心的学校队伍文化建设，为努力打造新优质学校建设一支高水平的老师队伍。一、努力营造老师专业自主发展氛围学校非常重视老师队伍的建设。本学期，学校连续推出老师个人发展计划，指导老师科学规划专业发展。一学期来，老师们依据学期初自行制定的规划，乐观参与市区老师师训、校本培训，以及学科教研组组织的分层培训目标，学期结束时再组织老师回头看，细数各自目标落实情况，学校进行考核，引导老师进一步合理规划个人专业发展目标，为新一年的发展打好基础。在合理规划老师队伍的基础上，我们整合学校多项要求，专心组织多层次研修，努力打造老师专业能力发展空间。我们组织老师在听取市教委教研室副主任姚剑强老师的专题讲座、自学文章、阅历总结的基础上，先后撰写了《基于课程标准的教学与评价学习体会》、《走进中华民俗文化》、《依标据本，注重实效》等学习体会，促进了广阔老师强化“学生立场”、深化课标意识、进一步认识社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。此外，学校一贯重视师德师风建设，以项目推动老师职业道德水准的提升。本学期，学校外借社会资源，内挖老师特长，开设了打击乐、瑜伽、茶艺、网球和DIY创意五个动静结合的老师社团，丰富了在校老师的业余生活，提升老师的综合文化素养。二、专心组织多层次老师专业研修1、连续指导老师开呈现代化电子技术运用的培训。学校首先对起始班级的学科老师开展教学网上即时评价的培训，促使相关老师熟练借助“豆朋网”趣味评价平台，客观地收集教学整体干预数据的体验，帮忙老师真正密切关注孩子的多维度发展，注重评价过程，以评促学，为孩子树立自信念，而且使评价更科学、准时。结合市、区老师培训活动，提升老师改进教育教学意识和能力。我们组织全体老师完成市教委组织的“一师一优课一课一名师”报名登记工作，指导数学、音乐、自然、劳技和信息老师完成“一师一优课一课一名师”网上晒课，数学和语文教研组先后参与了市教研室组织的视频学习交流活动，实现了教学资源、教学智慧的共享。2、连续推动学科特色发展。学校本学期连续聘请市、区两级专家定期来校指导，开展“学科带头人工作室”、“高级指导老师基地学校”各项指导团队工作，对学校数学、英语等强势教研组，及组内青年老师开展专业引领