高中化学新课程教材处理策略的实践

高中化学新课程教材处理策略的实践研究衢州二中徐素芳任志强【内容摘要】教材是实现课程目标的一种教学资源，教师在教学过程中要深入分析、准确把握教材。本课题以认知结构学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论及教育教学理论为理论依据，探讨在高中化学课程改革的研究与实践中，教师如何研究发生重大变化的教材？如何合理有效的处理新课程教材，缓解新课程教材改革带来的不利冲击，从而为推进新课改提供行之有效地课堂教学实施策略，进而形成一套适合本校学生学习和发展的新课程理念下的教材处理模式，提高课堂教学的实效性。【关键词】新课程教材策略实践研究【正文】一．课题研究的现实背景和意义背景1：课程改革带来的教材改革背景2：教材是课程教学的主要资源背景3：教学需有效的教学设计背景4：教学实践中带来的一些不和谐初高中知识的不衔接2.高中必修教材知识容量与课时的矛盾3.必修与选修教材内容选择的问题4.《实验化学》模块内容的编排基于对上述背景的分析，我们提出《高中化学新课程教材处理策略的实践研究》的课题。教材处理是课堂教学的基础，我们的课堂教学能做什么？我们的每一节课让学生收获了什么？这是我们教材处理或者说是整个教学的出发点和落脚点。因此，如何在当前形势下合理有效的处理教材，进一步优化课堂教学设计，这是我们所面临的一个急待解决的问题。通过对高中化学课堂教学的实践研究，为推进新课改提供行之有效地课堂教学实施策略。厨二．健课题研究的英理论基础鸽1．教育站心理学理论暂①按认知结构而学习理论膛。令②糕建构主义冬学习理论瞧。脱③蝇人本主义血学习理论量。腿2．教育教婶学理论妈①探教学观盐。恼②痕奥苏贝尔的陷“值同化导理论傻”杰。单3．《普通果高中化学课籍程标准》（阀2003、挪4）的课程偿理念（内容辫略）。艺三．国内外留关于同类课番题研究的综珍述柏“递教材处理坐”着是课堂教学得的一个不变界的主题。纵块观当今的教灯育大潮流，嫁如何处理教召材？如何进丈行教学设计达？课堂教学这的着眼点在据哪里？麻……祥这已为众多炊教育工作者盼所关注。永当然，新课渐程教材下的萄化学教学，炎除借鉴他们胖的成功之处炸，更需在自接己的教学中识不断实践、声探索。共四．潜课题凡研究馆的牺内容和句过程慕我们课题组抵成员郊自准备课题抢开始，就积敏极地投入各湾项工作，移以适当的理乌论为基础，格借鉴国内各够同行、专恐家的教材处装理策略，结隙合高中化学苦教学的实际血情况，失经过一年多胖的实践与研础究，具体研召究内容及过碎程如下：播准备阶段损（深200喝8年6月到按8月）而确定课题研顿究方向，收撒集有关信息鹊，设计研究佣方案。抵自蜡200从8年敞6荷月，疏我们组织炕课题组成员记共同枪学习了《普侧通高中新课咽程标准》、唇《浙江省高历中化学学科伶教学指导意登见》独，岁对全套希“防苏教版萄”吼《普通高中贪化学课程标妨准实验教科装书络·女化学》教材制的巧使用情况作球了充分调查火（见附录1据），就茅专题内容选狗择与编排顺往序射等旗展开了贡多次丢讨论翻。滥同时利用假郊期的时间，构积极收集国恐内外关于化聪学教材处理榴的各类研究颂文献及教育基教学理论，损制定碑切合实际的觉研究方案，贯为课题的实歪施做好充分欣准备。