2022山东省潍坊、济宁、临沂2022届高三一模试题

山东省济宁市2022届高三一模试题

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

“文学大数据”是指文学作品和文学研究文献在互联网、物

联网和社交网传播过程中产生的文学数据，具有体量大、动态

化、类型多、价值密度低和不易管理等特征。例如，一部文学

作品在社交网络传播后，会产生关于此作品的海量评价，除了

文字评价外，还包括图片、音乐、表情包、弹幕、点赞等多种

数据。分析这些大数据，可以获取读者的年龄、职业和地域，

读者是否喜欢这类作品，这部作品表达的思想情感与社会提倡

的价值观念是否吻合等诸多内容。对这些海量数据的整理和分

析单纯依靠人工难以完成，需要相关计算技术的支撑。因此，

文学计算应运而生。

简单而言，文学计算是指利用计算机技术，以量化统计的

方式研究文学，具有明显的跨学科性。文学计算的出现不仅是

文学批评方法的转向，而且是文学批评思维的变革。

首先，是从主观理论建构到客观数据实证的变革。一般意

义上，文学批评注重理论和审美建构，阐释对象以单篇或同一

类型的作品为主，带有很强的个人主观性，这难免形成视域盲

区，理论的有效性经常受到质疑。例如，文学批评在建构现实

主义文学理论时，常以巴尔扎克的《人间喜剧》、托尔斯泰的

《战争与和平》等作品为例。由此得出的观点可以适用西方19

世纪现实主义文学，但对中国现实主义文学不一定适用。或者

说，文学批评的理论和审美建构因缺乏大规模文学作品的支

撑，提出的观点只契合小部分作品，无法真正构建普遍适用于

“世界文学”的理论。

而计算技术提升了整理和分析大规模文学作品的能力，文

学批评不再局限于小部分文学作品，可以把批评对象延伸到世

界文学作品，让全球文学数据自己“说话”。在此基础上，可

以得出更为客观和普遍有效的结论。

其次，是从确证因果关系到呈现相关关系的变革。确证因

果关系是指批评者通过分析文学作品，证实文学作品与具体历

史和现实事件之间的因果联系。这种批评思维对小部分文学作

品有效，但面对大规模的文学作品则难以实践。例如，文学批

评在阐释20世纪30年代乡土小说时，致力于确证乡土小说与

日本侵华战争的因果关系。因此，解读重心就放在乡土小说反

抗日本殖民统治和表现强烈民族意识上。这种批评思维可以适

用于萧红的《生死场》和萧军的《八月的乡村》，却无法用来

解读同时期沈从文的《边城》和师陀的《果园城记》等作品。

而文学相关关系是指文学作品与历史和现实事件之间的数

值关系。当一部文学作品数值增加时，相关历史社会和现实事

件也随之增加，意味着它们之间的相关关系强，反之则亦然。

例如，在互联网搜索“乡土小说''时，出现的信息既包括鲁

迅、彭家煌等作家作品，又包括五四运动、封建专制文化等历

史事件和背景。当这些作家作品和历史事件共同且持续出现在

不同的“乡土小说”词条中时，它们之间的相关关系就强。也

就是说，文学计算不再需要主观确证文学与历史和现实之间的

因果联系，只需通过分析文学数据之间的相关关系，就可以客

观呈现这种因果联系，相对更客观且不受主观偏见的影响。

（摘编自杨丹丹《文学批评用数据“说话”的可能性》）

材料二：

文学研究的一个基本任务就是判定“影响”，即文学史上特

定作品的影响力，解决这个问题可以借助数据分析。目前的方

法是判别不同文本之间的相似度，由此断定一部作品到底与后

世的哪些作品具有比较显著的形式重合。国外一位学者先统计

歌德的《少年维特之烦恼》中出现的文体特征，比如作品中出

现的比较独特的辞藻，再利用现成的电子文学数据库，用相关

算法测量出数据库中同时代的欧洲小说和歌德作品在形式上的

相似度，以此来考察传统阅读所无法勾勒的“散落”的文学影

响。

用数据来分析“影响”问题不仅是为了追求更高的精确度，

也是基于一种对“影响”的非人文主义理解。一般的人文主义

者认为虽然“影响”是发生在两个文本之间的过程，作者只是

发生这种影响过程的媒介，但作为媒介的作者主观上也感受到

了这种影响，经常会使用防御和否定的对策来遮盖自己的文学

渊源。而数据分析所认为的影响与作者的主观感受已全无关

系。一个文本中大多数形式特征并不是作家有意识的选择，而

是由文化无意识所决定的，文学形式的传承和演变遵循着任何

个体都无法控制的路径，即使是天才作家的传世经典也建筑在

大量的重复现成语料和语言规范的基础上。也就是说，虽然人

脑并不是机器，但与机器有着相似特点，两者都会机械地模仿

固有的语用习惯，而一个语言文学共同体也会在社会历史因素

的影响下有规律地改变这些习惯。

（摘编自金雯《“大数据”分析与文学研究》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.因为文学大数据是在网络传播过程中产生的，所以需借助计

算技术对其进行整理分析。

B.以《人间喜剧》为例得出的现实主义文学理论观点对中国现

实主义文学未必有适用价值。

C.《生死场》是一部乡土小说，反映了中国人民对日本殖民

统治的反抗和强烈的民族意识。

D.任何个体都无法控制文学形式的传承和演变，即使是天才作

家的传世经典也不会例外。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.文学计算背景下的文学批评注重分析文学数据，所得出的

结论自然更为客观，这说明文学计算必然会促进文学批评的

巨大进步。

B.因缺乏大规模文学作品的支撑，提出的观点不具备普遍

性，所以以阐释单篇作品为主的文学批评已不适应时代发

展，将逐渐走向没落。

C.确证因果关系和呈现相关关系是两种不同的文学批评思

维，虽然二者可以适用于不同数量的文学作品，但是得出的

结论是相同的。

D.通过数据分析，测量一部作品与后世作品在形式上的相似

度，再借助传统阅读，可以更有助于分析判断这部作品在文

学史上的影响力。

3.结合材料内容，下列选项中最能支持材料二观点的一项是（3

分）

A.通过分析对比《布谷鸟的呼唤》与《哈利・波特》的语言

相似度，推测这两部小说的作者是同一个人，最终作者承认

了这一事实。

B.文学计算可以统计鲁迅《秋夜》中有两棵枣树，却无法呈

现两颗枣树蕴含的孤独体验，这就需要批评主体赋予文学数

据以价值导向。

C.为了研究中国古代文学典籍在西方现当代写作中留下的印

记，可以统计某些主题在西方现当代文学作品中出现的频次

和传播路径。

D.《人民的名义》原著中提及“钱”字多达170次，远远超

过了“人民”一词的93次，说明这本书是一部与金钱有关

的反腐小说。

4.材料一在论证方面有哪些突出特点？请简要说明。（4分）

5.有研究者计划运用数据分析，为唐诗做一个影响力排行榜。

请你结合材料，就从哪些方面分析相关数据提出建议。（6分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

面摊

陈映真

“忍住些，”妈妈说，一边满面忧愁地拍着孩子的背，“能

忍，就忍住吧。”

