2022年新改版教科版六年级下册科学知识点(练习版)

新教科版六下科学知识点

一课一练版

超

全

总

结

实

练

知

验

习

识

题

题

点

合

集

新改版教科版六年级下册科学全册知识点

第一单元

1.1了解我们的住房

基础知识梳理

1.住房的基本结构:框架、承重、户型、采光等。

3.住房的各个系统之间存在整体相互作用。如供水系统与排水系统相互关系，电路系统与网络

系统相互关系。

4.住房建造的主要过程:选址、设计、建造、验收。

5.“中国天眼”是500米口径球面射电望远镜，位于贵州省中南部，由主动反射面系统、馈源

支撑系统、测量与控制系统、接收机与终端及观测基地等几大部分构成。

6.“神舟”飞船是中国自行研制，具有完全自主知识产权，由返回舱、轨道舱、推进舱和附加

段构成。

7.“鸟巢”国家体育场位于北京奥林匹克公园中心区南部，主体为钢结构，结构设计使用年限

100年，耐火等级一级，抗震设防烈度8度，地下工程防水等级1级。

★常考题型★

判断题

L住房中的承重结构主要是墙体和承重梁。（V）

2.住房中的采光结构主要是窗户。（J）

3.住房中供电系统可以独立工作。（X）

4.供水系统和排水系统是一个系统。（X）

5.住房建造完成后需要验收，验收合格后才能交付使用。（V）

选择题

L住房结构中，可以缺少的是（A）。

2

A.餐桌B.承重C.框架

2.住房中(B)系统与网络系统没有相互关系。

A.供电B.排水C.电路

3.(C)不是住房建造的主要过程。

A.选址B.设计C.人住

4.下列住房系统中，不存在直接相互作用关系的是(C)0

A.供水系统与排水系统

B.供电系统与电路系统

C.煤气系统与网络系统

材料分析题

阅读下列短文，回答相关问题。

“鸟巢”体育馆是北京的一座标志性建筑，形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄

托着人类对未来的希望。“鸟巢”钢结构总重4.2万吨,最大跨度343米。建造过程中需要解

决抗震、露水、雷击等多方面问题，才能保证工程完美验收。为我们提供一座安全、可靠的体

育场所。

(1)“鸟巢”建造的主要过程有选址、逛t、建造、验收。

(2)“鸟巢”主体的设计结构是钢结构。

(3)“鸟巢”建造中需要解决露水问题，这个问题与排水系统有关。

1.2认识工程

基础知识梳理

1.认识港珠澳大桥

(1)大桥将为粤港澳大湾区的经济发展带来强劲的动力，给文化交流带来方便。

3

（2）工程建设过程的基本步骤

!明确一个要解决的问题;|

制作一个模型（画或写解决方案）

测试这个模型，评估并改进

问题方法

香港的唯一航道不能被阻碍修建海底隧道

桥梁和隧道没有岛屿连接修建人工岛

海床的淤泥问题用圆钢筒围岛

（3）限制条件包括时间、费用可用材料环境抵抗自然界的破坏能力等。

2.每一项宏大的工程都采用了大量技术，证明了工程离不开技术的支持。

3.工程实施过程中面临的各项困难和技术难关也推动着技术不断发展前进。

4.工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

5.埃菲尔铁塔具有钢架镂空结构。

★常考题型★

判断题

1.工程建设过程中，最重要的是设计阶段，在这个阶段需要解决在建造过程中将要遇到的问题。

（J）

2.限制条件是人为添加的，设计无法完成时可以适当减少限制条件，使设计正常进行。（X）

3.技术与工程是相互促进、相辅相成的关系。（V）

4.每一项重大工程完成，都离不开技术的支持。（J）

5.埃菲尔铁塔采用的是木质镂空结构。（X）

选择题

1.关于港珠澳大桥，下列说法错误的（C）。

A.横跨伶仃洋，连接香港与珠海、澳门

B.大桥全长55千米，包含桥、岛、隧

C.大桥在修建过程中利用了两座天然岛屿

2.工程与技术的关系是（C）。

4

A.技术决定工程B.工程决定技术C.相互影响又相互促进

3.工程最重要的阶段是（B）。

