2015年初中语文教师业务考试试卷

2015年初中语文教师业务考试试卷（2）注意事项：答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。本套试卷卷面书写5分第Ⅰ卷：公共知识（20分）第Ⅱ卷：专业知识（75分）基础知识（40分）（一）选择题（答案不只一个，每小题2分，共14分）1.下列词语中加点字注意完全正确的一组是。A．镂空（lòu）

迸裂（bèng）游弋（yì）

B．猝然（cù）恣情(zī)

归省（xǐng）

C．殉职（xùn）挑衅（tiāo）

逾越（yù）

D．佛像（fú）发酵（jiào）馈赠（kuì）

2.下列各句中有语病的是。A.通过三十年的改革开放，使我们的生活发生了翻天覆地的变化。B.据新华社6月13日的报道，我国甲型H1N1流感患者人数降低了1.2倍。C.食品安全，已成为关系到我国人民国计民生的重大问题。D.北京奥运会主会场“鸟巢”和别的建筑不同，“东倒西歪”的柱子结构扑朔迷离，对焊接的要求很高，技术难度很大。

3.下列词语的书写，没有错别字的一项是。A．不记其数

自出心裁

枯躁无味

B．呕心沥血

骇人听闻

忍俊不禁

C．无稽之谈

消声匿迹

挺而走险

D．麻木不仁

持迷不悟

按步就班

4．依次填人下列句子中横线处的词语，恰当的一组是。野草是这个世界上最为平凡和普通的植物，但却具有最顽强的生命力。野草是有灵性的，有春的绚丽，有夏的，有秋的，更有冬的。A．泼辣蕴蓄丰硕B．丰硕蕴蓄泼辣C．蕴蓄丰硕泼辣D．泼辣丰硕蕴蓄5.下列说法正确的是。A.《关雎》、《生于忧患，死于安乐》、《观沧海》、《大道之行也》均是“四书”、“五经”中的作品。B.古代科举考试中的“殿试”，由皇帝主持，贡士有资格参加，考中称进士。第一称状元，第二称榜眼，第三称探花，合称三甲鼎。C.《尔雅》是我国最早的释词专著；《说文解字》是东汉许慎编著的第一部字典；《诗经》是我国第一部诗歌总集。D.世界三大短篇小说之王是：契诃夫（俄国）、欧·亨利（美国）、莫泊桑（法国）。6.对下面这首诗赏析不正确的一项是。浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。A．“兰芽”、“子规”点明季节是春天。B．“休将白发唱黄鸡”意即不要在老年感叹时光流逝，自伤衰老。C．这首词先写眼前美景，诱发人热爱生活的情怀，再以反诘激起议论，抒写人生哲理。D．作者借用“溪水西流”，比喻人生定能“再少”，委婉含蓄地表达了积极乐观的情绪。7.下面加点词的意思完全相同的一项是。A．温故而知新无缘无故欲擒故纵B．指物作诗立就功成名就避重就轻C．是亦不可以已乎兴奋不已死而后已D．而或长烟一空一视同仁一鼓作气（二）填空题（8分）8．补写出下列名句中的上句或下句。①学而不思则罔，。(《论语·为政》)②然后知，而死于安乐也。(《孟子·告子下》)③问君何能尔?。。(陶渊明《饮酒》)④，阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》)⑤剪不断，理还乱，是离愁。。(李煜《相见欢》)⑥，在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)⑦，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子》)⑧，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)阅读题阅读下面的文字，分别回答问题。（20分）坦荡①坦荡是春日一望无际的原野,是夏日汩汩流淌的清泉,是秋水长天,是大雪无痕。坦荡是拂晓时分的万里霞光,是雨后青翠欲滴的远山,是亭亭玉立香远溢清的莲花。坦荡是海水的沉默,是天空的无言。坦荡是自然本身,是纷繁复杂的生活底色,是一种最本真的生活姿态。②天乃大，地波涌，可容君子坦荡之道。“壁立千仞无欲则刚”，坦荡是庄子的持竿不顾，“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。四、请针对课堂教学实录片断，发表自己的观点。（10分）一次说明文写作教学实录师:同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节。不知哪位同学愿意请我?生:(面露喜色大声喊)老师到我家!我愿意请您!师:大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧。谁会做菜而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生:(面露难色不知如何回答)师:这个条件可能让大家为难了。不过离端午节还有好几天呢。如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。学生:(兴高采烈)好，一言为定!（两天后的作文课上）师:同学们学会做菜了吗?生:(大声齐)学会了!师:呀！这么快?跟谁学的?