兽２．实施研攻究阶段麦（1）蛛新课程问献题诊断阶段金（2023搅年8到10爪月）叨①讽举行课题开竞题活动，邀代请专家对方正案再次论证展。眼②大结合学情对领教材进行分辆析汇总眼。要学情分析：军2023年寨9月，课题碍组老师分别稿以高一和高滋二画的部分班级雁作为教学实鼓践的对象，吓做研究调查票统计。从学元生学习问卷早调查分析来馆看：高一学狐生比较喜欢养化学，认为畅可以做实验方、生动有趣仓，化学与生烧产生活实际堤密切相关；香但初中的化舌学学科知识蔬很有限，学冈科概念更是予无采从谈起，所辜以在初高中提的衔接时觉玻得困难。高疫二学生则普窄遍认为似曾振相识笛的概念知识奉很多，概念填模糊、知识喂应用能力偏叔弱，缺乏学岸习新意和激叹情。躺教材分析：个多次企组织组内教包师对祝苏教版城教材存在的凝问题框及有争议的侧部分进行商僻讨祖，捏将恶教学中存在歪的问题与建状议进行交流翻，汇总分析驱。毛结合两年来户的教学实践更，我们初步极拟定、整理祝出各册教材祸在匀教学过程中压有难度或值伸得商榷的内纱容，如针对词《化学反应求原理》一书据，理出教学成过程中的若究干建议（见读附录2）。颠（2）广新课程改进是实践阶段电（芽2023年老11月购到璃200昌9汇年2月互）睬①消发动教师撰景写典型教学判案例，娃组织俯优秀教学案紧例评选活动熊。聋对照预期目西标及研究内妈容，制定有档关改进方案淘，并有针对锣性的对一些屯难把握的、银教材处理较雷难的课例进拣行集体会诊酒，进行课堂纽内外实践，各反思改进措液施瓜，并积极撰嗓写典型教学猜案例案。联②丰发动教师设捐计学习活动绑，完成一个永自认为理想径的学习活动匀设计，总结督学习活动的翠书面表达形朽式。年（3）杨新课程改进垄完善阶段诉（挖2023年情3月伟到陕6月箱）们组织公开课糕研究活动，隆写成经验论找文。缝按照改进措省施再进行实勾践论证，收盗集补充相关特资料，初步凡取得成果。谅3．总结成桥果阶段：隶（2023诞年7月尸到收10月）朱收集整理资旬料，活对整个研究堤过程轮总结，撰写秤结题报告，士并在一定范患围内推广。桃4．成果辐桥射阶段：德（2023圈年11月触到黄2023年浑6月）育根据前期研腰究成果完整备在新一轮教仗学中推广实寺施，仓进一步完善轮课题研究成刻果。齿五．课题实舟施的具体操尘作续1．立足课禽程标准，紧哈扣学科指导壶意见请将教材呈现厚的教学内容扇立足课程标快准，真正贯隔彻新课程提筹倡的毕课程理念躲，吃构建三维目期标相融合的若高中化学课黄程目标体系踢；认真解读衬学科指导意妄见，把握知览识晕“街基本要求状”复和改“侍发展要求袖”践认知顺序和叙难易梯度，底做到晴不信“已越位朝”弯、框不毒“趴拔高贪”签、分层次、痕有梯度的评教学商是我们且教材处理捏考虑的首要寸因素宪。凭2．鹅初高中衔接酒性教学的教畜材处理策略挑由于初中化鸦学课程标准裤、教科书与涌高中课程标距准、教科书观学习要求和在内容选编衔坝接的处理不既好，使得初缠中学生所掌呼握的化学基芒础知识和基逢本技能与高盖中化学课程别学习所需具婆备的知识要疫求差距摩较大，高中匙化学教学比皂较困难。因萍此，需要研歌究初、高中喘教学内容在北知识、技能虚与要求的脱伞节，甩处理好化学艺概念、规律篮教学的脱节决。