A.规划B.设计C.验收

材料分析题

阅读短文，回答下列问题。

埃菲尔铁塔屹立在巴黎市中心的塞纳河畔，是世界上第一座钢结构的高塔，高320多米，相当

于100多层楼高，四个塔墩由水泥浇灌，塔身全部是钢架镂空结构。

（1）埃菲尔铁塔塔身的形状特点是上小下大。

（2）埃菲尔铁塔大量使用三角形框架结构，使其结构更稳固。

（3）每隔几年，都要为埃菲尔铁塔刷上55吨的油漆，可以使钢铁部件不与空气和水接触，防

止铁生锈。

1.3建造塔台

基础知识梳理

实验：塔台竞标标书

・工作用途：供足球教练站在塔台上指挥队员训练。

•建塔位置：操场。

•工程要求：塔台的安全性高，同时成本低。

•塔台的设计：根据实用性和安全性要求，塔台高约为60cm（太高容易侧翻，太低无法观察

操场全貌），塔台顶部面积约为1600cm?太小活动空间受限，太大成本过高），塔台整体为

棱柱形或棱台形、侧面镂空（受到埃菲尔铁塔结构的启发）。

附加：宽20cm的楼梯（方便登上塔台），高10cm的栏杆（防止指挥中失足跌落），底部安装

4个可锁死的轮于子（方便移动），顶部铺垫被塑料包裹的木板（方便擦拭）。

・成本预算：钢材1500元，木材100元，塑料50元，人工费用500元，共计2150元。（用

剩余材料制作附加物品）

•人员分工：2人负责钢材、2人负责木材、1人负责塑料的购买和加工，共计5人。

・时间分配：5人分3组同时进行，选择、购买材料2天，加工材料2天，组合安装1天，共

计用时5天。

★常考题型★

判断题

1.设计塔台需要考虑多种制约因素。（V）

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2.项目成本和项目安全性是设计塔台的核心要素，设计要紧扣核心要素。（V）

3.塔台竞标书完成后可以直接制作塔台。（X）

4.成本预算包括材料和人工费用。（V）

选择题

1.下列内容不需要在塔台竞标书中体现的是（C）。

A.成本预算B.设计方案C.制作季节

2.塔台竞标要点是成本和（A）。

A.安全性B.建造位置C.使用材料

1.4设计塔台模型

基础知识梳理

1.建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。

2.建造塔台模型的过程：设计一制作一测试一评估一改进。

3.不同形状框架的承重与抗震能力

（1）用相同材料制作四边形框架、三角形框架。分别施加力，观察它们形状的变化。

（2）结论：受到相同的外力作用时三角形框架较稳定，不易变形：四边形框架不稳定，易变形。

（3）应用：在四边形框架中添加斜杆，把一个四边形框架变成两个三角形框架，增强承重、抗

震能力。

4.抗震方式

（1）耐震：加大底部面积或加重底座重量。

（2）制震：塔台底部加入弹簧。

（3）免震：塔台底部加滚珠。

★常考题型★

判断题

1.在设计塔台时候应该先明确任务要求。（V）

2.塔台竞标标书中的设计要按照任务要求进行修改，若无法修改，则需要重新设计。（V）

3.建立模型可以检验设计方案是否可行。（V）

4.塔台的整体设计比较简单，设计完成后可以直接制作成品，节约时间。（X）

选择题

1.塔台模型制作评价表的作用是（C）。

A.帮助我们理解设计要求B.明确模型设计的限制条件C.以上作用都具有

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2.下列形状框架中，承重、抗震能力最好的是(A)。

A.三角形B.正方形C.长方形

实验探究

探究：三角形和四边形框架结构

在设计塔台过程中，认识到不同的框架结构对承重、抗震影响不同，请根据所学知识回答下列

问题。

三角形四边形

甲乙

(1)从图中可以看出，四边形的框架结构在受力时容易变形。

(2)为了把四边形框架加固，我们一般可以在框架中添加斜杆。图中的漫画人物形象地说明了

斜杆在框架中的作用。其中，图甲中小人的推力阻止了框架的变形，图乙中小人的拉力阻止了

框架的变形。(后两空填“推”或“拉”)

