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千里之行,始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐校本研修培训学习心得体会范文校本研修培训学习心得体会范文
研修培训是以某专业硕士讨论生主要课程为教学内容,对具有高校本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较系统的基础理论、专业学问与力量培训的一种教育形式。下面是我为大家整理的关于校本研修培训学习心得体会,假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔!
校本研修培训学习心得体会(精选篇1)
得到参与xx市骨干老师研修培训的通知,心里是多么兴奋,可也不由得感到自己肩上的担子重了。从1996年毕业以来,我始终在边远的山村任教,多么渴望有这样的学习机会,能让自己在学习中提升各方面的力量,而对这一难得的学习机会我肯定会好好的珍惜,也会将自己学到的学问运用到教学中,为我县的教育做出应有的贡献。
5月25日,我踏上了学习的征程……
四天的培训,我不仅倾听到了专家们精彩的讲座,还与各位同行们一起学习、生活,获益匪浅,也深知自己与各位老师之间的差距,就此我的感悟也不少。
收获一:感悟特级老师的成长之路。
李煜老师用她那迷人的语言叙述了自己的成长之路,让我非常佩服,老师工作是平凡的,但在李老师却能走出如此令人鄙视的路来,她的胜利不正是我们全部老师的楷模吗?
倾听李老师成长的故事,不由得想到了自己:现在的我是班主任,首先,要做一位同学喜爱的老师。用李老师的有效三招——关怀每一个同学、理解敬重真诚相待、运用教育的艺术和才智来指导自己的班级管理,它虽没有很深的教育理念,信任朴实的话语会有意想不到的效果。
其次,对同学要严慈相济。爱即是教育的基础,又是教育的根本。在班级的管理中,爱要贯穿始终,与同学谈话不行居高临下,要心平气和,与同学公平沟通,时时要做好同学的思想疏导,让同学成为你的伴侣,对于犯错误的同学要给同学以盼望的台阶,让同学能与你交心,你这个班主任就胜利了。
最终,要制造同学喜爱的语文课堂。要向李老师那样,教学中实现三个字实、情、趣。时刻记住在课堂上我不仅是一名语文老师,我也是一个同学成长的引领人,以趣激活,课堂中必需引导同学去探究问题后的魅力,在好玩味、创新中愿意的去学。
总之,在老师成长的这条路上,只要你仔细的、踏实的走下去,我们也会像李老师那样走出一条有自己特色的路来。
收获二:优秀老师应有独特的教学风格。
广西师范高校王彦教授从不同的层面、不同的角度,阐述了一位优秀老师的必备条件。老师的教学应有自己的风格,没有教学风格的老师,共性和格调在教学中没有体现,教学就没有吸引力!
我虽从教已有16年,但教学中总感觉懵懵懂懂,始终都没有自己的教学风格,要铸就属于自己的教学风格,光具有改革和创新的精神还不够,更重要的是老师把自己的教改方案和思路付诸于实施。只有在不断探究和试验的过程中,自己才能检验自己的教改方案和方法的有效性,也才能使自己的教学较快地进入独特性阶段,并使自己的教学共性更鲜亮地表现出来。人人都说优秀老师都是从教学改革与试验中形成自己的教学风格的。听了王教授的讲座后,我觉得作为一位中青年老师,必需要明确自己该往哪个方向走,不能毫无目标毫无方向地教学。更不应当“随大流”,盲目地追求“分数至上”,成天忙于“磨”同学,自己原有的教学风格会被“磨”得毫无棱角,在教学活动中也会感到越来越心慌。
今日自己身为骨干老师的培育对象,将代表的是一个学校的教学方向,在教学中必需更新教学观念,不断学习和领悟,大胆尝试,为打造自己的成长为骨干老师而努力。
收获三:工作中,让我们也从赏识开头,学会赏识……
听取马来西亚赏识教育专家曾桂安教授的讲座后,心情始终很感动,曾校长深化浅出的语言为我们打开了赏识教育的大门,在场的每一个听众无不动容,我沉醉在曾教授所营造的轻松愉悦的氛围中,身心得到了一次精神的洗礼。
曾教授认为“赏识教育”即是一种“真爱教育”,是对同学“无条件看得起对方”的教育。是啊!赏识是一种心态,允许同学失败,但千万不要用“打击、羞辱、看不起同学”的负面心态看待他们,而要用主动乐观的心态来培育他们主动乐观的品质。
