青岛版一年级科学下册第三单元教案青岛版

一年级下册科学青岛版第三单元和植物握个手桃花红，梨花白，春天一来百花开。页有形，茎多态，要把植物辨明白。8我们四周的植物教学目标1、在视察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简洁的分类和比较；能说出四周常见植物的名字。知道植物的特征包括颜色、气味、外形等内容。教学准备：视察四周的花草树木教学过程：一、相识四周的植物任务的布置阶段不能简洁的理解为老师干脆说出活动名称，而是学生在老师的情境设计下明白活动是要干什么、怎么干，只有准备充分了，接下来的活动才有意义。“树皮很粗糙”、“桂花真香啊”、“辣椒的果实有红的、青的”说明要视察植物的哪些特征，其中“粗糙”是手的感觉、眼睛获得的信息；“香”是鼻子感觉到的信息；“红青”等颜色信息则是眼睛获得。手、眼、鼻都是感觉器官，这里是教学生学习用感觉器官相识物体。老师操作时不须要拘泥于教材赐予的是哪一种植物，反倒要主动把本地的常见植物结合到教学中。如：没有桂花，可用其他有气的植物。2．活动是以试验组为单位进行还是自由组合，老师要有规定，建议以试验组为单位开展活动，有利于组内同学的感情沟通，还能促进组内学生之间形成合作意识。当学生组内无法得到答案时，老师不要急于回答，把发言权留给其他组的同学。3．教材供应的学生的活动记录表只是一个记录方式的案例，表格这样设计是考虑到学生的写字速度和识字量，让学生干脆记录在书上的方式能避开这样的麻烦，使教学环节更紧凑。这个记录表的设计是开放式的，下面的空间是特意留给须要的学生和老师的，只要你认为须要纪录的都可以补充在下面。二、学生自由活动，沟通相识的植物三、拓展活动到野外里看一看，相识更多的植物。9看花认植物一、教学目标

1、组织学生视察、比较植物花的异同，了解相识某些植物2、培育学生细致视察、细致比较的实力、表达实力和质疑问难的实力。二、活动准备：视察四周植物的花。三、教学过程（一）谈话导入新课：

师：花是一株植物最漂亮的部分，它是植物发育成熟的标记。关于花，你想知道什么问题？

生举手发言，提出问题。

师：同学们提出的问题可真多！（板书课题：看花认植物。

（二）、学习新课1、认一认植物的花出示几种花学生视察，沟通是什么植物的花。2、这些花有什么不同/师将各组的探讨结果投影出来，同时加以补充说明。

3、师：自然界中花的种类是不一样的，你们相识哪些植物的花？学生相互沟通三、拓展活动

1、看起来大家都很喜爱花，花是漂亮的，可以美化我们的生活环境，调整人们的心情。你准备怎样赞美花呢？学生探讨汇报，用自己喜爱的方式赞美花吧。四、总结：

今日时间有限，我们可以在下次的活动中来沟通我们知道的一些其他的有关于花的学问。好吗？五、拓展活动认一认多种多样的菊花。10看花认植物教学目标科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。2、叶也是有生命的，叶从叶芽起先生长，到最终苍老死亡，完成了一生。教学重、难点开展视察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。教学准备视察四周常见植物的叶。教学过程课件出示：温馨提示1.上课细致听讲，身体坐端正，手放平；2．主动发言，声音嘹亮；3．小组合作活动时手脑并用，要保持宁静。一、协助环节：课件出示：各种植物的叶师：观赏完这些植物的叶，你想用什么词来形容它们呢？引导学生说出植物的叶多种多样。师：今日我们一起来探讨植物多种多样的叶吧。出示并板书课题：10.看花认植物（一）统计学生收集到的叶师：春天是万物复苏的季节，大树下、校内里，我们可以看到各种各样的叶。师：课前老师要求大家收集一些落叶，谁来说说，你捡到了几片叶？请把你认为最美的一片叶展示给大家。（二）视察植物的叶1．摆一摆，说一说师：老师知道大家都很喜爱植物的叶，所以给每小组带来了一些叶子（出示课件），看大屏幕，先细致视察叶子，想一想哪些叶子是同一种植物的？为什么？温馨提示：小组同学合作要保持宁静。2．比一比，看一看（学生相互介绍自己带来的树叶。）(三)师：通过这节课的学习你学到了哪些学问？我们可以依据叶的形态、颜色等来相识植物。任何单位和个人都有爱护野生植物资源的义务。二、小结：师：学习了这节课，以后我们应当怎样对待身边的植物呢？生：爱惜它，不破坏它。师：植物是我们有生命的挚友，我们要爱惜花草树木，不要随意摘树叶。三、拓展活动不同种类的牵牛花叶子有什么不一样？11看茎认植物教学目标;1、让学生经验“问题——猜想——设计试验——验证明验——获得结论——表达与沟通”的过程，自行探究茎的作用。2、敬重证据，体验到合作与沟通可以更好的完成认知。教学重点；驾驭并了解茎的作用活动准备：视察四周植物的枝干。教学过程:一、导入新课检查学生课前的准备活动状况，进行恰当的评价。开展探究活动1、你们望见过哪几种形态的茎？（学生自由活动）引导学生探讨：看到这些植物的茎你有什么发觉？对植物的生长有什么作用？（让学生回答）（植物的茎内有“导管”，它起着运输水分的作用。展示示意图，让学生观看体会。）2、自由活动，相互沟通了解的内容。二、本节课你学到了什么？学生沟通回答，然后老师小结。（我们可以通过茎的形态、颜色等来相识植物。）三、学生描述相识的茎四、拓