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第三四节思维与想象一、单项选择题1()A.动作思维和形象思维B.集中(辐合)C.常规思维和创造性思维D.形象思维和抽象思维2、当我们在阅读“祥林嫂”,头脑中出现的祥林嫂的形象( 想象的形A、有意BCD3、幻想是()的一种特殊形式。A、无意想象B、有意想象C、创造想象D、再造想象()。所有A都是B,所有C都是B,因而所有A都是C所有A都不是B,所有B都是C,因此所有A都不是C所有A都是B,所有B都是C,因而所有A都是C有些A是B,有些BC,因此,有些A是C看完《西游记》后(书,脑中产生一个(A.再造想象B.创造想象C.幻想D思维是借助语言、表象或动作实现的,对客观事物()A.直接具体B.常规抽象C.概括间接D7、造成短时记忆遗忘的因素是()A、信息得不到注意B、抑制作用C、信息提取机制失灵D、信息受干扰8.在解决河内塔问题时人们采用的策略是()。A.算法BC.逆向搜索D.爬ft法9现出一幅草原牧区的图景,这种心理现象是()A、记忆B、想象C、注意D、思维心理旋转实验证明表象具有( A.直观性B.稳定性C.概括性D.可操作性属于无意想象的是( )A.梦(幻觉)B.幻想C.空想D.灵感“鸵鸟不是鸟”这是思维形式的( )A.日常概念BC.判断D.推理鲁班发明锯借助了丝茅草的启示,这种现象具体属( A.顿悟B.观察能力C.灵感D.原型启发看小说时,头脑中形成的形象( A.幻想B.再造想象C.创造想象D.记忆表象()A.表象的直观性B.思维的间接性C.知觉的理解性D.想象的有意性A.分析综合B.比较判断C.具体化D.抽象概括对活动的内部准备状态叫( )A.变势适应定势态度语言是思维的()A.内容B.工具C.结果D问题解决的最佳动机水平应当是( A.最强中等强度

( )。弱没有动机20.学生运用所学习的知识解答练习题,大多是( )A.直观行动思维B.抽象逻辑思维C.再现性思维D.创造性思维教学中教师运用具体实例说明概念和一般原理,这种思维过程称为( )A.系统化B.具体化C.抽象和概括D.比较思维过程的重要特征是( A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性看到天上的白云,自然而然地想象为大海、ft峰或某种动物,这种想象( 。无意想象有意想象再造想象幻想24()A.辐合思维B.创造思维C.经验思维D.常规思维25()B.经验思维C.创造思维D26、三岁以前的幼儿的思维属于()A.直观动作思维形象思维C.逻辑思维D27、下列属于再造想象的( )A.B.人们看到天上的浮云,想象出各种各样的动物C.雪》D.我们想象未来世界的样子在问题解决的过程中,人们重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状( A.判断B.定势C.概念同化D.功能固着梦是()的一种形式。A.幻想B.创造想象C.再造想象D.无意想象再造想象和创造想象在性质上存在的差异是()B.实践要求C.知识经验D想象所反映的内容是()A.现实生活中已有的事物B.现实生活中没有的事物CD.包括以上所有的事物32.创造想象的特殊形式是()A.再造想象C.幻想D.做梦吴承恩构思“猪八戒”形象的过程属()A.表象B.幻想C.再造想象D.创造想象开着的汽车突然停了火,司机要找出原因,首先还是靠()A.直观形象思维B.抽象逻辑思维C.直观动作思维D.创造思维动机对解决问题有密切关系。动机过分强烈时,解决问题的效果是使()A.问题迎刃而解B.问题不能解决CD.解决问题的效果下降“只见树木,不见森林”是指()A.有分析无综合B.有综合无分析C.有具体无概括D.有形象无抽象方式是()A.创造思维B.直觉思维C.发散思维D.辐合思维A.知觉B.想像C.表象D.思维39、建筑工人根据图纸想象出建筑物大形象,这是()A、创造想象B、再造想象C、科学幻想D、理想40、创造想象的形象具有()特性。A、形象性、新颖性、指向性B概括性、形象性、独立性C、概括性、具体性、独立性D、首创性、独立性、新颖性性?()A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性思维被称为()A.创造表象思维B.