学生1:我跟爸爸学的。师:感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧?生:(不等老师叫，就纷纷起立七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。)师:刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错。老师馋得连口水都快流出来了。但全班这么多同学不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢?生:老师让我们把做的什么菜和做菜的过程写出来，您不就知道了吗?师:这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客。好吗?生:好!师:好，那就快写吧。1.该老师的作文教学与传统的作文教学有什么不同?（5分）⑴传统的作文教学：⑵该老师的不同：2.这种教学法对你有什么启示?（5分）五、卷面书写（5分）参考答案基础知识（一）选择题（14分）1、A2、ABD3、B4、D5、BCD6、D7、C（二）填空题（8分）8、①思而不学则殆②生于忧患③心远地自偏④造化钟神秀⑤别是一般滋味在心头⑥醉翁之意不在酒⑦了却君王天下事⑧落红不是无情物（共8分。每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）（三）阅读题9、豁达而不旁观；清爽而不冷漠。10、避开得失、恩怨、不计名利、境界高远11、黔敖为了维护尊严，宁可饿死也不吃‘嗟来之食’，虽然失去了生命，但他的君子之心是坦荡的。12、语言优美，引人入胜，富有感染力，增添了文章的文学色彩；高度概括了苏轼的‘坦荡’，增强了论证的说服力。二、课程标准（10分）13、A14．A15、A16．C17．D三、教学设计题（15分）金色花泰戈尔教学目标：1.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2.让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣。3.激发学生的想象力和创造力。教学重点：反复诵读，品味诗歌的思想感情。教学难点：把握诗歌情感基调，逐步提高鉴赏诗歌的能力。教学过程：一、故事导入去年母亲节时，德国一个九岁的孤儿，想把自己的爱献给妈妈，却又不知道自己的妈妈在哪里，于是他选择帮助别人，并请求接受过他的帮助的人去帮助更多的人，他想，通过这种爱心传递的方式，总有一天他的妈妈也会成为被帮助的对象的。这个孩子用自己独特的方式去关爱他的妈妈，今天我们来学习一篇文章，文中的那个孩子也用了一种特殊的方式去关爱他的妈妈。下面我们一起走进印度诗人泰戈尔写的《金色花》。二、作者简介三、美读诗歌1.初读课文。学生分散阅读，圈点批注不懂的字、词、句，整体感知诗歌的内容。2.教师配乐示范朗读，学生听读，标注出生字的读音，进一步感知文章的内容。投影：(1)你听到了一个的孩子；你听到了一个的妈妈。请说说你的理由。(2)你认为该用什么样的语速和感情基调来朗读？（明确：稍快，喜悦，读出母子之爱和儿童特有的调皮）3.由学生推荐三个同学来合作朗读全文，学生听读后点评。教师鼓励其他学生朗读自认为读得好的句子，然后再分角色朗读文中关于母子对话的最后两段(提示：可以想像配以适当的表情和动作)。四、访美悟美你发现诗歌美在哪里？(小组讨论学习)老师着重引导学生通过品味语言美去感受亲情美和母子的形象美。(教师小结：泰戈尔通过写母爱的作品来表现对生活的热爱，但他不同于同一时代很多作家的作品，他没把精力投入到揭露社会的丑恶，而是在美的领域里开垦、耕耘，他不是用鞭子去惊醒读者，而是用微笑融化读者，这是因为他的一生都怀着对人类的爱和不泯的童心。)五、延伸拓展如果说金色花侧重于表现孩子对母亲的倾诉，那么泰戈尔的另一首诗《审判官》则展现出了母亲对孩子的挚爱。同学们来欣赏一下：“你想说什么尽管说罢，但是我知道我孩子的短处。我爱他并不是因为他好，只是因为他是我的小小的孩子。你如果把他的好处与坏处两两相权一下，恐怕你就会知道他是如何的可爱。当我必须责罚他的时候，他更成为我的生命的一部分了。当我使他眼泪流出时，我的心也和他同哭了。只有我才有权去骂他，去责罚他，因为只有热爱人才可以惩戒人。六、想象训练如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成了”来说一句话，表达你对妈妈的爱。七、播放歌曲《妈妈的吻》八、课文小结这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是：在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。(提示：可以创新设计)。四、1、.要点：⑴传统的教学：生随师转，教师唱主角，学生当听众，作文课上是①老师布置题目，教师提出要求，②学生被动写作，表现的是“要我写”的心态；⑵该老师则不同，在③与学生的“交流对话”中，