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文档简介

幼儿园融合教育指导主讲老师：石建宇特殊需要幼儿幼小转衔评估特殊需要幼儿幼小转衔评估评量的方法评量表的选用评量结果的关注适应小学随班就读能力的评估，评估的包括生活自理、行为习惯、语言表达、情绪适应、社交技能、解决问题以及特殊行为等方面，评估结果将成为特殊需要幼儿个别化转衔教育方案制订的直接依据。合适的评估量表运用科学、恰当的评估方法保证评估结果的全面性和客观性父母《特殊幼儿幼升小适应能力检核表》（北京市海淀区现代艺术幼儿园编制）特殊需要幼儿幼小转衔评估评量的方法评量表的选用评量结果的关注父母生活自理行为习惯语言表达情绪适应社交技能解决问题特殊行为《特殊幼儿幼升小适应能力检核表》特殊需要幼儿幼小转衔评估评量的方法评量表的选用评量结果的关注父母为个案转衔教育方案的制订提供依据评量结果的运用特殊需要幼儿幼小转衔评估评量的方法评量表的选用评量结果的关注为未来的小学融合教育项目团队提供个案的基本信息评量的方法评量表的选用评量结果的关注计分方式采用五档计分方式进行评分另设“不适用”项目特殊需要幼儿幼小转衔评估计分标准未独立表现得1分；偶尔独立表现得2分；有一半情况独立表现得3分；多数情况独立表现得4分；总是独立表现得5分；不适用于该个案用N代替。评量的方法评量表的选用评量结果的关注特殊需要幼儿幼小转衔评估采用观察与访谈结合的方式进行评量能直接采用观察完成的指标，尽量采用观察的方法进行评量评量的方法评量表的选用评量结果的关注特殊需要幼儿幼小转衔评估评量的方法当某一指标的评量需要在周期时间内完成时，需要采用观察和访谈结合的方式进行评量如：评量“餐前自己取餐，餐后清理餐具并放回原处”指标如：评量“情绪稳定，不会有经常发脾气、焦虑或抑郁”等指标采用2人及以上各自评量的方式进行评量同一个个案实施多人评量，可以多角度呈现各自意见评量的方法评量表的选用评量结果的关注特殊需要幼儿幼小转衔评估评量的方法当结果出现较大差异时，需要集中讨论，达成共识，以保证评量结果的真实性，客观性出现异常得分要进行综合比对某一条目得分很低时，需要将此条目与本领域其他条目进行比对，明确是个案的真实表现能力，还是受到环境等其他因素的影响。评量的方法评量表的选用评量结果的关注特殊需要幼儿幼小转衔评估评量的方法评量结果的关注评量表的选用评量的方法特殊需要幼儿幼小转衔评估评量结果的关注1—64条目检核结果分数为1分65—70条目检核结果高于3分急需关注1—64条目检核结果分数为2分65—70条目检核结果为3分高度关注评量结果的关注评量表的选用评量的方法特殊需要幼儿幼小转衔评估评量结果的关注1—64条目检核结果分数为3分65—70条目检核结果为2分一般程度关注1—64条目检核结果分数为4分65—70条目检核结果为1

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