直觉动作思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维种思维现象是()A.创造表象思维B.直觉动作思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维A.创造表象思维B.直觉动作思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息,沿着不同的方向和角度思考从多方面寻求多样的答案的一种思维活动。被称( )B.C.D.A.聚合思维CD.A.概念B.判断C.推理D.思维从一组具体事物经过分析综合得出一般规律的推理是指()A.归纳推理B.演绎推理C.线性推理D.假言推理从一般原理演出新的具体结论的推理是指()A.归纳推理B.演绎推理C.线性推理D.假言推理人们在知觉一个物体时倾向于只从它的一般性功能上认识它因而常常会阻碍人们问题的解决,这种现象称( )A.问题表征方式B.C.功能固着性D.心理定势人们在解决问题时,会坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向,称( )A.问题表征方式B.无关信息的干扰C.功能固着性心理定势学生能做到“一题多解”的思维活动( A.再现思维B.CD.人类的足迹目前还只能限于地球和月球科学家却可以根据手边的各种资料推测火星的状况。这种对事物的思维过程( )间接性分析C.综合D.在人脑中把事物整体的各个部分各个方面或个别属性区分出来的思维过程叫( A.分析B.C.D.B.C.D.人在头脑中创造新形象的基本材料是()A.表象C.D.对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程叫( A.创造想像B.C.表象D.想像60.在抽象逻辑思维中起特别重要作用的( A.形象B.C.D.二、多项选择题:在人们的头脑中运用存储在长时记忆中的知识经验对外界输人信息进行各种思维操作其中最基本的思维过程是( )。A.分析B.综合C.比较D.抽象E.概括()A.发现问题B.分析问题C.理解问题D.提出假设E.验证假设专家和新手在问题解决上的主要差异在于( A.受定势影响B.知识数量C.思维的发散性DE.动机水平4.在测量创造性的测验中,通常用发散思维的( A.流畅性B.广泛性C.变通性DE.远距离联想能力5.思维活动的所借助的主要工具包( A.动作B.表情C.语言D.6、表象的特点有(。A典型性B抽象性C形象性D概括性7、想象与表象的区别就在于( 。A想象是对已有的表象进行加工改造,创造出新形象的思维过程。B表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现。C表象并没有创造出新的形象,因此它属于记忆的范畴。D想象是新形象的创造,所以属于思维的范畴。8、思维是人脑对客观事物间接的反映,所以它能( )A认识事物之间的本质联系B认识事物内部的本质联系C认识不能直接感知的事物D对发散性思维的主要特征包括( )A.流畅性B.变通性C.典型性D.独特性10、记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象,它具有( )性A、直观性B、概括性CD、抽象性、( )是思维的基本操作过程A、分析与综合BCD、向指向性与集中性12、问题的策略有( )A.算法B.启发法C.推理法D.尝试法13所谓问题空间是指对()的认识A.初始状态B.目标状态C.中间状态D.算子14、研究表明( )是影响问题解决的因素A.定势B.动机C.原型启发D.个性E.功能固着15、对头脑中已有的形象进行粘合,强调,夸张,典型化等加工改造是( )的思维过程A.再造想象B.记忆表象C.创造想象D.幻想16、内部言语( )A.是不出声的言语B.支持思维活动的进C.是进行交际的言语D.以语音为物质外壳17( )是思维的智力操作过程B.分析和综合C.比较与分类D18、想象不同于表象( A.前者属于思维B.后者属于记忆C.前者属于记忆D.后者属于思维19、以信息加工的观点来看,一个有待解决的问题可分为几个部?( A.初始状态C.D.E.20、要培养人们创造思维的能力通常则通过训练(

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