优质课大赛初中地理2022年第八届大赛获奖作品巴西

义务教育课程标准试验教科书地理（人民教育出版社）七年级下册第九章西半球的国家《巴西》济南育才中学宋立华一、教学分析（一）教学内容分析本节教材是初中《地理》七年级下册第九章西半球的国家中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的缩影。（二）教学对象分析通过前面章节学习，学生已经具有了一定的区域读图分析的方法和能力，也初步具备了认识、了解和掌握一个国家的基本思路和方法、对巴西这个国家具有极强的好奇心和求知欲，但是自然环境与学生生活环境差异巨大，缺乏亲身体验，可能造成学生对热带雨林合理开发和保护问题的学习存在困难。（三）教学环境分析根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择计算机（网络）教室环境。本节课引入学生喜欢的巴西足球队员卡卡，通过网上旅行方式，针对学情创设情境。借助网站制作手段，增加大量图文资料，拓展学生知识空间，激发学生学习兴趣。小组合作探究自主学习，抢答竞赛展示活动，营造浓郁的学习氛围。教师及时点拨小结，帮助学生突破难点，提高各种能力，树立正确的资源观、环境观、人口观。二、教学目标（一）知识目标1．了解巴西的民族融合。2．认识巴西的位置范围和自然环境。3．了解巴西工农业发展的状况。4．概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。5．认识巴西的城市化问题。（二）能力目标1．利用网络视频、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。2．利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。3．通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。4．借助图片、文字等资料，了解巴西城市化带来的问题。（三）情感目标通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。三、教学重点、难点（一）重点：巴西的自然环境；人种构成特征；经济特征及主要经济作物；热带雨林的作用、开发保护；主要城市及分布地区、城市化过程中的问题和解决方法。（二）难点：1．自然环境各要素间的相互关系以及对工业和农业生产及城市发展的影响。2．理解热带雨林的现状和遭受破坏的原因及解决措施。四、教学过程（一）教学流程整体设计为四大板块：走进巴西——了解巴西概况，落实基础知识；融入巴西——感受巴西复杂兼容的文化，了解巴西经济发展进程和特点；携手巴西——了解热带雨林面临的危机和城市化问题，进行资源观和环境观教育。畅想巴西——小结回顾本节课主要内容，学生畅谈，教师统领。整节课主要贯穿“学为主体、教为主导、思练结合”的教学思想，借助学生喜爱的巴西足球队员卡卡这一形象，通过巴西网上旅行方式，让学生独立自主亲身参与、体验教学活动的全过程。教师注意由浅入深、由简单到复杂的恰当引导。学生从不断演示中观察问题，探究现象，解决问题。提高各种能力，树立正确的情感、态度、价值观。（二）教学环节设计【导入新课】巴西图片。精美画面，动觉感受，优美音乐，漫谈巴西。自然导入本课学习。【讲授新课】走进巴西——了解巴西概况（一）活动内容和形式：卡卡问题：去巴西，远吗？准备什么服装？哪些邻国？地形河流大——大，怎样理解？气候有南北差异吗？展示地图和资料让学生自主读图，采取先讨论学习，然后分组展示。一个学生描述其他学生补充的方式确认巴西的位置、地形、气候等自然环境特征。（二）教师引领：1．回顾旧知教师提问：我们可以从哪些方面描述一个国家的地理位置？——半球位置、海陆位置、纬度位置、相对位置学生自主读图描述教师点拨：引导学生观察海陆位置，距离亚欧大陆很远，点出新大陆这一概念，为后面介绍殖民侵略奠定基础。引导学生利用重要纬线定位纬度位置，得出巴西是国土面积广大的热带国家。相对位置通过查找邻国，结合海陆位置，明确巴西是海陆兼备的国家。2．地形：学生自主查找主要地形区，简单介绍。据图分析亚马孙河，为后面热带雨林的学习打下伏笔。3．气候：与地形区对应的两种气候。联系七年级上册世界气候分布知识。【设计理念】：本环节重视学生已有学习区域地理的方法，采用读图分析法，引导学生自主学习，及时小结，重点学习巴西自然环境，为后面学习做好铺垫。承转：我们已经走进巴西，对巴西有了一个初步认识。在我们成就巴西之旅，观看奥运盛事之前，首先有必要融入巴西，预先感受一下巴西的文化氛围、了解巴西的社会环境和经济发展。融入巴西——民族大熔炉的缩影，发展中的工农业大国。（一）民族大熔炉的缩影卡卡问题：巴西有白种人、黑种人、混血种人、印第安人，你相信吗？你听说过玛雅文明吗？你知道拉美文化吗？1．活动内容及形式：通过精彩大量的图片及视频，学生分组讨论交流，教师引导探讨巴西古今人种及文化的差异，分析解释原因，使学生进一步认识社会环境对民俗的形成有着重要影响。教师引领：印第安人图片及巴西足球队员卡卡一家照片，激发好奇心。提问：巴西人种有什么变化？原因是什么？再看材料——玛雅文明辉煌历史在线及巴西现代文化桑巴舞、狂欢节、足球视频，活跃课堂气氛。