(3)如图所示为小科制作的一个正方体框架，用力前后或左右晃动后发现正方体框架会变形。

为了增加它的稳定性，通常在正方体框架中增加斜杆让每个四边形变成几个三角形，让正方体

框架更加稳固。

1.5制作塔台模型

基础知识梳理

实验：制作塔台模型

•实验器材：胶带、70根20cm长的吸管、尺子、剪刀、红笔、滚珠、弹簧、钧码等。

・实验步骤：制作塔台模型要与设计方案相一致。塔台的接口处要固定牢固，同时也要考虑节

省胶带。控制好立柱的高度，尽量等高，可以防止塔台的倾斜。

注意：以底座搭建、侧面搭建、整体搭建为顺序开展制作。在制作过程中，要将小组成员进行

分工，共同完成任务。

・实验现象：在制作过程中，如果出现设计不合理问题，可以进行修改，但要经过小组研讨交

流后，先用红笔在困纸，上做好修改标记，再实施制作。

・模型评价：塔台设计上小下大，保证了整体的稳定性。侧面采用镂空结构，可以提高抗风能

力。整体框架多采用三角形结构，能够提高承重、抗震能力。底部增加4个钧码能够满足抗风、

抗震的要求。

★常考题型★

判断题

1.在制作塔台模型时，应该使用胶带对接口处进行固定，同时要避免浪费。（V）

2.在制作塔台模型时，发现设计存在问题，不能进行修改，必须按照原设计进行制作。（X）

3.利用滚珠、弹簧、钩码可以提高塔台模型的抗风、抗震能力。（V）

4.在制作塔台模型时，若发现吸管数量不足，可以增加吸管，但会增加材料成本。（V）

选择题

1.下列措施能够增加塔台模型抗风能力的是（A）。

A.侧面镂空B.增加高度C.减少底部钩码

2.在制作塔台模型时，发现设计错误应该（B）。

A.自己修改B.讨论后修改C.不能修改

1.6测试塔台模型

基础知识梳理

实验：测试塔台模型

•实验器材：米尺、装满水的矿泉水瓶夕5个或多本教科书、小盆、电风扇、抗震检测仪。

・实验步骤：①用米尺测量塔台模型高度。

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②在塔台模型顶端加载重物测试其承重能力。

③用电风扇从侧面吹塔台模型测试抗风能力。

④用抗震检测仪测试塔台模型抗震能力。

⑤根据消耗材料价格，核算塔台模型成本。

・测试结果：根据评价表和测试结果进行计分。

设计图及文字说明材料成本统计分工合作美观

3132

顶端承重抗风能力抗震能力塔高

3233

・自我评估：吸管、胶带用量过多导致成本过高，影响美观，同时浪费材料。制作过程中测量

有误差，导致模型顶部倾斜。模型底部面积较小，对于抗风能力有一定影响。

★常考题型★

判断题

1.测试塔台模型抗风能力时，电风扇距离模型的远近是随意的。（X）

2.测试塔台模型抗震能力时，要将塔台模型的底面粘贴在仪器上，防止滑落。（X）

3.测试塔台模型承重能力时，注意选择的重物要一致，方便比较。（V）

选择题

1.塔台模型高度是（A）的距离。

A.底面到顶面B.侧面棱长C.底面到护栏

2.根据使用材料及其价格，该塔台模型的成本为（C）。

材料吸管钩码胶带

使用数量65根4个2卷

单价0.1元/根2元/个1元/卷

A.3.1元B.16.0元C.16.5元

1.7评估改进塔台模型

基础知识梳理

1.塔台模型设计方案修改记录单

（1）重新调整斜杆结构，减少多余的吸管与胶带，降低塔台模型的成本，让外形更加美观。

（2）重新调整框架结构，让底部更大并增加重量，使塔台模型在抗风抗震中稳固。

（3）制作过程随时进行准确测量，减小误差。

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（4）组员分工协作的同时要加强沟通，保证整体搭建顺利完成。

（5）制作过程中，要合理裁剪吸管，避免浪费。

（6）在连接吸管时，要避免破坏吸管的整体结构，导致承重能力下降。

2.塔台模型改进设计方案

（1）减少顶面、侧面的斜杆和框架结构，达到减少连接点数量、优化外形的目的。

（2）修改底面框架结构并增加一个钩码，达到增加底面面积、重量的目的。

★常考题型★

判断题

1.工程设计要反复评估改进，不断完善，才能达成最元终的工程要求。（V）

2.塔台模型改进设计方案完成后，可以直接制作塔台成品。（X）

3.塔台模型进行交流评估过程，要正视其他小组对本小组的建议，做出必要的修改。（V）

选择题

1.为了提高塔台模型的抗风能力，我们应该（A）。

A.增加底面的重量和面积

B.减少整体的高度和底面的重量

C.增加整体的高度减少底面的重量

2.为了提高塔台模型的承重能力，我们应该（B）。

A.整体多使用四边形框架B.整体多使用三角形框架C.增加底面的重量，减少底面的面积

第二单元

2.1校园生物大搜索

基础知识梳理

1.生物多样性是指地球上生命的丰富性。

不同的生物：病毒，细菌，真菌，动、植物等。

2.生物多样性是一个多层面的概念，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。

3.生物多样性是地球生命存在的基础。

4.生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候、保护水

源、土壤和维护生态环境等方面作出了巨大的贡献。

生物的贡献：蒸馒头需要用到酵母菌；森林能够调节空气、为人类提供木材、保护水资源等。

5.生态环境是指生物及其生存繁衍的各种自然因素、条件的总和，是一个大系统，由生态系统

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和环境系统中的各个“元素”共同组成。

6.生活中常见的植物

松树.、苔葬、狗尾草、柳树、杜鹃花、杨树等。

7.生活中常见的动物

麻雀、燕子、蜥虫、鼠妇、瓢虫、蚯蚓、蚂蚁、娱蚣、苍蝇等。

8.调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。

9.调查是科学探究常用的方法之一，一般在自然的过程中进行。通过实地考察、访问、座谈、

问卷、测验和查阅书面材料等方式搜集反映研究对象的材料。

10.调查的基本过程：明确调查任务、制订调查方案和进行实地调查。

11.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一

个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。

★常考题型★

判断题

L保护生物多样性就是在保护我们的地球。（V）

2.生态环境由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。（V）

3.病毒对生物只有害处，没有益处。（X）

解析：利用灭活的病毒研制疫苗可以预防疾病。

4.在校园生物调查活动中，可以从脚印粪便、毛发等踪迹推测藏起来的动物。（V）

5.在校园生物调查活动中，可随意采摘植物和任意捕捉小动物。（X）

6.如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。（J）

7.现在环境好了，自然界里的小鸟太多了，我们捕捉几只没关系。（X）

选择题

1.关于生物对人类的影响，下列说法错误的是（A）。

A.狼群会袭击羊群，影响人类畜牧业发展，应该大量捕杀狼

B.有些细菌能够使人类生病，有些细菌也可以被人食用

C.森林对环境的影响非常大，在开发森林资源时一定要合理

2.研究一个区域的生物多样性，通常需要（C）。

A.统计这个区域内生物的种类数目

B.统计这个区域单位面积内生物的种类数目

C.以上都需要

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3.关于调查校园中的生物多样性的活动，下列说法错误的是（B）。