听了讲座后反观自己,发觉自己拥有的太多,却也有太多的埋怨,这些埋怨多来自于同学。其实,反思自己的教育教学,有时同学不能懂得我们的良苦专心,意识不到这是我们爱他们的方式,苦恼与埋怨就油然而生,赏识就是让我们大家学会怎样去爱,此时我想对曾教授说:“感谢您,让我更明确了如何进行赏识教育,多去看看同学的优点,自己就会觉得生活是多么的美妙。”
总之,通过这次培训,我开阔了视野,学习了许多的教育教学的新理念,新思想,从思想上受到了极大地鼓舞,这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。作为骨干老师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论学问,用理论指导教学实践,讨论和探究教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的老师;不断加强自身道德修养,用自己无限的真诚,勤奋工作,勇于创新,不辜负领导、老师们的期望。
校本研修培训学习心得体会(精选篇2)
网络研修与校本研修整合培训项目培训成功完成了。经过这段时间的网络视频学习以及听取专家们的精彩讲座,收获可谓是如同金色的秋季一样硕果累累。
这次网络研修与校本研修整合培训不但全面,而且细致,有专家对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的阅历之谈。本次培训,让我们有机会倾听众多专家、学者权威人士的讲座,倾听他们对教学的理解,感悟他们的思想方法等。从规划自我--课堂设计--实施教学--自主研修等几个阶同步段的学习培训,让我们从各个层面更新理念,从如何做个好老师,培训虽然结束了,但却带给我们思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。推动网络研修和校本研修整合项目,对于探究现代信息技术与教育的全面深度融合,以信息化引领校本研修模式的创新,优化研修内容,保持校本研修的常态化持续性和系统性,促进老师专业化成长,具有乐观的支撑与引领作用。本次培训学习让我收获颇丰!
一、网络为老师自我反思供应了有效平台
网络教育教学资源为老师自我反思供应了条件。过去老师要想学习教育理论、了解教育信息,只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志,以及图书馆中已陈旧的理论书籍,学习渠道极为狭窄。网络的优势在于拥有无限的信息资源,而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源,为老师自我反思供应了条件。
二、网络为老师沟通供应了有效平台
老师沟通是校本教研中的关键环节。合作与沟通可以把老师个人的聪慧才智进行加工凝聚在一起,最终综合成远远大于单个老师讨论的简洁相加效果。校本教研中的同帮互助,就是老师群体之间相互探讨教育教学问题,提倡在校本教研中有不同呼声,在一个群体中有不同思想,鼓舞老师大胆评点,各抒己见,促进老师共同成长。在网络时代,网络技术将全世界融合为一个大家庭,让我们同处于世界任何一个角落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组,还可扩展到校际教研活动、网络上的老师群体,给老师与老师以及老师与同学之间的沟通供应了更好的平台。
三、网络为老师专业引领供应了有效平台
强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径,是老师专业进展的重要支撑。学校要乐观建立网络平台,鼓舞老师走进网络,构建自己的舞台和猎取教育教学资源的信息通
道。网上学习不受时间和空间的限制,很好实现了向专家学习、请教,同专家沟通、网上拥有丰富的专业学问和教学资源,老师们不用走出家门,就能观摩到大量优秀的课例,吸取丰富的专业学问,把握先进的教学方法。在网络时代,每位老师的成长与网络进展息息相关。老师要把握基本的网络操作力量,乐观利用网络教育教学资源和网络沟通工具,充分地进行网络沟通和学习活动,为校本教研开拓新的舞台,促进自身专业更快进展
四、建立基于网上学习的以校为本的研修平台