但他终于没能忍住喉咙里轻轻的痒，而爆发了一串长长的呛

咳。等到他将一口温温的血块吐在妈妈托着的手帕中时，妈妈

已经把他抱进一条窄窄的巷子里。

黄昏正在下降。他的双手环抱着妈妈的肩膀，半边脸偎着妈

妈长长的颈项，目光吃力而愉快地爬过巷子两边高高的墙。墙

的后面衬着靛蓝色的天空，天空上镶着一颗橙红橙红的早星。

“星星。”他说。他那双盯着星星的眼睛，似乎比天上的星

星还要晶亮。

妈妈抱着他回来的时候，爸爸正弯着腰，扇着摊子下面的火

炉。大圆锅里堆着牛肉，旁边放着一梦筐圆面饼，大大小小的

瓶子里盛着各种作料。

，，又吐了吗？”男人直起腰来忧愁地说，一面皱着脸用右袖

口揩去一脸的汗水。牛肉温温地冒起热气来。

黄昏变得浓郁起来，不一会儿，沿着通衢要道，亮起了两排

长长的、兴奋的街灯，高楼林立的西门町逐渐沸腾起来。

妈妈没有说什么。肉汤沸滚起来的时候，摊旁已经有两三个

人坐着。

“加个面饼吗？”

“您吃香菜吧？”

“辣椒？有的。”

男人独自说着，女人和孩子坐在摊子后面。虽然他们来到这

个都会已有半个多月，但是繁华的夜市对孩子来说，每天都有

新的亢奋点。他默默地倾听着各种喇叭声、三轮车的铜铃声和

杂乱的脚步声。他也透过热汤的白气看着台子上不同的脸，看

到他们都用心地吃着他们的面。

天上开始亮起更多的星星之后，忽然从对街传来匆促的辘辘

声，两三个摊主正推着摊车朝这边跑来。这骚动立刻传染了远

近的食摊，辘辘声越聚越大。爸爸也推着他的安着没有削圆的

木轮的摊车，咯喳咯喳地走到街那边去了。

女人和孩子依旧坐在原来的地方，不一会儿果然看见一个戴

白盔的警官。他是个瘦削的年轻人，有一双大大的眼睛，困倦

而充满热情。他看见了这对正凝视着他的母子，慢慢地，他的

嘴唇弯出一个倦怠的微笑。这个微笑尚未平复的时候，他已经

走开了。

至少女人是认识这个面孔的。

那是他们开市的第一天，毫无经验的他们便被一个肥胖而凶

悍的警官带进派出所。那门口已停放着两个面摊和一个冰水

摊。

“我是初犯，我们五天前才来到台北……”爸爸边走边说

着，赔着皱皱的笑脸，然而那个胖警官似乎没有听见，猛力地

摇起扇子。

“到这里来！”

爸爸于是触电一般地向高高的柜台走去。柜台后面坐着两个

人，其中一个低着头不住地写。他抬起头时，那是有着一对大

大的眼睛，困倦而温情。

他们不得不留下六十元的耨款，这才带走了他们的摊车。当

妈妈掏钱的时候，那个大眼睛的警官忽然又埋头去写什么了。

“这个警察，不抓人呢。”孩子说。那个年轻的警官已经消

失在街角。妈妈没有说话，只是把孩子抱得更紧。

他们换过许多地方，最后停在了一个街口。行人开始渐渐稀

少，汽车的喇叭声和三轮车的铜铃声就显得刺耳起来。孩子看

见长长的一排脚踏车，似乎都在昏黄的路灯下打瞌睡。

“加个面饼吗？”

“您吃香菜吧？”

a”

“辣椒？啊，您！”

孩子和女人都抬起头来望向摊子。爸爸正皱着脸笑着，客

人一一那个年轻的警官一一也新奇地望着爸爸，他抿一抿温情

的嘴，微笑起来。

女人和孩子都兴奋地望着那个疲惫的警官开始热情地吃他的

点心。爸爸带着皱皱的笑脸，替他添了两次肉汤。

年轻的警官满意地直起身来，放下十块钱，起身走了。

“啊，啊！不要一一啊！”爸爸着急地拿着十块钱追了几

步，又跑了回来，“那也得找钱呀一一”慌忙拿了一张五元钞

要再追上去。

“啊，啊！金莲！你快追呀！”爸爸又忙着招呼客人，“金

莲，快追！”爸爸喊着说。

妈妈默默地接过五元钞，不一会儿便消失在黑暗里。孩子独

自坐在角落里，看着川流不息的人潮，看着台子边不同顾客的

脸。夜市最末的人潮，也终于渐渐地消退下去，甚至连车声都

变得稀落了。

妈妈悄悄地走了回来。她低着头走近孩子，将他抱在怀里。

他用双手围住妈妈的肩，半边脸偎着妈妈长长的颈项。妈妈把

他抱得更紧了。

“他不要钱吗？”孩子说。

“追上了吗？"爸爸说，“啊一一他是个好心人。”

送走了最后一个顾客，他们推着那咯噎作响的车子离开街口

时，西门町似乎已经沉睡下去。街上只剩下稀落的木屐声，显

得十分寂寥。

“他是个好心人，”爸爸说，“好心人。”

妈妈只是默默地走着，紧紧地抱住孩子。

而不幸的，孩子又爆发了一串长长的呛咳。爸妈和咯嗜作响

的摊车都停了下来。痛苦的咳声停止后，只留下妈妈轻轻拍着

孩子背的声音。

“吐到地上去吧。"妈妈说。也不知为什么，女人突然觉得

心头一酸，就簌簌地淌下了泪，她甚至不确定，这眼泪是否是

由于怜悯自己的病儿而流。她只是想哭罢了。夜确乎很深了。

孩子在睡意蒙胧间，仿佛又从天边寻到几颗橙红的星，在夜

空中闪烁着。

“星星。”他虚弱地说。

夜雾更加浓厚。孩子偎着妈妈软软的胸怀睡着了。可以听

出，那摊车似乎又拐了一个弯，而且渐去渐远了。

咯噎，咯喳...