A.在调查活动开始前应该明确调查的目的

B.在调查中，遇见不认识的小动物应该带回教室仔细研究

C.在调查中要及时记录观察到的生物的特点

4.在调查校园中的生物多样性的活动中，不需要用到的工具是（C）。

A.放大镜B.照相机C.剪刀

5.如果我们想要观察蚯蚓生存环境的特点，我们应该去（B）。

A.阳光充足的地方B.湖边潮湿阴凉的地方C.植物叶子的根部

6.在生活中遇到不认识的生物，我们应该（A）。

A.仔细观察、记录生物的特点，查询相关资料

B.将生物制作成标本，带回学校研究

C.生物对自己生活没有影响，不必在意

简答题

调查校园中的动植物时要注意些什么？

不破坏生态环境；不要伤害生物，注意自身的安全；小组成员要团结合作分工明确，及时记录

生物的相关信息。

2.2制作校园生物分布图

基础知识梳理

1.二歧分类法

（1）作用：将事物进行分类的一种常用方法。

（2）操作：确定一个标准，将事物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类,

继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。

（3）应用二歧分类法将校园中的植物进行分类

①草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软,易折断，外表常呈绿色。

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②木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。

2.生物分布图可以直观地反映不同生物需要的生活环境，同一地点生存的生物种类等重要信

息。提示：由于生物种类较多，可以采用编号的方法来进行标注。

4.有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，有些动物在土壤中疏松土壤的

行为有利于植物生长。

5.生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。

★常考题型★

判断题

1.生物生存需要适宜的环境。（J）

2.制作校园生物分布图，可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物。（J）

3.制作校园生物分布图，能使我们对校园里的生物有更全面地认识。（V）

4.如果我们把调查范围扩大，所观察到的生物种类会有所减少。（X）

5.不同时期校园内的生物会发生变化，因此我们的调查活动必须长期进行，随时补充。（V）

选择题

1.用二歧分类法对某一区域的生物进行分类，下列说法错误的是（C）。

A.分类标准应该突出两类生物的区别

B.同一区域的植物可以用不同的分类标准进行区分

C.只能用于对植物的分类

2.下列植物中，具有木质茎、针形叶的是（B）。

A.狗尾草B.油松C.法国梧桐

3.对于制作校园生物分布图，下面说法错误的是（A）。

A.制作校园生物分布图必须独立完成

B.给生物编号，将号码记录在分布图上，这样可以记录更多的生物

C.分布图是整理信息、展示研究成果的好方法

4.我们不能从校园生物分布图获得的信息是（A）。

A.动物的饮食习惯、运动特点B.某种植物所在的位置C.校园中常见动植物的种类

5.关于动植物之间的关系，下列说法错误的是（A）。

A.动物只能以植物为食

B.动物的粪便可以给植物生长提供养分

C.某些动物在土壤中运动，可以疏松土壤，有利于植物生长

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简答题

在观察校园生物时，小科发现了一种不知名的小虫子，他应该怎么做呢？

先观察虫子的身体结构特征，再观察虫子的生存环境，跟踪虫子观察虫子需要的食物、运动的

方式等信息。最后，回到学校查阅相关信息，确定虫子的种类。

2.3形形色色的植物

基础知识梳理

1.个体在生物学中泛指一个生命体。一定数量的同种生物个体构成了生物种群。

2.两株植物，一株是由另一株结出的种子或植物器官培育来的，“另一株”称为亲代，“一株”

