高等教育心理学多选题2

高等教育心理学练习二（多选题）1，高等教育心理学研究的一般原则1.ABCD 。A.客观性原则 B.发展性原则 C.实践性原则D.系统性原则2，构成学习动机的主要成分2.CD 。A.学习归因 B.学习兴趣 学习期待 学习需3，增强学生学习的内部动机的方法3.ABCD 。A.正确运用奖励与惩罚 B.运用各种方法唤醒学生的求知C.满足学生的缺乏需要 采取有趣的教学方式呈现知识4，对遗忘的原因的解释，主要4.ABCD 。A.衰退说 干扰说 同化学 动机5，.以下描述正确的5.ACD 。A.技能是先天素质的后天因素的融合体 B.技能是一种长期形成的习惯方式 C.能是符合法则的活动方式 技能是知识转化为能力的中间环节6，影响迁移的因素6.ABC 。A.学习对象的相似性 B.原有认知结构 C.学习的心向与定势 D.学习者的力水平7，以下各项中属于迁移现象的7.BCD 。A.一目十行 举一反三 触类旁通 闻一知8，问题解决的特征8.ABC 。A.．认知性 B．操作性 C．目标指向性 D．问题空间性9，大学生正确认识自我的主要方法A.比较法 投射法 反省法 访谈法10，促进心理健康的原则主要10.。A.生理与心理的统一 个体与群体的统C.理论与实践的结合 防治与发展的并高等教育心理学的内容体系主要包11.ABCDE 。A.大学生学习心理研究 B.高校教学心理研究C.高校德育心理研究 D.高校德育心理研究E.高校教师心理研究构成学习动机的主要成分12.CDB.学习诱因 学习期待 学习需要教师在对学生实施奖励时，应13.CD 。A.学习归因 。A.依据分数的高低进行奖励BC.对学生的努力和进步进行奖励14.BCD。A.分析探题B.相应知识的重现C.探题类化D.解题与验证15.以下描述正确的是15.ACD。A.技能是先天素质的后天因素的融合体B.技能是一种长期形成的习惯方式C.技能是符合法则的活动方式D.技能是知识转化为能力的中间环16.影响迁移的因素16.ABC 。A.学习对象的相似性 原有认知结构C.学习的心向与定势 学习者的智力水平17.专家具有哪些特17.A.专家比新手更能有效地组织信息B．专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C．专家善于应用直接推理的方式解决问题D．专家花更多的时间来进行问题的表征，且在更深的层面上表征问题E．专家有更强的认知与自我监控能力提出假设的数量和质量取决于两个条18.。创造力 B．求知欲望C．个体思维的灵活性 D．已有知识经验 E．好奇自我意识的理解主要19.ABCD 。A.提高认识水平 丰富感情世界 发展意志能D.促进道德形成 激发创造潜能大学生择业心理障碍的调适，主要应做到20.BCDE 。A.保证良好的体魄 树立正确的职业价值观C.及时排解不良情绪 科学地进行择业心理调E.做好择业的心理准备高等教育心理学研究的一般原则21.ABCDE 。客观性原则发展性原则实践性原则系统性原则教育性原则阿特金森认为“避免失败者”一般喜22.AD 的工作。A.极其容易BC.成功概率为50％D.极其难根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分23.ABC 。符号学习CD对遗忘的原因的解释，主要24.ABCD 。BCDE知识应用的一般过程包25.A.分析课题C.课题类化D.解题与验证26.ACD 。A.技能是先天素质的后天因素的融合体B.技能是一种长期形成的习惯方式C.技能是符合法则的活动方式D.技能是知识转化为能力的中间环节以下各项中属于迁移现象的27.BCD 。A.过目不忘B.举一反三C.会骑自行车再学三轮车往往较困难D.触类旁通华来士的问题解决模型包28.ABDE 。准备期孕育期思维期明朗期验证期解决期29.ABC。BCDA.片面性C高等教育心理学研究的一般原则31.ABCDE 。AB.发展性原CDE问题的三个基本成分32.ACD 。A.起始状态B.中间状态C.目标状态D.存在的限制或障碍E.答案学习策略的教学方法33.ABCDE 。A.指导教学法BC.定形训练法DE.合作学习法以下各项中属于迁移现象的34.BCD 。BCDE提出假设的数量和质量取决于两个条A.