大班数学5以内的加法教案

第第页大班数学5以内的加法教案

大班数学5以内的加法教案1

活动目标

1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。

2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。

活动预备

1、课件：趣味练习图片3张

2、红苹果粘贴假设干个。

活动过程

一、导入

组织幼儿分成三个方队，红队〔举队牌〕，黄队，绿队。

欢迎三个方队！接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。

二、欢乐数学第一关。

1、第一关：必答题。

红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。

看哪一队的红苹果个数最多。

2、老师：答题开始。

请听题3+3=？〔老师请三位选手轮番回答，提示幼儿把题读完整〕

小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，

可以用数字几来表示？

〔老师板书〕，大家看看哪个队的水果个数最多？

大家还会有机会的，现在我们进入今日的第二个环节——欢乐数学，第二关。

三、欢乐数学第二关。

1、第二关：我说你来算

老师：今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？

老师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？

请小伙伴算一算。

提问：你是怎么算出来的。

师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4

老师：下面我们一起来观测图片，师引导讲解理解：2+2=4

2、老师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.

〔1〕幼儿自由争论，请幼儿口述。

〔2〕老师完整讲解并描述，并板书：2+3=5

3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。

4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。

老师：你们选谁？黄队.接受挑战，请听题。

5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。

我们再来关注各队的红苹果个数。〔表扬第一名，鼓舞其他队〕

四、欢乐数学，第三关。

1、第三关，抢答题。

我出示图片，你们用数字算出来。

比如：这张图片你会怎么算：〔2+3=5〕对！我们就用这种方法来算。

2、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)

2、活动结束。

大班数学5以内的加法教案2

活动目标：

1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。

2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。

3、体验数学集体游戏的欢乐。

4、初步培育观测、比较和反应技能。

活动预备：

1、5以内加法算式卡片假设干张，加法图片假设干张，口述图片5张。

2、红、黄、绿队牌三张、抢答器(锣)三个，数字贴纸(选手号)假设干张、统计牌一个，奖牌榜三张、

3、红苹果假设干个、奖状假设干张、颁奖音乐一首。

活动过程：

一、引题

师：大家好，欢迎你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人--小问号。我们欢乐数学大本营的口号是：欢乐数学，欢乐无限!我们现在整齐、洪亮地把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限!ye!首先我来介绍今日参与我们欢乐数学大本营的三个方队，他们是(举队牌)--红队，欢迎你们!他们是--黄队，欢迎你们!他们是--绿队，欢迎你们!接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。

二、欢乐数学第一关。

1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。

2、师：答题开始。请听题3+3=?(老师请三位选手轮番回答，提示幼儿把题读完整)，例幼儿：2+3=5师：(出示正确答案)回答正确。(三位选手依此回答完毕)。

小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示?(老师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在临时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的第二个环节--欢乐数学，第二关。

三、欢乐数学第二关。

1、师：第二关"我说你来算"。今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?

师：花园里有两只蝴蝶(边讲边操作图片)，又飞来两只蝴蝶(边讲边操作图片)，现在花园里一共有几只蝴蝶?)小伙伴请你算一算。

幼儿回答。

师：你是怎么算出来的。)师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这究竟对不对呢?那么这两个数字宝宝是哪里来的呢?下面我们一起来观测图片，师引导讲解理解：2+2=4

2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.

(1)幼儿自由争论，请幼儿口述。

(2)老师完整讲解并描述，并板书：2+3=5

3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。

4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。

(选红苹果多的一队)师：你们选谁?黄队接受挑战，请听题。(黄队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答队鼓掌)恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题……

5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队)

四、欢乐数学，第三关。

1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你会怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。

2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。留意：队长需要在我说开始之后才能敲响抢答器。好!预备!抢答开始。

3、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果?黄队得到几个红苹果?绿队得到几个红苹果?

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)(幼儿唱数，老师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也许多。今日欢乐数学大本营的冠军是--某某队!恭喜!请某某队的小伙伴一起上来领奖。(放颁奖音乐)，今日的颁奖嘉宾是在座的各位老师!有情!