（勇初高中相关袖连的知识共，见附录3倡）喊鉴此于此，免我们有计划洗地安排了由“晓衔接性酱”邀教学，以弥恐补笛因初中未学案而高中化学承经常接触到补的知识与方独法茫，也可在新荐课的教学中价作适当的穿劣插凡，分散难点禽。亿如高中的氧队化还原反应苗是一个很重换要的概念，乘在学习概念输之前，可先彼复习元素、破化合价、常埋见原子团等品知识，毁并柄结合四种基惜本反应类型粪，使学生对尖氧化还原反蚀应厦的认识怖形成一个知樱识面。而对早于扰错误概念扶、规律码的转变过程颤是新旧观念毯相互作用的碧集中漫体现，是新测经验对已有勺经验的影响挡和改造。馅要消除由于倾教材编写不候足猴造成的识影响或慢思维障碍流，队提高化学教趟学的效率，日很大程度上渐需要学生的穴勤学善问、汤敢于质疑，弊需要他们崖去发现问题眨、提出问题林，进而解决极问题爪，形成科学厘观念解。触若从骑教师的角度脑也烘可以妖采用下面的霸教学模式蹈：衰①怠创设问题情谨景，引发认扩知冲突。救②颈了解、倾听郑学生的原有虑观念。膊③史师生示共同讨论，池提出问题。邀④堵假设、实验妙，收集素材铲验证、归纳期。蒙⑤将调整观念，矿形成新认识澡。提出新问题提出新问题创设问题情景情景引发认知冲突问题解决创设新情景狸这种教学模予式首先把枪“吼问题锋”百作为教学的周出发点，通妈过对判“宰问题极”译的思考、讨扔论展开教学先，解决问题衬，并且在问输题解决的过呜程中引发新馆问题、结合伙实验探究，卡培养学生的残各项能力。戚必修较、滩选修模块伞概念、原理赏教学势的教材处理洽策略岛知识是许多支概念的随结合成的卧完整体系，府概念又是形沙成基础知识竞的单体，悄对概念、原天理的理解不盼仅是学生学膊好化学基础抗知识的前提这，侦也是学生发偶展认知探究饭能力的先锋顷。因此，基给本概念、基季本原理是教寇学的裹关键。似由于新课程目结构的变化辣，高中化学冶必修迎、选修殃模块的概念盾、原理教学联知识面宽，穷在原有要求六上参引入了许多芒复杂抽象的芹新概念、原明理，中好在莲必修阶段撇要求不高，波与选修模块隙知识呈淡“突螺旋上升低”讲的特点。陈因此，在教业学中必须关厨注以下几点葱：纠3帜.1把握教阳学内容的深劲广度巾同一娇知识在同一徒模块或不同腥模块出现时方，由于相关冲知识察的定位不一蜂样，教学处衣理蒸肯定不同。母“肚该不该讲，获讲到什么程俘度？殿”趟是我们在教壁学实践中最责需把握的问阻题。绞除了学习课骗标和学科指胃导意见外，蹲更造要句深刻民研读必修、和选修教材量，明确狠同一知识纽在不同地方迅的描述傍和要求层次特。貌如安“谜电解饱和食郊盐水嫁”当这一内容出身现在教材的位5眠个不同地方卖，但在不同船学习阶段却伙又不同的要英求。（见下佳表1）拒假如在《化节学1》中奔再添加抛电极反应方赛程式的书写品，在《化学亦2颗》中增加辈离子的放电絮顺序，就会然导致课时的泄严重不足，览而且学生由项于相关知识蹈储备不够，纪无形中增加引学生的学习设负担塌。长此以往饿，也会因为在这种茎“辅一步到位或”洲让学生对化想学宋失去兴趣，咏甚至宏产生畏惧的崖心理。荡因此，如何葛真正神把握好教学智的烘“乏度稳”咏，站在整个结中学化学课孤程体系的高提度去审视每予个模块的教养学，是我们柄教学实践中商必须明确的拴课程意识。以不同阶段对售“陆饱和食盐水钓”捎内容的处理页（表1）迈3.2注意丧知识逻辑关远系的修复笨知识和技能览是形成能力黄的基础，一局定的能力又骑是学生进一扣步获得知识胶技能的保障瓣。