称为后代。

3.可以通过照片或标本来观察、比较亲代与后代植株的异同。如对比花的颜色，花瓣的数量,

叶的颜色，大小与形状等。

4.植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。

5.植物后代和亲代之间、后代与后代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。

6.遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了

形形色色的植物。

7.19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。

他的第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代也是矮株

的：将高株豌豆与高株豌豆进行杂交，这一次，后代并不全是高株的。为什么会这样？他继续

实验，并把他的想法、观察结果和发现一一记录下来。他花了八年时间用豌豆进行实验，终于

揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。

★常考题型★

判断题

1.生物种群是由很多个同种生物个体组成的。（V）

2.植物后代与亲代之间的相同特征称为遗传。（V）

3.用同一株植物的种子培育出来的植物之间存在差异，这种现象叫变异。（V）

4.遗传和变异导致自然界中植物的单一化。（X）

5.植物的亲代与后代的差异只会体现在花和果实上。（X）

解析：植物的亲代与后代的差异可以体现在各个方面，花、果实差异比较容易观察。

6.生物多样性的基础是遗传和变异。（V）

7.达尔文进行了豌豆实验，揭示了遗传和变异之间的关系。（X）

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选择题

1.关于亲代与后代，下列说法错误的是（B）。

A.可以用种子培育植物的后代

B.遗传是指亲代与后代相同的优点

C.后代与亲代之间存在差异的现象叫变异

解析：遗传是指后代和亲代有非常相似的特征，这些特征包括优点和缺点。

2.观察植物的亲代和后代之间的差异，下列做法错误的是（C）。

A.通过照片观察两株植物花的颜色差异

B.通过标本观察两株植物茎的高度差异

C.只观察两株植物叶子花和果实即可

解析：遗传和变异是普遍现象。在观察中，应该全面对比两株植物的特征，然后得出结论。

3.揭示了遗传和变异之间秘密的科学家是（B）。

A.达尔文B.孟德尔C.伽利略

2.4多种多样的动物

基础知识梳理

1.生物的形态特征指生物个体的样貌，一般从形状、大小、颜色、组成部分等方面描述。

2.比较动物后代与亲代的异同

（1）右侧小狗的毛色与狗妈妈相同，它遗传了狗妈妈的毛色。左侧小狗的毛色与狗妈妈不同，

它相对狗妈妈的毛色来说发生了变异。

（2）推测狗爸爸的毛色可能是白色的,因为左侧小狗的毛色是白色,它可能是遗传了狗爸爸

的毛色。

3.动物具有遗传和变异现象，动物的后代与亲代非常相似，但也有一些不同。

4.与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。

5.行为方式是动物对复杂环境的适应性表现。

6.动物的行为复杂多样，按行为的不同表现可分为觅食行为、攻击行为、繁殖行为等不同的类

型。按获得途径可分为先天性行为和学习行为。

7.生活中常见动物的分类

（1）鸟类：身体上长有羽毛的动物。

麻雀、鸽子、燕子、喜鹊等。

（2）哺乳动物：直接生下小动物，并用乳汁喂养后代的动物。

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兔子、狗、猫、老鼠等。

（3）鱼类：终生在水中生活，用鲤呼吸的动物。

鲤鱼、草鱼、带鱼、小丑鱼等

（4）昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物。

蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、蝴蝶等。

★常考题型★

判断题

1.遗传和变异是自然界动物多样性的原因。（V）

2.动物的行为方式会受到遗传的影响。（V）

3.受不同环境的影响，同一种动物的行为方式也会不同。（V）

4.海豚、鲨鱼、蓝鲸终生在水中生活，属于鱼类。（X）

解析：海豚、蓝鲸在水中用肺呼吸，是哺乳动物。

5.蜘蛛是常见的昆虫之一。（X）

选择题

1.影响动物的毛色、花纹的主要因素是（C）。

A.动物的食物B.动物的运动情况C.动物亲代的毛色、花纹

2.直接生小动物，并用乳汁喂养后代的是（C）。

A.鸟类B.鱼类C.哺乳动物

2.5相貌各异的我们

基础知识梳理

1.人类不同个体之间存在着相同与不同。人类后代与亲代有很多相似之处，但也有一些不同。

2.相貌特征主要指一个人面部呈现出的特征，包括脸型、发际、前额、眉、眼、鼻、口、耳等。

3.遗传现象：生物的后代与亲代之间或多或少都存在相似的现象。

4.人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发眼睛的颜色等有无数种组合可能。

5.人的相貌特征、血型性格行为方式等方面都存在着遗传变异现象。

6.红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的。

★常考题型★

判断题

1.人类有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了相貌各异的我们。（J）

2.世界上很难找到两个相貌完全相同的人。（V）

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3.双胞胎之间不存在差异。（X）

4.父母的所有特征都会遗传到子女的身上。（X）

解析：遗传不意味着子女和父母的特征完全一样，也会发生变异。

5.俗话说“龙生九子，各不相同”说的是生物中存在的遗传现象。（X）

