高一新教材《采访》能力训练示范课教学设计

高一新教材《采访》实力训练示范课教学设计指导思想∶以实力培育为立意，结合教材进行实力同步训练；进一步增加学生的口语表达实力和在对话交谈中的语言应变实力。教学目标：1、了解采访的有关概念学问。2、学习采访的一般技巧方法。课时支配∶一课时教学过程设计∶一、课前预习：1、采访与演讲的区分。采访不同于演讲。演讲主要是以“我”为中心的个人口语表达训练，是面对听众输出信息，而采访则是要从采访对象那里获得自已所须要的信息，是一种口语沟通的形式。由于采访目的、对象、环境的不同，采访过程存在着种种可变性，因此就须要充分做好采访前的打算工作，更须要学习并驾驭肯定的采访方法和技巧。2、采访的几种形式：a、专访。专访就是就某个问题或某个事务对有关对象作有打算的专项采访。b、现场采访。现访就是某项活动正在进行当中，对参与活动的有关对象作有打算的专项采访。c、群体采访。就某个专项问题采访某个群体，听取他们的看法和看法属于群体采访。3、采访要留意的事项：a、采访前的打算。（材料打算、列采访提纲）b、采访起始语的几种方式：▲、开宗明义式（适合于采访上级领导、专家、英模等）▲、启发诱导式（适合采访一般群众）▲、委婉迂回式（适合于采访长辈、贵宾、明星等）（以上学问要点可由学生在课前仔细作好预习，在堂上老师可相机结合学生的现场表现联系采访实例进行点评。）二、创设情境，激发思维，提高爱好。1、板书课题《采访》，导入新课。老师导语：采访是新闻工作的一种基本工作方式。新闻记者为了刚好获得新闻信息，要常常进行采访。我们这里所说的采访明显与新闻采访不同。我们进行的采访是训练口语表达的一种方式，是为了增加学生口语表达的实力，驾驭更多的口语表达技巧，提高交谈中的应变实力。采访不同于演讲。演讲主要是以“我”为中心的个人口语表达训练，是面对听众输出信息，而采访则是要从采访对象那里获得自已所须要的信息，是一种口语沟通的形式。由于采访目的、对象、环境的不同，采访过程存在着种种可变性，因此就须要充分做好采访前的打算工作，更须要学习并驾驭肯定的采访方法和技巧。希望同学们通过今日这一节课的单元实力同步训练，初步了解采访的基本学问和一般的技巧方法，这就是我们这节课的教学目的。下面，先给大家播放中心电视台“焦点访谈”节目组闻名节目主持人水均益采访英国首相布莱尔的实况录像，以期同学们对记者的采访有个直观感性的相识。2．播放中心电视台“焦点访谈”节目组采访英国首相布莱尔的采访实况录像。（约非常钟）3、老师提问∶（学生可自由探讨回答问题）A、刚才播放的“采访”是属于哪一种采访形式？B、这次的采访环境氛围有什么特点？4、老师作简要点评∶这次采访是“焦点访谈”节目组就中英两国关系问题对英国首相布莱尔所作的专项访问，应属“专访”形式。采访的环境是在巡游故宫的过程中，环境开阔、美丽，氛围应是轻松、和谐和热情的，可以说是一种高层次的，充溢艺术性的采访。5、老师运用实物投影仪出示课例一∶（学生思索探讨）下面是意大利闻名女记者奥林埃娜●法拉奇采访我国领导人邓小平的谈话实录，她从庆贺邓小平的生日起先了采访：邓小平：我的生日？法拉奇：不错，邓小平先生，我从你的传记中知道的。邓小平：既然你这么说，就算是吧。我从来不知道什么时侯是我的生日，你也不应当庆贺我啊。我已经76岁，76岁是衰退的年龄啦。法拉奇：邓小平先生，我父亲也是76岁了。假如我对他说那是一个衰退的年龄，他会打我一巴掌呢。邓小平：他做得对。你不会这样对父亲说的，是吗？（请同学们运用学习到的采访学问对以上这位记者的采访作出评论）6、老师作简要点评∶A、采访起始语运用了委婉迂回的方式。B、拉近了彼此的心理距离，谈话气氛和谐、轻松、融洽。、7、老师运用实物投影仪出示采访课例二（学生思索探讨）下面是一位实习记者对一位优秀班主任的采访实录节选。问∶听说你在班主任工作中取得了很优异的成果。答∶不过是做一些班主任应当做的工作。问∶市政府授予了你优秀班主任的光荣称号，是吧。答∶那是领导的一种激励吧。问∶那也与你的勤奋努力分不开呀。答∶更重要的是学生的努力和家长的协作呢。问∶你为什么主动要求当班主任呢？答∶这应当说是工作的须要和学校领导的信任吧。（请同学们运用学习到的采访学问，对以上这位记者的采访作出评论。）8、老师作简要点评∶A、封闭式的设话找话。B、无问而发，堵塞思路。9．老师运用实物投影仪出示采访课例三∶以下是一位记者对闻名电影演员古月（毛泽东的扮演者）的采访实录节选。问∶胡学诗科长，咱们能交谈一会吗？答∶你怎么对我的状况这么了解？问∶胡科长，当年搞文化宣扬您是科长，我是宣扬干事。说起来咱们还是一条战壕里的战友呢。答∶看来咱们有共同语言。问∶您参与演出的《四渡赤水》《大决战》《开国大典》我都仔细看了。答∶感觉怎么样？问∶我觉得您在《大决战》中的表演不如《开国大典》胜利。答∶那好，咱们谈谈。（请同学们依据采访的方法和技巧对以上这位记者的采访作出评论。）10、老师作简要点评∶A、找寻共识媒介，疏通感情渠道。B、直言不讳，激发话意。三、现场采访模拟训练∶材料一∶采访一位高级中学校长。采访话题∶关于减轻学生学习负担的问题。材料二∶某电视台要搞一组访精神病患者康复的专题报道，一位节目编辑问女患者∶“你什么时候得的这个病啊？”对方敏感地反问∶“什么病？”该编辑随口便答∶“就这个精神病呗。”对方马上起身离去。节目制作只好暂