词之美感特质的形成与演进

词之美感特质的形成与演进读书笔记模板01思维导图读书笔记目录分析内容摘要精彩摘录作者介绍目录0305020406思维导图形成演进教材小学生特质传统实验校本歌辞之词词本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书为中国人民大学主持编写的“构建社会主义核心价值体系实验校本教材”二年级上部分，以中华民族传统经典的解读、阐释为主要手段，结合少年儿童日常生活中可能遇到的典型事例，深入浅出地为小学生介绍中国传统文化的精华，在潜移默化中使传统美德浸润少年儿童的精神世界。既可以作为小学生思想政治课教材使用，也适于作为小学课外读物。读书笔记读书笔记词讲究的是意犹未尽，如果说得过于直白，就失去美感；如果只是对客观事物的精微描述而没有其他延展深思的功力，则只是个普通雕刻家。一直都很喜欢诗词特别是描写气势磅礴和报国之志的词也喜欢一些委婉感悟的有意境有画面感的诗词～这次无意间看到了这本《词之美感特质》真的是眼前一亮先生讲解得那是真的很透彻让人醍醐灌顶～大师级水准高级的解法和不寻常的角度让人深切体会到诗词里富含的更多美感的特质非常推荐～。本书原系叶嘉莹先生讲座的讲稿，深入浅出，明白易懂。又讀完先生的一本書，很是歡欣。听叶嘉莹先生的课，读她温暖细腻的文字，都是极美好的体验。不知道是不是因为本书是由讲座整理而成的原因，感觉有点乱，文本分析与理论框架衔接的不够紧凑，语言也太口语体了………除了将词分为“歌辞之词、诗化之词、赋化之词”之外，看不到令我眼前一亮的东西；而且感觉作者在介绍三类词时，并没有很详细，也没有太大的说服力，反倒像是一种材料的填充。强烈推荐！叶先生深入浅出，娓娓道来，没有生涩的专业术语，即使有也会通过举例来讲，很通俗易懂，非常适合词学入门！精彩摘录精彩摘录诗是言志的、载道的。“情动于中而形于言”，“在心为志，发言为诗”，所以诗是表现一个人内心的感情和志意的，而文是载道的。可是词则不然，词的兴起，尤其是当诗人文士插手来写作词的时候，那是非常特殊的一种情况。我把词分成了三种：“歌辞之词”，是早期的词，都是文人诗客给歌女写的歌辞，这是歌辞的词；可是后来，作者多了，这些个诗人就想自己写自己的感情了，所以后来就有“诗化之词”；再后来又有“赋化之词”。以无生之觉悟做有生之事业，以悲观之心境过乐观之生活。冯延巳他既有韦庄的主观感情，给读者以直接的感动，可是同时又不被具体的情事所拘限，能够给读者以自由联想的空间。所以这真是很妙的：能够写出来非常直接的感动，而又不被一个现实的情事所拘束和限制，这就是冯延巳词的美感的特质。李后主所担荷的不是人间的罪恶，而是人间所有的悲哀，人间所有的痛苦、无常的悲哀。我们人类共同的悲哀是什么？是无常——生命是短暂的，一切在变化之中。李后主的词，就能写出这种无常的变化。歌辞之词在作者抽离了直接自叙的主体性以后，由于写作之特殊情境所形成的双重性别与双重语境，因而从一开始就形成了一种幽微要眇的富于言外意蕴的美感特质。目录分析第一讲第二讲第三讲第四讲第一章歌辞之词第一讲第二讲第三讲第四讲第二章诗化之词第一讲第二讲第三讲第四讲第三章赋化之词作者介绍同名作者介绍叶嘉莹（1924年7月2日-），号迦陵，出生于北京，毕业于辅仁大学，中国古典文学研究专家，“迦陵基金”创立者，加拿大皇家学会院士。她专攻古典文学方向，代表学术著作有《迦陵论词丛稿》《迦陵论诗丛稿》等