高中生物实验教学现状调查与研究 论文

高中生物实验教学现状调查与研究

摘要：高中生物实验不仅是高中生物课程教学实践中的重要组成部分,同时也是帮助学生掌握高中生物知识,加深认识深度的有效途径,对实现高中生物

教学改革后的教学目标有着重要意义。本文对阜阳市高中学校的生物实验教学情况进行问卷调查和分析并提出可行性政策。

关键词：高中生物实验调查

条件

评价引言：生物学是以实验为基础的自认科学，中学生物实验不仅能激发学生

的学习兴趣，更能为学生提供认知的学习情境，是帮助学生掌握科学研究的基本过程，对研究能力和创新能力的培养，以及对中学生思想道德方面的教

育，都有十分重要的作用。一、研究对象与方法

通过请教有经验的相关教师和查阅文献自编了“高中生物实验教学现状教师调查问卷”和“高中生物实验教学现状学生调查问卷”。问卷内容包括：

学校生物实验室的基本情况（有无专门的生物实验室、每次实验课提供的实验器材情况、实验室是否对学生自由开放、有无专门的生物实验教师)，生物

实验开出情况，学校、教师和学生对生物实验教学的重视程度（实验课前，学生是否会了解实验目的并认真预习实验原理和操作过程、在做实验时，学

生能否准确的观察到实验现象、当实验结果与预期理论值不符合时，学生是否会再重新做一遍、学生对生物实验的态度怎样，你认为的生物实验的最大

的作用是什么），生物实验的教学方法（教师认为哪种最合适，学生认为哪种最容易接受），生物实验效果分析等内容。本研究以调查法为主，调查的

形式主要有问卷调查、座谈了解和个别访谈。调查对象分布于阜阳市阜南县、颖上县、临泉县、太和县、颍州区、颍泉区和颍东区共对10所高中的生物教

师和学生进行了问卷调查，调查的学校的选取包括省示范重点高中，普通高中的生物教师和学生。

二、研究过程1．准备阶段：2019年2月、3月，制定方案，做好有关调查提纲。ꢀꢀ

2．实施阶段：2020年5月-9月，深入开展各项调查活动，分析处理调查

结果，查阅文献以拓展对高中生物实验课程实施策略的思考。在本阶段，我通过邮箱共发出教师调查问卷共发出教师问卷96份，其中现担任生物课程的教师91

份，担任生物教研组组长教师5份，其中有效问卷89份，有效率为92.7%。34．总结分析阶段：2021年6月，形成调查报告。

．调查主要成果（1）学校生物实验室的基本情况

表1：学校生物实验室的基本情况学校

项目学校所在地市区

市区市区

市区县镇

县镇

县镇

县镇

校

1

校

2

校

3

校

4

校

5

校

6

校

7

校

8省级示省级示

范高中范高中省级示范省级示

一般高中一般高中

一般高中

一般高中高中范高中

学校类别专门生物实验

室个数33212311实验器材更新

情况几乎不跟

新每学期每年

2-3年

2-3年每年

每年

2-3年有无专门的生

物实验教师有有有

无有

有

无

无

生物学实验室配备完

配备较药品、试剂的善，每

完善，

配备和更新情学期更

每年更况新

新

配备较配备不配备不配备较完

配备严重

配备不

完善，足，更新足，更新

善，每学

不足，几

足，更新

每学年慢慢年更新

乎不更新

慢

更新领导是否重视

生物学实验教是

是是

否是

是

否

否学从表1可以看出所调查的阜阳市高中学校都有实验室，其中有三所学校实验

室有3个且这三所学校都为省级示范高中，有三所学校只有1个实验室并且这三所学校都是一般高中。有三所学校没有专职的实验教师，其中2所是是县镇高中，

1所是市区高中，专职生物实验教师配置达62.5%。调查显示有50%药品和器材

更新不足，进一步调查知校4、校7、校8生物实验室基本不使用，仅仅由生物教师在教室做个别演示实验。通过比较可以看出省级示范高中学校整体比一般高

中较重视生物实验教学，市区高中整体比县镇高中较重视生物实验教学。（2）各校各实验实验开出率

表2：各校各个实验开设班级的个数与学校所有班级的百分比

校

1

校

2

校

3

校

4

校

6校

5

校

7

校

8

序号生物实验名称

百分

百分

百分

百分

百分百分率百分率

百分率

率率率

率

率观察DNA和RNA在细胞中

123431.218.8

0

015.332.2

0

0的分布

检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质

100100

43.2

52.36100

97

0100100

86.4

16.4

100

100

23.6

58.758.7

28.8用显微镜观察多种多样的

细胞用高倍镜观察线粒体和叶

绿体62.418.8

13.6

0

4632.223.6

通过模拟实验探究膜的透性567862.418.8

0

0015.316.1

0

15.316.1