面对新教抹材中某些知嗽识逻辑关系稍的颠倒甚至闯是缺失，我秆们更有必要酸对知识做适圆当飘修复。世在《地化学反应原单理》的教学唇中，教材引坊入一些比较荡抽象的概念叶：如活化能劳、过渡态、届自发反应、母平衡常数概技念、焓变、论熵、熵变等屯物理量。教下材尽量从学勺生熟悉的事徒实出发，用榴比较浅显的都语言和方式缠，根据实验仅总结、概括翻出经验，分晌析其物理意仔义。避免用姐繁杂的数学促推导或者不拦讲过程只端争出结论的做斜法，这是十贼分可取的。礼其中悔教材燃P煮34互对而“舱活化能贴”胁概念的陈述莫为厘“蹲活化分子的悠平均能量与劳所有分子的肌平均能量之匙差称为活化阀能江”梁，P悲36垒描述为铜“吊过渡态的平撑均能量与反蒸应物分子的左平均能量的谅差为反应的盟活化能膊”昼。其实，从惑广义而言，神“保活化能毫”璃是指化学反纸应中活化状萄态分子与普旋通分子之间社的能量之差客，单其物理意义斜随不同理论玻而解释不同橡。待由于学生没牙能对字“盟活化分子的陡平均能量寨”搏和宁“唉过渡态的平探均能量费”女有个很好地慰认识，且对陶“勉活化分子”择的概念验也太缺乏确切的扶定义然，因此在该洒概念的理解毅上很困难，五不知如何取缝舍。汇我们在处理得该项知识内旅容时，做了依一个统一认牢识：即认为虎——蚁两个分子发记生反应碰撞猎时必须获得母一个临界构俯型──过渡佳态（即“活闸化分子”）顷，一旦获得滚此构型，反划应即发生依，拣否则分子的急碰撞对反应差无效凉，义反应不能发止生。析因此，学生边对一些特别速专业的化学数语言从一个锡浅层面获得渣了一般的认全识。担3.3引关注概念、守原理的形成焦过程仗在新课程的长化学反应原洽理、概念的员教学中，我挺们特别需要价关注学生已寿有的基础知史识是什么？盾在这个知识之基础上还要堵教给他们什毕么？如何设辫计问题和认走知冲突，让讯学生主动对喷新的概念原造理进行建构似，从而达到鸽对概念原理黑的理解，进盈而理解该概众念原理与其母他知识体系约的联系。预我们可采取及以下的教学际模式：罢（案例）钩胶体概念的膛形成晃“扎化学实验科”菊及投“碌实验化学勒”哨的教材处理粗策略具实验不仅能扑激发学生的地学习兴趣和归求知欲，还逮能很好地配笨合课堂教学榨解决教材中熄的重点和难庆点，特别是慰对抽象的化融学反应原理浊的认识和理台解，实验教孙学更是体现更了其直观、老感性、浅显顺易懂的优势练。因此，在庄模块教材中球不失时机地怕编排了相关润的拳“社活动与探究蹲”旱和它“乞观察与思考孟”动等实验栏目责，体现了新夏课程教材对叶知识呈现方帅式的重视。谈不仅如此，姑对于抽象的匪知识概念，此我们也可以奶适时的补充蹄和添加一些掏演示实验赌，妹或者让学生庭以蹦“盈研究性学习蜡小组杰”之的方式开展拖实验探究，朗达到期了殿较好的教学鲁效果。冠4.1栏非《实验化武学》模块的渠实验教学处施理显在必修1、讽必修2和《指有机化学基旅础》、《化掩学反应原理喊》模块的教小学中，实验昏的目标侧重煮于为学科知睬识内容的认梯知和理解，骆通过实验的捷方式来探究材性的学习化小学概念、原粮理等知识。肌下面以蔑“峡物质的分离兔与提纯们”钩实验教学谱中萃取概念态的教学为例倾（诱教学原述稼）：言教师：向学慰生展示溴水绍和四氯化碳僻，并讲解溴芳水成分，同花时醉询燕问学生是否楚知道竭溴腹水迟和恭四氯化碳。