解析：“龙生九子，各不相同”说明同一种生物后代之间存在差异，这种差异是变异导致的。

6.“龙生龙风生风，老鼠生儿会打洞。”这句俗语中蕴含的科学道理是遗传。（V）

7.相貌特征有助于我们区分不同的人。（V）

选择题

1.我们的相貌特征和（C）无关。

A.父母遗传B.生活环境C.穿着打扮

解析：相貌特征会受到遗传和环境的共同影响。

2.遗传使子女和父母在体态、相貌、气态、音色等方面（A）。

A.具有相似性B.关系不大C.无关系

3.小石和小韩都是单眼皮，都没有耳垂，都是卷发，这说明（B）。

A.小石和小韩长得一样

B.小石和小韩这些相貌特征相同

C.小石和小韩有血缘关系

4.在世界上很难找到完全相同的两个人，因为人的（A）是无穷尽的。

A.遗传组合B.数量C.血型

5.下列疾病不可以遗传的是（B）。

A.高血压B.肺炎C.糖尿病

解析：肺炎是呼吸道感染疾病，由细菌、病毒引起的，不会遗传给后代。

实验探究

探究：人类的遗传和变异

下表为某家庭成员特征调查表，根据表格内容简要回答下列问题。

特征类型父亲特征母亲特征女儿特征

眼部双眼皮双眼皮单眼皮

耳垂有耳垂无耳垂无耳垂

舌头能卷舌能卷舌能卷舌

发际V型V型V型

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下颌无沟无沟无沟

大拇指能向外弯曲能向外弯曲能向外弯曲

血型A型B型0型

（1）调查表中不属于相貌特征的是血型特征。

（2）女儿和父母的耳垂、发际、下颌、大拇指、舌头相貌特征能说明遗传现象。

（3）女儿和父母的眼部、血型特征能说明变异现象。

（4）如果母亲在一次检查中查出患有高血压和肺炎两种疾病，则高血压可以遗传给女儿；肺

炎不可以遗传给女儿。（填“可以”或“不可以”）

（5）遗传和变异的规律是由孟德尔发现的，在探究规律过程中他选用的实验材料是豌豆。

2.6古代生物的多样性

基础知识梳理

1.古生物指生存在地质年代中而现已大部分灭绝的生物。古生物的遗体、遗物和遗迹有少数变

成化石保存下来。

2.1999年由我国科学家在云南发现的海口鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知

最古老的脊椎动物。

3.灭绝指某一生物物种不再存在。根据灭绝区域的大小，可以分为地方性灭绝和全球性灭绝。

4.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，是由于某种原因被掩埋在地层中，经过若

干万年的复杂变化形成的。

菊石化石三叶虫化石恐龙蛋化石

鱼化石蕨类植物化石鸟化石

5.化石的作用

（1）复原出各种古代生物的样貌。

18

（2）分析古代生物的生活环境。

（3）研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。

（4）与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。

科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测它们之

间的亲缘关系。

6.制作一个生物化石模型。

步骤：

（1）将橡皮泥压平。

（2）把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。

（3）把留有印迹的橡皮泥模型晾干。

★常考题型★

判断题

1.所有古生物都已经灭绝了。（X）

2.通过化石可以获得古生物的相关信息。（V）

3.通过分析化石可以获得古代生物与现代生物的亲缘关系。（J）

4.通过分析不同年代的地质层中保留的生物化石，可以推断各个年代地球上生存的生物种类。

（，）

选择题

1.关于古生物化石，下列说法错误的是（C）。

A.古生物化石的形成时间很长

B.古生物化石可以在地层中找到

C.古生物化石只具有观赏价值

2.关于古生物化石的作用，下列说法错误的是（C）。

A.可以推断古生物的体貌特征、生活环境

B.分析古生物的变化、与现代生物的关联

C.可以将其复活

2.7保护生物多样性

基础知识梳理

1.在地球上，各种各样的生物相互依存、相互作用、相互影响。

2.每一个物种都是独一无二的。

19

3.多种多样的生物具有不同的价值。

4.生物多样性对人类的健康和生存至关重要。

5.生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。

6.保护生物多样性采取的措施

（1）建立自然保护区保护濒危物种。自然保护区是为了保护生物多样性，依法划出一定面积

予以特殊保护和管理的区域。

（2）建立植物种子库和花粉库。

（3）建立动物精子库。

（4）颁布相关法律法规。

（5）开展生物多样性保护方面的宣传和教育。

★常考题型★

判断题

1.人类生活离不开生物多样性，其他生物不需要生活在生物多样性的环境中。（X）

2.人类是生物大家族中的一员，保护生物多样性有益于保护人类自己。（J）

3.地球上生物很多，灭绝几种没关系。（X）

4.多样性的生物对人类有不同的价值。（7）

5.建立自然保护区有利于保护生物多样性。（V）

选择题

1.关于生物多样性的意义，下列叙述错误的是（C）。

A.人类的食物几乎全部取自于各类生物

B.许多动植物都可以作为药材

C.所有的生物都具有经济价值

2.“千里之堤，溃于蚁穴。”这句话充分说明（B）。

A.环境影响生物B.生物影响环境C.生物适应环境

3.对于生物多样性，下列说法错误的是（A）。

A.保护生物多样性主要是出于人类的爱心，生物多样性对人类生存并不重要

B.生物多样性对维护地球环境很重要

C.保护生物多样性首先要保护它们的生存环境

材料分析题

阅读短文，回答下列问题。

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自从6亿年前多细胞生物在地球上诞生以来，物种大灭绝现象已经发生过5次，前5次灭绝自