1959年，台北

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）

A.食客们用心吃面，面摊主人的孩子却只能在旁边看着，这

一情景让人深感社会不公。

B.警察巡视时摊主纷纷躲避的情况，说明主人公一家的命运

遭际在当时有一定普遍性。

C.年轻的警官为同事胖警官的做法感到羞愧，所以当女人掏

钱交罚款时，他低下头去。

D.回家路上女人心酸流泪，不是因为怜悯自己的病儿，而是

感动于那年轻警官的好心。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说首尾两处写到“橙红的星”，前面是孩子眼中所见，

后面则亦真亦幻，它们是孩子心理的映射，是生命和希望的

象征。

B.小说着重从神态和行为上刻画年轻的警官，尤其突出了他

温情的微笑，文中的他没说一句话，却仍然给人以鲜明的印

象。

C.“西门町逐渐沸腾起来”“西门町似乎已经沉睡下去”两

句都恰当运用了拟人手法，且前后呼应，表现了都市环境的

变化。

D.妈妈抱紧孩子的动作在文中多次出现，相同的行为却透露

出人物并不完全相同的心情，体现了作品细节描写的表现

力。

8.小说中对车轮、脚步等各种声音作了较多描写，有哪些作

用？（4分）

9.作者认为，“一个好的作品，应该能……让忧伤的人得到安

慰，让绝望的人重新点燃希望的灯火”。这篇小说是怎样体现

作者这一文学观的？（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

魏斯者，魏桓子之孙也，是为文侯。文侯以卜子夏、田子方

为师，每过段干木之庐必式。四方贤士多归之。韩借师于魏以

伐赵文侯曰寡人与赵兄弟也不敢闻命赵借师于魏以伐韩文侯应

之亦然二国皆怒而去已而知文侯以讲于己也,皆朝于魏。魏于

是始大于三晋，诸侯莫能与之争。文侯与田子方饮，文侯曰：

“钟声不比乎？左高。”田子方笑，文侯曰：“何笑？”子方

曰：“臣闻之，君明乐官，不明乐音。今君审于音，臣恐其聋

于官也。”文侯曰：“善。”文侯谓李克曰：“先生尝有言

曰：'家贫思良妻，国乱思良相。'今所置非成则璜，二子何

如？"对曰：“卑不谋尊，疏不谋戚。臣在阙门之外，不敢当

命。”文侯曰：“先生临事勿让！"克曰：“君弗察故也。居

视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其

所不取。五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就

舍，吾之相定矣。”李克出，见翟璜。翟璜曰：“今者闻君召

先生而卜相，果谁为之？"克曰：“魏成。”翟璜忿然作色

曰：“西河守吴起，臣所进也。君内以邺为忧，臣进西门豹。

君欲伐中山，臣进乐羊。中山已拔，无使守之，臣进先生。君

之子无傅，臣进屈侯船。以耳目之所睹记，臣何负于魏成！”

李克曰：“子言克于子之君者，岂将比周以求大官哉？君问相

于克，克之对如是。所以知君之必相魏成者，魏成食禄千钟，

什九在外，什一在内，是以东得卜子夏、田子方、段干木。此

三人者，君皆师之。子所进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成

比也！”翟璜逡巡再拜曰:“璜，鄙人也，失对，愿卒为弟

子！”

（节选自《资治通鉴・周纪》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.韩借师于魏以伐赵文侯/曰/寡人与赵/兄弟也不敢闻命/赵

借师于魏以伐韩/文侯应之/亦然/二国皆怒而去/

B.韩借师于魏以伐/赵文侯/日/寡人与赵/兄弟也/不敢闻命/

赵借师于魏以伐/韩文侯应之亦然/二国皆怒而去/

C.韩借师于魏以伐赵文侯/曰/寡人与赵/兄弟也/不敢闻命/

赵借师于魏以伐韩文侯/应之亦然/二国皆怒而去/

D.韩借师于魏以伐赵/文侯曰/寡人与赵/兄弟也/不敢闻命/

赵借师于魏以伐韩/文侯应之亦然/二国皆怒而去/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

（3分）

A.文侯，“文”是魏斯的谥号。谥号是一种具有评价意义的

称号，用来称颂死者的功绩。

B.三晋，指战国时期的韩、赵、魏，因为这三国是在瓜分晋国

后建立的，故被称为“三晋”。

C.阙门，古代指皇宫门前两边供瞭望的楼之间的位置，“阙门

之外”就是朝堂之外的意思。

D.千钟，指优厚的俸禄。钟是古代的一种称量单位，与前文中

出现的“钟”意义不同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.魏文侯礼贤尊士，视卜子夏、田子方为师，即使经过段干

木的家也要行礼，天下的很多贤士都前来归附，魏国由此成

为三晋中的大国。

B.魏文侯听出钟声不协调，而田子方认为君王不必精通音

乐，应当注重选拔任用官员，担负起国君应有的职责，魏文

侯对此表示认同。

C.李克以自己地位卑疏为借口，不愿就宰相人选一事表明看

法，但是在得到魏文侯的劝勉后，他提出了选人的标准，发

挥了重要作用。

D.虽然翟璜对李克有举荐之恩，但是李克并没有因此偏袒翟

璜，而是委婉地向魏文侯推荐魏成担任宰相，翟璜知道这件

事后非常愤怒。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)今者闻君召先生而卜相，果谁为之？

(2)子所进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成比也！

14.魏文侯在听取李克的建言之后，为什么会选择魏成担任宰

相？（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15〜16题。

自贺

陆游

胎发茸茸绿①映巾，归耕犹是太平民。

流觞内史招同社②，扛鼎将军与卜邻。

曾冠六鳌③非俗吏，已开九秩④是陈人。

一杯剩约梅花醉，又见开禧⑤第二春。

【注】①绿：宋代六品、七品官员着绿色官服。②同社：志趣

相同的人。③六鳌：神话中记载海上有五座仙山，因为六只大

龟负载始峙而不动。④九秩：九十岁。⑤开禧：南宋宁宗时的

年号，当时韩院胄渐掌大权，于开禧二年北伐，得到时年81岁

的陆游的支持。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.“胎发茸茸”言年龄之小，“绿映巾”写为官之貌，首句描

绘了自己年轻出仕时的形象。B.“归耕”一词表明诗人晚年归

家田居的境况，看似平常的话语中暗含着失落叹惋之情。C.