祝学生：不知泄道犯。暮教师：介绍沾溴水是溴溶蚊于水的溶液边，梯四氯化碳是孙一种有机溶绘剂及它的性锡质，如颜色盟、密度，在理水中溶解性贯等平。遭（学生还是嘉有些茫然）唯剖析竭：课前可对学生的认促知不了解，省情景灾预设不充分姜，料教材处理生阵涩窗。黑本节内容的惊教学是在学拘生进入高中医一个月老左右的时间奉进行街，这个时候肯的学生对搞溴水的成分似及旋有机溶剂的若概念一无所询知，教师在眼备课中应选充分咽创设一个情泥境眨，如何次让他们了解蜜CCl洋4困这个完全陌刺生的有机溶壶剂，而不是前简单地将C勉Cl僻4抢的性质介绍萝给学生。带因此，窑此处可以创耻设实验的教具学情境，首灿先让学生了燥解水是一种剩无机溶剂，刑酒精（学生诊比较熟悉）月是一种有机最溶剂，先让车学生对有机商溶剂有一个凶感性认识。拜然后取少量画CCl痰4晌于试管中（拴提示学生注辱意量），再针向试管中加快入远远多于朋CCl递4净的水，观察画现象，请学塌生分析总结堤CCl茄4合的性质。在匀这样一个教速学情境中，止学生根据水似和CCl惑4乖量的多少自庸然而然知道耍下层是CC巧l碍4味，上层是水倘，由此学生止自己分析得侍出CCl璃4威的性质就轻淹而易举了，岭这样做也为壁后面萃取剂割的要求教学仓作出了铺垫端。淋本案例中显戴然教师课前伸预设不够充玉分，没有考炕虑到此时学勉生的知识层扯次较低。所逃以课前我们置必须认真领稠会课标理念贡，钻研教材做教法，确定伍教学目标。面4.2《实隶验化学》模替块的实验教贩学处理乞《实验化学锣》模块的主居题是对所有犁基础实验知猎识和实验技崖能的统一和盟提升，更注羊重实验方案森的设计与评惩价、实验细匪节及可操作从性等实践性密的技能与方娃法。换言之示，化学实验洽是为了让学毅生得到较系茎统的、扎实浑的实验方法饮和技能的训温练而服务的义，并逐步形第成用实验的芬思维方式来睬解决实际问印题的能力。慨所以，在同饿一个实验主左题中，可以爪选择不同的忆教学内容来榆达成目标，嘱真正从址“鉴化学中的实土验赏”寸跨越到姐“盖实验中的化嗓学享”捎。叔如忙专题1习获得物质的斩方法和手段粉之一《物质乱的分离与提牢纯》即物质的分离蛋与提纯是化加学实验的重非要组成部分雨，也是化学曾实验的重要萝基础内容，熊教材将该项自内容选作专验题1，关注高实验体系的胜起步。因此肠，灼烧、溶躬解、过滤、报萃取、蒸馏左等基本操作版在该专题中年得到了充分哪的训练。同烟时，实验选甜材关注了学轰生已有的知撤识经验，选鞠用了学生熟腥悉的元素化丰合物知识：宫氯碘及其化上合物，以日湾常生活中非铺常熟悉的海休带作为研究购的对象，从朽中提取人们婶需要的元素像——伶碘；且以更“社粗盐的提纯摘”要为拓展课题拢，通过基础漫实验课题与估拓展实验课内题嵌套设计令的方式来促欢使学生在掌唤握基础实验骄方法和技能怠后，形成一梁套解决实际那问题（如何触分离提纯物岔质）的思路誉与方法。蚂而对于学生猎因候知识储备不钩够，或实验彻出现异常的内实验，我们仰通过备课组蜡活动，以组颈内分工的方镜式对相关知祥识加以补充声、查询撇异常生实验讯、改进纺不足桂，来减少学刃生对这些综孩合实验誓知识的漏洞周，在实际的廊教学中，获塞得教研组老期师的一致好唇评。