以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术体现了当代最宏大、最活跃的生产力。网络技术的迅猛进展与普及,对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻的影响。网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的体现。鉴于学校的资源有限,网上学习就成为研修的有效手段。网络为老师自我反思、老师沟通、专业引领等校本教研的三个核心要素供应了有效平台。
五、网络研修和校本研修整合是难点
研修模式的创新,网络研修与校本研修整合结构性变化,使网络研修的广度与校本研修的深度有机融合提升研修工作的力度;老师学习行为的转变,从个体被动的接受培训到网络社区主动参加交互式学习研讨实践,从固定的学习变为常态化学习;组织机构和管理指导的落实,学校层面制度不健全,组织管理层面任务设计脱离实际,校本资源和专业指导都遇到进展瓶颈问题。
通过这次培训学习,我们深刻熟悉到将来的老师应当是懂网络,并能娴熟运用网络为我们教学服务。充分整合校本研修和网络研修将会成为将来最有效的途径和方法。因此,我们今后应当做到:
1、关注老师的进展
以往我们常说教学要关注同学的进展,我认为教研也要关注老师的进展,现在老师的职业倦怠已成为一种普遍的社会现象,之所以如此,是由于很多老师没有自我提升的意识,
以至于“回回上新课,次次走老路”,这样教一年书的老师和教二十年书的老师没有什么区分。有一位校长对老师们说:“你一天不学习,不知道教什么,两天不学习,你要向同学学,三天不学习,你就得离开讲坛,下岗走人”。与其埋怨工作的不如意,不如仔细学习,从工作中找到幸福感。由于心态打算状态,停止埋怨你会站在胜利的十字路口,你转变不了现实就学会适应现实。
2、重视教研的作用
从事教育叙事讨论是进行教学讨论的有效途径,教育叙事就是就是写解决教育问题的故事。是以叙事、讲故事的形式把自己遇到了什么问题、怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程叙述出来。写小论文和做小课题讨论有助于教研工作的开展,而且也能促进老师个人进展。
3、探究校本研修与网络研修整合的方向
课堂的在职学习,要建立在反思与行动联系的基础上。课堂教学是业务力量提升的主要途径。网络研修是培育合作老师文化,构建学习型团队的必由之路。
4、终身学习是老师义不容辞的责任
加强学习。一是学习专业教学理念,强化专业进展意识;二是积累学科专业学问,奠定专业成长基础;三是磨练自身专业力量,促进自身不断进展。虽然培训已经结束,但作为老师的提高学习永久不会结束!相反,这是连续教育一个新的起点,今后盼望能够多参与类似的培训。在日常工作中乐观参加学习,时刻关注同学,关注课堂,在课堂教学组织中,发觉问题深刻反思查找解决问题途径;同时注意协作。乐观参加学校教研组开展的一切活动。
针对本次培训仔细做好反思,整理学习笔记,把我们在培训中学习到的学问应用到教学实践中去,边实践边总结边反思,不断巩固所学学问,真正做到学用结合,联系实际,学以致用。
校本研修培训学习心得体会(精选篇3)
为期两天的校本研修培训活动结束了。几天培训下来,感觉很紧急,也很兴奋,同时更有收获。说实在话,搞了几年的校本研修,究竟什么叫校本研修,如何有效开展校本研修活动,心里始终犯嘀咕。通过参与西安市教科所举办的“西安市教育局20__年校本研修培训者培训”,听了几位专家的讲座以后,深感校本研修,是我们全部老师面临的新课题,新挑战。明白了“校本研修”就是以校为本的教学讨论与培训。它的宗旨是为了学校,基于学校,在学校中。它将教学讨论和培训的重心下移到学校,以课程实施过程中老师所面临的各种详细问题为对象,以老师为讨论主体,理论和专业人员共同参加。它强调理论指导下的实践性讨论,既注意阅历的总结、理论的提升、规律的探究和老师的专业进展,它必需经受校本培训、校本教研到校本研修。校本研修的核心是自我反思、同伴互助和专业引领。校本研修不是简洁的组织教研活动,它是以教育教学中所遇到的各种详细问题为讨论对象,以问题解决策略讨论为主线,通过以老师为主体的讨论活动,共同探究和解决教学实际问题。通过学校开展以校为本的教学讨论,有利于老师总结和提升教学阅历,达到改善教学活动,提高教育教学质量,实现老师专业进展,促进老师和学校共同进展。也是当前学校改革进展和老师专业成长的现实要求和紧迫任务。
那么如何去组织和管理校本研修?很好地发挥它的作用?