然而为。现在进行之中的第六次物种大灭绝，人类成为罪魁祸首。工业革命以来，地球人口不

断增加，需要的生活资源越来越多，人类的活动范围越来越大，对自然的干扰越来越多，大批

的森林、草原、河流消失了，取而代之的是公路、农田、水库……生物的自然栖息地被人类活

动的痕迹割裂得支离破碎。

（1）人类行为推动着第六次物种大灭绝进行。

（2）人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？

破坏生物的自然栖息地，如砍伐森林过度放牧环境污染、填海造陆等。

（3）建立自然保护区有利于保护生物的自然栖息地。

3.1太阳系大家庭

基础知识梳理

1.太阳系的组成：以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星及其卫星、矮行星、小天体（包

括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。

2.了解太阳

（1）太阳是离地球最近的恒星，是一颗自己能发光发热的气体星球，它的质量占整个太阳系

所有天体质量的99.86%o

（2）太阳直径约为140万千米。

（3）太阳表面温度约为6000摄氏度，中心温度高达1500万摄氏度。

（4）太阳的质量为地球的33万倍，体积为地球的130万倍。

（5）太阳与地球的平均距离约为1.5亿千米。

（6）太阳的大气层从里到外可分为光球层、色球层和日冕层。

（7）常见的太阳活动：太阳黑子、耀斑、日冕等。

3.了解太阳系中的其他天体

（1）矮行星：与行星一样具有足够的质量，呈圆球状，但不能清除其所在轨道上的其他天体。

最著名的矮行星是冥王星。

（2）小行星：主要分布在火星与木星两颗行星轨道之间，沿椭圆形轨道绕太阳运行。

（3）卫星：指围绕一颗行星并按闭合轨道做周期性运行的天体。可分为天然卫星和人造卫星。

例如，月球是地球的天然卫星。

（4）彗星

①彗星也绕太阳公转。

21

②彗星由彗核、彗发、彗尾三部分组成，呈云雾状的独特外貌。

③最著名的彗星是哈雷彗星，每76年出现一次。

（5）陨石也称“陨星”，是来自行星际的流星体，在进入地球大气层后未被烧蚀尽而坠落到

地面的残体或其碎块。陨石的矿物成分主要是以橄榄石、辉石和斜长石为主的硅酸盐矿物以及

金属铁、锲（铁纹石和银纹石）。

4.一些比较小或者比较远的天体，需要借助天文望远镜才能更好地观察。

★常考题型★

判断题

1.像太阳这样自己发光的天体，叫恒星。（V）

2.太阳系由太阳和围绕它旋转的天体组成。（V）

3.我们可以经常看到哈雷彗星。（X）

解析：哈雷彗星绕太阳的公转周期约为76年。

4.太阳系中只有太阳和八颗行星。（X）

5.太阳系中各个天体的质量相差不多。（X）

解析：太阳的质量占整个太阳系所有天体质量的99.86%。其他行星之间质量相差也比较大。

6.太阳是一颗充满活力的行星，每时每刻都在吸收太空中的光和热。（X）

解析：太阳是恒星，不断地向太空发出光和热。

7.月球绕着地球转动，地球带着月球绕着太阳转动。（V）

选择题

1.地球是太阳系中的一颗普通（B）,它还有7个同类。

A.恒星B.行星C.卫星

2.在太阳系中围绕太阳公转的天体是（C）。

A.卫星B.恒星C.行星

单3.在太阳系的八颗行星中，离太阳最近的行星是（A）。

A.水星B.金星C.海王星

4.按照真实的尺寸来比较，太阳、月球、地球三者从大到小排序正确的是（A）。

A.太阳、地球、月球B.月球、地球、太阳C.太阳、月球、地球

5.关于太阳，下列说法正确的是（B）。

A.太阳处于宇宙的中心

B.太阳的质量占太阳系所有天体质量的99.86%

22

C.太阳与月球的大小相差不多

3.2八颗行星

基础知识梳理

1.给太阳系中八颗行星排序

水金天王

木星土星

按距离太阳的近远排序

天王

木星

直径由大到小排序

2.水星是八颗行星中离太阳最近也是最小的一颗行星。水星外貌酷似月球，有许多大小不一的

环形山。水星是太阳系中公转速度最快的行星。

3.金星是除了太阳和月球外，人眼能够看到的最亮的天体。自转方向是自东向西，自转速度也

是八颗行星中最慢的。

4.火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，地表含有赤铁矿使火星表面呈现橘红色。火

星有两颗天然卫星。

5.木星是太阳系八颗行星中体积最大、质量最大、自转最快的行星。木星是一个气态巨行星。

6.土星内部的核心包括岩石和冰。土星有一个显著的行星环。

7.天王星呈海蓝色，它最大的特征是自转的倾斜角度很大，几乎是“躺着”运行的。

8.海王星呈淡蓝色，大气层以氢和氮为主,还有微量甲烷（甲烷是使行星呈现蓝色的原因之一）。

实验：建立行星的位置关系模型

•实验器材：三条长度相同的纸带、透明胶、双面胶。

・实验步骤：①以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。

②取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带。在长纸带的折

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痕处标记数字。

③根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上。

④观察我们的纸带模型。

•实验结论：八颗行星在太阳系的空间分布是不均匀的。

★常考题型★

判断题

1.太阳系八颗行星中，只有地球有卫星，其他行星都没有。（X）

2.太阳系中，体积最大的行星是木星。（V）

3.距离地球最近的行星是月球。（X）

4.太阳系中的八颗行星大致处于同一平面。（V）

5.金星又称启明星，我们在黎明或黄昏看到的启明星是天空中最亮、离地球最近的行星。

（V）

6.海王星由于不符合新的行星定义，被降级为矮行星。（X）