创造力求知欲望D.已有知识经验E.好奇心发现问题取决于以下因36.BCDE 。智力认知过程DE.主体的知识经验自我意识的理解主要37.ABCD 。A.提高认识水平B.丰富感情世界C.发展意志能力D.促进道德形成E.激发创造潜能大学生择业心理障碍的调适，主要应做38.BCDE 。保证良好的体魄C.及时排解不良情绪D.科学地进行择业心理调适E.做好择业的心理准备大学生自我体验发展的特点39.BCD 。BCDE促进心理健康的原则主要A.生理与心理的统一个体与群体的统一DE构成学习动机的主要成分41.CD 。A.学习归因B.学习诱因C.学习期待D.学习需要增强学生学习的内部动机的方法42.ABCD 。正确运用奖励与惩罚C.满足学生的缺乏需要D.采取有趣的教学方式呈现知识根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分43.ABC 。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.同化学习44.ABCD。A.衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说E.先天说以下描述正确的A.技能是先天素质的后天因素的融合体B.技能是一种长期形成的习惯方式C.技能是符合法则的活动方式D.技能的形成发展离不开与之相应的知识与能46.以下各项中属于迁移现象的46.BCD 。A.一目十行B.举一反三C.触类旁通D.闻一知十E.过目不忘关于学习策略，以下描述正确的47.ABCD 。A.学习策略是有关学习过程和学习方法的B.学习策略是学习结果C.学习策略是学习者为完成一定的学习任务而积极主动使用的D.学习策略是有效学习所必需的专家具有的特征48.ABCDE 。专家比新手更能有效地组织信息C.专家善于应用直接推理的方式解决问题D.专家花更多的时间来进行问题的表征，且在更深的层面上表征问题E.专家有更强的认知与自我监控能力大学生择业心理障碍的调适，主要应做到49.BCDE 。保证良好的体魄C.及时排解不良情绪D.科学地进行择业心理调适E.做好择业的心理准备大学生人际交际中的心理问题主要表现A.认知障碍BC大学生常见的心理障碍主要表现在51.ABCD 。AB.神经症C.性变态D.精神病增强大学生学习的内部动机的方法主要52.ABCD 。正确运用奖励与惩罚C.满足学生的缺乏需要D.采取有趣的教学方式呈现知识53．大学生人际交际中的心理问题主要表现53.ABC A.认知障碍BC54．学习高等教育心理学的意义54.ABCD 。有助于认识学与教的心理活动规律，做到科学育人有助于教学改革，提高教学质量有助于提高教师的基本素质有助于教师开展教育科学研究55．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分A.符号学习BC56．以下描述，正确的56.ACD 。技能是先天素质与后天因素的融合体C.技能是符合法则的活动方式D.技能是知识转化为能力的中间环节57．奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要57.ABD A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.强化D.附属内驱力影响迁移的因素58.ABC 。A.学习对象的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.学习者的智力水平大学生自我体验发展的特点59.BCD 。BCD大学生择业心理障碍的调适，主要应做A.保证良好的体魄C.及时排解不良情绪D.调适方法科学答案：1.ABCD2.CD3.ABCD4.ABCD5.ACD6.ABC7.BCD8.ABC9.AＢC10.ABCD11.ABCDE 12.CD 13.CD 14.BCD 15.ACD16.ABC 17.ABCDE 18.AD 19.ABCD 20.BCDE21.ABCDE 22.AD 23.ABC 24.ABCD 25.ABCD 26.ACD27.BCD 28.ABDE 29.ABC 30.BCD31.ABCDE32.AC