关景双专家的讲座《主题式课例研修》,以课例为载体的校本研修的专题讲座,使我对课例讨论的目的有了进一步的明确,课例讨论是为了改进教学,进展自我,为自己而讨论,也是讨论自己。它是老师在职学习的一种方式,将老师们的讨论进修和日常教学实践紧密联系起来。它讨论的形式主要是以课为载体,讨论过程中强化合作沟通,讨论的关键是要有主题、有基点、有方法、有改进。我们可以怎么做呢?关景双专家给我们作了详细说明:第一,主题生成、解读与示例。其次,行动教育、学习与操作。第三,课例研修、选择与持续。第四,用笔说话、表达与写作。第五,主题研修、价值传播。让我深知:校本研修要从事务布置到有主题的研讨,用老师的阅历解决教学中的问题。要把理念做出行为方法,把自我做出共性风格,用学习积累为师底蕴,用研修求证教学效益。最终他在给大家的建议中再次强调:学了就有思路,做了就有方法,写了就有底蕴。
吴积军校长的讲座《教研员如何组织校本研修活动》,讲了教研员在校本研修中的作用,给我们指明白道路,让我们明白了自己肩负的重任,明确了校本研修的重要性。他指出:教研员在指导校本研修工作中要心中有规章,手中有技术,脑中有才智。要讲步骤,讲技巧。肯定要围绕教学,聚焦课堂,让老师时时刻刻能够感受研修给课堂教学带来的变化和进步。
经过关景双、吴积军等专家的专题讲座和培训,使我更深一层的了解到校本研修不是简洁的备课、听课、评课,而是要促使每位老师上好每一堂课,促进老师的专业进展。作为教研员如何通过学科专业方面的有效引领促使老师的专业进展,成了摆在我们面前的一个重要课题。我觉得自己应做到学习者、组织者、培训者、讨论者多重角色的转换。
首先,加强理论学习,丰富自己,提升自己,做到心中有规章,脑中有才智,为有效指导作奠基。理论指导、专业引领是校本教研的重要支撑,没有理论指导的实践是盲目的实践。教研人员是引领一线老师把教育理念转化成教育实践的带头人。随着新课程试验的全面开展,教研员与广阔一线老师站在了同一起跑线上,对新课程理念的解读、对学科教学新理念的了解,及由此引起的课堂教学方式、学习评价方式等一系列的变化等都需要学习。因此自己要能够在学科教学上有的放矢地引领老师将新的课程理念化为自己实实在在的课堂教学行为,就必需领先于基层老师一步认仔细真地学习课程理论,学习相关的教育教学学问。学习是提高自身的专业水平和综合素养,进行有效专业指导的前提。只有自己通过学习具有了比较深厚的理论,才能为一线老师供应对课程理论、校本研修理论,以及讨论方法和技巧等方面的专业引领,使其开阔视野,更新观念,提升其教育理论水平和专业素养。
就语文学科来说,语文课程的价值重心在发生着重大的位移,即从“以学问为本”转向“以人的进展为本”,转向同学的言语力量、思维力量和情意要素的全面进展。语文课程标准特殊强调同学如何主动建构与文本、与老师之间公平的对话关系,强调语文老师如何敬重学习主体的生命体验和共性选择。这种语文课程理念的重大变革,预示着课程目标必定从静态趋向动态、从固定化趋向生成化。这给传统的语文课堂教学带来极大的冲击,老师要转变一种习惯了的教学方式往往是一个很困难的过程。因此自己在自己学习、领悟、提升的同时,应乐观指导老师在教学实践过程中逐步转变教学理念,改善教学行为。
其次,要乐观参加、组织校本研修活动,坚持进校观课议课。只有常常亲自参加了课堂教学实践活动,才有了对新教材的直接的感性熟悉,才有了对教材选文的适切性的理性熟悉,才有了对同学学习起点的正确的熟悉,才能精确把握教学的重难点。另外,新课标要求“教材要有开放性和弹性。语文教材内容的教学自主性大大增加了。只有常常参加不同类型学校的原生态的教研活动,才能发觉教学中的共性问题、热点问题、难点问题。另一方面,在新的课改背景下,组织的研修活动不能仅仅停留在传统的听课、评课模式上,应不断思索、探究更有效的研修培训模式。研修活动应重在“研”――讨论教材、讨论教法、讨论学法;而不是“教”――教大家照搬公开课,教研员怎么说,就怎么做。应是各校校本研训阅历沟通、成果共享的平台。因此,作为组织者,除了要依据课改精神,细心组织一些能妥当处理好本学科在课改过程中的热点、难点问题的公开讨论课,还应组织好各种沟通研讨活动,创设良好的氛围,引导老师就所听的课绽开研讨,畅所欲言,让各种想法相互碰撞冒出思维的火花。通过研修,使老师对课改理念如何详细落实在课堂教学之中逐步清楚起来,从而改善自己的教学行为,修炼自己的学科专业素养。教研员常常参加了课堂教学活动、学校的教研活动,就能更广泛地收集很多学校教研活动的一些行之有效的讨论方法,了解到各校的一些胜利的阅历,组织搭建校本研训阅历沟通、成果共享平台,从而使大家能打开思路,拓宽眼界,增长见识,提升力量。