三、四句回忆当年曾与志趣投合的高官饮酒享乐、与定邦安国

的将军比邻而居的情景。D.“非俗吏”与“是陈人”对仗严密

整齐，通过今昔对照，也流露出诗人盛时不再的感慨。

16.本诗以“自贺”为题，“贺”中包含了诗人哪些情感？请

结合诗句简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《论语・子罕》中所说的

“▲,▲”,

是以积土成山为比喻，形象说明做事须持之以恒、不能前功尽

弃的道理。

（2）杜甫《客至》中的

“▲,▲”两

句，描绘了绿水缭绕、生机勃勃的春景，表现出诗人的闲逸心

境。

（3）同样是怀念发妻，抒发悼亡之情，苏轼在《江城子・

乙卯正月二十日夜记梦》中用“▲”一

句写梦中回乡，融现实感受于梦境，凄凉无限；归有光则在

《项脊轩志》中用“▲”一句写树的

变化，移情于物，余味无穷。

四、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用I（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成18〜20题。

非物质文化遗产保护工作难度很大，______我国非物质文化

遗产体量庞大、种类丰富、缤纷多彩，______非物质文化遗产

是一种活态存在，如何保护较难把握，______没有前人经验可

资借鉴。面对这项充满挑战的工作，我们______要在系统保护

和修复涵养上下功夫，______要加快健全非物质文化遗产保护

传承体系。

健全非物质文化遗产保护传承体系的关键是人才培养。

（甲）非物质文化遗产的保护传承需要专业人才，没有专业人

才就无法做到科学保护传承。（乙）目前，我国非物质文化遗

产体量很大，相比较而言人才远远不足。（丙）健全非物质文

化遗产保护传承体系，要深刻认识人才的重要性，加大人才培

养力度。这就需要加强学科建设，积极培育既有专业知识、又

有高度责任感的人才。（丁）应当认识到，源源不断地、有计

划地培养这方面的人才，不仅能实现非物质文化遗产保护传承

事业的需要，还能建设一支中华优秀传统文化的骨干力量。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

A.因为而而且既也

B.由于并且而且既然就

C.因为而尤其既然就

D.由于并且尤其既也

19.如果将下面的内容插入原文中，位置最恰当的一项是（3

分）

有学科优势的大学可以设置非物质文化遗产保护与研究等课

程，大力培养一支奋发有为的保护传承生力军。

A.甲B.乙C.丙D.丁

20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3

分）

A.源源不断地、有计划地培养这方面的人才，不仅能实现非

物质文化遗产保护传承事业的需要，还能建设一支弘扬中华

优秀传统文化的骨干力量。

B.有计划地、源源不断地培养这方面的人才，不仅能满足非

物质文化遗产保护传承事业的需要，还能建设一支弘扬中华

优秀传统文化的骨干力量。

C.有计划地、源源不断地培养这方面的人才，不仅能实现非

物质文化遗产保护传承事业的目标，还能建设一支中华优秀

传统文化的骨干力量。

D.源源不断地、有计划地培养这方面的人才，不仅能满足非

物质文化遗产保护传承事业的需要，还能建设一支中华优秀

传统文化的骨干力量。

（二）语言文字运用n（本题共2小题，11分）

阅读下面的文字，完成21〜22题。

在我国传统手工染色技术中，靛蓝扮演着非常重要的角色。

荀子《劝学》中所说的“青”__①_,而“蓝”则是指蓼蓝

这类能提取靛蓝的植物。

靛蓝属于呻噪类天然染料，—_②__,对织物纤维更没有亲

和力，常规的染色方法不能使其着色。这就需要先把靛蓝用水

稀释，往染缸里加入石灰或其他碱性物质，再在染液中慢慢加

入米酒或酒糟，让其中的微生物帮助染液发酵，将靛蓝变成蓝

绿色的靛白。靛白再与碱性溶液发生反应，__③__o隐色体

比靛蓝“乖巧”，不仅能溶于水，也更容易上染棉麻纤维。将

织物在染液中浸泡一段时间，然后捞出晾晒，在阳光和空气的

作用下，黄绿色的隐色体经过氧化恢复成靛蓝，漂亮的蓝色就

可以在织物上“重生”了。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字意思完整连

贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）

22.请用简洁的文字，概述用靛蓝染色的全过程，不超过50个

字。（5分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

目前，中国高铁运行的速度已越来越快。城市间的时空距离

被不断压缩，人们的铁路出行体验在持续提高。时速350公里

自动驾驶的冬奥高铁，为冬奥会参与者提供高效快捷的交通服

务；乘动车到崇礼滑雪，成为越来越多北京人休闲的选择。

但我国还有81对同样忙碌的“慢火车”，这些列车主要服

务于偏远地区、不发达地区和少数民族地区。”和田玉龙号”