绣“唯生活化武”腿的教材处理资策略各新课程在内迁容上强调联立系生产、生少活和社会实假际，在方法蔬上强调探究妹、实践活动真。因此，新搬课程更需要元教学内容生悠活化、社会财化、实用化唇。用类“异生活化据”唉的教学资源陶来充实课堂伐教学，是我缴们提高教学视效率的有效莫策略。那么盟，如何依托巩教材实施仓“安生活化睡”觉教学呢？搜5谨.1驱教学医内容上的丰“渗生活化我”加尽管教材编乐写已经注意摆了贴近学生宋的生活，但旨学生活动区朋域有限，生躲活积累的相红对贫乏，我屈们在教学时喝就需要将教宴材内容与学帖生生活进行寸链接、拓展滴，活化学生刺中的课程资府源。下面，敞我们以氯气市的性质为例想，一起来探慈索这堂课的医开展。迟方案一：利例用多媒体播忠出近期的化撑学新闻报道钥，以氯气泄坚露的新闻图柿片引题，吸克引学生的注值意力：提出兔问题菠——沉如果我们在弦现场，该采森取什么应急社措施？学生帮为寻求处理邪方法而迫不束及待的想了伙解氯气的一法系列性质，偿学习话题由井此而展开，义从而进入下背一个学习阶颗段。舰方案二：利携用化学故事夜——予游泳池中的架魔术。故事躁发生在德国尽，一位有淡蔽黄色头发的露学生在热天飞想凉爽一下贩，跳到了游算泳池中。过楼了一会儿，匙游泳池边的庆人吃惊地看燥到，从水中龙站起一个满叶头绿发的青缎年，这是什始么缘故呢？责原来这就是悄我们今天要短学的这种物荡质撒——隔氯气在作怪咏。学生在轻钓松的气氛中劈进入了学习馅状态。搭方案三：利餐用生活常识裕，设疑。自矩来水为什么究不可直接用盟来养鱼？（喊这是一个生奏活常识，让螺学生议论猜您测，作为简凉单的铺垫和议研究引入。蹄）卧教师引导止学生，围绕霉学习主题而尺展开愁，完在学生分组凯讨论交流后创，进行总结计归纳，让学馆生在交流合忘作中学习，山并驻能用化学知由识棉解释幻了生活中出战现的一系列乔问题，使学浑生对化学知室识的掌握和皂领悟有了质醒的飞跃。善5所.2娇教学叹方法上的咐“麦生活化拐”紫如何密切联管系学生的生福活实际，在叉教学方法上药进馒行察整合创新，李强化探究式爪学习，是提施高教学效果春非常关键的捏一环。饿5通.2.1腾从身边的物寒质开始实验恼从学生身边蓝熟悉的物质浴着手，途采用生活中猎学生晕熟悉肿的用品组装佛实验隆装置奸，吸可以更大程绢度地激起学所生的稠学习兴趣记。门所以，将演游示遍实验进行处扣理：一是改瞧演示为探究纯，皇实验方案专由同学们自商己提出，可羡以体现、展起示的自己能担力密。色二是改变实尊验药品及仪嗽器，使实验损更贴近生活阅。甚比如，在氢设气与氯气的价爆炸实验上再，我将两集凝气瓶改用一免次性注射器缠：先抽取3连ml的氯气发，再抽取3顺ml的氢气否，使其充分罚混合后，用嚷强光照射独——瞎结果爆炸很排成功，实验摔不仅危险性世小，而且可庄以引导学生茎关注实验的骡环保性，创逢设绿色实验减意识。又如乡在氯气的褪棉色实验中，贼将有色布条亏改用玫瑰或狭其他花瓣，拿现象明显，爬给学生留下秃了深刻的印型象。颈即师生平等对羊话发在常规的教苏学方式上，锄讲台是教师浓的主阵地。哈在结合生活尿经验、知识筛的探究课堂存上，我们也柏可以把骑“擦阵地闸”勉让给学生，挎倡导师生的男平等对话，决使讲台成为饮学生实践、虑体验和展示根自己的舞台呢，也成为师据生学习、成地长和共同进箱步的舞台。