2、结束：现在我们一起庆祝一下吧!(带幼儿离开活动室)

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

大班数学5以内的加法教案3

活动目的：

1、通过游戏形式和幼儿的动手操作，巩固复习5以内的加法。

2、进展幼儿思维技能、分析判断力和动手技能，培育幼儿良好的合作、协商精神。

3、促进幼儿相互关怀、乐于助人的良好品质。

活动预备：

1、黑猫警长的木偶一个，小箱子3个〔里面有一封信、二辆火车、贴绒教具、数字娃娃假设干〕

2、数字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色纸片假设干〔上面有各式题目〕

3、小火车〔5号〕，数字娃娃每桌一份

活动过程：

一、播放《黑猫警长》音乐，引起爱好

1、刚才录音机在唱什么歌呀？瞧，谁来了？黑猫警长和小伙伴相互问好〔黑猫警长：“今日，我给小伙伴带来了三个奇妙的盒子，你们想不想打开来看看？先请小伙伴表演一个拍手游戏给我看看，假如表演得好，就可以打开盒子〕

2、拍手游戏：巩固、口述5以内加法〔集体、小组、个人〕

二、黑猫警长请小伙伴打开第一个盒子

1、里面有一辆火车，很多小动物。咦？怎么回事呀？黑猫警长告知我：森林里最近造了很多新居子，小动物们乘着火车就是去看新居子。他们乘的是4号火车，可是只有三节车厢，所以要两种小动物住一节车厢，这两种小动物的数量要合起来一共是4才能住在一起。

2、请小伙伴来说说看，应当谁和谁住在一起？

A：小兔和大象住在一起，为什么？〔由于小兔有3只，大象有1只，合起来是四只。〕

B：用数字怎么来表示？〔3只兔子可以用3来表示，1只大象可以用1来表示，合起来一共4只小动物，可以用4来表示〕

C：合起来一共有多少我们可以用什么方法来算？

〔加法〕加法用什么符号来表示？〔＋〕那么这道题我们用加法计算题来表示怎么列？

〔3＋1＝4〕

D：其他方法同上〔依据实际状况敏捷运用〕

三、请小伙伴打开第二个箱子〔里面是5号火车和假设干娃娃〕

1、数字娃娃也要去看看小动物的新居子，他们乘的是5号火车，也是两个娃娃住一节车厢，2个娃娃身上的数字加起来是5才能住一起。

A：老师示范：请1和4住一起对不对？为什么？〔由于1＋4＝5〕

B：幼儿操作：〔1〕每张桌子上都有一列5号火车和数字娃娃，请小伙伴援助娃娃乘火车，要求二个小伙伴为一对，和其他小伙伴商量，不要重复。

〔2〕请一组小伙伴到黑板上来示范。

2、集体校对

四、黑猫警长请小伙伴打开第3个盒子〔里面一封信〕

1、黑猫警长说：小动物的新居子现在还不美丽，请小伙伴把它装扮得美丽一点，他给小伙伴每桌都放了一个盒子，盒子里有花花绿绿的纸，把这些纸贴上去就美丽了。这些房子上有数字2、3、4、5，纸后面也有题目，答案是几就贴到几号房子上去。红颜色的最难，假如你觉得太难，没关系，你可以做黄颜色的，假如你觉得黄颜色的还是难了点，还可以找绿颜色的来做。

2、请个别幼儿示范。

3、幼儿集体操作

大班数学5以内的加法教案4

活动目标：

1、认识“＋”号、“＝”号，会正确认读；学习列加法算式；在情景中让幼儿初步理解5以内加法的实际意义

2、培育幼儿的观测、理解、分析、判断技能。

3、在情境中体验数学游戏的乐趣，加强幼儿学习数学的信心。

活动预备：

1、物质预备：

老师演示材料：实物3个、教具梨5个、“＋”号、“＝”号的图卡、1~5数字卡片、信箱4个。

幼儿人手一个信封，信封里面有5以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等。

分组活动材料：集合图、分合式、情境图假设干张。

2、材料配套：教育挂图《领域活动*科学*学习5以内数的加法》，幼儿操作材料《科学*0~10数字卡/运算符号》。

3、知识阅历预备：掌控5的组成。

活动过程：

1、玩猜谜游戏，复习5以内数的组成分解。

我预备了一个小摸箱，告知幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告知幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，依据幼儿的回答，在黑板上贴出5的分合式。

2、老师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

〔1〕提问：老师先买了2盒彩色笔，又买了1盒彩色笔，老师一共买了几盒彩色笔？

小结：2盒彩色笔加上1盒彩色笔，一共有3盒彩色笔。〔老师边说边列出“2+1=3”的算式。〕

〔2〕告知幼儿：“+”叫“加号”，读作“加上”。“+”表示把东西合并起来，东西变多了。“=”叫“等号”，读作“等于”，“=”是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

