测绘工程专业申报报告演示文稿

测绘工程专业申报报告演示文稿目前一页\总数十九页\编于十六点汇报内容1、增设专业的理由3、存在的差距及专家意见2、已具备的办学条件4、专业建设规划5、培养方案解读目前二页\总数十九页\编于十六点满足社会经济发展的人才需求1、增设专业的理由测绘学科的发展与现代各种新技术和新工具相结合后衍生出了许多新兴的领域，提供了更多、更具有挑战性、也更有发展前途的工作类型。据调查，目前全国仅有51所高校开设了该专业，每年毕业生人数不超过三千人，就业率接近100%。另一方面，每年对测绘人才的社会需求却高达两万人以上，仅咸宁市每年的人才需求就达近百人。在湖北省内，只有985高校武汉大学，211高校中国地质大学开设了测绘工程专业，在地方普通高校中则还是空白。目前三页\总数十九页\编于十六点1、增设专业的理由有利于提升服务地方、服务行业的能力近年来，我院与咸宁市规划局、国土局、水利局等部门，以及湖北远升、宏宇、南楚、丰源、闽泉建筑等等建筑公司，形成了良好的合作关系，多次参与咸宁市及其周边地区的城市勘测、城市建设测量、建筑工程施工测量、土地利用整理、土地调查等工作。在服务地方、服务行业的过程中，也注意到测绘工程专业技术人才缺乏的问题。为此，增设测绘工程专业，重点瞄准城市规划部门、国土资源管理部门、城市管理部门和各大建筑工程公司对测绘工程专业技术人才的需求，培养一批既具有扎实的测绘工程基础知识和专业技能，又熟练掌握城市规划设计、国土资源监测评价及城市基础设施和民用建筑现场施工管理等方面专业知识的应用型专门人才，进一步提升服务地方、服务行业的能力。目前四页\总数十九页\编于十六点1、增设专业的理由符合学校“十二五”发展规划纲要的要求增设测绘工程专业有利于整合现有学科和专业的优势条件，促进湖北科技学院的专业建设与学科发展，实现湖北科技学院“十二五”发展规划纲要提出的“优化学科布局，积极发展理工应用学科”的学科建设思路和“提升专业与区域经济社会耦合度，在服务地方过程中形成专业特色”的专业优化构想，实现学科专业建设整体水平的提升和高层次突破，提高学科建设对地方和区域经济社会发展的服务能力。办学方针：质量立校、人才强校、举科技旗、走特色路发展主题：彰显特色、科技优先、实现跨越四大建设：质量、工科、人才和科技产业目前五页\总数十九页\编于十六点2、已具备的办学条件师资力量齐备

依托国家特色专业及省品牌专业地理科学以及现有工程管理专业和地理信息科学专业的雄厚师资队伍，能从事测绘工程相关课程教学和科研的教师有20名。师资队伍职称结构合理、学历层次较高、学科互补性强，能基本满足开设测绘工程本科专业的水平和能力。目前六页\总数十九页\编于十六点2、已具备的办学条件实验室、实践基地建设基础良好学院已建成测绘基础实验室和GIS实验室。其中测绘实验室配备了高性能的全站仪、高精度GPS测量设备、手持式GPS接收机、电子经纬仪、水准仪等仪器设备，GIS实验室配备了图形工作站、微型计算机、大幅面扫描仪、大幅面绘图仪以及SuperMapGIS系列软件、南方数码系列软件、ArcGIS等软硬件设备，实验用房面积达到930m2，实验设备总值260万元，基本能满足测绘工程本科实验教学的要求。另外经过多年的努力，学院与相关政府部门和企事业单位合作，建设了多个与测绘工程相关、涉及工程管理、地理信息科学专业相关的实习基地，主要包括与南方数码武汉分公司联合共建的综合实习基地、以及湖北远升、南楚建筑等建筑公司的实习基地；校内还建有标准化测绘基础实习场地。目前七页\总数十九页\编于十六点2、已具备的办学条件现有专业具有扎实的办学基础和经验

我院目前已形成一个国家级优秀教学团队，二个省级优秀团队，四个校级优秀科技创新团队。扎实的办学基础为测绘工程专业建设创造了良好的条件，同时也为测绘专业的建设积累了丰富的经验。校内组织一年一度的测绘技能大赛、GIS大赛，动员每一位同学到大赛中获得锻炼；积极探索校企联合培训，让部分优秀学生能参与到土地勘测与规划设计项目中去；另外，自2005年以来，每年组织学生参加“超图杯”全国GIS大赛，并分别于2005年、2007年获得全国三等奖，2006年、2010年、2011年获得全国优胜奖。通过多种方式的培训体系，既提高了学生的测绘技能，也为测绘工程本科专业的设立积累了丰富的经验。目前八页\总数十九页\编于十六点3、存在的差距及专家意见当前测绘工程专业师资队伍的优势力量主要集中于基础课程群。主干专业课及方向选修课的部分课程如大地测量学、遥感与摄影测量、数字图像处理等课程教学的老师相对较少，师资力量有待充实。现有师资力量仍需充实