00000探究影响酶活性的因素

62.4

56.2

0

观察植物细胞的质壁分离10056.2

43.2

16.4

100

32.2

23.6

和复原叶绿体色素的提取和分离

31.2

18.8

0

探究酵母菌的呼吸方式

15.6

18.8

0000009146

4616.10

32.2000观察细胞的有丝分裂

31.218.8

86.4

028.8

模拟探究细胞1100000000表面积与体积的关系

1112观察细胞的减数分裂

3低温诱导染色体加倍62.456.2

43.2

0

46032.20

00000000000004

调查常见的人类遗传病

15.6

0

0探究植物生长调节剂对扦

111515.60

15.60000000000000000插枝条生根的作用

6模拟尿糖的检测探究培养液中酵母菌数量

762.456.2

0

15.30的动态变化

土壤中动物类群丰富度的118018.80

00000000研究

探究水族箱（或鱼缸）中915.60

015.30

群落的演替从表2中可以看出各校的生物实验开出率差别比较大，校4、校7、校8实

验开出率很低。从单独实验开出率分析实验8、11、13、15、16、18、19开出率较低，实验

2、3

、4

、7

、12

开出率较高。具体到同一个学校同一个实验，不同的班级有的到实验室分组做，有的班级在教室教室演示，有的班级不做。为了

探究出现这些现象的原因，我分别对设备和药品试剂相对充足的学校和设备和药品试剂相对缺乏的学校进行调查、访谈，并对结果分别进行统计。

图1设备和药材仪器相对充足的学校实验没有开展的原因教师统计表通过对老师的访谈，即使学校配有专门的生物实验老师，但由于班级很多，

大部分情况是需要生物老师配合。药品整理和归还，实验室使用后打扫实验室等等都得考虑有时间完成。有些生物教师发现带学生到实验室做实验的效果和不做

实验差不多，甚至一些教师不带学生做实验，考试的成绩反而非常的好，这可能与传统的考试形式有关。部分领导对月考、期中考试、联考学生的成绩很重视，

对与考试成绩没有直接相关的生物实验不重视。认为学校实验条件薄弱的教师解释虽然学校有实验室，也有药品试剂但班级众多，往往这个知识点都上过了，还

不能排到做实验。图2设备和药材仪器相对薄弱的学校实验没有开展的原因教师统计表

通过对数据分析，发现设备和药材仪器相对薄弱的学校教师认为学校方面的

原因较多，通过访谈很多教师抱怨学校仪器药品缺乏，有的做个演示实验药品试剂都找不到，有的器材和药品试剂很久没有更新，导致实验现象不明显或没有出

现原有的实验现象。（2）生物实验常用的教学方法

图3生物教师实验课常用的教学方法从条形图可以看出生物教师实验课最常用的方法为多媒体课件讲述和演示

实验并讲解，咨询教师原因，大部分教师的解释是这两种方法简单易行，同时也能吸引学生，特别是多媒体教学中视频和3D展示实验过程效果不错。组织学生

分组实验少的原因设备和药品试剂缺乏，分组实验很麻烦，特别是一般高中生物教师数量少，课时重，就更不愿意给学生做分组试验了。

三、研究结论学生分组实验机会少。高中生物教师教学压力大,时间少。生物学科相较主

科目的课时安排本就时间少,这一点在高中的生物教学中尤为明显,很多教师仅仅要求学生记住实验原理和结果等考试要考的知识点，对学生的动手能力和创新

能力不重视。学校的实验条件仍然需要改善，缺乏学校支持。在一般中学除了教师和学生的不重视,学校对于实验教学的忽视也是生物实验不能利进行的关键

[1]。学校的运作、建设等各方面,难免会忽略实验教学而导致实验仪器陈旧、实

验试剂和材料申购困难等问题。此外,生物实验材料的获取要求较为严格,易受到时间、地点和采购等问题的影响,如果没有足够的人力和资金的支持，生物实验

教学的开展必然逐渐趋于倒悬之危。重点中学设备和药品虽然较齐全，但由于班级多，单个班级学生人数大，专职生物实验教师少等原因，也不能满足生物实验

的要求。四、生物实验教学的一些建议

（一）改变思想观念，合理分配时间。教师可以根据各学校的教学特点开展

[2]

具有自我特色的生物实验校本课程，课余时间培养学生对生物实验的兴趣。生物实验课程是学生掌握理论知识的前提和关键,重视实验教学同理论知识同样重

要。[3]

二）在实验教学中培养学生的生物学科核心素养。与其他生物学科的教（学方式比较,实验教学是最容易将核心素养传达给学生的一种方式。通过生物实

验可以让学生可以亲自动手去探索生命、感受自然。实验还可以锻炼学生团结合[4]

作的精神、敢于创新、探究真理的思维。（三）加大资金投人和教师实验培训。政府和学习应增加实验室仪器和药品

[5]

的资金投入,

给生物实验教学的开展提供根本的支持

。加大对生物教师实验的培训力度为生物实验教学提供软件上的支持。

参考文献[1]王立艳.高中生物实验教学存在的问题及对策.