旅客列车，是新疆停靠站点最多、票价最便宜的“慢火车”。

众多群众喜欢选择乘坐这趟列车外出务工、经商、求学、就医

等。

结合对上面材料的整体理解写一篇文章，谈谈自己的感悟与

思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套

作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2022年济宁市高考模拟考试

参考答案

一、（35分）

1.A（因果关系不成立）

2.D（A项，“必然会促进文学批评的巨大进步”表述不准

确，原文“文学计算的出现不仅是文学批评方法的转向，而且

是文学批评思维的变革”，而不是“巨大进步”。B项，“已不

适应时代发展，将逐渐走向没落”表述于文无据。C项，“得出

的结论是相同的”表述错误。确证因果关系的批评思维对小部

分文学作品有效，得出的结论是针对小部分文学作品的；呈现

相关关系的批评思维对大规模的文学作品有效，得出的结论是

针对大规模文学作品的。因此，不能认为二者得出的结论相

同）

3.C（材料二的观点：用数据分析既可以更精确地判定文学

作品在文学史上的“影响”，也是基于对“影响”的非人文主

义理解。A项说明通过数据分析可以准确断定文学作品的作者。

B项反映了文学计算在文学批评方面的不足。D项说明通过数据

分析可以推断文学作品的主要内容）

4.①材料一采用总分结构，先阐述文学计算的产生背景，然

后分别从两个方面论述受文学计算的影响，文学批评思维发生

的变革；论证思路清晰严谨。②主要运用了举例、对比两种论

证方法，对文学计算在文学批评思维变革中的作用阐述得更加

具体，易于理解。（4分。每点2分，要点明确、意思相符即

可）

5.①分析唐诗作品在读者群体中是否受到欢迎、传播的频次

等。②分析唐诗作品表达的思想情感对后人、后世社会在情感

态度、价值观念等方面的影响。③分析唐诗作品的艺术技巧、

语言风格等对后世诗歌创作的影响。④分析唐诗作品在中国文

学、文化的传承与演变过程中所起的作用。（共6分。每点2

分，答出其中任意三点即可）

6.B（A"孩子却只能在旁边看着”曲解文意，“深感社会不

公”自然无从谈起；C“为同事胖警官的做法感到羞愧”无中生

有，年轻警官低头应该是出于同情心；D“不是因为怜悯自己的

病儿”错误，女人此时的情感比较复杂，但不能就此说她的流

泪与自己的孩子无关）

7.C（"西门町逐渐沸腾起来”运用的是比拟中的拟物，不

是拟人）

8.①声音描写使小说中的都市环境更加生动鲜活，让读者有

身临其境之感，增强了作品的表现力。②小说中的声音变化体

现了时间与情节的推移，烘托了人物在不同情境下的心情。（4

分。每答对一处给2分，意思答对即可）

9.①小说中的主人公一家虽然生活穷苦，处境艰难，但他们

辛勤劳动，诚信经营，体现出顽强的生命力量；②虽然他们经

常遭遇各种磨难，但也有好心的警官友善地对待和帮助他们。

③在作者笔下，生命既让人满怀悲悯又让人心生敬意，世界虽

然有些冷酷但也不乏温情和善良，让人从忧伤中得到了安慰，

在绝望中看到了希望。（6分。每答对一处给2分，意思答对即

可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

二、（35分）

10.D（原文：韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄

弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国

皆怒而去。）

11.A（“用来称颂死者的功绩”错。谥号也可用来表示批

评、贬斥或同情之意）

12.A（“由此”错。魏国是在韩、赵两国前来朝拜之后，开

始成为三晋中的大国的）

13.（1）听说今天国君召见您来选择宰相，究竟谁担任宰相

呢？（卜、果、为各1分，句意通顺1分）

（2）您所推荐的五个人，国君都把他们任用为臣子。您怎

么能够与魏成相比呢！（进、臣、恶各1分，句意通顺1分）

14.①因为魏成富贵时能结交贤才，②显达时能推荐国君都

以之为师的人才。③与翟璜相比，更符合李克提出的宰相人选

的标准。（共3分。每点1分）

15.B（“失落叹惋之情”错）

16.①对归乡生活的满足之情。诗人回归乡村之后，对自己

太平、安适、自在的生活感到非常满意。②对过去辉煌的自豪

之感。诗人回忆起自己年轻的时候也是国家的股肱之臣，与担

负大任的文官武将志同道合，交往密切，不禁引以为豪，心潮

澎湃。③高兴、期盼之情。尾联写诗人听闻朝廷北伐抗金的消

息后高兴不已，期待能够收复失地，于是饮酒自乐，甚至与梅

花相约在收到胜利的消息后醉酒庆贺。（共6分。每点2分，

意思对即可）

17.（1）譬如为山未成一簧（2）舍南舍北皆春水但见群鸥

日日来（3）夜来幽梦忽还乡今已亭亭如盖矣（6分。每句1

分，错1字该句不得分）

三、（20分）

18.A

19.D（题目所给内容论证的是加强学科建设、培养专业人

才，根据语境，放在丁处最恰当）

20.B（原句有三处错误，一是“源源不断地”与“有计划

的”两个词顺序不当；二是“实现”与“需要”动宾搭配不

当；三是缺少与“中华优秀传统文化”相对应的支配动词）

21.①其实就是靛蓝②不能溶于水③变成黄绿色的隐色体

（每答对一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣

分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

22.①把靛蓝用水稀释，②在染液加入碱性物质，③再加入

米酒或酒糟，④将织物在染液中浸泡，⑤最后捞出晾晒。（每

答对一点给1分。意思答对即可，字数不符合要求酌情扣分）

四、（60分）

23.参考2021年高考作文评分标准。

附：文言文参考译文

魏斯，是魏桓子的孙子，就是魏文侯。魏文侯以卜子夏、田

子方为国师，他每次经过名士段干木的住宅，都要在车上用手

抚轼行礼。四方的贤才德士很多前来归附他。韩国邀请魏国出

兵攻打赵国，魏文侯说：“我与赵国，是兄弟之邦，不敢从

命。”赵国也邀请魏国出兵讨伐韩国，魏文侯仍然用同样的理

由拒绝了。两国使者都怒气冲冲地离去。后来两国相互得知魏

文侯对待自己讲的话，都前来朝拜魏国。魏国于是开始成为

魏、赵、韩三国之首，各诸侯国都不能和它争雄。魏文侯与田

子方饮酒，文侯说：“编钟的乐声不协调吗？左边高。”田子

方笑了，魏文侯问：“你笑什么？”田子方说：“臣下我听

说，国君懂得任用乐官，不必懂得乐音。现在国君您精通音

乐，我担心您会疏忽了任用官员的职责。”魏文侯说：

“对。”魏文侯问李克：“先生曾经说过：'家贫思良妻，国

乱思良相。'现在我选相不是魏成就是翟璜，这两人怎么

样？”李克回答说：“下属不参与尊长的事，外人不过问亲戚

的事。臣子我在朝外任职，不敢乱提建议。”魏文侯说：“先

生不要临事推让！”李克说道：“（这是）国君您没有仔细观

察的缘故呀！平常时看他所亲近的人，富贵时看他所交往的

人，显达时看他所推荐的人，穷困时看他所不做的事，贫贱时

看他所不取的东西。仅此五条，就足以去断定人，又何必等我

指明呢！”魏文侯说：“先生请回府吧，我的国相已经选定

了。”李克离去，遇到翟璜。翟璜问：“听说今天国君召您去

选择谁担任宰相，究竟谁任宰相呢？”李克说：“魏成。”翟

璜忿忿不平地变了脸色，说：“西河守令吴起，是我推荐的。

国君担心内地的邺县，我推荐了西门豹。国君想征伐中山国，

我推荐了乐羊。中山国攻克之后，没有人镇守，我推荐了先生

您。国君的公子没有老师，我推荐了屈侯酎。凭耳闻目睹的这

些事实，我哪里比魏成差！”李克说：“您把我推荐给你的国

君，难道是为了结党以谋求高官吗？国君向我询问宰相的人

选，我说了刚才那一番话。我之所以推断国君肯定会选中魏成

为相，是因为魏成享有千钟的俸禄，十分之九都用在外面，十

分之一留作家用，所以向东得到了卜子夏、田子方、段干木。

这三个人，国君都奉他们为老师。您所推荐的五个人，国君都

把他们任用为臣子。您怎么能够与魏成相比呢！"翟璜徘徊不

敢上前，拜了又拜说：“我是一个粗俗的人，失礼了，愿意终

身做您的弟子！”