目前九页\总数十九页\编于十六点3、存在的差距及专家意见现有测绘基础实验室仪器设备主要为水准仪、经纬仪、全站仪等，基本能满足工程管理、土地资源管理专业的实践教学需要，但测绘工程专业的培养还需现代全球卫星导航定位设备、数字摄影测量设备、高精度的工程测量设备等作为支撑。实验设备稍显不足目前十页\总数十九页\编于十六点3、存在的差距及专家意见“教育的根本任务应该是培养人才，人才培养观念更新和培养模式创新要成为人才培养的亮点。要注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神，注重培养复合型人才。”测绘工程专业的建设要注重更新教育教学理念，强化人才培养中心地位；推进教育教学改革，优化人才培养过程；探寻先进的人才培养理念与培养模式

目前十一页\总数十九页\编于十六点4、专业建设规划坚持“培养具有较强的创新能力、较宽的职业能力以及较精的业务能力”的能力本位人才培养目标，坚持“夯实专业理论、拓宽专业口径、注重创新实践、强化职业技能”的创新人才培养模式，坚持“立足湖北，面向全国，立足行业，面向社会”的专业定位，以人才培养、服务地方经济为核心，科学规划、合理建设、持续发展。专业建设定位目前十二页\总数十九页\编于十六点4、专业建设规划近期目标是通过3-5年的建设，达到新办本科专业建设合格标准，至2020年底，通过湖北省教育厅新办本科专业合格评估，争取达到校级品牌专业建设优秀的标准；中长期建设目标是至2025年底，把本专业建设成为师资力量雄厚、办学条件优越、教学管理规范、科研成果丰硕、人才质量优良、社会服务优质的校内一流、省内较有影响的优势突出、特色鲜明的省级本科品牌专业。专业建设目标目前十三页\总数十九页\编于十六点4、专业建设规划

当前师资队伍的优势力量集中于基础课程群、主干专业课。部分课程如大地测量学、遥感测量、数字图像处理等课程教学的师资力量比较薄弱。因此，需要通过“请进来”、“送出去”两种方式充实教师队伍，具体而言，（1）从中国科学院或国内外高水平大学或研究机构中引进测绘工程专业博士或副高以上职称人员1-2名；（2）从年轻教师中选派优秀人才到武汉大学或国内外高水平大学、中国科学院或研究机构从事测绘工程专业的学习和研究；（3）充分利用武汉大学测绘工程专业在国内外的领先优势，通过聘请武汉大学测绘工程专业的知名专家、学者兼职的方式，提升团队的水平。

1）“请进来”、“送出去”两种方式充实教师队伍专业建设保障措施目前十四页\总数十九页\编于十六点4、专业建设规划

随着测绘技术和计算机技术的飞速发展，需要在如下几方面加强实验室建设：（1）“十二五”期间加大对测绘实验室的投入，主要用于硬件的升级改造、软件的升级换代以及新型软硬件设备和新数据的采购；（2）加强与知名企业的合作，扩大联合共建实验室的合作范围，提升联合共建实验室的软硬件水平。2）加强实验室的升级与改造

专业建设保障措施目前十五页\总数十九页\编于十六点4、专业建设规划

测绘工程专业是实践性很强的专业，企业实训有利于学生更好地掌握实践技能。针对这一要求，要进一步加强我院与咸宁市规划局、国土局等政府部门及南方测绘武汉分公司、湖北远升、闽泉建筑等建筑公司共建的实践基地，组织测绘专业学生到相关实习实训基地参加实训，通过生产实践提升学生的专业技能。3）加强实习、实训环节专业建设保障措施目前十六页\总数十九页\编于十六点5、培养方案解读本专业培养具有德、智、体全面发展的，掌握空间信息数据的采集、处理、表达与利用，掌握测绘工程专业基本原理、基本方法和基本技能，适应经济社会发展需要的高级应用型人才。培养具备坚实的数学、英语、计算机基础以及良好的政治、业务和人文素质，并具有从事各种工程的勘测设计、施工及运营监测各阶段的测绘工作能力；能在国民经济各部门从事基础测绘、城市和工程建设、矿产资源勘察与开发、国土资源调查与管理、地图与地理信息系统的设计实施与研究、环境保护与灾害预防等领域从事研究、管理、教学等方面工作的创新型、应用型高级工程技术人才。培养目标

目前十七页\总数十九页\编于十六点5、培养方案解读学生应获得的知识能力：a.掌握地面测量、海洋测量、空间测量、地球形状及外部重力场等方面的基本理论和基本知识；b.掌握大地测量、房产测量、电力与水利测量、地籍测量、城市建设规划与管理、国土资源开发与利用测量技术c.掌握空间精密定位与导航，大比例尺数字化测图与地籍图的测绘及其信息系统的建立；d.掌握各种大型建筑与交通工程的各阶段测绘及变形监测等方面工作的基本能力；e.掌握使用各种信息源设计、编制各类地图的理论与方法；f.了解现代大地测量、现代工业测量、空间测量、地球动力学、海洋测量等领域的理论前沿及发展动态。基本要求

目前十八页\总数十九页\编于十六点5、培养方案解读人才培养方案详见申报书