上腰墩小学二年级语文2016-2017年期末测试质量分析报告

------------------------------------------------------------------------上腰墩小学二年级语文2016--2017年期末测试质量分析报告上腰墩小学（2016-2017学年第二学期期末）二年级语文质量检测总结陶禹志2017年07月10日一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计）1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注一年级2486.895.884.52.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上100—8079.5—6059.5—4040分以下一年级2417610二、对本次质量检测成绩的分析说明本次的语文试卷满分为100分，共十二大题，题型基本科学、合理、多样化。这份试题紧扣新课程理念，从拼音、字、词、句、段五方面考查学生的双基、思维、个性发展、阅读及语言表达能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。知识结构科学合理，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面：1、测试题注重思维能力的考查：不论是填空、选择，还是阅读、语言表达方面，都立足考查学生基础知识的掌握情况、阅读和语言表达能力，突出考查学生实际运用字、词、句综合运用的能力。2、测试题还加大对学生的观察能力的考查，例如，第十二题（看图写话）考查了学生的观察能力，并根据观察进行准确语言表达。3、测试题还注重学生应用语文知识解决生活中实际问题能力的考查，如：第十一题。三、本单位在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法（一）试卷分析1、本次二年级语文试卷，题目大致可以分为两大类，第一类是基础知识检测，包括填一填、、选一选、比一比、连一连等。第二类是综合应用，主要是综合运用和解决问题的题目。试卷覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对二年级下册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。试题设置基本合理，有一定的综合性。体现了学生利用语文知识解决问题和运用语文的能力。试卷真正体现了85%的内容来自课堂，还有15%来源于理解、分析、拓展能力。”2、试卷不足之处是：试题题目有些偏，考查内容不全面，如阅读考查内容偏少，对知识的基础部分考查过多，试题灵活性体现不够。（二）改进建议：1、提高课堂教学质量①、发挥集体备课的作用。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。②、创设生动具体的情境。根据二年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。③、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。④、提高课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学、启发引导、合作交流、表扬激励、语言、板书、练习设计和动态调控的艺术等等。⑤、坚持认真写好教学反思。自我反思是我们教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。（二）加强学习习惯和策略的培养。教材的教学内容思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等。（三）关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，我们要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明学区统一组织考试。五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议1、本次考试公开，公平，公正的检测了一学期来老师的教与学生的学的情况