山东省潍坊市2022届高三一模试题

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

中外文学史上都有所谓传奇小说及传奇叙事传统。传奇小说

是一种传录奇闻的文体，传奇叙事常带有理想色彩和夸张的成

分。

就中国小说叙事的发生而言，自唐以来所形成的传奇叙事模

式，是中国小说发展达到成熟阶段的一个基本标志。传奇叙事

基本要素就是情节的奇幻与人物的特异。从中国小说史发展的

角度看，自唐传奇小说开始，到宋元话本再到明清章回体小

说，传奇叙事逐渐成为中国小说发展中最为流行、最易接受的

叙事模式之一。因此说，传奇叙事是最具中国特色的叙事模式

和叙事传统。

西方小说的“诗的”''史诗的"或“神话的”传奇叙事作为

一种叙事传统，以幻想的姿态填补着社会发展的个人实现感，

孕育了个人与社会错落有致的风韵，但始终与中国古代的传奇

叙事模式“异构同质”。所以，无论是最初中国现代小说的发

端，还是直至今日中国小说的发展，受西方传奇叙事的影响很

少，始终都呈现着一种对中国“传奇叙事”经验与传统进行承

袭、转型和创新发展的轨迹与样貌。

在以清末民初“新小说”为肇始的中国现代小说的转型中，

依据社会改良与思想启蒙的时代要求，中国小说在开始真正走

出封建文学传统主题规范与形式束缚的同时，又因“传奇”的

故事化叙事、大众化接受以及民间化发展的特殊价值，表现出

一种对传奇叙事的特殊选择。其后在中国“五四”以来现代小

说叙事理念及模式确立的过程中，尽管表现出一种向西方小说

学习的、反传统的整体态势，但作为一种强大的文学传统，传

奇叙事非但没有消失，反而不断焕发出更为巨大的新生力和影

响力。

整体梳理中国现当代小说的发展过程，会发现中国的传奇叙

事呈现出不同的样貌。鲁迅《故事新编》借传奇叙事之形，以

悬置于历史与现实之间的情节和人物来叙事，以传达观照现实

人生的良苦用意；张爱玲以普通人为原型的“新传奇小说”，

则是以新都市文化景观与现代都市大众阅读背景下所生成的另

类与特异的都市书写，以传奇叙事形成了传统与现代之间、雅

与俗之间的对立共构；以革命的历史与英雄的传奇契合而成的

“现代革命传奇”和当代的“红色经典传奇”，采用多重视角

的多元化叙事结构，让不同人物从各自角度对同一件事物进行

讲述。实际上从上世纪二十年代的“革命文学”开始，直到新

中国成立后的“十七年”文学与八十年代的小说，都呈现着典

型的传奇叙事样貌；九十年代以后的小说更加以最具有流行品

格的传奇叙事模式，通过市场化运作来获得大众阅读的最大可

能性。

在当前的文学与文化环境当中，各种各样的西方话语常常都

具有主导甚至霸权的意味。如果我们今天仍旧将“叙事”作为

一种舶来品，依然看不到承袭中国文学传奇叙事传统之“中国

经验”的内容，看不到中国整个二十世纪以来的小说叙事中富

有的文学精神意味，那么，不仅是我们没有真正把握中国文学

本土经验的内在精神与外在传承，同时也会使中国文学在全球

化语境下走向世界、走进世界的追求与实践中，始终都缺少甚

至是放弃了一种自我的、自主的精神依托和现实资源。

传统与发展、民族与世界始终是一种对立共构关系，全球化

时代对中国文学自身及其与世界文学的建构的认识，既离不开

对悠久的传奇叙事传统的确认和梳理，也离不开对其他中国经

验的发现和发掘，尤其是在走进新时代的中国文学如何讲好

“中国故事”的意义上。

因此，要立足中国经验，在当下新时代意义上探寻中国文学

自身发展的路径。

（摘编自张文东《传奇：中国文学对本土经验的探寻》）

材料二：

作为传奇叙事模式中极具代表性的英雄叙事，在今天对其重

新审视具有重要的意义。回顾21世纪初的中国文学，英雄叙事

模式与英雄主义间存在裂隙。英雄叙事模式是一种个性化、戏

剧化的想象性存在，而英雄主义强调的是一种精神性的建构，

指向的是崇高的理想追求与高贵的人格尊严。英雄叙事模式当

然可以满足大众对英雄主义的想象性期待，并为作家预留了巨

大的创造空间；但文学毕竟不能远离生活真实，艺术地还原现

实生活始终是检验作品成色的重要尺度。和平年代，庸常且碎

片化的生活如何把握？军人的心灵世界和精神图景如何建构？

英雄的价值意义怎样表达？这些瓶颈问题终究无法经由对传奇

英雄的戏剧性虚构而绕过，而只能在对时代主潮的把握和对英

雄叙事模式的重建中寻求突破。

在采用英雄叙事模式写英雄小说时，有的作家虽然写的是现

实题材，但缺乏穿透事象直达本质的锐利目光，导致作品所关

注的并非当下现实生活中最震撼人心、最带有趋向性的景观，

传达的思想和观念并非当今时代发展的主流；有的作家缺少对

新一代革命军人的心灵世界的生动描摹，缺少对人性的深度探

索与掘进，缺少对生命存在的体察和关照。今天，我们要讲好

中国英雄故事，应以实现中华民族伟大复兴的中国梦为表现内

容，用新的英雄叙事模式体现中国梦的丰富内涵。

（摘编自傅强《讲好中国英雄故事》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.传奇叙事是中国小说的传统叙事模式，自唐传奇小说后逐渐

流行并促进了中国小说的发展。

B.在中国现代小说的转型中，传奇叙事在脱离了封建传统文学

的束缚后被中国现代小说接纳。

C.梳理中国传奇叙事的发展轨迹，会发现中国文学在今天有着

自己可以探寻和借鉴的本土经验。

D.掌握新的英雄叙事模式，正确处理英雄叙事与英雄主义的关

系，有利于英雄人物的精神构建。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.传奇叙事是中国小说最为流行的叙事模式，容易被大众接

受，它一直得到小说家们的青睐。

B.鲁迅、张爱玲等中国小说家们致力于采用传奇叙事模式写

作，从而推动了中国小说的发展和转型。

C.”鲁智深倒拔垂杨柳”体现了情节奇幻与人物特异的特点，

是《水浒传》采用传奇叙事模式的典例。

D.只有做好对时代主潮的把握和对英雄叙事模式的重建，才能

解决英雄叙事对英雄的戏剧性虚构问题。

3.下列选项中最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3

分）

A.只有民族的，才是世界的（鲁迅）

B.美美与共，天下大同（费孝通）

C.取其精华，去其糟粕（鲁迅）

D.克服民族性是文化的胜利（爱默生）

4.材料一结尾说“要立足中国经验，在当下新时代意义上探寻

中国文学自身发展的路径”，请简要说明得出这个结论的说理

步骤。（4分）

5.学校拟开展“如何讲好新时代英雄故事”主题研讨活动，你

作为学生代表作典型发言，请结合材料列出发言要点。（6分）

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

无法完成的画像

刘建东

屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。女孩被一个中年妇女

领进来，中年妇女是女孩的舅妈。她粗声说：“我外甥女，小

卿。”

时间停留在1944年的春末。这一年找十五岁，师傅杨宝丰

大约四十岁，是城里唯一的炭精画画师，专门给人画像，给活

着的人画，也为故去的人画，大约一天时间就能完成。师傅保

持着一个传统，画遗像一定得到死者的家里去画。我想，可能

是不想把晦气留在自己家里吧。

舅妈说：“我这小姑子三年前不见了，小卿也不知道她娘去

了哪里。我们找了她整整三年，慢慢地，我们也就不抱什么希

望了，就当我这小姑子死了，所以才请您来给画一张像。”