校本研修培训学习心得体会(精选篇4)
通过参与远程学习的培训,倾听了几位专家的讲解,于萍专家的《立足校本研修,促进师生进展》、李晶专家的《校本研修实践策略与指导》等视频,我收获很大,它是一次踏踏实实为教学服务的一次学习,受益匪浅。
一、能够按时参加校本研修活动
并做好记录,并仔细撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学讨论,提高课堂教学质量
仔细开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论,严格要求自己,虚心向有阅历老师请教,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2、乐观听课、研讨,总结优点,发觉不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是老师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了同学学习的乐观性与主动性。
二、参与多种研修模式,全面提升自我素养
1、乐观参加网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索,并对自己感爱好的话题发表评论,准时与各位博友沟通沟通,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更准时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培方案,并实施方案,以弥补自身不足,提高自身力量的方式。
三、研修内容丰富多彩
1、加强师德培育
教书育人,师德为本,仔细学习《中学校老师职业道德规范》和《新时期老师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,乐观进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,同学、家长、社会满足的好老师。
2、新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些胜利之处等,关心老师查找课堂教学的优点与创新之处,查找问题与不足,捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
校本研修培训学习心得体会(精选篇5)
本次培训共分五个模块:预热模块,专业理念与师德,专业学问与力量,校本研修与岗位实践,学习总结。其中给我感受最深的是模块二专业理念与师德和模块三专业学问与力量。师德这块的学习,虽然内容简短,但给我感受最深,我深深地记得小李老师的一举一动,还记得她的无悔选择,我也把她的精神和她的教学方法运用于教学,我也试着给孩子们写静静话,她将始终是我师德榜样。还有宏大的宋玉刚老师,他感染着我,指引着我的老师生涯。
其次,便是专业学问力量模块的学习,第一课是关于教材研读,该课里有许多有用学问,还可以积累当作资料,运用到平常教学。我渐渐明白:语文姓“语”,语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”:“一个中心”即以语言练习为中心,特殊是要加强语言的运用。“两个基本点”即培育语文力量(听、说、读、写、书),提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”,最好的方法是结合课文教学,设计各种形式的表达练习,让同学在表达过程中加深对课文思想内容的理解,促进同学对课文语言的积累,使理解和表达、积累和表达获得多赢。本模块里的选修课,我选的是“学校生批判思维与有效沟通力量的教学讨论”,在选课前只看标题,我只理解到批判思维多偏负面,学习了后,深深反思到人不学,要落后。该选修课给了我很大启发,在以后教学中,我应多运用批判思维,多敬重孩子们的想法,启发他们,引导他们,提高教学效果。
