大班数学编制电话号码教案（6篇）

第第页大班数学编制电话号码教案（6篇）

大班数学编制电话号码教案篇1

活动目标：

1、巩固十以内认数的阅历。

2、了解不同的编制能够涌现不同的排列，感受数学世界的奇异。

3、培育幼儿对数字的认识技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动重难点：

活动重点：编制电话号码。

活动难点：用不同的数字编制不同的号码。

活动预备：

1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。

2、幼儿用书《非常的电话号码》。

活动过程：

1、沟通电话号码：

(1)幼儿相互沟通自己家的电话号码：“你还知道哪些电话号码?有什么用处?”

(2)老师有选择地记录幼儿提供的电话号码。

2、讨论电话号码：

(1)幼儿观测老师记录的电话号码，查找其中的规律：“通常电话号码是由哪些数字组成的?”

(2)师生共同争论得出：“全部的电话号码有0————9)的数字组成。”

3、编制电话号码：

(1)老师发信号，幼儿记数字编制电话号码。

例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。

(2)幼儿在规定的时间里，用09的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码需要不同。

4、阅读幼儿用书：了解日常生活中非常的电话号码。

活动反思：

孩子们在编制密码和破解电话号码时心情高涨，反应剧烈，能积极发言，踊跃说出自己的电话号码和同伴的电话号码。从而对加减法的掌控和敏捷运用进行了强化，培育孩子的数学思维和技能的培育。

大班数学编制电话号码教案篇2

一、活动目标：

幼儿学习做10以内的加减法，并尝试用密码表示数字。

二、活动预备：

《多元整合幼儿园活动课程》幼儿用书大班数学下册人手一份，投影仪。

三、活动过程：

〔一〕老师：我们每个人家里都有电话号码，现在请你帮“达达”算一算他家的电话号码是多少，好吗？

〔二〕观看投影仪。

1、把算术题算出来，就能知道“达达”家的电话号码了；

2、观看数字与对应的密码，写出达达外婆家的电话号码；

3、把你自己家的电话号码也变成密码。

〔三〕幼儿操作，老师巡回指导。

老师援助个别幼儿将数字与密码对应起来。

〔四〕相互检测幼儿作业，引导幼儿思索除了打电话，还有哪些方法与伙伴联系？

大班数学编制电话号码教案篇3

活动目标：

1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣。

2、复习9以内的数字、数数。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、让幼儿懂得简约的数学道理。

活动预备：

1、阅历预备：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道非常常用的非常电话号码。

2、物质预备：0-9数字卡片假设干套、浆糊、白纸人手一张；“翻译号码”游戏图一张。

活动过程：

一、看图翻译电话号码。

〔1〕明天我们将进行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参与，去请大家想想方法用什么方法通知它们？〔幼儿泛讲〕

师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢？

〔2〕打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

老师分别出示图形卡。〔小兔、小猪、小象、〕

师：这是小猴家的电话。让幼儿观测发觉小猴家只有图形，没有号码。

〔3〕引导幼儿看图翻译号码。

个别幼儿黑板上贴数字，集体念号码。

验证号码的正确性，老师拨打电话。

二、感知数字的丰富改变。

〔1〕思索：这些号码都有几个数字？〔6位〕

〔2〕都有8个数字，为什么电话号码是不一样的？〔数字排列的顺次不同〕

〔3〕相同的是什么？〔三个号码都是六位数，前两位数都有5、8〕

三、沟通所收集的电话号码

加强幼儿有关电话方面的知识，了解电话号码是多位数的。

〔1〕请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

〔2〕你们知道的电话是几位数的？〔请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述：南京地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较非常的电话是3位数的。〕

四、操作活动，巩固幼儿阅历。

1、给小动物编电话号码

〔1〕有很多小动物家都装上了电话，有的还用上了手机，我们来帮它们选个电话号码编个电话号码吧。

〔2〕提示：用贴数字的方法，想想家庭号码是几位数，手机是几个数字。

2、非常的电话号码。

给非常的车辆，找到正确的电话号码。

3、幼儿操作，老师巡回指导。提示幼儿数一电话号码是几位数的。

4、请幼儿念读自己粘贴的电话号码。

教学反思：

1爱好是最好的老师。在这次教学活动中，我首先从幼儿常见的家庭电话引入，激起了幼儿想求知的欲望，从而引出了非常的电话号码“110”“119”“120”

2在引导幼儿观测情境图片后，我运用了情景表演的方式让幼儿学习拨打“110”“119”“120”电话进行求救的正确方法。

3在幼儿掌控了用电话进行求救的正确方法后，我安排了匹配游戏：这些电话号码什么时候用。全班小伙伴热忱高涨，爱好很浓，都积极地参加到游戏当中，乐于表现自己。使本节课所学的知识得到强化，达到了教学活动目标。

在整个教学活动中，我充分考虑到了幼儿的学习特点，留意教学内容的综合性、趣味性、寓教于生活和游戏中。

小百科：电话是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。早在十八世纪欧洲已有电话一词，用来指用线串成的话筒(以线串起杯子)。电话的涌现要归功于亚历山大·格拉汉姆·贝尔，早期电话机的原理为:说话声音为空气里的复合振动，可传输到固体上，通过电脉冲于导电金属上传递。贝尔于1876年3月申请了电话的专利权。