“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。”

舅妈转向小卿：“快去把照片拿出来。”小卿指着墙角处放

着的一个搪瓷脸盆，小声凄凄地说：“喏，都在那里。”

我们顺着她手指的方向看，脸盆底有一层燃烧后的灰烬。那

可怜的灰烬还保持着照片的模样。舅妈声音尖厉起来，抓住小

卿的细胳膊：“你把照片都烧了！这是为啥？”

“我娘没死，她找我爹去了。”小卿嘤嘤地哭出声来，她不

相信母亲离世了。

舅妈最终找到一张泛黄的照片，递给我师傅：“您看，这个

行不行？我只找到这一张。您说一个年轻女子，天天在外面疯

跑，净和一些陌生的人打交道。”师傅盯着照片，似是在认真

辨认照片中的人，半天没有说话。

“这张照片是什么时候的？”

“大概十三年前吧。”舅妈说。

我看到的那张旧照片，在时间无情的作用下，有些暗淡模

糊。我很奇怪，以往，师傅对照片质量很挑剔。而这一次，他

是在勉为其难，在冒一个很大的险。

一切准备停当，师傅开始作画。每一次，都是从眼睛画起，

这是老规矩。师傅告诉我，眼睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂

魄活了，这幅画就成功了一大半。而这一天，1944年春天的一

天，面对草稿，他稍微犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭

精粉，笔落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫长的作画过程还

未能结束。只留下一只眼睛，他再也画不动了。那一小块空

白，像是一个深不见底的洞，特别突几刺眼。我看到，师傅的

右手手背上已经布满了密密的汗珠。从来没有，从来没有过，

这么难熬的作画过程。我反复看着那张旧照片，看着照片上青

春而朦胧的脸庞，再看看素描纸上，那一个意气风发而清晰的

面孔是多么得来之不易啊。

师傅疲惫不堪地说：“明天早晨收尾。”

第五天一早，我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”宣纸

下面是空荡荡的桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未见踪影。

舅妈把小卿从院子外领进来。师傅和蔼地拍拍她的头，问：

“你见过那张画像没？”整晚，只有她一个人在家里。

小卿摇摇头，又摇摇头。

师傅挥了挥手，然后坐在椅子上，大口大口地喘着粗气。我

胆战心惊地看着他，束手无策。

师傅说：“我重新画。”

重画的过程是一场灾难。他甚至茶饭不思，每天傍晚回店的

路上，走得比平日里要慢许多，偶尔有辆自行车响着铃铛疾驰

而过，都把他惊得歇息几分钟才继续前行。

又过了五天，小卿母亲年轻时的画像，即将大功告成。除了

要修正一下头发等细微处，连最后的那只眼睛都已经画好了。

那一刻，师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白，汗湿衣

袖，头发打着络垂在额头上。小卿看到画像，突然间趴在桌子

上，放声痛哭。

为了保护，我背着画夹，回到了店里。画夹被我放在柜台

上。临睡前，我看了画夹最后一眼，眼睛才沉沉地闭上。不知

睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。我从床

铺上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见

了。我惊出了一身的冷汗。声音仿佛来自屋外，店门虚掩着，

我轻轻推开它，脚落下去，感觉像是落进了深渊之中。借着淡

淡的月光，我发现浓浓的夜色中隐约有个人，正静静地站在那

里。

那人终于有了动静，他打着了火，在烧什么东西。他点了几

次，才点着。燃烧的面积越来越大，被火映照的地方也扩展得

越来越大。视线顺着火光向上移动，我一屁股坐到了地上一一

那个人竟是师傅。我的脑子瞬间便凝固了。

画像的事就此结束。师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。我和

师傅，谁也没有再提起画像的事。一年之后的某一天，我在店

里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到

他。师傅再也没有出现，我不死心，走遍了整个城里，也没有

见到他的踪影。没有人告诉我发生了什么。

1951年的一天，我的画店里走进来一个年轻的姑娘，她面色

凝重，年轻的脸上写满了哀伤。“我是小卿。”她说，“我想

请你画一张肖像。”

我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她：“找到

你娘了吗？”

小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一天，舅

舅突然拉着我狂奔到烈士纪念堂里。我们站在一张合影前，合

影上是两个年轻的男人和两个年轻的女人。我越看，其中一个

年轻女人越像我娘。我确信，她就是我娘。我蹲在那里失声痛

哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，问我为啥哭泣。我指

着照片说，那是我娘。她把我揽在怀里，也是放声大哭。等我

们哭完，她告诉我说，她是照片中的另一个女人，他们四个是

曾经的战友。她让我叫她黄姨，又指着我娘左边的那个年轻男

子，说是我爹。”

“我想请你给我娘画一张像。"我跟着小卿来到烈士纪念

堂，看到了那张照片。我的目光落到照片上，紧紧盯着照片右

首的那个男人，我有点怀疑自己的眼睛，使劲揉了揉，指着照

片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。”

黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这就是我

师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝

丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，专门给人

画像。我这才知道，师傅叫宋咸德。

我潸然泪下。

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）

A.舅母请人画像，急切地承认小姑子已死亡，反映了她对小姑

子的长期不满的心理。

B.师傅技艺高超，凭借质量很差的照片就将小卿娘意气风发而

清晰的形象描绘出来。

C.自行车铃声给师傅带来巨大惊扰，暗示师傅对画像失踪后可

能带来的风险的担忧。

D.我潸然泪下的原因是知道师傅的真实身份太晚，以致于过去

长时间的找寻白费了。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.“我”是故事的讲述者，小说从“我”的角度去观察揣摩人