解析：冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交，不符合新的行星定义，因此被降级为矮行星。

选择题

1.以太阳为中心，包括围绕它旋转的八颗行星、矮行星、小天体组成的天体系统叫（B）。

A.八大星系B.太阳系C.天体系

2.八颗行星中距离太阳最近的是（C）。

A.金星B.土星C.水星

3.在太阳系中，目前我们所知道的下列天体中有生物生存的是（A）。

A.地球B.太阳C.火星

4.我们知道，太阳系中有八颗行星，根据到太阳的距离从近到远排序，地球排在（C）。

A.第1位B.第5位C.第3位

5.行星凌日是地球、行星和太阳在同一直线上时，由于光的直线传播形成的天文景观。如图是

一幅在地球上拍摄的太阳系某行星凌日天文景观照片。此图可能是（C）。

C.金星凌日

解析：太阳系中，行星到太阳距离由近到远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天

王星和海王星，处在地球与太阳之间的行星只有水星和金星，故发生凌日现象的可能为水星和

金星C符合题意。

24

3.3日食

基础知识梳理

实验：模拟日食

•实验器材：三张颜色和大小不同的圆纸片、支架、双面胶。

・实验步骤：①用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。

②将三张纸片摆放在一条直线上。

③在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。

④将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“月球”挡住“太

阳”的情况。

・实验现象：当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阳;当月球距离地球稍远时,月球丕

能完全挡住太阳。

・实验结论：日食是由于月球处于太阳和地球之间，三者正好处于同一条直线上形成的。

1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。

2.月球在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。

3.当月球运动到太阳和地球之间，如果三者正好处在一条直线上，月球就会挡住太阳射向地球

的光，在地球上处于月球影子中的人，只能看到太阳的一部分或者全部看不到，于是就发生了

日食。

日食的形成

4.在同一次日食现象中，在地球上不同位置的人看到的日食形状不同。

5.日食的类型及发生时间

（1）根据太阳被月球遮挡的程度，日食可以分为日偏食、日环食和日全食三种类型。

（2）日食发生时间是农历初一，但不是每个月都会发生。

25

★常考题型★

判断题

1.日食时，地球上只有特定区域的人才能看到。（V）

2.太阳、地球、月球在同一条直线上时，地球的影子投射到月球上，这个影子将引起日食。

（X）

解析：太阳、地球、月球在同一条直线上时，地球的影子投射到月球上，这个影子将引起月食;

月球的影子投射到地球上，这个影子将引起日食。

3.日食发生的类型有日全食、日环食和日偏食。（V）

4.农历每月初一都会发生日食。（X）

5.日食是有规律的天文现象，它只在一定的条件下才能发生。（V）

6.日食出现时，最早是西边出现黑影。（J）

解析：由于月球自西向东绕地球运转，所以日食总是从太阳圆面的西边缘开始的。

7.我们可以直接用眼睛观察日食。（X）

解析：观察日食时，不能直接用眼睛观察，避免强烈日光照射，灼伤眼睛。

选择题

1.当月球运动到阳和地球之间，月球挡住了太阳射向地球的光，于是就发生了（B）。

A.月食B.日食C.月相

2.如图（C）图是日全食。

3.在中秋节那天，我们不可能看到的天文现象是（A）。

A.发生日食现象B.发生月食现象C.看到一个圆圆的月亮

解析：农历八月十五是中秋节，其月相是满月，可以在天空中看到一个圆圆的月亮，也可能看

到月食现象。日食现象发生在农历初一。

4.图中在做模拟日食实验，圆上按序标注1-8标号。当“月球”运行到大约（A）位置时，

圆圈中心处的“地球”可以观察到“日食”现象。

A.2B.8C.6

实验探究

26

探究：模拟日食

小科利用蜡烛、玻璃弹珠、乒乓球搭建模型，来探究日食的成因。如图是他绘制的月球公转位

置的示意图。

三品甜鲤

阳光

―“月球

（1）如图所示，月球从A点位置运动到B点位置，实际大约需要8天。

解析：月球公转周期为一个月，A点到B点约为四分之一周期，故所用时间为7~8天。

（2）要出现日食现象，月球应公转至D位置。

（3）今天是农历八月十三。两天后，月球的实际位置在如图所示的B位置。

（4）在模拟实验中，小明摆放“太阳”“月球”“地球”

三者位置，最合理的是（C）。

B.

3.4认识星座

基础知识梳理

1.天文学上为便于表示恒星的位置，人为地将星空划分成若干个区域，这些区域称为星座。

2.根据星座的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。

3.不同的国家一开始对星座的划分有所不同，1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划

分为88个星座。

4.不同的季节，天空中会出现不同的星座。

5.光年是长度单位，一般被用于计量天体间的距离。1光年就是光在真空中以每秒30万千米

的速度行进1年的距离，约为9.46万亿千米。

6.星座是人类认识星空的产物，是人们约定俗成的，并非神话传说中所谓的神仙或其他动物的

塑像，更不能决定人的命运、性格等。要树立正确的星座观。

实验：建一个星座模型

・实验器材：正方形纸板、细线、橡皮泥、手电筒。

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・实验步骤：①找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按