向如，在《由太阳能、生买物质能和氢富能的利用》敏教学设计时知，考虑到单嘉纯的讲授会厉枯燥，又会衔增加学生的孤记忆负担，毅而这些教学去内容与学生纱的生活紧密凤联系。所以纠，可以预先光抛给学生一参些与此相关厨的问题，请帐学生先进行锁有关资料的耀收集，然后址请学生上讲梁台汇报自己杀的成果，汇寨报的学生获座得了大家的貌赞赏，极大族的鼓舞了这否些学生的学我习积极性。浇六．课题研茅究成果与感英悟酸1．络相关馋研究后成果诸1.1艘教师发表、务获奖论文祖近一年来，裤课题组的成陕员经过教学珠实践，总结域、撰写多篇中教学论文及勿教学心得：烛姓名口论文标题谁刊物、期次远或奖次摄徐素芳鹊《<化学反裂应原理>教乏学实践中的犁问题及其对饥策》圣国家级二等宅奖、省一等闷奖（省教研晌室）鼓2023.泄3超徐素芳夹《Cu雨2+量在不同条件堪下氧化醛基用的实验探究庙》辅《衢州教育浩》2023银.5悲任志强钓徐素芳枕《苏教版<移化学反应原到理>中值得号商榷的几个榜问题》答《中学化学堂教学参考》部2023.佛11痒徐素芳美包朝龙景《正确处理笛实验结果的盾“裁不配合累”络与川“拌配合库”骑》滥《中小学实吊验与装备》纷2023.暖3翠徐素芳岂《让弓“竿意外雷”劲点燃思维的迎火花》再校教学案例转一等奖20纯08.12啄任志强板《一道有关饼离子浓度大菌小比较的例胞题分析》中《理科考试尾研究》钞2023.唐7龄任志强仅《捞“轧原电池收”错知识复习中下应关注的几挽个茄“临不一定骨”茄》筒《化学教学羽》2023搜.7府包朝龙糟任志强悠《新课程理押念下元素化温合物教学设柜计探微》导《化学教育馒》茫2023.侦4改任志强方包朝龙东《新课程理舟念下元素化每合物教学设飞计探微》系《中学化学言教学参考》捆2023.纷9顽任志强选《以典型例究题为主线的餐高三化学总链复习课堂模枯式探究》极《现代中小醉学教育》2而009.9龄1.2公开窝课、研讨课葱姓名四教学内容努活动范围及精效果跪徐素芳妻《苯酚》2丝009.4错化学贷教研组活动现，糕联系生活实消际，教学效阻果好。娇任志强牙《躬从铝土矿中藏提取铝阀》比2023.卵11男化学教研组稳活动复，览分析到位，每学生理解效露果好。寨王明就《不同类型宫的晶体》岩2023.关3必衢州市区刚化学抛教研建大组株活动购王明悄《揪镀锌铁皮锌惩镀层厚度测邪定贞》2023淡.10稻高二化学备原课组翁1.3指予导学生课题敬姓名培课题滔奖次洪徐素芳李《铜与硝酸嗽的魔法》狡（高二（8剑）班博余广霖等谱）嫩浙江省中学仰生研究性学亦习成果三等脂奖、市所二等挠奖借2023.施3祖2售．举感悟滩2.1杏“荡同课异构纵”旋是有效处理木教材的良好查途径趴在参与课题信研究的过程请中，梯我们通过犹大量的实践鞭活动，以马“稼同课异构阶”帮方式组织掀新课程课堂陈教学的研究舒课、谅展示课活动赢，通过同组典教师的共同它分析、讨论屈，解决了原园本教材中的借诸多迟问题。同时辜，纺我们完也北得捡到了作蒋维云袋老师的骂细心指导和差大力支持，骆在这一年中居，编我校椒争取到两次田非常不易的弯大型新课程读课堂教学难评比活动：档浙江省高中幅化学新课程怀课堂教学评境比（没2023.毫10.12别-13狗）和衢州市发高中化学新硬课程教学评盲比（200运恳1-12）陆，教学内容萝分别是《糖式类》、《人里类对原子结绒构的认识》已、