大学生心理健康教育课程建设规划

《大学生心理健康教育》课程建设规划一、现状分析20112011年根据《教育部办公厅关（[2011]5号年我校将《大学生心理健康教育》课程作为一门2，3212开设。2017102（含在读159有《国家二级心理咨询师》资格证书，业务素质水平高。本课程自设立教研室以来，一直致力于对课程的教学改革与实1204灵魂，像加油站，为气馁的精神鼓足力气2013年我校被评为第二批福建高校学生心理健康教育工作基本建设标准示范校。目前课程建设负责人：陈泳成员：杨伟才、黄星榕、袁小云、吴璇、黄惠萍、林岚、刘佳、二、存在问题伍建设需要加强。表。待进一步提高。课程建设网站内容有待充实、完善。三、课程建设目标1.总体目标3康教育课程建设的新路子。2.具体目标2015-20182016进行教学内容与方法的改革。加大教材建设力度，方便学学会为中心的教学方法体系。提高课堂教学水平，进行案例教学改革，使学生有效地获题的能力。拓宽教学的范围，引入现代技术与观念，建立网络教学的设置网上作业。四、课程建设的主要任务加大教学内容的改革力度10以实现课程价值的最大化。10个主要专题的教学内容为:心理健康注重教学方法的创新④充分运用丰富的视频资料。现代科技日新月异，网上的宣传图片、资料丰富多彩。在教学中可广泛运用各种视频资料，使得学生对讲授的内容有更直接的了解和感受。比如，在讲授战胜挫折、增强理想信念时，可以给学生播放天生没有四肢、创造生命奇迹的力克胡哲视频，以激励大学生克服困难、奋发图强，这样的视频资料能给学生带来很大的心灵震撼。比如，可以通过“感觉剥夺实验结合理论教学的实践教学的改革取心理调查及交流、团体心理辅导、心理情景剧表演、电化教学及讨论等四种形式。心理调查教师指导学生围绕在环境适应、自我意识、人格发展、学习、情绪管理、人际交往、恋爱、压力管理、挫折应对、生涯规划、手机使PPT，在课堂上交流。团体心理辅导教师根据学生在不同时期面临的心理困惑为主题，以班级为单成果。3.心理情景剧表演《谁更坚强》,培养掌握择业的基本方法和技巧,增强自信心,提升学生团队精神和合作能力。教师通过细化内容，制定实施方案，结合实际情况，提前准备好教学设备，做好组织、引导和评析工作。要求教成果。3.心理情景剧表演5.2515-204.电化教学及讨论《美丽心灵》、《少年派的奇幻漂流》、《奋斗篇较深刻的观后感作为汇报，教师进行评析。篇较深刻的观后感作为汇报，教师进行评析。加强信息技术手段和扩充性资料的使用flash等心理网站。提高教师业务素质注重培养学生能力10秘。优化教材使用与建设心理健康教育目的是优化学生心理品质，促进学生全面健康发行说服教育，收到了很好的效果。为突出针对性与启发性，教材修订建议：在每一章的开头设置讨﹑思考题、自我训练项也方便了学生自学。强化教学研究抓好教学常规管理加强期初、期中、期末教学检查工作，收集与汇总学生、教师、通过工院心理健康教师群，促进信息及时沟通、教学资料共享。考核方式的改革50%；期末小论文成绩，占课程总评成50%。平时成绩可以通过出勤率、回答问题的积极性、参与活动五、实现课程建设目标的措施制定课程建设的方案和政策，为课程建设提供前提保障（第二版鼓励任课教师外出进修、培训、学术交流，实行对课程改革的经费配充实课程教学资料，为课程建设提供物质保障充实资料信息库，在图书资料、影视资源、学术期刊等方面加大投入，为教学和学术研究提供最新资讯。配备齐全各种教学仪器设备，包括电脑、扫描仪、打印机、刻录机、数码相机、录音笔、移动硬盘等，为高水平的教学、科研工作提供必要的物质条件。成立课程建设小组，为课程建设提供实施保障《大学生心理健康教育》课程建设小组由课程负责人任组长。小组除了专职教师外，还要吸收心理咨询中心教师、学院心理辅导员等兼职教师。小组定期对课程建设的情况进行讨论，提出意见和课程建设的改进措施，并督促这些措施的实施。优化教师队伍的结构，为课程建设提供主体保障强化规范化和制度化建设，为课程建设提供管理保障为推进《大学生心理健康教育》课程建设的顺利开展，教研室制定了一系列文件，并在教学运行过程中不断加以完善，达到加强管理的目的。如：建立集体备课制度和规范新教师准入制度，依据在教学参与咨询中心的案例督导会，通过案例的分析、探讨，学习与交流，