通过培训平台的网络视频倾听专家讲座,在培训论坛上发帖回帖,撰写研修日志,提交教学设计与反思,提交学科专辑布置的作业,等等,培训、工作两不误,参与远程培训,每天的感觉是幸福而又充实的,由于每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。每当听了专家的讲座,反思自己的教学,都能有所收获;从开头进入平台的生疏,到渐渐娴熟完成作业的程序,到丰富自己的教学,每一天都有一种成就感。
校本研修培训学习心得体会(精选篇6)
通过学习,我知道了课例研修旨在提高老师课堂教学质量,以改进和提高老师实际教育教学工作为首要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产出,而在于老师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标,因此,这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是老师在行动中学习提高的过程。在这个过程中老师对自己的教学行为进行观看与反思,通过与其他老师和专业讨论人员的对话与沟通,不断地对自我和自我实践加深理解,并在理解的基础上提高自己。
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培育同学学习英语的爱好,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,进展自主学习的力量与合作创新的精神,培育同学综合运用英语的力量。
本堂课所教授的是《Unit4Doyoulike?》单元中的关于询问对一样食物的喜好的单词和句型:“Doyoulike?”,课文的对话还涉及到一个购物环境。对三年级的同学来说,英语的要求,无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃,书本上的学问是满意不了这些需求的。把握好学校三年级同学的这样一个汲取和扩充学问的度,怎样给同学更多的input和如何让同学反馈更多的output,这堂课的内容对同学来说就不会如此单调,不会如此简单了。本堂课是遵循以上原则,并结合学校英语课程标准的要求而设计的。在课堂上为同学营造了一个轻松好玩的学习氛围,促使同学乐观主动地学习英语,并将所学的学问自然有效地运用于生活实际,因此,本堂课的内容在把握书上基础的学问后,创设、模拟实境,激发同学的想象力,补充适量的词汇和句型,丰富同学在沟通时能运用的语言量,培育同学自主学习的力量,收到了“现学现用、学用结合”的成效。
在本堂课中我让同学们用所学的内容来询问、描述自己班上同学的喜爱和不喜爱吃的食物,激发他们学习英语的爱好,连平常胆小的同学也受到感染,敢于表达了,极大地调动了同学的学习主动性。转变原来同学只是教学的客体的地位,采纳引导和模拟情景的学习方式使同学成为学习的主体。在真实好玩的环境中学习,同学对英语的爱好才能得以提高。同学联系自己生活实际,综合运用所学学问向大家作介绍,相互问答,在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言力量,也使同学人际交往智能等多种智能得到进展。转变原来机械
的教学结构支配,依据同学年龄小,留意力集中时间短的特点,合理支配教学结构,使同学在老师“指南针”的“领航”中学会在散发思维中学习,在消遣演练中学习,在留意力有效集中中学习,使教学具有消遣性,层次性,系统性,连贯性,实践性,开放性,创意性和艺术性,课堂教学由原来的同学不想说,不会说到现在的同学“思如泉涌”,满堂彩,教学的效果大大提高了。
这堂课的施教状况来看,我深深感受到老师具备良好的语言素养和教学组织力量以及富有创新精神的重要性;同时,我也感受到创设和谐的伴侣式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中,身为一名稚嫩的学校英语老师,我愿虚心地向同行们学习,以新课程标准的理念乐观地去探究、大胆地去尝试、英勇地去实践!
校本研修培训学习心得体会(精选篇7)
随着现代教育的进展,时代对老师的要求越来越高,在本学期的校本研修培训中,我严格要求自己,鞭策自己,乐观主
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