《小鹿的减法》教学设计

《小鹿的减法》教学设计小鹿的减法【教学内容】S版语文第四册第18课《小鹿的减法》【教材分析】《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（S版）二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。【设计理念】1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。【教学目标】知识与技能：1、认识10个生字，会写7个生字及以下词语：成功、造桥、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。2、学习动作关系的句子，在语境领悟中学习句子的表达方法，积累句子，并能模仿造句。过程与方法：默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想的读书习惯。情感与态度：1、有感情地朗读课文。2、通过学习，学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。【教学重点】学会本课中的会认字、会写“我会写”中的生字，通过学习，学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。【教学难点】学会默读课文，懂得表达自己的看法。【教具准备】1、小鹿、獐子图片。2、多媒体课件。3、生字生词卡片，减法口算卡片。第二课时【教学设计】一、复习引入（8分）师：同学们，这节课我们继续学习18课，请同学们干脆、利索地读一遍课题。生：读课题。师：请同学们回忆一下，上节课我们学习了哪些内容？生：上节课我们学习了生字词。师：老师先来检查一下你们的生字词是否过关了。谁敢来挑战？（3位同学读——指导容易错的——齐读词语）师：出示小鹿造桥图，上节课我们初步学习了课文，你还记得课文主要讲了一件什么事吗？请看老师给的提示，谁来说一说。生：回答。（2个学生回答）板书师：原来课文讲了这么一个故事。那这节课你还想知道什么？（2、3个学生回答）二、品读课文，理解课文（22分）（一）师：咱们班的同学真会提问题。下面让我们带着这些问题来学习课文。为了帮助同学们更好地学习课文，请看老师给出的学习提示，谁愿意来读一读？1、自由朗读课文的2至7自然段，用“——”画出小鹿怎么做、怎么说的句子，用“~~~~”画出獐子说的话。2、把你划出的句子多读几遍，想一想：小鹿的减法是什么？（二）学生自主学习（自主学习时间不宜太长）师：下面请同学们轻轻地拿起书本，先自由朗读课文，再动笔找句子，开始吧。（三）小组交流（交流时间要充足）

师：找完的同学四人一小组交流交流，把你找到的句子读给小组内的同学听，要多读几遍。（四）小组汇报师：刚才同学们讨论得非常认真，谁来汇报第一个问题？小鹿在造桥的时候是怎么做的？（让一个学生汇报，有补充的再补充）生：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。（2、3个同学来读。）师：老师听出来了，你把“一直”这个词的意思读出来了，你觉得小鹿的工作怎样？师：同学们，你们想想从太阳升起一直忙到月亮出来，小鹿工作的时间怎么样？师：你从“汗淋淋”这个词你读懂了什么？生：我觉得小鹿工作很累。生：我觉得小鹿工作很辛苦。师：谁能带着自己的体会来读一读这句话？师：小鹿工作的时间的确很长师：你读出了小鹿工作苦。师：你读出了小鹿造桥的累。师：男生读 师：女生读师：你们都读得很好，你会说一说这样的句子吗？师出示：我会说小鹿累得浑身汗淋淋的。小鹿累得师：除了说小鹿累得浑身汗淋淋的，还可以说小鹿累得怎么样？生：直不起腰、喘不过气来、气喘吁吁、腰都弯了、睡着了师：出示：———累得————————。师：我们还可以说谁累得怎么样。师：出示：———笑得————————。师：谁来挑战这个？师：同学们真爱动脑筋！刚才同学们都找到了小鹿怎样造桥的句子，哪位同学来汇报一下小鹿在造桥时说了什么？生：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”师：谁来把些句子读一读。师：看到小鹿造桥这么劳累，獐子对小鹿说些说了些什么呢？生：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的区别呀？”师：谁来把些句子读一读师：老师也把这些句子找出来了，你们找对了吗？找对的请举手，不对的可要马上改正了。（整张出示）师：我们来看看他们的对话，现在请同桌两个分角色来朗读小鹿和獐子的对话，看看哪组读得最好。（2个小组汇报）。师：你这一桌读得特别好！特别是小鹿的这句话。谁再来读读？生：“区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”小鹿很坚定地回答。师：这里有一个感叹号，这句应该怎样读呢？谁来试试。生：区别大着呢！师：你读出了肯定的语气！谁再来读读。师：读得真好！师：这里还有一个感叹号，这一句应该怎么读呢？谁来挑战？生：从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”师：你读出了小鹿的坚定！（4、5个同学）师：读了这些句子，同学们，你们认为小鹿的减法是什么呢？生：思考、回答。师：小鹿的减法就是——减去一天，就向成功靠近一步减去一天，就向成功靠近一步，这就是小鹿的减法。师：是的，早一天开始，造桥的活就少一点，离成功就靠近一步。三、分角色朗读和表演（5分）师：《小鹿的减法》这个故事太有趣了，咱们来扮演一下书中的小动物。请学生到台前来表演。一个扮演獐子，加上表情、动作来演会更好。下面开始吧。生：第一次直接读对话，师：你们都读得很好，老师也想和你们配合着读一下，下面请男生扮演小鹿，女生扮演獐子，旁白由老师来读，你们都准备好了吗？四、小结（3分）师：日子一天天过去，小鹿的减法做完了，结果怎样呢？生：日子一天天过去，小鹿的减法做完了。他的门前有了一座结实的桥，可以很方便地过河了。师：獐子它最后怎样呢？生：獐子呢，随着岁月的流逝，他感到下山越来越费力了。“铺路吧！”獐子有时想，但想到得花一年的时间，他又发愁了。师：你觉得小鹿是一只怎样的小动物？你想对小鹿说什么？师：你觉得獐子是一只怎样的小动物？你想对它说什么？师：《小鹿的减法》这篇童话故事告诉我们一个什么样的道理？生：无论做什么事情，都要有坚定的信心，坚持到底，就一定能获得成功。师：通过对比，我们发现小鹿坚持做减法，它最后造桥是成功的。而獐子呢，它没有坚持到底，它最后铺路是失败的。这个故事告诉我们无论做什么事情，都要有坚定的信心，坚持到底，就一定能获得成功。师：这节课你有什么收获呢？生:师：师：同学们，我们一起来看看这两句名言，我们一起来把它读读：课外积累：有志者，事竟成！少壮不努力，老大徒伤悲