护理健康教育在发热门诊中的应用效果评估

护理健康教育在发热门诊中的应用效果评估摘要：目的：本次医学实验目的为分析护理健康教育在发热门诊中的应用效果。方法：抽取2020年2月-2021年2月一年间在我院发热门诊就诊的患者，共计91例，分为实验与对照两组，实验组在护理患者途中宣讲健康教育，对照组则采用一般护理。结果：实验结果对比显示，实验组患者在听过健康教育后，自主护理能力与生存质量明显高于对照组，且患者可以更快意识到造成发热的原因，有效缩短了发热消退时间，P<0.05。结论：在发热门诊中推行护理健康教育能够增强患者护理有效率，让患者掌握更准确的发热知识，间接维护了医患之间的关系，故而值得在广泛应用。关键词：护理；健康教育；在发热门诊；效果评估发热是门诊部比较常见的疾病之一，大部分患者在意识到自己正在发热时，通常会比较无助，心情也会变得焦躁不安，而健康教育是一种有效缓解患者情绪的方式，它能够让患者在就诊时更准确的意识自身发热状况，帮患者找到最合适的药物与退热方式。目前来看，大部分医院在护理患者时，宣讲健康教育的力度过低，方法也各式各样，没有一套完整的规范制度，收效微乎其微。因此，为了展开科学合理的健康教育，让患者真正了解发热知识，本文以护理健康教育在发热门诊中的应用效果为基础进行评估，现结果如下[1][2]：1. 资料与方法1.1一般资料抽取2020年2月-2021年2月一年间在我院发热门诊就诊的患者，共计91例，分为实验与对照两组，实验组46例，其中男21例，女25例；年龄区间在19-52岁，平均年龄(33.90±3.56)岁；大专以上学历28例，高中学历13例，初中以下学历5例，对照组45例，其中男23例，女22例；年龄区间在17-54岁，平均年龄(34.12±3.27)岁；大专以上学历26例，高中学历10例，初中以下学历9例。本次实验，所有患者知情且同意，均已签订协议书，所有患者一般资料无显著差异，实验具有可行性，P>0.05,具有可比性。1.2方法本次实验采取分组对比的方式进行。对照组为一般护理。实验组为健康教育护理，在宣讲健康教育前，要先了解就诊患者的学历，以及患者对自身病症的了解程度，制定个性化健康教育，尽量使用简洁易懂的话术与患者沟通。在宣讲时，也可以适时进行操作演示，以便加深患者印象。宣讲内容分为以下几点：（1）向患者说明低、中、高热体温的数值范围；（2）详细告知患者对于不同体温的降温方式与处理时需要注意的事项，在用乙醇擦拭身体时，保障浓度；（3）出院后将对症的退热药物备好放在家中，以备不时之需。1.3观察指标对比两组患者自主护理能力与生存质量指数，并观察两组患者对发热知识的了解程度。1.4统计学分析本次实验所得数据采用SPSS20.0统计软件进行分析，计量资料用x±s表示，比较采用t检验，且组间对比差异有统计学意义（PV0.05）。2.结果实验组患者自主护理能力与生存质量明显高于对照组，患者可以更快找到发热原因，有效缩短了住院时间，P<0.05。增强了患者护理有效率。详细结果如表一所示：表1：两组患者自主护理能力与生存质量对比组别例数发热消退时间住院时间生存质量实验组462.51±0.21d7.32±1.73d95.13±3.05对照组453.56±0.61d8.79±1.68d81.46±2.993.讨论医院门诊是身体不适时的第一就诊地，因此门诊不仅仅承担着诊治病症的重担，也是宣讲健康教育的首选之地。患者在发热途中，意识受体温影响会出现不同程度的焦躁、不安等情绪。综合数据表明，在发热门诊就诊的患者，大部分在了解发热知识、促进健康行为等方面的健康教育普及率较低，在意识到自身正在发热时，患者采取最多的方式为药物降温，但倘若用药不当的话，效果很有可能适得其反。因此，护理人员就需通过宣讲健康教育来提升患者对疾病的认知以及就诊途中的注意事项，从而降低患者心理压力。在护理中增加健康教育，能够为发热患者提供科学、合理的药物，让其切实了解发热知识，消除潜在影响健康的因素。从本次实验结果来看，患者在经过一系列的健康教育后，对发热知识有了更深了解，相较于对照组的一般护理，患者的发热消退时间与住院时间都明显缩短，生存质量也变得更高，可见健康教育效果显著。因为受到的教育程度不同，所以部分患者多多少少会一些简单的常识处理方式，但毕竟不是专业医护人员，所以在处理途中很有可能虽然达到了降温目的，但有些不当的操作可能会引发惊厥或其他不良反应。因此，为了纠正患者现有的不规范护理行为，在就诊期间就要结合每位患者的特质来进行个性化宣讲，以年龄较大的患者为例，他们的记忆力与理解力相对较差，反应力也比较慢，所以在宣讲健康教育时，要尽量避免专业医学用语，宣讲时可以配合图片或者视频来加深患者对发热的理解［3］。本文实验组中的46例患者，在护理结束后的各项评分统计均表明，宣讲健康教育有效降低了患者不规范的护理行为，提高了降温方法的正确掌握率，患者在出院后也能保证按时服药、复诊。总而言之，在发热门诊中施行护理健康教育，有效纠正了患者从前不规范护理行为，降低了患者不适度，缩短了发热消退时间，自主护理能力与生存质量明显得到提升，治疗效率增强，也间接维护了医患关系，故而值得在广泛应用。参考文献林少娟.规范化护理健康教育在发热门诊患者中的应用研究［J］.中国当代医药,2019,21(12):117-11