大班数学编制电话号码教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式，复习巩固7以内的加减。

2、培育幼儿的运算爱好，让幼儿充分感受胜利解决数学问题的乐趣。

活动预备：

1、大的算式题〔老师的号码〕，小动物的号码算式题。

2、ppt〔非常的电话号码〕

活动过程：

1、导入活动：

“再过几个月，我们小伙伴就要离开幼儿园上学校了，那你们还会惦念我们老师吗？假如你们想我们会用什么方法联系我们呢？”〔写信、打电话等等〕。

老师小结：卞老师也觉得打电话是保持联系的好方法，由于打电话特别快的找到你要找的人。

2、破译电话号码：

〔1〕“假如你们想老师了，你知道老师的电话号码吗？”〔不知道，我妈妈知道等等〕〔老师边说边出示〕“今日我把老师的电话号码就藏在这张纸上，不过想知道可没那么简单，由于需要你们破译了算式题，才能知道电话号码哦，一起试试吧！”

〔2〕老师指算式题，幼儿口算，老师边写答案。〔不要个别说，用多种形式：集体说，个别说，老师提问幼儿回答等等〕

〔3〕“老师的电话号码是”〔老师记录电话号码〕“刚刚我记录电话号码时是按什么顺次记录的？”〔幼儿说出从上到下记录的顺次〕“你们观测的真认真，电话号码是从上到小做记录的。”

3、幼儿操作：

〔1〕提出要求：

“今日我还请来了很多的小动物，看看都有谁？”〔边说边出示：小牛、小狗、小鸡、小猴、小猫〕“他们家的电话号码也都藏在了小伙伴桌上的纸上，这些小动物想让我们帮他们破译电话号码，破译好了就坐到前面来和旁边小伙伴轻轻的说一说，赶快去试试吧！”

〔2〕幼儿操作，老师指导。〔大部分小伙伴都好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、安排〕

〔3〕幼儿回答，一起验证：

“谁知道小牛家的号码的请起立，谁来说一说。”〔老师要记录〕“小狗焦急了，谁知道我家的呀？谁来说说。”〔老师记录〕

〔4〕分析号码位数的不同：

“小伙伴们真能干，都破译出了小动物们的号码，谁来说说这些号码有几个数字？”〔老师与幼儿一起点数〕“是不是全部的号码都是8个数字呢？”

4、引出非常的电话号码：

〔1〕老师手放ppt“我们来看看，这是什么?”(手机)“看看手机号码有几个数字？”〔点数〕

〔2〕小结：

在我们的生活中的电话号码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些非常的电话号码，我们来看看，他们有几个数字。

〔3〕放ppt“又涌现算式题了，想不想挑战一下？”

〔4〕幼儿口算，涌现119火警电话号码，120急救电话号码，让幼儿知道这些号码的用途，并告知幼儿在平常不能随意拨打这些非常的电话号码。

大班数学编制电话号码教案篇5

活动目标：

1、知道并记住几个非常用途的电话号码，练习在相应情景下运用。

2、巩固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序。

活动预备：

1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、抢救车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。

2、学具：电话号码卡片人手一份〔用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面〕，0、1、2、4、9、数字卡片假设干。

活动过程：

一、提问争论

1、出示多媒体画面一——着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应实时拨打119电话求助，并能较清晰地说出地址。

〔1〕这是谁的家？在什么地方？〔引导幼儿看门牌号，精确说出地址。〕

〔2〕小黄狗家发生了什么事情？〔屋顶上涌现火苗。〕用什么方法才能把火扑灭？该找谁来帮忙？怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢？〔引导幼儿了解发生火灾时要实时打119电话求救。〕

〔3〕老师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺次排列。

〔4〕引导幼儿模拟拨打“119”。〔如拨打正确，画面上涌现消防车，火苗消逝。〕

〔5〕老师小结：我们假如遇到火灾要实时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能随意拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。

2、出示多媒体画面二——小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的状况及详细的家庭住址。

〔1〕这是谁的家？在什么地方？〔重点引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。〕

〔2〕猪妈妈生病了，小猪应当找谁来帮忙？用什么方法能尽快找到医生呢？〔拨打120电话。〕

〔3〕老师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按顺次排列。

〔4〕引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。〔拨打正确并说出详细住址后，画面上涌现抢救车。〕

〔5〕老师小结：由于我们实时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了实时的'治疗，现在猪妈妈已经康复了。

3、出示多媒体画面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。

〔1〕小松鼠的家在什么地方？〔引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。〕

〔2〕下雪了，小松鼠为什么不进屋呢？它发觉了什么？

〔3〕遇到坏人应当怎么办？该找谁来帮忙？怎样才能尽快找到警察？〔拨打110电话。〕

〔4〕请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按顺次排列。

〔5〕引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。

4、出示多媒体画面四，引导幼儿依据场景与所需拨打的电话进行连线，巩固所学知识。

二、游戏

请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴沟通卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。

延伸活动：

争论：假如我们忘却了这些电话号码怎么办？引导幼儿沟通、争论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又精确地知道想要的电话号码。

大班数学编制电话号码教案篇6

教学目标：

1、在探究操作中尝试发觉门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的技能，积累相关的生活阅历。

3、能主动发觉生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

4、培育幼儿对数字的认识技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学预备：

材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡〔用不同颜色区分层与间的数字〕人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封假设干，人物图像假设干，彩色胶带卷〔用于标示楼房位置〕。

环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿：肯定的生活阅历，了解自己的家庭住址。

教学过程：

一、情境引入激发幼儿对门牌的已有阅历

1、〔师幼沟通〕徐老师第一次来东阳，发觉我们东阳真是个漂亮的地方，公路又宽又洁净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别美丽。请你告知我你家住在什么地方吗？〔幼儿介绍自己的家庭住址〕

2、这是**住宅小区，我们一起去参观。〔播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅〕

3、这栋楼我们来数数有几层？〔镜头