物，抒发情感，这与茹志鹃《百合花》中“我”的作用是相似

的。

B.小说善于借助物象推进故事发展，如合影照片的出现，交代

了人物之间的关系，解答了前文的悬疑，故事情节有了突转。

C.时间背景1944年、1951年，使小说描写的环境有了象征性,

如“暗夜”象征了白色恐怖，“火”燃烧面积扩大，象征了革

命的兴盛。

D.小说只叙述了画像未完成和烈士纪念堂的故事，而革命者的

形象需要读者自己构想，这种留白艺术使小说显得含蓄而有张

力。

8.师傅为什么要烧掉倾注了大量心血且即将完成的画像？请结

合文本简要说明。（4分）

9.小说情节主要围绕“画像”展开，一波三折，画像最终也无

法完成，作者这样安排有何效果？请结合文本简要分析。（6

分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

（晋武帝泰始）五年春二月，帝有灭吴之志，以尚书左仆射

羊祜都督荆州诸军事，镇襄阳。祜绥怀远近，甚得江、汉之

心，与吴人开布大信，降者欲去皆听之，减戍逻之卒，以垦田

八百余顷。其始至也，军无百日之粮，及其季年，乃有十年之

积。祜在军，常轻裘缓带，身不被甲，铃阁㈤之下，侍卫不过

十数人。初，广汉太守弘农王溶为羊祜参军，祜深知之。祜兄

子暨白：“溶为人志大奢侈，不可专任，宜有以裁之。”祜

曰：“溶有大才，将以济其所欲，必可用也。”更转为车骑从

事中郎。潜在益州，明立威信，蛮夷多归附之。俄迁大司农，

时帝与羊祜阴谋伐吴，祜以为伐吴宜藉上流之势，密表留溶，

复为益州刺史，使治水军。咸宁二年冬十月，以羊祜为征南大

将军。祜上疏请伐吴，帝深纳之。而朝议方以秦、凉为忧，祜

复表曰：“吴平则胡自定，但当速济大功耳。”议者多有不

同，祜叹曰：“天下不如意事十常居七八。天与不取，岂非更

事者恨于后时哉！”唯度支尚书杜预、中书令张华与帝意合，

赞成其计。三年冬十二月，吴夏口督孙慎入江夏、汝南，略千

余家而去。诏遣侍臣诘羊祜不追讨之意，并欲移荆州。四年夏

六月，羊祜以病求入朝，既至，帝命乘辇入殿，不拜而坐。祜

面陈伐吴之计，帝善之。以祜病，不宜数入，更遣张华就问筹

策。帝欲使祜卧护诸将,祜曰：“取吴不必臣行，但既平之

后，当劳圣虑耳。功名之际，臣不敢居，若事了，当有所付

授，愿审择其人也。”十一月，羊祜疾笃，举杜预自代。枯

卒，帝哭之甚哀。南州民闻祜卒为之罢市巷哭声相接吴守边将

士亦为之泣祜好游觇山泉阳人建碑立庙于其地岁时祭祀望其碑

者无不流涕因谓之堕泪碑

（节选自《通鉴纪事本末-晋灭吴》）

［注］铃阁，将帅居住办事的地方。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.南州民闻祜卒/为之罢市/巷哭声相接吴守边将士/亦为之泣/

祜好游幌山/襄阳人建碑立庙/于其地岁时祭祀/望其碑者无不流

涕/因谓之堕泪碑/

B.南州民闻祜卒/为之罢市/巷哭声相接/吴守边将士亦为之泣/

祜好游觇山/襄阳人建碑立庙于其地/岁时祭祀/望其碑者无不流

涕/因谓之堕泪碑/

C.南州民闻祜卒/为之罢市/巷哭声相接吴守边将士/亦为之泣/

祜好游幌山/襄阳人建碑立庙于其地/岁时祭祀/望其碑者无不流

涕/因谓之堕泪碑/

D.南州民闻祜卒/为之罢市/巷哭声相接/吴守边将士亦为之泣/

祜好游幌山/襄阳人建碑立庙/于其地岁时祭祀/望其碑者无不流

涕/因谓之堕泪碑/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

（3分）

A.仆射，秦代始设官职，因秦重武以善射者掌事而命名；文中

指尚书省的次官。

B.季年，文中指第四年，古人用伯、仲、叔、季表示兄弟排

行，“季”指第四。

C.阴谋，文中指晋武帝与羊祜暗中谋划；现多用作名词，指暗

中做坏事的计谋。

D.辇，用人力推挽的车，秦以后唯天子才能乘辇；文中让羊祜

乘辇是一种礼遇。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.羊祜在荆州安抚远近百姓，对吴国军民开诚布公讲求信义，

善待吴国降兵，重视垦田生产，使军队粮食丰盈，获得军民拥

戴。

B.有人以秦、凉地区的胡人可能成为隐患为由反对伐吴，羊祜

认为只要快速行动成就灭吴大功，胡人就不足为虑，但仍然没

有说服众人。

C.晋武帝认可羊祜的伐吴之计，但当吴国的夏口督孙慎进犯江

夏、汝南两郡劫掠一千多家离去后，他仍然追究羊枯的不追讨

之过。

D.羊祜弹精竭虑，积劳成疾，但他不贪图灭吴之功，只是提醒

晋武帝要谨慎选择灭吴之后的治理者，并在病危之际举荐杜预

治理吴地。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）天与不取，岂非更事者恨于后时哉！（4分）

（2）以祜病，不宜数入，更遣张华就问筹策。（4分）

14.羊祜“密表留溶”的原因有哪些？请结合原文简要概括。（3

分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面两首宋诗，完成14〜15题。

出守桐庐道中十绝（其八、其九）①

范仲淹

素心爱云水，此日东南行。

笑解尘缨处，沧浪无限清。②

沧浪清可爱，白鸟鉴中飞。

不信有京洛，风尘化客衣。③

［注］①宋仁宗明道二年（1033年），范仲淹因谏获罪，被贬任

睦州（桐庐郡）太守，赴任经过桐庐一带的富春江时，写下了

十首绝句。②诗出《孟子•离娄上》：“沧浪之水清兮，可以

濯我缨。”缨，帽带。③诗出晋代诗人陆机《为顾彦先赠

妇》：“京洛多风尘，素衣化为缁。”

15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.“此日东南行”紧承“爱云水”，仿佛被贬东南之地反而让

诗人有得偿所愿的满足。

B.白鸟飞翔，影子映入如镜的江面，鸟儿的自由自在引发了诗

人对自由的向往之情。

C.“沧浪”这一意象，使得两首诗首尾相连，诗意衔通，意境

相谐，颇具构思之妙。

D.两首诗的语言虽然平实质朴，却因为都能巧妙化用典故，显

得清雅而不流于浅俗。

16.诗人不相信“风尘化客衣”的底气何在？请结合两首诗歌简

要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）屈原《离骚》中的诗句“,"，与

孔子“逝者如斯夫”的诗句，都以流水比喻时光，表达时不我

待的感慨。

（2）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为，想保全树木的天

性，须做到“,”，其间闪耀着“呵护

和放手都是爱”的思辨色彩。

（3）古代诗人常把“鹿”写进诗中，或展示尚贤的姿态，或寄

托隐逸的情怀，如“,”。

三、语言文字运用（16分）

（一）语言文字运用1（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成18-20题。

对联常书写张贴或者刻画悬挂到楹柱上，故也称“楹联”。

楹联,根据不同场合、不同时间，可分为春联、喜

联、庙联、车联等。它是以汉语独特的语言艺术为基础的一种

文化样式，其所具有的独特魅力，不仅在于以整齐雅致的形态

出现，具有形式上的美感，还在于在对仗节奏中体现声律美，

__________音乐感。

春联作为年俗的楹联，两千年来盛传不衰，已成为我们民族

传统文化中的一朵艺术奇葩。现在我们经常看到的、

下来的一副经典春联“（）”，其意蕴便来自年俗传

统的祝福仪式。它不仅