注意力是影响学习效率的最重要因素之一

注意力是影响学习效率的最重要因素之一。它是一种非智力因素，在学生的学注意力是影响学习效率的最重要因素之一。它是一种非智力因素，在学生的学习过程中起着重要的作用。实验和教学实践表明，学习成绩好的学生与学习成绩差的学生之间明显的差注意力不集中，即所谓的不专心，是一个在学生中十分普遍的现象，也是最困扰我们家长的重要问题之一。其表现形式多种多样，归纳一下，主要有：1、好动，坐不住。2、无精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神。3、粗心，马虎，差错多,做事无效率。4、拖沓，磨蹭。5、一心多用，有始无终，学习、做事质量低，效率不高。6、严重的可能就是ADD——注意力失调症，或者是感觉统合失调症。需要提醒的是，如果孩子的注意力不集中情况不是很严重的话，家长不要轻易对孩子说他患有什么病。否则，处置不当可能会造成更多的负面影响。容易分心：不能专心做一件事，注意力很难集中，做事常有始无终。学习困难：上课不专心听讲，易走神，学习成绩不稳定，健忘、厌学，作业、考试中经常因马虎大意而出错。活动过多：在任何场合下都无法安静，手脚不停或不断插嘴、干扰大人的活动，平时走路急促，经常无目的乱闯乱跑，不听劝阻。冲动任性：情绪不稳定，易变化，常常不假思索就得出结论，行为不顾忌后果。自控力差：不遵守规章秩序，不听老师、家长的指示，做事乱无章法，随随便便，一切听之任之，不能与别人很好合作，容易与他人发生冲突。做作业速度过慢注意力不集中的孩子与其他孩子做同样数量的作业，要比班上最快的孩子多花一倍的时间；与一般学生比，也要多花将近一半的时间。不愿意动脑筋往往会半途而废。长久下去，他们会失去克服困难的信心和勇气。影响思维敏捷性、速度由于拖拉、注意力不集中，因此学习任务稍微加大，这类孩子就会觉得时间不够用，而且学习会很被动，常常落在其他同学的后面。可见，注意力不集中对孩子影响可谓非常之大，因此父母很有必要对此进行干预。有的孩子学习拖拉是因”大多数儿童教育专家都不赞成家长陪孩子读书对家长产生强烈的依赖性。★家长不要以关心之名总去打扰、分散孩子的注意力：一会削只苹果送过去，一会送★给孩子一个明确的完成作业的期限。比如可以这样对孩子说：你可以不用心，但你★培养孩子对提高专心这种素质的兴趣。主要可以通过让孩子尝甜头、愿景鼓励、奖励措施等方式来增添兴趣，从而提高专心度。比如，当孩子按时完成了作业，家长不但要”。★培养孩子对提高专心素质的自信。自信往往通过多肯定、多鼓励来达到。多一些正面暗示，尽量避免负面暗示，例如家“”“”，孩子自己说（或认为我不专心”、“等，都非常不利于自信的培养。、抓住学生的学习兴趣他认为：“培养学生的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——1、从“好奇”入手。“好奇”是人遇到新奇事物时所产生的“探究反射”。“好奇”可以促使儿童更多地去观察世“好奇”是一种成功的动力。陶行知先生曾对一个指责儿子拆卸闹钟的儿子的母亲予以“扼杀了一个爱迪生”他一开始就讲故事“从前有座ft，ft上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事”然后让全班学生接着讲这个大家都会说的故事，许多学生都很好奇，老师为什么让大家一直讲这个没有尽头的故事，由此注意力也很快集中到课堂上。2、教学方式多样化，提高学生注意力。40分钟这么长。如果让成年人时:在教学“三角形三条边的关系”时，让学生小组进行合作，动手摆一摆，多媒体教学的动态演示，并且通过讨论最后得出正确的结论“三角形的任意两条边的和大于第三边”“我最快”后老师再即使给予判定，提高学生的学习热情。3、利用多媒体教学手段。“一只粉笔，一本书”的教学方式逐渐过去，随着计算机的普及，多媒体教学已经成为最新的教学方式。计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，变难为易，使他们在快乐中获得了知识，接受了教育，提高了能力。4、充分挖掘学科知识中的兴趣点。语文的文情诗意，数学的一题多解等，以期引起学生的兴趣。5、及时帮助学生解决学习困难。因此知识难点是学生兴趣和成绩的分化点。二、把握注意力的最佳时间20分钟，10－1225分钟，1230三、巧妙地提出问题，唤起学生注意力。在教学中我们老师不仅要提问学生同时还要注意启发学生动脑筋对于所学的过探讨解决问题，从而主动地获取知识。这样才能更好地提高学习的有效性。四、选择适当的刺激物。把注意力集中在学习上的最有效手段。我在教学中常常采用以下几种：1、口令刺激。如：“小眼睛看黑板”、“一、二、三”……等方式来加强刺激学生，增强注意力。2“小小思想家”“手小红星”、“小模范”等方式，来刺激学生集中注意力，动脑思考。3、给予学生适当的物质刺激，提高学生的注意力。如：对上课认真听讲的小朋友以小红花、小五星等作为实物给予奖励。五、提高教学活动的目的性。六、尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。学生的学习环境相对稳定，也是保持学生注意力的有利条件。1、上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用到的东（学具盒哪节课需要，哪节课才要求准备）；其他的东西全部放在