再次提问：巴西文化有何特点？是什么因素导致文化的变化？学生活动：对比巴西古今人种和社会文化差异，学生或者从图文中提取信息，寻求答案。或者合作交流，讨论解决。探究造成这种差异的原因。2.教师补充点拨：15世纪初，资本主义的发展，资产阶级需要大批的廉价劳动力和巨额的财富或货币资本。要达到这个目的，资本家除了残酷压榨、剥削工人外，就是掠夺海外殖民地的大量财产。后来，美洲被发现，英国等殖民主义国家又把美洲作为巨额财富的来源地。大量土著居民如印第安人被成批地赶往矿井，当他们被榨干最后一滴血汗时，他们又被成批成批地埋于废弃的矿井之中。这样，资本家的劳动力来源就难以得到保证，因此，他们把目光转移到了贫瘠而落后的非洲。把非洲黑奴贩卖到美洲，可以得到几十倍甚至上百倍的利益，所以，不少资本家纷纷把精力投入到贩奴活动中。19世纪以后，殖民统治着又以招工形式使华人、日本人、印度人来此谋生。数百年来，白人、黑人、印第安人通婚生育，形成了现在复杂的种族构成。各地文化也流传到拉丁美洲，相互融合、发展，形成了具有特色的拉美文化。学生归纳：造成巴西民族大熔炉的原因，也就是现代巴西人种文化是受殖民统治影响的结果。【设计理念】：这一部分采用探究学习方式，问题情景化，步步深入，提高学生分析问题、解决问题的能力。使学生感受成功的喜悦与自豪，激发学习兴趣和热情。承转：殖民统治不仅给巴西种族构成和社会文化带来深远影响，对巴西经济发展也产生了重要作用。（二）发展中的工农业大国1.巴西经济的过去与现在卡卡问题：你了解巴西复杂的经济发展历程吗？活动内容及形式：呈现图文，引导学生分析归纳，认识巴西经济发展进程及特点。教师引领：指导阅读教材相应内容，完成表格。得出经济特点及差异原因。主要工农业产品经济特征原因二战前木材、矿物、甘蔗、咖啡单一经济殖民统治二战后咖啡豆、蔗糖、橘汁、钢铁、造船、汽车、飞机较完整的工农业体系自主发展学生活动：通过对比巴西经济的过去与现在，了解单一经济的实质。明确是否受到殖民统治是巴西经济能否迅速崛起的分水岭。深刻认识到广大发展中国家只有摆脱殖民统治，建立、发展独立的民族经济才能实现富裕、强大、加强学生热爱社会主义的信念。2.巴西工农业分布卡卡问题：让我带你走进巴西经济展厅。活动内容及形式：读图“巴西农产、矿产和工业”思考。教师引领：提问（1）巴西主要矿产有哪些？能源矿产（煤、石油）怎样？（2）巴西主要工业部门有哪些？重工业中心分布在何处？（3）巴西主要农产品有哪些？有哪些重要出口产品？（4）主要农产区分布在何处？学生活动：读图，根据图例，逐一解决问题。可以开展小组合作学习。教师点拨：巴西工农业分布在东南沿海地区，启发学生利用巴西的自然条件、人口分布、历史背景、经济发展等因素，总结影响工农业发展因素，培养学生综合分析能力，传达地理学思想：经济布局具有地域性，受自然条件和人为环境综合影响的结果。3.中巴经济联系卡卡问题：巴西烤肉遍布中国，中巴经济联系密切。活动内容和形式：讨论巴西解决能源矿产不足的办法，值得中国借鉴。补充中巴地球资源卫星材料，金砖四国材料，介绍中巴经济联系。教师点拨：扬长避短、因地制宜、节约现有资源、开发新能源是巴西经济对中国经济的启发。中巴联系日益密切，共同发展，前景美好。承转：摆脱殖民统治的巴西人民，在飞速发展的过程中，面临着环境问题和城市化问题。携手巴西——热带雨林的危机和城市化问题热带雨林的危机1.活动内容与形式：亚马孙热带雨林的景观图片及动感视频展示，让学生有感性认识。热带雨林开发与保护观点表达，热带雨林破坏之发达国家和发展中国家谁之错辩论等活动。2.教师引领：通过观察，让学生总结热带雨林的环境效益和环境效益，认识这片地球上最大的热带雨林对全球气候和生态环境的影响是举足轻重的。承转：但是这片热带雨林正在遭受着严重破坏。迈克尔·杰克逊演唱的《拯救地球》之歌，强烈震撼，强烈共鸣。3.教师小结：由于环保意识淡薄，殖民统治影响，热带雨林面积正在以惊人速度减少，1992年6月，联合国环境与发展大会在巴西的里约热内卢召开，会议通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》，这标志着可持续发展观念被世人接受，并开始付诸实践。对学生进行资源观、环境观教育。承转：一个国家经济发展到一定阶段，必然会出现城市化问题。城市化问题1.人口分布卡卡问题：巴西人口很多，主要集中分布在哪里？活动内容及形式：读图“巴西人口和城市分布”，结合“巴西地形和气候”图，小组合作探究，分析巴西人口和城市主要分布地区，并解释原因。教师引领：归纳影响巴西人口分布不均的因素：东南沿海，海上交通便利，气候温暖湿润，资源丰富，加之欧洲殖民者利用便利的海上交通，从非洲劫掠黑人首先到达这里种植甘蔗、咖啡、开矿、杂居通婚，随着经济发展，人口迅速增长。2.城市化问题、卡卡问题：巴西82%的人口集中在城市。你知道吗？读图思考：展示图“圣保罗城市发展三部曲”。思考分析：确认城市化发展最快的是工业化阶段。反映了经济高速发展，工业化进程加快。提问列举：由于城市的规模太大且过于集中出现了哪些“城市病”？如资源紧张、交通拥挤、住房紧张、就业困难、污染严重、犯罪增多等。3.主要城市卡卡问题：巴西有多个人口超千万的大城市。读图：介绍三大城