〔3〕引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。

3、引导幼儿依据老师的口述应用题列式计算。

〔1〕老师边演示教具边口述应用题，如：红盘子里有2个梨，黄盘子里有3个梨，两个盘子里一共有几个梨？

〔2〕幼儿依据老师口述的应用题列出式子并运算，老师观测幼儿列式状况。

〔3〕沟通共享：说一说你列的式子。两个盘子里一共有几个梨？

4、出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿依据图片内容列式计算。

〔1〕引导语：图上有什么？先请一个小伙伴编一道加法应用题，再请另一个小伙伴到黑板上列出加法算式并计算。

〔2〕每个幼儿依据教育挂图中花的特点，用数字卡列出加法式子并运算，老师观测幼儿列出状况。

〔3〕沟通共享：请说一说你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

5、课间操。边拍手边读儿歌边跳舞。

“1加1等于2，2个小伙伴在唱歌，1加2等于3，3个小伙伴做游戏，1加3等于4，4个小伙伴写大字，1加4等于5，5个小伙伴敲锣鼓。”

6、幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。

〔1〕介绍分组材料。

情景图：依据情景图的图意列加法式子并计算。

集合图：依据集合图的图意列加法式子并计算。

分合式：依据分合式列加法式子并计算。

〔2〕幼儿操作练习，老师观测幼儿列式及运算状况。

〔3〕共享沟通幼儿练习状况。

7、数学游戏活动。

我出示了信箱五只，上面分别插有数字1—5的卡片，放在幼儿前面的桌子上，每组的桌子上有一只小筐，内装有信。每人一封，并写好幼儿的名字。我说：“小伙伴们，今日，陈老师给每位小伙伴写了一封信，小伙伴快来看看，信上写的是什么？”请每位幼儿从自己的一组中拿出自己名字的信，信里有一道式题，得数是几就投入几号信箱。〔整节活动结束后由老师检验。〕

8、引导幼儿对本课所学的知识进行小结。

以提问的形式引导幼儿巩固所学的知识。

活动延伸：

1、区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。

2、家园共育：请幼儿在家里依据家里的物品编加法应用题并列式计算。

大班数学5以内的加法教案5

活动目标：

学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步认识理解加、减、等号的含义。

在活动中，体验共同游戏的开心，加强合作意识。

活动预备：

教具：5个贴绒苹果，1——5数、加、等号各一个。

活动过程：

集体活动。

交待分苹果游戏的`名称规及玩法。

出示贴绒苹果，请小伙伴看一看老师和小伙伴手上各有几个苹果？〔5个〕今日老师和小伙伴来玩一个出苹果的游戏。

师生示范游戏玩法。

启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中讲的事情，并说出算式及符号所表示含义。

启发幼儿再用一道算式表示这个游戏。

比较两道算式：“这两道算式一样吗？”“为什么两个人做同一件事，而算式不一样呢？”

小组活动。

玩雪片，并用算式记录。

活动。

请幼儿相互把算式读一读，体验共同游戏胜利的喜悦。

教后感:通过这节颗学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步认识理解加、减、等号的含义。

教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌控5以内的加法。在活动中，体验共同游戏的开心，加强合作意识。

大班数学5以内的加法教案6

活动目标：

学习按图和操作顺次，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

能分别用三句话讲解并描述出一幅图的图意，留意用词正确。

知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

有爱好参与数学活动。

活动预备：

教具假设干。

活动过程：

集体活动。

出示图一。

“这是什么地方?有谁?”“哪位小伙伴能用一句最简约的话将图上的事说清晰。”(山坡上有两只乌龟)老师移动磁性乌龟：“这件事还有谁也能用一句简约的话说清晰。”(又爬来了一只乌龟)请小伙伴把两句话连起来说一说。

老师指图：“最末一句话应当怎么说呢?谁会用三句话把图上的事说清晰：幼儿个别、集体讲解并描述三句话。

列算式理解其含义。

“谁能用一道算式来表示图上的表情?”

“这道算式什么意思?我们一起说说看。”

“大家一起把算式读两遍。”

小组活动第一组：玩玩讲讲水果列算式。

第二组：玩玩讲讲动物列算式。

教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌控5以内的加法。他们通过自己的操作得出结果，尝试到了胜利了，所以记得很牢。

活动反思：

对于一班级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在同学以往的生活经受中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让同学真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让同学真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成知识去做加法。

一、导入凸显分与合的思想。

加法的含义来自于分与合的思想。在教学开始时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫。让同学初步感受今日我们要用分与合来解决新问题。

