书法美的欣赏

关于书法美的欣赏第1页，课件共17页，创作于2023年2月一、书法美的构成：书法之美，不外乎两个方面：一是使人“悦目”的外在形象，一是让人“赏心”的内在风神；前者属于“形学”，而后者则属于“心学”。第2页，课件共17页，创作于2023年2月（一）书法的外在美1.线条美首先，它美在形态丰富。其次，它美在具有力感。再次，它美在富于情感。

第3页，课件共17页，创作于2023年2月2.结体美

“书法以用笔为上，而结字亦须用工。”

第4页，课件共17页，创作于2023年2月所谓“结字，晋人用理，唐人用法，宋人用意”，这是因时而别；“南书温雅，北书雄健”，这是因地而分；“苏书左伸右缩，米书左缩右伸，皆自出新意，不落唐人窠臼”，这是因人而变；“喜则气和而字舒，怒则气粗而字险，哀则气郁而字敛，乐则气平而字丽”，这是困境而殊。也惟其如此，有意整齐和刻意变化就成了结体上的两大弊端，从而体现出中国人崇尚中和，反对过犹不及的审美观念。第5页，课件共17页，创作于2023年2月3.章法美章法是指在安排布置整幅书法作品中，字与字、行与行之间呼应、对比等关系的方法。第6页，课件共17页，创作于2023年2月(1)章法最讲究行列之间的协调和内在气韵的统一。(2)章法又重视虚实。章法之所以被称作“布白”，就因为它实质是对空间虚实的艺术处理。

第7页，课件共17页，创作于2023年2月（二）书法的内在美书法的内在美，古人或名之为“风神”，或视之为“神采”，或简称为“神”。其内涵虽虚活，所谓“状貌显而易明，风神隐而难辨”。第8页，课件共17页，创作于2023年2月一是自然万物的神采，亦即书法家创作之时，在其点画形象中融入了自然万物的生命律动，使得作品产生出一种郁勃生机。二是创作主体的神采，亦即书法家涵化于书作中的心襟气象。第9页，课件共17页，创作于2023年2月二、书法美的欣赏

“世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显示出惊人的奇迹，无色而具画图之灿烂，无声而有音乐之和谐，引人欣赏，心畅神怡。”

——沈尹默第10页，课件共17页，创作于2023年2月（一）书法欣赏的意义首先，学好书法离不开书法欣赏。其次，涵养心性离不开书法欣赏。再次，加强美育离不开书法欣赏。第11页，课件共17页，创作于2023年2月（二）书法欣赏的途径其一，从整体到局部。

“远看分布气势，近看结构姿态，细看点画用笔”。第12页，课件共17页，创作于2023年2月至于局部的欣赏，主要包括两个方面：一是看结体是否“奇而稳”。所谓“奇”，亦即“大小疏密，短长肥瘦，倏忽万变”；所谓“稳”，亦即精神团结，“潜气内转”。二是看点画是否“坚而浑”。所谓“坚”，即是说铁画银钩，刚健有力；所谓“浑”，即是指中锋用笔，圆润华滋。第13页，课件共17页，创作于2023年2月其二，从文境到书境。

“王羲之写《乐毅》则情多佛郁，书《画赞》则意涉瑰奇，《黄庭经》则恰悍虚无，《大师箴》又纵横争折。暨乎兰亭兴集，思逸神超，私门戒誓，情拘志惨。所谓涉乐方笑，言哀已叹。”

第14页，课件共17页，创作于2023年2月其三，从平面到立体。平面是二维的；汉字本就是平面的文字。但书法家却不甘心这一平面，他们力求从平面的纸上、平面的字中表现出立体的审美效果。第15页，课件共17页，创作于2023年2月其四，从空间到时间。所谓“时间