二、从算理中教学。

在例题教学时，我通过图意改变，引导同学看改变的过程，说清图的意思。(小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球)。同时以提问的方式涌现第三句话：一共有几个气球?给同学初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大部分同学已经能够看图列出加法算式：31=4。这部分是同学的已有阅历，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学重在算理。我采纳了接受式学习方式，“”同学已经认识，而是通过口头语言和肢体语言让同学感受“”的意义是合起来，将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意义说明，同学能够结合详细情境来说明，说明同学能够理解数的意义了，同学能够通过分与合的阅历说出算式的意义，让同学经受形象——数——符号——语言——初步将意义整合，最末将“31=4”意义精简为“3和1合起来是4”。

三、用今日学习的知识解决实际问题

不同层次的练习符合技能的需要，重在拓展同学的技能。

看图说一说算式表示的意思。同学能够自己看着图说出算式的意思。

摆一摆、填一填。同学看着梨图，用自己的学具摆一摆，然后填空。将摆、写结合，将动作和语言相连接，同时，又是对数形的结合。

径直写出得数，比较“21=3”和“12=3”之间的规律：加号前后交换位置的得数不变，再通过找到的规律让同学自己找算式，充分给同学空间拓展技能。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

让同学用自己喜爱的图来表示算式的意思，同学很感爱好，充分调动了同学的学习积极性。也进展了同学的思维，使同学认识到不同的图可以用同一个算式来解答。

送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起，将得数是5的算式全部找到。这部分环节让同学自己动手，上黑板排序、说一说，表达了同学是课堂的主体这一数学思想。

四、总结突出算理。

本节课的总结关键就突出“”的含义——合起来。在课的最末再回到导入的铺垫，用分与合的知识解决加法计算。

这节课还存在很多不足的地方。我可以通过语音语调来吸引同学的留意，而不是一味高调;在送信环节，同学一开始涌现从大到小、从小到大的顺次排列，在这里可以放手让同学自己再去排一排，同学能够依据分与合的联系涌现两组算式，让同学认识事物的对比过程，自主的找到算式之间的联系，而不是老师自主将这一环节延后涌现;在教学中还要充分着重老师的引导作用。

大班数学5以内的加法教案7

活动目标：

学习运用简明的语言讲解并描述每一幅图的图意，理解“一共”的含义。

学习在田字格中记录算式，保持正确的书写姿态与握笔姿态。

能积极参加争论活动，大胆讲解并描述自己的看法。

活动预备：

教具：三幅实物图，贴绒数字假设干。

活动过程：

集体活动。

出示三幅图。

A：黑板上有几幅图？这三幅图讲的是一件事，每幅图用一句话就可以讲清晰，3幅图用三句话讲。请个别、集体讲解并描述三句话。

B：第三幅图小伙伴为什么要说“一共有三只猫”，“一共”表示的是什么意思？这里是谁和谁合在一起“一共”呢？

学习书写算式。

A：“谁会用一道算式记住这件事？幼儿说老师记录。

B：“谁能说出这道算式是怎样表示这件事的？”我们一起把这道算式读一遍。

C：请小伙伴认真地看一看这道算式的数字写在什么格子里？符号呢？

小组活动看三幅图记加法算式〔数学画册〕教后感:通过这节课的学习,孩子们能运用简明的语言讲解并描述每一幅图的图意，并且理解“一共”的含义。在田字格中记录算式，保持正确的书写姿态与握笔姿态。

大班数学5以内的加法教案8

活动目标：

1、进一步理解加法的含义。

2、学习5以内的加法运算。

教学重难点：

重点：学会5以内加法

难点：真正理解5以内加法，会应用。活动预备：

红花三朵；水果磁性教具假设干；5以内的加法算式卡片假设干。活动过程：

一、复习5以内的数的的分与合

1、老师和全体幼儿进行问答游戏，进行5以内数的分与合的练习师：小伙伴，我问你，5可以分成1和几？

幼：肖老师，我告知你，5可以分成1和4、、、、、、

2、老师和个别幼儿进行问答游戏，缩小幼儿之间的技能差距师：××小伙伴，我问你，2和3合起来是几？

××幼儿：肖老师，我告知你，2和3合起来是5.

3、老师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。

二、学习5以内数的加法

一〕复习3以内加法，巩固对“＋”“＝”的认识

1、老师昨天奖给小明2朵大红花，今日又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢？〔老师边说边演示〕

2、你是怎么算出来的？我们用加法算式怎么写出来呢？〔老师板书：2+1=3〕昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示，今日奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。问共有几朵，我们用加法。

“＋”“＝”又表示什么呢？〔引导幼儿说说符号的含义，进一步复习巩固〕

二〕学习5以内数的加法

1、小伙伴，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么？〔出示不同数量的各种水果〕

现在老师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果一共有几个？你是怎么知道的？〔请幼儿说说自己的计算方法〕

用加法算式怎么来写呢？〔老师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义〕

2、老师和幼儿编应用题

如：小明的妈妈在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙一共有多少个？

编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。

三、游戏巩固练习

1、老师一一出示5以内的加法算式卡片〔如1+3=〕，请全体幼儿抢答。

2、老师出示5以内的算式卡片，请个别幼儿回答，对于有困难的幼儿，引导他利用实物等帮助进行计算。

3、把幼儿分组进行竞赛，看哪一组答得又对又快。

四、活动延伸

回家与爸爸、妈妈比一比屋子里5以内的加法谁找的最多。〔比如：3个凳子跟2个桌子可以组成5。1根黄瓜再加上4个西红柿是5······〕

大班数学5以内的加法教案9

〔一〕活动目标：

认识加号"+"和等号"="，学习列加法算式。

〔二〕活动预备：

物质预备：

〔1〕老师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，"+""="的图卡、1-5数字卡。

〔2〕幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。

〔3〕分组活动材料：

情景图假设干、集合图假设干、分合图假设干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片假设干。

材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。

〔三〕活动过程：

1．玩游戏"挂灯笼"，复习5以内数的组成分解。

师：小伙伴们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。

2．老师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

〔1〕师：老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？

〔2〕小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。老师边说边列出算式。

告知幼儿："+"叫"加号"，表示把东西合并起来，东西变多了。"="叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

〔3〕引导幼儿正确地读算式"2+1=3"。

3．引导幼儿依据老师的口述应用题列算式计算。

〔1〕老师边演示图片边口述应用题。

〔2〕幼儿依据老师口述的应用题列出式子并运算，老师观测幼儿列式状况。

〔3〕沟通共享：说一说你列的式子。。

4．出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿依据图片内容列式计算。

〔1〕师：图上有什么？先请一个小伙伴编一道加法应用题，再请另一个小伙伴到黑板上列出加法算式并计算。

〔2〕每个幼儿依据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，老师观测幼儿列式状况。

5．幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。

情境图：依据情景图的图意列加法式子并计算。

集合图：依据集合图的图意列加法式子并计算。

分合式：依据分合式列加法式子并计算。

送果子：依据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。

幼儿操作后共享沟通。

〔四〕活动延伸：

区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。

家园共育：请幼儿在家里依据家里的物品编加法应用题并列式计算。

大班数学5以内的加法教案10

目的：

让幼儿获得加减法和应用题结构的感性阅历。

预备：

红气球3个，蓝气球2个，男娃娃4个，女娃娃1个，各种图片每人一张。

过程：

一、老师示范

1、老师拿出红气球3只，说：“小伙伴，你们看我手上有多少个气球啊？”〔答：3个〕

“刚刚我又买2只兰色气球，现在我一共有几个气球啊？”〔答：5个〕

“你们真聪慧，那么现在有谁可以照着我说的样子说一遍？”〔指导幼儿仿照老师的表达，初步学习描述应用题。〕

2、老师再拿出4个男娃娃说：“我这里有4个男娃娃，小明又送了我1个女娃娃，那你们知道我现在一共有多少个娃娃吗？”〔请小伙伴回答，表扬答的好的，鼓舞答的不好的。〕

“刚刚几位小伙伴已经学着我的样字说了一遍，现在还有谁想试一试的？看看谁编的最有趣？”〔指导鼓舞幼儿编题，确定幼儿编的好。

提出新要求：“刚刚你们都编的很好，可是现在呀，我们编题的小伙伴不要告知别的小伙伴你有多少个娃娃，考考他们，好吗？”〔老师示范一次。〕

3、每个幼儿都发一张图片，让幼儿依据土派内上的内容编应用题。“现在每个小伙伴都有一张图片，看看上面有什么，有多少个，想想应当怎样提出问题，每人编一道加法题考考旁边的小伙伴。〔老师巡察，检查幼儿是否学会，订正错误的，鼓舞正确的。〕

大班数学5以内的加法教案11

活动目标：

1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。

2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。

活动预备：

1、5以内加法算式卡片假设干张，加法图片假设干张，口述图片5张。

2、红、黄、绿队牌三张、抢答器(锣)三个，数字贴纸(选手号)假设干张、统计牌一个，奖牌榜三张、

3、红苹果假设干个、奖状假设干张、颁奖音乐一首。

活动过程：

一、引题

1、师：大家好，欢迎你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人——小问号。我们欢乐数学大本营的口号是：欢乐数学，欢